νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

η διεύρυνση των μεταπτυχιακών εισαγωγικών εξετάσεων δεν δίνει απαραιτήτως τη δυνατότητα στους φοιτητές «να αλλάξουν τη ζωή τους για δεύτερη φορά, αντίθετα ενισχύει ακόμη περισσότερο το βάρος της πρώτης μεγάλης εξέτασης, της εισαγωγικής εξέτασης».

γράφτηκε από τον qingliu

το πανεπιστήμιο lanzhou ανακοίνωσε πρόσφατα ότι το 2024, ο συνολικός αριθμός μεταπτυχιακών φοιτητών θα υπερβεί για πρώτη φορά τον συνολικό αριθμό προπτυχιακών. τα τελευταία χρόνια, οι εγγραφές μεταπτυχιακών σπουδών του πανεπιστημίου lanzhou διευρύνθηκαν χρόνο με το χρόνο.

στην πραγματικότητα δεν είναι κάτι νέο ότι ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών υπερβαίνει αυτόν των προπτυχιακών φοιτητών.

το 2023, σύμφωνα με τη «στατιστική επισκόπηση της ανάπτυξης της εκπαίδευσης του πεκίνου για το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023» που κυκλοφόρησε από τη δημοτική επιτροπή εκπαίδευσης του πεκίνου, υπήρχαν περισσότεροι από 160.000 μεταπτυχιακοί φοιτητές, 30.000 περισσότεροι προπτυχιακοί φοιτητές.

σύμφωνα με την κοινή λογική των ανθρώπων, ο αριθμός των ανθρώπων θα έπρεπε φυσικά να μειώνεται όσο ανεβαίνει το μορφωτικό επίπεδο, αλλά τώρα είναι «ανάποδα», κάτι που φαίνεται κάπως ασυνήθιστο.

κάποιοι ανησυχούν ότι η υποτίμηση των ακαδημαϊκών προσόντων θα επιταχυνθεί στο μέλλον και «οι δρόμοι θα είναι γεμάτοι από μεταπτυχιακούς φοιτητές».

αλλά η πραγματικότητα μπορεί να είναι λίγο πιο περίπλοκη από αυτό.

01

από τη σκοπιά του σχολείου, μπορούμε να πούμε ότι τα σχολεία με ανάποδους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές είναι ένα σύνηθες φαινόμενο.

για παράδειγμα, το πανεπιστήμιο tongji θα έχει περίπου 4.400 προπτυχιακούς πτυχιούχους και περίπου 6.500 μεταπτυχιακούς και διδακτορικούς αποφοίτους το 2023 το πανεπιστήμιο διεθνών σπουδών της σαγκάης θα έχει περίπου 3.200 πτυχιούχους το 2023, με περίπου 1.700 πτυχιούχους μεταπτυχιακού και διδακτορικού στο πανεπιστήμιο της σαγκάης2 3.928 άτομα, και ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών φτάνει τους 6.422, το normal university της ανατολικής κίνας έχει 3.485 πτυχιούχους προπτυχιακών σπουδών πλήρους απασχόλησης και 4.139 μεταπτυχιακούς φοιτητές το 2022, με συνολικά 9.563 πτυχιούχους το 2022. 33,01% πανεπιστήμιο xi'an jiaotong το 2022 μεταξύ των πρόσφατων αποφοίτων, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές αντιπροσωπεύουν το 54,33% και η λίστα συνεχίζεται.

διαδικτυακά,πολλοί άνθρωποι ανησυχούν ότι αυτή η αντιστροφή θα επιδεινώσει περαιτέρω την υποτίμηση των ακαδημαϊκών προσόντων.

«οι μεταπτυχιακοί φοιτητές τιμολογούνται σε τιμή ευκαιρίας», «τα ακαδημαϊκά προσόντα γίνονται όλο και λιγότερο πολύτιμα» και «το όριο για τα προσόντα απασχόλησης γίνεται όλο και υψηλότερο στα μάτια πολλών χρηστών του διαδικτύου, η επέκταση των εγγραφών μεταπτυχιακών σπουδών δεν φαίνεται». να έχει πολλά να κάνει με την επιστημονική έρευνα, αλλά απλώς βελτιώνει τα ακαδημαϊκά προσόντα για απασχόληση.

