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l'expansion des examens d'entrée aux cycles supérieurs ne donne pas nécessairement aux étudiants la possibilité de « changer de vie pour la deuxième fois ». au contraire, elle renforce également le poids du premier examen majeur, l'examen d'entrée à l'université.

écrit par qingliu

l'université de lanzhou a récemment annoncé qu'en 2024, le nombre total d'étudiants de troisième cycle dépasserait pour la première fois le nombre total d'étudiants de premier cycle. ces dernières années, les inscriptions aux cycles supérieurs de l'université de lanzhou ont augmenté d'année en année. en 2019, le nombre d'inscriptions aux cycles supérieurs a dépassé celui des étudiants de premier cycle.

ce n’est en fait pas nouveau que le nombre d’étudiants diplômés dépasse celui des étudiants de premier cycle.

en 2023, selon l'« aperçu statistique du développement de l'éducation à pékin au cours de l'année universitaire 2022-2023 » publié par la commission municipale de l'éducation de pékin, il y avait plus de 160 000 étudiants diplômés, soit 30 000 étudiants de premier cycle de plus.

selon le bon sens des gens, le nombre de personnes devrait naturellement diminuer à mesure que le niveau d'éducation augmente, mais maintenant ils sont « à l'envers », ce qui semble un peu inhabituel.

certains craignent que la dévaluation des diplômes universitaires ne s'accélère à l'avenir et que « les rues soient pleines d'étudiants diplômés ».

mais la réalité est peut-être un peu plus compliquée que cela.

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du point de vue de l'école, on peut dire que les écoles avec des étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs à l'envers sont un phénomène courant.

par exemple, l'université de tongji comptera environ 4 400 diplômés de premier cycle en 2023 et environ 6 500 diplômés de maîtrise et de doctorat ; l'université d'études internationales de shanghai comptera environ 3 200 diplômés de premier cycle en 2023, avec environ 1 700 diplômés de premier cycle de l'université jiao tong de shanghai en 2022 ; il y a 3 928 personnes et le nombre d'étudiants diplômés s'élève à 6 422 ; l'université normale de chine orientale compte 3 485 diplômés de premier cycle à temps plein et 4 139 étudiants diplômés en 2022 ; seulement 33,01 % ; université jiaotong de xi'an en 2022 parmi les diplômés récents, les étudiants diplômés représentent 54,33 %, et la liste est longue.

en ligne,beaucoup craignent que cette inversion n’aggrave encore la dévaluation des qualifications académiques.

"les étudiants diplômés sont vendus à un prix avantageux", "les diplômes universitaires ont de moins en moins de valeur" et "le seuil d'accès aux qualifications professionnelles est de plus en plus élevé. aux yeux de nombreux internautes, l'augmentation des inscriptions aux cycles supérieurs ne semble pas". cela a beaucoup à voir avec la recherche scientifique, mais cela ne fait qu'améliorer le seuil de qualification académique pour l'emploi.

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c'est naturel. même en termes d'effectif total, le nombre d'étudiants diplômés dépasse le quart de celui des étudiants de premier cycle.pour de nombreux employeurs, les études supérieures constituent déjà le seuil de base pour un cv.

en juillet de cette année, le bureau de sécurité d'une certaine université exigeait une maîtrise ou plus pour le recrutement, et les internautes l'ont qualifié de « tous les agents de sécurité doivent commencer par une maîtrise ». même si l'école a déclaré que ce poste ne dépassait pas la portée normale du recrutement, le poste était orienté vers des postes techniques.

mais il ne fait aucun doute que ce n’est pas la première fois que ce genre de nouvelles apparaît, et l’inadéquation est difficile à dissimuler. un emploi qui ne nécessite pas beaucoup de contenu technique n'est ouvert qu'aux diplômés ayant fait plus de six ou sept années d'études supérieures. un diplôme d'études supérieures équivaut fondamentalement à un tremplin vers le monde du travail.

