Les cliniques de difficultés d’apprentissage peuvent-elles aider les enfants à se défendre ? Les parents ont des malentendus
2024-08-14
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Hyperactivité et inattention en classe, dépression et anxiété au moment d'étudier, maux de ventre dès qu'ils vont à l'école... Pour certains enfants, les difficultés d'apprentissage sont comme un problème difficile qui se dresse entre les parents et les enfants, causant de la douleur aux enfants. les parents sont inquiets. À l'approche des vacances d'été, de nombreux parents profitent des longues vacances pour emmener leurs enfants consulter un médecin. Les cliniques pour difficultés d'apprentissage lancées par de nombreux hôpitaux de la ville ont également connu un pic de visites estivales. Les mauvais résultats d’un enfant sont-ils vraiment une maladie ? Quels sont les facteurs d’influence derrière cela ? Que faire si vous constatez que votre enfant a un trouble d'apprentissage ? Pourquoi y a-t-il plus d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage... Avec ces questions, un journaliste du Beijing Youth Daily s'est rendu dans le département psychiatrique de l'hôpital pour enfants de Pékin pour le découvrir.
Phénomène
La clinique estivale des difficultés d’apprentissage regorge de chiffres
À Pékin, pendant l’été, la ville entière est enveloppée par une vague de chaleur. Aussi insupportable que soit cette ville, il y a aussi le cœur anxieux de certains étudiants et de leurs parents. À l'extérieur du département psychiatrique de l'hôpital pour enfants de Pékin, de nombreux étudiants et parents sont venus voir la clinique des difficultés d'apprentissage.
L'après-midi du 24 juillet, après la consultation de suivi, Kunkun (pseudonyme) et sa mère sont sorties de la salle de consultation du psychiatre Tang Xinzhou de l'hôpital pour enfants de Pékin. Auparavant, la mère de Kunkun recevait de temps en temps des « appels de plaintes » de la part des enseignants de l'école, rapportant que Kunkun ne pouvait pas rester assis pendant les cours, se déplaçait et aimait continuer à ramasser des objets dans ses mains. d'un côté, la peau du mur a été mise en pièces par lui. L'enfant affecte également toujours les autres, aime parler aux autres et perturbe constamment l'ordre de la classe, ce qui rend l'enseignant très angoissé et incapable de terminer ses devoirs de manière indépendante.
Face à une situation aussi inhabituelle, à la suggestion de l’enseignant, la mère de Kunkun a rapidement emmené son enfant à l’hôpital pour enfants de Pékin pour un contrôle de concentration. Il a été constaté que la concentration de Kunkun était très mauvaise et qu’il s’agissait d’un cas typique de déficit d’attention et d’hyperactivité. Difficultés d’apprentissage causées par des barrières. Après une période de traitement médicamenteux, l'état de Kunkun a été grandement soulagé. Cette fois, Kunkun est venu à l'hôpital pour une visite de suivi. La mère de l'enfant a déclaré qu'au cours du dernier mois du semestre, l'enseignant n'avait pas appelé une seule fois et qu'il avait pu le faire. faire ses devoirs de manière autonome. Lorsqu'ils sont sortis de la salle de consultation, ils étaient tous les deux en bien meilleur état qu'à leur arrivée.
Parmi les enfants qui viennent à la clinique des difficultés d'apprentissage, certains ne peuvent pas rester assis dans la classe, se chuchoter, faire de petits mouvements fréquemment et même affecter la discipline en classe, et sont toujours appelés parents par l'enseignant, certains sont lents à faire leurs devoirs ; , accomplissant la même quantité de devoirs plus que leurs pairs, les gens ont plusieurs fois plus de temps ; certains enfants deviennent irritables lorsqu'ils vont à l'école, et même frappent les autres, certains enfants sont silencieux, souffrent même de symptômes de dépression et d'anxiété ; la relation parent-enfant est tendue... Tang Xinzhou a déclaré que chaque été, Corey Le nombre de patients est complet et le nombre total de cliniques ambulatoires est de 10 à 20 % de plus que d'habitude.