δημιουργικότητα εντόμων με εικόνα/εικόνα

αυτό είναι φυσικό. ακόμη και ως προς τον συνολικό αριθμό, ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών υπερβαίνει το ένα τέταρτο των προπτυχιακών φοιτητών.για πολλούς εργοδότες, το μεταπτυχιακό είναι ήδη το βασικό όριο βιογραφικού.

τον ιούλιο του τρέχοντος έτους, το γραφείο ασφαλείας ενός συγκεκριμένου πανεπιστημίου απαιτούσε μεταπτυχιακό ή παραπάνω για πρόσληψη, και οι χρήστες του διαδικτύου το ονόμασαν "όλοι οι φύλακες πρέπει να ξεκινήσουν με μεταπτυχιακό". παρόλο που το σχολείο είπε ότι αυτή η θέση δεν ξεπερνούσε το κανονικό εύρος πρόσληψης, η θέση ήταν προκατειλημμένη προς τις τεχνικές θέσεις.

αλλά δεν υπάρχει αμφιβολία ότι δεν είναι η πρώτη φορά που εμφανίζονται αυτού του είδους οι ειδήσεις και η αναντιστοιχία σε αυτά είναι δύσκολο να συγκαλυφθεί. μια θέση εργασίας που δεν απαιτεί πολύ τεχνικό περιεχόμενο είναι ανοιχτή μόνο σε πτυχιούχους που έχουν εμπειρία άνω των έξι ή επτά ετών ένα πτυχίο είναι βασικά ισοδύναμο με ένα σκαλοπάτι στο χώρο εργασίας.

02

κρίνοντας από αυτές τις ανεστραμμένες καταστάσεις, αυτά τα σχολεία φαίνεται να έχουν ένα κοινό χαρακτηριστικό - αυτά τα σχολεία φαίνονται πολύ καλά και μπορούν να ονομαστούν διάσημα σχολεία. το πανεπιστήμιο lanzhou που αναφέρθηκε στην αρχή είναι επίσης "διπλής πρώτης κατηγορίας", "985" και "211".

σύμφωνα με τη βασική κατάσταση της εθνικής ανάπτυξης της εκπαίδευσης το 2023 που δημοσιεύθηκε από το υπουργείο παιδείας: οι γενικές εγγραφές προπτυχιακών σπουδών είναι 4,7816 εκατομμύρια και οι εγγραφές μεταπτυχιακών σπουδών είναι 1,3017 εκατομμύρια οι προπτυχιακοί φοιτητές εξακολουθούν να είναι πολύ υψηλότεροι από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές.

έτσι,για να είμαστε πιο ακριβείς, δεν είναι ότι οι προπτυχιακοί και οι μεταπτυχιακοί φοιτητές είναι ανάποδα, αλλά οι προπτυχιακοί και οι μεταπτυχιακοί φοιτητές των καλών σχολών είναι ανάποδα.

ο λόγος είναι επίσης κατανοητός. τα πανεπιστήμια υψηλότερου επιπέδου, φυσικά, έχουν περισσότερα μεταπτυχιακά και διδακτορικά προγράμματα, επομένως είναι πιο πιθανό να προσλάβουν περισσότερους μεταπτυχιακούς φοιτητές.

ως εκ τούτου, πολλά πανεπιστήμια είναι πολύ χαρούμενα που βλέπουν αυτού του είδους την «αναστροφή».

δημιουργικότητα εντόμων με εικόνα/εικόνα

καθώς αυξάνεται ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών σε πανεπιστήμια κύρους, έχει επίσης εμφανιστεί ένα νέο φαινόμενο - οι διακρίσεις πρώτου βαθμού δεν μετράνε εάν γίνεστε δεκτοί σε ένα αναγνωρισμένο μεταπτυχιακό σχολείο ή εάν το προπτυχιακό ίδρυμα δεν είναι καλό τα σχολεία έχουν περισσότερους μεταπτυχιακούς φοιτητές από τους προπτυχιακούς;

υπήρξαν επίσης πολλά νέα, όπως «απορρίφθηκαν μεταπτυχιακά από σχολές κύρους, επειδή η προπτυχιακή σχολή δεν εγκρίθηκε από τις σχολές 211 και η προπτυχιακή εκπαίδευση έχει γίνει ένα είδος «πρωτοτυπίας» και η «πρωτοτυπία». δεν είναι καλό όπως είπαν κάποιοι μαθητές, φαίνεται να έχει γίνει λεκές.

