the new york times : les collèges et universités américains se tournent vers la « parentalité douce » pour les étudiants
2024-09-06
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article du "new york times" du 3 septembre, titre original : les doubles standards qui conduisent à l'infantilisation des étudiants américainsimaginez deux jeunes de 20 ans : l’un est étudiant à temps plein et l’autre est serveur à temps plein. un soir, les deux sont sortis boire un verre et se sont bien amusés. si l'étudiant est surpris en train de boire par la police du campus, il sera probablement ramené gratuitement chez lui dans le bus scolaire, tandis que le serveur qui a bu est plus susceptible d'être accusé d'un délit. si le serveur ne se présente pas au travail le lendemain matin ou confond la commande, il ne pourra pas travailler à long terme. mais cet étudiant avec la gueule de bois qui s'est endormi en classe et n'a pas rendu ses devoirs comme prévu a un avenir radieux.
les universités ne qualifient pas publiquement les étudiants d’enfants, mais c’est ainsi qu’elles traitent les étudiants. la relative tolérance des universités américaines à l’égard des étudiants semble séduisante, surtout si on la compare au sort de nos serveurs imaginaires. mais il y a un côté obscur. cette combinaison de tolérance et de contrôle, qui les protège de la responsabilité, infantilise en réalité les étudiants. d'une part, il est presque impossible pour un étudiant de stanford de subir de graves conséquences pour avoir consommé de l'alcool lors d'une fête. d'un autre côté, trouver une soirée à laquelle assister à stanford pourrait être plus difficile que d'être puni pour avoir bu lors d'une fête, avec des réglementations qui imposent une surveillance généralisée des rassemblements sociaux et des procédures d'enregistrement détaillées. en principe, cette situation ne devrait pas exister. les universités ont aboli depuis longtemps le principe de la responsabilité parentale du fait d’autrui, qui leur conférait l’autorité parentale sur les étudiants. dans de nombreuses écoles, les élèves sont soumis à des couvre-feux, à des restrictions de visite et à d'autres règles de restriction.
dans les années 1960, l'approche de la « responsabilité parentale » a été remise en question et finalement remplacée par une approche de non-ingérence dans la vie des élèves en dehors de la classe. durant cette période (connue sous le nom de « l'ère des spectateurs »), la vie extrascolaire des étudiants était relativement exempte d'interférences administratives, c'est-à-dire que la consommation d'alcool, le comportement sexuel, etc. des étudiants n'étaient généralement pas punis. mais la liberté engendre le risque, et le risque conduit parfois au mal. après une série de procès, l’université a été contrainte d’abandonner son approche non interventionniste.
dans les années 1990, « l’ère des spectateurs » a cédé la place à l’ère des « gardiens » ou des « guides », et cette époque perdure encore aujourd’hui. le but du modèle « guide » est de créer un environnement sûr qui offre aux étudiants une variété d'opportunités et d'options de croissance personnelle tout en excluant les options qui peuvent entraîner des dommages permanents - d'abord au corps, mais de plus en plus à l'esprit. , réputation et transcription.
dans le modèle « guide », cela ne signifie pas que les étudiants n'ont aucun droit, mais la sécurité passe avant tout. plutôt que de restreindre les étudiants au nom de leur intégrité morale ou de leurs normes académiques, les universités ont rétabli le contrôle au nom de la santé et de la sécurité. ces contrôles sociaux sont thérapeutiques et non punitifs ; ils constituent la « parentalité douce » de la relation de l'université avec ses étudiants. mais d’autres estiment que ce modèle n’est qu’une forme de paternalisme secrètement nuisible. (auteur rita koganzon, traduit par chen xin)