"Nous avons au total 17 médecins dans le service de pédopsychiatrie. Ils sont disponibles à 8 heures du matin, quittent le travail à midi et travaillent de 13 heures à 16 h 30. Les heures d'ouverture de la clinique des difficultés d'apprentissage sont le mardi, le mercredi. et le vendredi, mais même les autres jours. Pendant la journée, le service de psychiatrie est également rempli d'enfants qui souhaitent voir des enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Bien que le nombre de consultations externes soit fixé chaque jour, certains parents viennent d'ailleurs. Il est inévitable qu'il y ait des patients supplémentaires sur place, et nous pouvons rarement y répondre en fin de journée", a déclaré Tang Xinzhou.
Explorez la cause
Le trouble de déficit de l’attention et d’hyperactivité est le plus courant
En fait, les difficultés d’apprentissage en elles-mêmes ne constituent pas un diagnostic de maladie, et elles peuvent avoir diverses raisons potentielles. Ces enfants montrent généralement que leurs résultats scolaires ne correspondent pas à leur niveau intellectuel. Certains ont des difficultés évidentes en matière d'écoute, d'expression orale, de lecture, d'écriture, de raisonnement et de calcul. Certains ne sont pas intéressés par l'apprentissage ou l'école et ne veulent pas aller à l'école. , ou même ne veulent pas du tout aller à l'école. Refuser d'aller à l'école.
Dans la pratique clinique, Tang Xinzhou a observé de nombreux symptômes inhabituels de difficultés d'apprentissage : certains enfants auront de la fièvre inexpliquée, des maux d'estomac ou des fluctuations de la tension artérielle dès qu'ils iront à l'école. Il y a aussi un enfant qui, dès qu’il va à l’école, tout devient noir et blanc. "Derrière ce type de trouble de conversion se cachent en réalité l'anxiété et la dépression. Lorsque les enfants entendent parler d'aller à l'école, ils peuvent ne pas être capables de le dire verbalement, alors ils l'expriment à travers divers symptômes physiques. Tout comme certains adultes se sentent mal lorsqu'ils y pensent. faire des heures supplémentaires, tout comme « l'anxiété au travail », ce type d'imagination peut également être considéré comme « l'anxiété d'apprentissage » des enfants.
Les difficultés d'apprentissage ne sont qu'un symptôme. De multiples facteurs en sont à l'origine, notamment des problèmes médicaux graves, tels que des maladies associées ignorées et mal comprises, et le manque de ressources médicales dans le domaine de la santé mentale des enfants. raisons derrière cela. L’angoisse éducative de « espérer qu’une fille devienne un phénix ».
Lorsque vous venez à l'hôpital pour un traitement, le médecin effectuera des tests professionnels sur votre enfant pour découvrir le problème et le traiter de manière symptomatique. Tang Xinzhou a déclaré qu'il existe généralement trois principaux types de difficultés d'apprentissage, à savoir les difficultés d'apprentissage causées par un déficit d'attention et un trouble d'hyperactivité, les difficultés d'apprentissage causées par une déficience intellectuelle et les difficultés d'apprentissage causées par des problèmes dans l'environnement d'apprentissage et l'éducation familiale.
Depuis 2015, Tang Xinzhou mène des recherches et des travaux cliniques sur la maladie mentale des enfants. Au cours des neuf dernières années, elle a été en contact avec d'innombrables patients liés à des maladies mentales infantiles, notamment le TDAH, les tics, l'autisme, la dépression, l'anxiété, les difficultés d'apprentissage, etc. Parmi eux, le plus courant en clinique externe est l'apprentissage causé par déficit d’attention et difficulté d’hyperactivité.
Tang Xinzhou a déclaré que dans les cliniques externes de l'hôpital pour enfants de Pékin, 30 à 40 % des enfants ont des difficultés d'apprentissage causées par un déficit d'attention et un trouble d'hyperactivité, en particulier ceux de la petite enfance. « De nombreux enfants ne peuvent pas s'adapter aux changements de l'environnement lorsqu'ils entrent en première année de l'école primaire depuis la maternelle. Après leur entrée à l'école primaire, les règles qui les entourent ont changé. L'école exige que les enfants respectent les disciplines de la classe. se promener ou chuchoter en classe. Les méthodes d'enseignement à la maternelle sont également évidemment différentes, la plupart des enfants hyperactifs se présenteront à ce moment-là.
Un journaliste du Beiqing Daily a visité la clinique externe et a découvert que la plupart des patients venus se faire soigner étaient des garçons. Tang Xinzhou a dit franchement : « Il est vrai que le taux d'incidence est plus élevé chez les garçons. En raison de l'influence génétique, le développement du système nerveux des garçons est plus lent que celui des filles. Les maladies neurodéveloppementales telles que l'autisme sont également plus fréquentes chez les garçons que chez les filles.