το υπουργείο παιδείας αρνήθηκε κάποτε την έννοια του "πρώτου βαθμού" σε μια δημόσια απάντηση και η κοινή γνώμη ζήτησε επίσης να σταματήσει αυτή η διάκριση, ωστόσο, δεν υπάρχει πραγματικά τρόπος να αποτρέψουμε τους εργοδότες από το να το κάνουν αυτό - οι εργοδότες απλώς ρίξτε μια ματιά το προπτυχιακό κολέγιο και σύρετε τα βιογραφικά τους υπάρχει κάποιος τρόπος να παρέμβετε;

από αυτή την άποψη,η διεύρυνση των μεταπτυχιακών εισαγωγικών εξετάσεων δεν δίνει απαραιτήτως τη δυνατότητα στους φοιτητές «να αλλάξουν τη ζωή τους για δεύτερη φορά, αντίθετα ενισχύει ακόμη περισσότερο το βάρος της πρώτης μεγάλης εξέτασης, της εισαγωγικής εξέτασης».αυτός είναι επίσης ο λόγος που η περίοδος των εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο εξακολουθεί να προσελκύει τεράστια κοινωνική προσοχή κάθε χρόνο για τόσα πολλά χρόνια. δεν μπορούμε να κάνουμε τίποτα γι' αυτό με την τρέχουσα έμφαση στα "πρώτα ακαδημαϊκά προσόντα", η σημασία των εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο έχει αυξηθεί.

με την επέκταση των εγγραφών μεταπτυχιακών σπουδών, θα υπάρξουν περισσότερες ευκαιρίες για τη συμμετοχή στις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά δεν σημαίνει απαραίτητα ότι θα τελειώσουν όλες οι δυσκολίες. η μεγάλης κλίμακας επέκταση των εγγραφών έχει προκαλέσει "διακρίσεις πρώτου βαθμού" και μπορεί επίσης να κάνει τις προσπάθειες πολλών ανθρώπων να λάβουν μέρος στις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις να φαίνονται μάταιες.

03

επιπλέον, πίσω από το φαινόμενο «ανάποδα», υπάρχουν στην πραγματικότητα διαφορές στα μοντέλα εκπαίδευσης και στα σχολικά επίπεδα.

σημειώθηκε τεράστια αύξηση στον αριθμό των μεταπτυχιακών φοιτητών, με σημαντικό πτυχίο να είναι τα «επαγγελματικά μεταπτυχιακά». σύμφωνα με στοιχεία του υπουργείου παιδείας, το 2019, το ποσοστό των εγγεγραμμένων φοιτητών με αναπληρωματικό τίτλο αντιπροσώπευε πάνω από το 60% των μεταπτυχιακών φοιτητών. το πανεπιστήμιο tsinghua δημοσίευσε στοιχεία το 2023. μεταξύ των φοιτητών μεταπτυχιακών σπουδών, τα ποσοστά των ακαδημαϊκών μεταπτυχιακών και των επαγγελματικών μεταπτυχιακών τίτλων είναι 26% και 74% αντίστοιχα.

από μια γενική σκοπιά, ενθαρρύνεται η καλλιέργεια επαγγελματικών μεταπτυχιακών τίτλων. αλλά αντικειμενικά μιλώντας, τα επαγγελματικά μεταπτυχιακά εξακολουθούν να αντιμετωπίζονται συχνά διαφορετικά.

για παράδειγμα, πριν από λίγο καιρό, πολλά πανεπιστήμια ανακοίνωσαν ότι δεν θα παρέχουν πλέον φοιτητικές εστίες σε ορισμένους μεταπτυχιακούς φοιτητές λόγω έλλειψης φοιτητών. κρίνοντας από τις πολιτικές κάθε σχολής, «ορισμένοι μεταπτυχιακοί φοιτητές» είναι βασικά επαγγελματικά μεταπτυχιακά.