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à en juger par ces situations inversées, ces écoles semblent avoir une chose en commun : ces écoles semblent plutôt bonnes et peuvent être qualifiées d'écoles célèbres. l'université de lanzhou mentionnée au début est également une « double première classe », « 985 » et « 211 ».

selon la situation de base du développement de l'éducation nationale en 2023 publiée par le ministère de l'éducation : les inscriptions générales au premier cycle sont de 4,7816 millions et les inscriptions aux cycles supérieurs sont de 1,3017 millions, ce qui est encore bien plus élevé que les étudiants des cycles supérieurs.

donc,pour être plus précis, ce n'est pas que les étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs soient à l'envers, mais les étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs des bonnes écoles sont à l'envers.

la raison est également compréhensible. les universités de niveau supérieur proposent bien sûr davantage de programmes de maîtrise et de doctorat et sont donc plus susceptibles de recruter davantage d’étudiants diplômés.

par conséquent, de nombreuses universités sont très heureuses de constater ce type d'« inversion ». par exemple, elles estiment que « c'est une étape importante dans la construction d'une université de recherche de haut niveau » et « c'est une tendance inévitable du développement social ».

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à mesure que le nombre d'étudiants diplômés dans des universités prestigieuses augmente, un nouveau phénomène est également apparu : la discrimination au premier degré ne compte pas si vous êtes admis dans une école supérieure prestigieuse ou si l'établissement de premier cycle n'est pas bon. les écoles ont-elles plus d'étudiants diplômés que d'étudiants de premier cycle ?

il y a également eu beaucoup de nouvelles, telles que « les diplômes de maîtrise d'écoles prestigieuses ont été rejetés parce que l'école de premier cycle n'était pas approuvée (pas 211 985) ». l'enseignement de premier cycle est devenu une sorte d'« originalité », et « l'originalité » l'est. pas bon, comme l'ont dit certains étudiants, cela semble être devenu une tache.

le ministère de l'éducation a un jour nié le concept de « premier diplôme » dans une réponse publique, et l'opinion publique a également demandé la fin de cette distinction. cependant, il n'y a vraiment aucun moyen d'empêcher les employeurs de le faire : ils se contentent d'y jeter un coup d'œil. le collège de premier cycle et glissez leurs curriculum vitae. y a-t-il un moyen d'intervenir ?

de ce point de vue,l'expansion des examens d'entrée aux cycles supérieurs ne donne pas nécessairement aux étudiants la possibilité de « changer de vie pour la deuxième fois ». au contraire, elle renforce également le poids du premier examen majeur, l'examen d'entrée à l'université.c'est également la raison pour laquelle la saison des examens d'entrée à l'université continue d'attirer une énorme attention sociale chaque année depuis tant d'années. nous n’y pouvons rien. avec l’accent mis actuellement sur les « premiers diplômes universitaires », l’importance de l’examen d’entrée à l’université a en fait augmenté.

avec l'augmentation des inscriptions aux cycles supérieurs, il y aura davantage de possibilités de passer l'examen d'entrée aux cycles supérieurs, mais cela ne signifie pas nécessairement que toutes les difficultés prendront fin. l'augmentation à grande échelle des inscriptions a donné lieu à une « discrimination au premier degré » et peut également donner l'impression que les efforts de nombreuses personnes pour passer l'examen d'entrée de troisième cycle sont vains.

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par ailleurs, derrière le phénomène du « renversement », se cachent en réalité des différences dans les modèles de formation et les niveaux scolaires.

il y a eu une augmentation massive du nombre d’étudiants de troisième cycle, dont un nombre considérable de diplômes sont des « masters professionnels ». selon les données du ministère de l'éducation, en 2019, la proportion d'étudiants inscrits titulaires d'un diplôme d'associé représentait plus de 60 % des étudiants en maîtrise. l'université tsinghua a publié des données pour 2023. parmi les étudiants en master, les proportions de masters académiques et de masters professionnels sont respectivement de 26 % et 74 %.

d'une manière générale, la formation de masters professionnels est encouragée. mais objectivement, les masters professionnels sont encore souvent traités différemment.

par exemple, il n’y a pas si longtemps, de nombreuses universités ont annoncé qu’elles ne fourniraient plus de dortoirs à certains étudiants diplômés en raison du manque de dortoirs. à en juger par les politiques de chaque école, « certains étudiants diplômés » sont essentiellement des masters professionnels.

bien qu'en termes de programmes de formation, certains masters professionnels s'adressent théoriquement à des candidats sociaux ayant une expérience professionnelle, leurs capacités financières sont théoriquement plus fortes et ils sont plus capables de louer leur propre maison.

cependant, dans le cadre de l'examen national d'entrée aux cycles supérieurs, la plupart des masters professionnels sont des étudiants à temps plein et leurs capacités financières ne sont pas très différentes de celles des masters universitaires. cette distinction faite par l’école trace pratiquement une frontière entre les deux.

lors de la candidature à un emploi, il existe également une chaîne de mépris selon laquelle « une maîtrise est inférieure à une maîtrise », ce qui a déjà attiré l'attention des médias. le ministère de l'éducation a également déclaré spécifiquement que « le concept actuel consistant à privilégier les diplômes universitaires par rapport aux diplômes professionnels doit encore être modifié » et qu'« une maîtrise et une maîtrise professionnelle sont tout aussi importantes ».