Les difficultés d’apprentissage peuvent être liées au modèle d’éducation familiale
Outre les facteurs physiologiques propres à l'enfant, des facteurs externes sont également des causes importantes des difficultés d'apprentissage des enfants, qui sont souvent étroitement liées à la famille. Tang Xinzhou a déclaré que les méthodes éducatives des parents, les soins excessifs ou l'indifférence envers leurs enfants, ainsi que leur participation et leur rôle dans la croissance de leurs enfants peuvent affecter la psychologie de leurs enfants. La relation et le comportement entre les parents auront un impact sur le développement physique et mental de l'enfant, façonnant sa vision du monde et ses valeurs.
Dans la clinique externe, Tang Xinzhou a vu de nombreux parents avec des méthodes d'éducation « dures ». Certains enfants sont accros aux téléphones portables et désobéissent à la discipline, de sorte que les parents ont recours à des coups ou à des réprimandes pour forcer leurs enfants, ce qui est plus susceptible de les fatiguer. apprentissage. Sous l’intimidation de leurs parents, certains enfants sont plus susceptibles de cacher leurs émotions et finissent par développer des symptômes tels que la dépression et l’anxiété. Pour ce type de famille, la relation parent-enfant est un enjeu primordial. À cet égard, les médecins adoptent souvent un traitement de suivi, exhortent les enfants à retourner à l'hôpital pour une consultation de suivi à temps et proposent des conseils psychologiques. Dans le même temps, il vulgarise également les connaissances psychologiques pertinentes auprès des parents. Il est recommandé aux parents d'acquérir des connaissances en matière d'éducation familiale, de bien gérer les relations parents-enfants et d'aider lentement les enfants à reconstruire leur confiance dans l'apprentissage et à développer de bonnes habitudes d'étude.
Outre la famille, certains enfants résistent à l’apprentissage en raison de l’environnement scolaire, des interactions sociales et d’autres facteurs. Par exemple, certains enfants sont toujours considérés par les enseignants comme étant « typiques » à l'école, ou sont punis pour rester immobiles. Certains enfants sont intimidés ou isolés par leurs camarades de classe. Certains enfants naissent avec des personnalités sensibles. les gens qui les entourent, ces conséquences invisibles Le stress peut facilement affecter la psychologie des enfants.
Tang Xinzhou a déclaré : « Ce type de difficultés d'apprentissage apparaîtra davantage chez les enfants plus âgés, comme les enfants des collèges et lycées. Il est nécessaire de procéder à une analyse au cas par cas des enfants, afin que les écoles, les enseignants et les parents puissent travailler. ensemble pour aider les enfants à sortir des difficultés."
Malentendu
Les parents espèrent que les médecins pourront aider à discipliner leurs enfants
Dans le processus de communication avec les parents, Tang Xinzhou a également découvert que les parents avaient divers malentendus sur les difficultés d'apprentissage de leurs enfants. Certains parents pensent que l'hyperactivité, les émotions et la désobéissance à la discipline de leurs enfants sont tous les problèmes de leurs enfants. En fait, à ce moment-là, les parents se sont inconsciemment placés dans une position naturellement autoritaire et correcte, ce qui conduit à leur C'est mal de vous regarder. le comportement des enfants. Il y a aussi des parents qui se concentrent uniquement sur les résultats de leurs enfants, pensant que leurs enfants ont obtenu 80 points au test, mais les parents s'attendent à ce que leurs enfants obtiennent 90 points. Si leurs attentes ne sont pas satisfaites, ils les amènent à l'école. clinique, essayant d'amener le médecin à "renforcer" le test pour améliorer ses scores. En fait, l'enfant n'a pas de maladie grave, c'est juste que la méthode d'apprentissage n'est pas bien maîtrisée.
Le Dr Tang a expliqué : « De nombreux parents viennent à la clinique et souhaitent que les médecins les aident à discipliner leurs enfants, mais ils ignorent les causes profondes de ces comportements chez leurs enfants. En fait, certains enfants ne veulent pas délibérément confronter leurs parents. les parents doivent faire preuve de plus de patience et d'attention. Pour comprendre la véritable raison du comportement de l'enfant, s'agit-il d'un problème physiologique ou d'un problème de méthode éducative.