αν και όσον αφορά τα προγράμματα κατάρτισης, θεωρητικά ορισμένα επαγγελματικά μεταπτυχιακά απευθύνονται σε κοινωνικούς υποψηφίους με εργασιακή εμπειρία, οι οικονομικές τους δυνατότητες είναι θεωρητικά ισχυρότερες και είναι πιο ικανοί να νοικιάσουν τα δικά τους σπίτια.

ωστόσο, στο πλαίσιο των εθνικών μεταπτυχιακών εισαγωγικών εξετάσεων, τα περισσότερα επαγγελματικά μεταπτυχιακά είναι φοιτητές πλήρους φοίτησης και οι οικονομικές τους δυνατότητες δεν διαφέρουν πολύ από τα ακαδημαϊκά μεταπτυχιακά. αυτή η διάκριση που γίνεται από το σχολείο ουσιαστικά τραβάει μια διαχωριστική γραμμή μεταξύ των δύο.

κατά την υποβολή αίτησης για θέσεις εργασίας, υπάρχει επίσης μια αλυσίδα περιφρόνησης ότι «το μεταπτυχιακό είναι κατώτερο από ένα μεταπτυχιακό», το οποίο έχει προσελκύσει την προσοχή των μέσων ενημέρωσης στο παρελθόν. το υπουργείο παιδείας δήλωσε επίσης συγκεκριμένα ότι «η τρέχουσα έννοια της έμφασης των ακαδημαϊκών πτυχίων έναντι των επαγγελματικών πτυχίων πρέπει να αλλάξει περαιτέρω» και «ένα μεταπτυχιακό και ένα επαγγελματικό μεταπτυχιακό είναι εξίσου σημαντικά».

δημιουργικότητα εντόμων με εικόνα/εικόνα

επιπλέον, αν και το φαινόμενο «ανάποδα» είναι επί του παρόντος συγκεντρωμένο σε σχολεία ελίτ, ίσως είναι δύσκολο να πούμε ότι δεν θα εξαπλωθεί στο μέλλον.

στις 31 ιουλίου, το γραφείο της επιτροπής ακαδημαϊκών τίτλων του συμβουλίου της επικρατείας δημοσίευσε την «ανακοίνωση αποτελεσμάτων επαλήθευσης και αξιολόγησης νέων διδακτορικών και μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών, αυτή τη φορά, συνολικά 831 μόρια εξουσιοδότησης διδακτορικού τίτλου και 1.924 εξουσιοδότηση μεταπτυχιακού τίτλου». προστέθηκαν βαθμοί.

ορισμένα μέσα ενημέρωσης διαπίστωσαν ότι ένας μεγάλος αριθμός από τα νέα μεταπτυχιακά και διδακτορικά προγράμματα που προστέθηκαν αυτή τη φορά συγκεντρώνονται σε ισχυρά και αναγνωρισμένα σχολεία με τη μη παραδοσιακή έννοια, και πολλά "κολέγια" από διάφορα μέρη είναι μεταξύ αυτών. κάποια μμε ανέφεραν μάλιστα υπερβολικά ότι το μέλλον θα είναι γεμάτο από «υδατάρχες».

συνοψίζοντας, οι άνθρωποι μπορούν να το δουν κατά προσέγγισηυπάρχουν περισσότερες συνέπειες πίσω από τον ανεστραμμένο αριθμό προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών, που μπορεί να δημιουργήσει περισσότερες αλυσίδες περιφρόνησης:

είναι όλοι μάστερ, και εξαρτάται από το από ποια σχολή είστε, και εξαρτάται από το από ποια σχολή είστε προπτυχιακοί, και εξαρτάται από το αν είστε μεταπτυχιακός ή επαγγελματίας ...

04

από την άποψη της κοινής λογικής, είναι σίγουρα καλό να διευρύνουμε τον αριθμό των μεταπτυχιακών φοιτητών και να επιτρέψουμε σε περισσότερους ανθρώπους να έχουν την ευκαιρία να λάβουν τριτοβάθμια εκπαίδευση.