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en outre, même si le phénomène du « renversement » se concentre actuellement dans les écoles d’élite, il peut être difficile de dire qu’il ne se propagera pas à l’avenir.

le 31 juillet, le bureau du comité des diplômes universitaires du conseil des affaires d'état a publié l'« annonce des résultats de la vérification et de l'évaluation par les experts pour les nouvelles autorisations de doctorat et de maîtrise ». cette fois, un total de 831 points d'autorisation de doctorat et 1 924 autorisations de maîtrise. des points ont été ajoutés.

certains médias ont constaté qu'un grand nombre de programmes de maîtrise et de doctorat nouvellement ajoutés sont cette fois concentrés dans des écoles fortes et prestigieuses au sens non traditionnel du terme, et que de nombreux « collèges » de divers endroits en font partie. certains médias ont même exagérément déclaré que l'avenir serait plein de « maîtres de l'eau ».

en résumé, les gens peuvent à peu près voir queil y a d’autres implications derrière le nombre inversé d’étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs, qui peuvent créer davantage de chaînes de mépris :

ce sont tous des masters, et cela dépend de quelle école vous êtes ; ils sont tous des masters, et cela dépend de quelle école vous êtes étudiant, ils sont tous similaires, et cela dépend si vous êtes titulaire d'un master ou d'un master professionnel ; ...

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d'un point de vue de bon sens, c'est certainement une bonne chose d'augmenter le nombre d'étudiants de troisième cycle et de permettre à davantage de personnes d'avoir la possibilité de recevoir des études supérieures.

tout le monde sait aussi que c'est vraiment fatiguant de créer autant de chaînes de mépris et d'atteindre autant de renommée après avoir déjà obtenu un master, et ça ne devrait pas être comme ça.

l’enseignement supérieur a sa propre logique pédagogique, mais l’éducation doit être interprétée dans le contexte de la société dans son ensemble. alors que l'enseignement supérieur progresse rapidement, si le marché du travail ne peut pas simultanément améliorer son niveau, cela entraînera inévitablement une sorte de compression négative...l’amélioration des qualifications académiques n’apportera pas nécessairement des avantages en matière d’emploi, mais intensifiera l’involution de l’éducation elle-même.

les gens doivent poursuivre de meilleures écoles de premier cycle, de meilleures écoles supérieures, de meilleurs domaines professionnels, davantage de certificats professionnels, etc. afin d'obtenir de plus grands avantages en matière d'emploi.

et les gens ne peuvent pas ignorer un problème plus critique : l’inflation des diplômes universitaires n’est pas gratuite. elle nécessite du temps, de l’argent et une pression psychologique sur la majorité des étudiants.

pour obtenir un master, les gens doivent prolonger leurs années d'études et retarder leur entrée sur le marché du travail ; étudier pour un master en soi représente également un investissement énorme, par exemple pour ceux qui sont expulsés des dortoirs. , le master professionnel est autofinancé. il y aura également des frais de subsistance supplémentaires en même temps, les étudiants devront également supporter la pression des examens de la première guerre mondiale, de la seconde guerre mondiale et de la troisième guerre mondiale. cela doit être comme un cauchemar pour certains étudiants.

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il n'est pas difficile d'expliquer par là que sur internet, peu d'internautes semblent exprimer beaucoup d'« enthousiasme » à l'égard de nouvelles telles que le nombre « à l'envers » d'étudiants diplômés et de premier cycle. au contraire, l'inquiétude et l'anxiété sont plus répandues.la montée des eaux finira par entraîner les populations dans une compétition plus intense, même si elles ne sont pas disposées à le faire.

pour changer cette perception, en plus d'augmenter le nombre d'étudiants, il est plus important de rendre ce type d'investissement éducatif « rentable » - si vous étudiez en master, vous obtiendrez un retour généralement conforme à attentes.

à ce moment-là, certains discours éducatifs traditionnels gagneront en reconnaissance, et les étudiants qui sont occupés à aller à l'école et à chercher un emploi auront envie de comprendre sérieusement les discours dominants sur « l'amélioration de la qualité de la population », « l'amélioration de la qualité de l'éducation ». "éducation" et "création d'universités de recherche".