En clinique externe, les médecins se sentent souvent impuissants face aux doutes et à l'incompréhension des parents. Bien qu'ils amènent leurs enfants voir un médecin, certains parents ne croient pas inconsciemment au diagnostic du médecin, en particulier les enfants qui ne développent des difficultés d'apprentissage qu'au collège et au lycée. « Lorsque nous disons aux parents que leurs enfants sont sujets à la dépression, il n'est pas rare que certains parents me disent directement que je dis des bêtises, me traitent de « charlatanisme » et claquent la porte avec colère.
« En fait, je comprends très bien les sentiments des parents », a déclaré Tang Xinzhou. « Après tout, élever un enfant est très difficile. Ce n'est pas une tâche facile pour les parents d'accepter que les mauvais résultats de leurs enfants puissent être dus à la maladie. médecins Tout ce que nous pouvons faire, c'est faire de notre mieux pour convaincre les parents et coopérer rapidement au traitement de leurs enfants. Mais pour être honnête, l'initiative et le pouvoir de décision sont toujours entre les mains des parents, et les médecins sont souvent impuissants.
Face à cette situation, elle espère que de plus en plus de parents reconnaîtront le phénomène des difficultés d'apprentissage et prêteront attention à la santé mentale de leurs enfants. S'il y a des problèmes, ajuster votre mentalité à temps peut aider vos enfants à mieux surmonter les difficultés.
Cependant, Tang Xinzhou a admis que les parents qui peuvent venir à la clinique externe ont en fait été « dépistés ». Ils acceptent le fait que leur enfant a des difficultés d’apprentissage et se rendent compte que l’enfant pourrait avoir besoin d’une intervention médicale avant de venir à l’hôpital. Ce type de parent est généralement plus facile à écouter et plus conforme. « De plus en plus de parents ont peut-être constaté les problèmes d'apprentissage de leurs enfants, mais ils n'ont jamais pensé qu'ils devraient emmener leurs enfants chez un médecin. Ils ne connaissent pas les mécanismes physiologiques et psychologiques à l'origine des difficultés d'apprentissage. Ils pensent que leurs enfants sont tout simplement méchants et ne le font pas. Ils n'aiment pas étudier et n'en sont pas conscients. Lorsqu'il est temps de consulter un médecin, le problème de la fatigue de l'enfant reste non résolu, et tombe alors dans un cercle vicieux. C'est le problème de l'attention des parents envers les enfants. maladie mentale. Il faut faire davantage de recherche pour éduquer davantage de personnes. Prêtez attention aux enfants dans le besoin », a déclaré Tang Xinzhou.
étendre
Il existe un conflit entre les besoins réels des patients et les ressources médicales
La clinique pour difficultés d'apprentissage lancée par l'hôpital pour enfants de Pékin attire également de nombreux parents d'autres provinces et villes. Soit ils se rendent à Pékin pendant les vacances d'été pour recevoir un traitement médical, soit ils emmènent leurs enfants voir la clinique pendant les vacances d'été. Un journaliste du Beiqing Daily a découvert que derrière ce phénomène explosif se cache la contradiction entre la demande croissante de diagnostic et de traitement des maladies mentales des enfants et l'offre limitée de ressources médicales.
"Actuellement, il existe très peu d'hôpitaux dotés de services de pédopsychiatrie à travers le pays. Il n'y a pratiquement pas d'hôpitaux au niveau des comtés, et certains hôpitaux au niveau municipal en ont. Notre clinique externe reçoit de nombreux étudiants et parents d'autres provinces et villes, donc il est très difficile de parcourir de longues distances pour se faire soigner. Cependant, il n'y a pas suffisamment de ressources médicales locales et les parents et les enfants ne peuvent que faire des allers-retours. Ces dernières années, le pays a investi dans la formation de talents médicaux pertinents. , mais par rapport aux besoins réels, il y a en effet trop peu de pédopsychiatres professionnels dans notre pays. Le nombre est très rare et la répartition est extrêmement inégale. La plupart des ressources pédopsychiatriques nationales de haute qualité sont concentrées dans les hôpitaux tertiaires de premier cycle. et les villes de second rang. La pénurie de talents, la répartition inégale des ressources et l'augmentation du nombre d'enfants atteints de la maladie font que Tang Xinzhou se sent impuissant.