όλοι γνωρίζουν επίσης ότι είναι πραγματικά κουραστικό να δημιουργείς τόσες πολλές αλυσίδες περιφρόνησης και να πετύχεις τόση μεγάλη φήμη αφού έχεις ήδη αποκτήσει μεταπτυχιακό, και δεν θα έπρεπε να είναι έτσι.

η τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει τη δική της εκπαιδευτική λογική, αλλά η εκπαίδευση πρέπει να ερμηνεύεται στο πλαίσιο του κοινωνικού συνόλου. ενώ η τριτοβάθμια εκπαίδευση προχωρά με ταχείς ρυθμούς, εάν η αγορά εργασίας δεν μπορεί να βελτιώσει ταυτόχρονα το επίπεδό της, θα επιφέρει αναπόφευκτα ένα είδος αρνητικής συμπίεσης——η βελτίωση των ακαδημαϊκών προσόντων δεν θα φέρει απαραίτητα πλεονεκτήματα στην απασχόληση, αλλά θα εντείνει τη συμμετοχή της ίδιας της εκπαίδευσης.

οι άνθρωποι πρέπει να ακολουθήσουν καλύτερα προπτυχιακά σχολεία, καλύτερα μεταπτυχιακά σχολεία, καλύτερους επαγγελματικούς τομείς, περισσότερα επαγγελματικά πιστοποιητικά κ.λπ. προκειμένου να αποκτήσουν μεγαλύτερα πλεονεκτήματα απασχόλησης.

και οι άνθρωποι δεν μπορούν να αγνοήσουν ένα πιο κρίσιμο ζήτημα ο πληθωρισμός των ακαδημαϊκών προσόντων δεν είναι μηδενικός, απαιτεί χρόνο, χρήμα και ψυχολογική πίεση στην πλειονότητα των φοιτητών.

για να σπουδάσουν για μεταπτυχιακό, οι άνθρωποι πρέπει να παρατείνουν τα χρόνια της εκπαίδευσης και να αναβάλουν το χρόνο για να μπουν στο χώρο εργασίας το ίδιο το μεταπτυχιακό σημαίνει τεράστια επένδυση να πληρώσουν για το επαγγελματικό μεταπτυχιακό με δικά τους έξοδα. κ.λπ. πρέπει να είναι σαν εφιάλτης για κάποιους μαθητές.

δημιουργικότητα εντόμων με εικόνα/εικόνα

δεν είναι δύσκολο να εξηγηθεί από αυτό ότι στο διαδίκτυο, λίγοι χρήστες του διαδικτύου φαίνεται να εκφράζουν πολύ «ενθουσιασμό» για ειδήσεις όπως ο «ανάποδος» αριθμός πτυχιούχων και προπτυχιακών φοιτητών. αντίθετα, η ανησυχία και το άγχος είναι πιο mainstream.η άνοδος της στάθμης του νερού θα παρασύρει τελικά τους ανθρώπους σε πιο έντονο ανταγωνισμό, ακόμα κι αν δεν είναι πρόθυμοι να το κάνουν.

για να αλλάξετε αυτή την αντίληψη, εκτός από την αύξηση του αριθμού των φοιτητών, είναι πιο σημαντικό να κάνετε αυτού του είδους την επένδυση στην εκπαίδευση "value for money" - εάν σπουδάσετε για μεταπτυχιακό, θα έχετε απόδοση που είναι γενικά σύμφωνη με προσδοκίες.

εκείνη την εποχή, ορισμένες βασικές εκπαιδευτικές αφηγήσεις θα αποκτήσουν μεγαλύτερη αναγνώριση και οι μαθητές που είναι απασχολημένοι πηγαίνοντας στο σχολείο και αναζητούν δουλειά θα έχουν τη διάθεση να κατανοήσουν σοβαρά τις κύριες συζητήσεις της «βελτίωσης της ποιότητας του πληθυσμού», «βελτίωση της ποιότητας εκπαίδευση» και «χτίζοντας ερευνητικά πανεπιστήμια».