D'une part, l'incidence des maladies mentales chez les enfants augmente de jour en jour, et d'autre part, les ressources médicales sont limitées. Certains parents sont inévitablement anxieux mais ne trouvent pas d'aide professionnelle, ce qui donne également à certaines institutions sociales l'opportunité d'en profiter. avantage d'eux. Certaines organisations prétendent être capables de résoudre les difficultés d'apprentissage des enfants et de traiter leur hyperactivité, et promeuvent certaines « nouvelles thérapies ». Tang Xinzhou a rappelé aux parents de ne pas croire aveuglément et leur a suggéré de se rendre dans des hôpitaux réguliers et qualifiés pour se faire soigner. Concernant les qualifications hospitalières, les parents peuvent vérifier sur le site Internet de la Commission nationale de la santé et veiller à vous protéger, vous et vos enfants, contre toute tromperie.
Ces dernières années, le pays a accordé une attention croissante à la santé mentale des enfants et des adolescents. En 2023, 17 départements, dont le ministère de l'Éducation et la Commission nationale de la santé, ont publié le « Plan d'action spécial pour renforcer et améliorer de manière globale la santé mentale des étudiants dans la nouvelle ère (2023-2025) », qui proposait de renforcer l'éducation à la santé mentale, de normaliser la santé mentale. la surveillance et l’amélioration de 22 tâches spécifiques, y compris l’intervention d’alerte psychologique précoce, continuent d’améliorer la santé mentale des étudiants. D'ici 2025, la proportion d'écoles équipées d'enseignants à temps plein (à temps partiel) en éducation à la santé mentale atteindra 95 %, et la proportion de sites de services d'orientation pour l'éducation familiale qui dispensent une éducation à la santé mentale atteindra 60 %.
Li Dachuan, directeur adjoint du Département des affaires médicales de la Commission nationale de la santé, a déclaré lors d'une conférence de presse organisée à l'occasion de la « Journée mondiale de la santé mentale » de l'année dernière que faire du bon travail en matière de santé mentale des enfants et des adolescents exige que tous les départements et même l'ensemble de la société doit attacher une grande importance et avoir une compréhension correcte, et intégrer le travail dans Le système de gouvernance sociale, le système de santé publique, le système de sécurité sociale, etc., travaillent ensemble pour former une synergie. Dans le même temps, un système de services de psychologie sociale à plusieurs niveaux est mis en place pour cibler les problèmes de santé mentale à différents degrés et stades, et des services de santé mentale complets sont fournis dans des catégories hiérarchiques.
Le traitement traditionnel est principalement médicamenteux
À l'heure actuelle, les difficultés d'apprentissage causées par le trouble déficitaire de l'attention et l'hyperactivité sont les plus fréquentes dans les cliniques externes. Comment les traiter ? Tang Xinzhou a déclaré que pour ce type de situation, le traitement clinique se concentre principalement sur le traitement médicamenteux et la formation auxiliaire. Les médecins choisiront les médicaments correspondants en fonction des différents niveaux de tolérance et des conditions physiques de l'enfant.
Cependant, certains parents estiment que le médicament contient un certain degré de « toxicité » et ont peur de le donner à leurs enfants, car ils s'inquiètent des effets secondaires. Tang Xinzhou a déclaré que le rôle du médicament est d'augmenter l'excitabilité du système nerveux et d'améliorer rapidement les symptômes. Différents enfants ont des cycles de traitement différents et les médecins jugeront scientifiquement le processus de traitement. "Des effets secondaires peuvent exister, mais il n'y a fondamentalement pas d'effets secondaires irréversibles. Les plus courants affectent l'appétit et le sommeil de l'enfant. Nous l'observerons pendant un certain temps et constaterons que l'enfant tolère bien le médicament et n'a aucun effet secondaire évident." effets, alors nous pouvons continuer à le lui administrer. Si le médicament ne fonctionne pas, utiliser d’autres traitements.
Concernant la formation auxiliaire, Tang Xinzhou a déclaré qu'il existe deux types principaux de formation populaire en Chine. L'une est la formation à la concentration numérique, qui utilise de petits jeux pour entraîner de manière répétée le cerveau des enfants. Le deuxième type est le biofeedback EEG. Avec l’aide de l’EEG, les enfants sont amenés à jouer à quelques petits jeux pour entraîner leur concentration. Cependant, le traitement courant actuel repose toujours sur des médicaments. (Reporter Jiang Ruojing, stagiaire Zhao Yanqi et Li Jia)
Source : Quotidien de la jeunesse de Pékin
