ai "lahjat" kansallispäivälle, mikä sisältyy zhejiangin yliopiston uuteen tekoälyn yleiskurssiin
2024-10-04
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
chao news asiakastoimittaja wang zhan kirjeenvaihtaja qi hang hän shanyun
tämän vuoden kansallispäivänä wu chao, pysyvä apulaisprofessori ja tutkija zhejiangin yliopiston julkishallinnon korkeakoulussa ja computational social science research centerin johtaja, loi tekoälymaalaustyökaluilla kuvia isänmaan syntymäpäivän kunniaksi.
syöttämällä työkaluun elementtejä, kuten "tiananmen", "valkoinen kyyhkynen" ja "nauha" kehotteina, tekoäly voi luoda automaattisesti tarvittavat kuvat diffuusion ja kohinan vähentämisen avulla. tämä on myös yksi zhejiangin yliopiston tekoälyn yleiskurssin kurssisisällöistä.
tänä syys- ja talvilukukaudella zhejiangin yliopisto tarjoaa ensimmäistä kertaa monitasoisen tekoälyn yleiskurssin eri tieteenalojen opiskelijoille. se on yksi ensimmäisistä yliopistoista maassa, joka tarjoaa tekoälyn yleiskurssin.
wu chao loi tekoälyn avulla kansallispäiväjulisteen. kuvan on haastateltava
"tämä video on luotu wensheng-videomallilla. se voi automaattisesti luoda mielikuvituksellisia ja luovia videoita joidenkin käyttäjän antamien ohjeiden perusteella, opettaja sanoi äskettäin zhejiangin yliopiston tekoälyn yleiskurssilla tekoälyn automaattisesti luoma video.
tämä video näyttää kauniin ekologisen kuvan eri eläinten kuvat ovat todenmukaisia, juoksevia tai hyppiviä, ja niiden vartalon karvan rakenne näkyy selvästi. tätä videota ei kuitenkaan kuvannut livenä ammattivalokuvaaja, vaan tekoälyn "ei-fyysinen suoritus". syöttämällä joukon yksinkertaisia komentoja teksti voidaan "kääntää" videon muotoon, jolloin ei tarvitse kehystää ja editoida paikan päällä. opettaja näytti oppilaille erilaisten tekoälyjen viehätyksen tällä tunnilla.
opettaja zhang kejunin tekoälykurssi. kuva: zhejiangin yliopisto
opetussuunnitelman osalta tekoälyn yleiskurssi kattaa tekoälyn käsitteet, tekniikat, toiminnot ja erityistapaukset sisältäen huippuluokan aloja, kuten koneoppimisalgoritmit, syväoppimista ja suuria kielimalleja. se auttaa opiskelijoita ymmärtämään tekoälyä paremmin teoriasta käytäntöön ja osaa soveltaa sitä työkaluna omassa ammatillisessa oppimisessaan.
opettaja zhu chaoyang zhejiangin yliopiston lääketieteellisestä korkeakoulusta osoitti opiskelijoille luokassa, kuinka "wen xin yiyania" käytetään ratkaisemaan ongelmia, joita opiskelijat saattavat kohdata ammatillisessa oppimisessa, kuten soluviljelyn kokeellinen suunnittelu ja pbs-puskurin konfigurointi. tietojenkäsittelytieteen ja tekniikan korkeakoulun opettaja zhang kejun työskenteli oppilaiden kanssa luokassa vertaillakseen ja analysoidakseen eroja maalareiden luomien kiinalaisten maalausten ja tekoälyn luomien kiinalaisten maalausten sekä muusikoiden säveltämän musiikin ja tekoälyn tuottaman musiikin välillä.
wei peng, toisen vuoden opiskelija zhejiangin yliopiston guanghuan lakikoulusta, kertoi, että ensimmäisen opiskelukuukauden aikana hänellä on parempi käsitys tekoälyyn liittyvistä käsitteistä, periaatteista ja tutkimuskysymyksistä.
wu chaon silmissä tekoälyn ymmärtäminen voi sopeutua paremmin teknologian kehityksen tuomiin muutoksiin, mikä koskee erityisesti humanististen ja yhteiskuntatieteiden opiskelijoita. "yhteiskuntatiede on tieteenala, joka tutkii ihmisiä ja yhteiskuntaa. tekoälyn kehittyessä sosiaaliset muodot ja sosiaaliset säännöt tulevat käymään läpi valtavia muutoksia. olivatpa he tutkijoita tai yhteiskuntatieteitä opiskelevia opiskelijoita tai sosiaalityötä tekeviä ihmisiä, heidän on ymmärrettävä tämä tekniikka lisäksi tekoälyoppiminen voi kehittää opiskelijoiden abstraktia, matemaattista mallintamista ja sopeutua paremmin yhä monimutkaisempaan maailmaan.
nykyään tekoäly kehittyy nopeasti ja on integroitunut kiinteästi päivittäiseen oppimiseen ja elämään. "koulutusalalla tekoäly voi analysoida oppimisdataa ja tehostaa koulutusvaikutuksia henkilökohtaisen oppimisen ja älykkään tutoroinnin avulla. media voi myös luoda suuria malleja sisällön luomisen älykkään käytännön toteuttamiseen." koulutus oli luokassa. esittele se luokkatovereillesi. tässä yhteydessä yliopistokoulutuksen on asetettava tekoälylle korkeampia vaatimuksia.
opiskelijat tekoälytunnilla. kuva: zhejiangin yliopisto
sopeutuaksemme eri opiskelijoiden taustoihin ja tarpeisiin, tällä kertaa tarjolla oleva tekoälyn yleiskurssi on jaettu kolmeen tasoon: abc. niistä kurssi a on suunnattu luonnontieteiden, tekniikan, maatalouden ja lääketieteen opiskelijoille tietyllä ohjelmointipohjalla, kurssi b humanististen ja yhteiskuntatieteiden opiskelijoille ja kurssi c humanististen ja taiteiden opiskelijoille.
tämä hierarkkinen kurssimenetelmä auttaa opiskelijoita valitsemaan sopivia kursseja ammatillisen taustansa ja oppimistarpeidensa mukaan ja pystyy käyttämään tekoälyä paremmin tämän pääaineen opiskelua ja tutkimusta varten.
wei peng on aina ollut kiinnostunut tekoälyyn liittyvistä kuumista sanoista, kuten suurista malleista ja usein mediassa esiintyvistä koneoppimisesta. kurssin aikana hän toivoo myös hallitsevansa joitain tekoälytyökalujen käytön perustaitoja. "tekoälyn perusterveyden ymmärtäminen auttaa minua tutkimaan juridisia kysymyksiä, kuten julkista tiedonkiertoa ja henkilötietojen suojaa verkkokentällä. apuvälineenä tekoäly voi myös suorittaa yksinkertaisia kysymyksiin vastaus- ja hakutehtäviä päivittäisessä opiskelussa. toiminto helpottaa myös asiakirjojen, datan jne. keräämistä ja käsittelyä tutkimuksessa."
zhejiangin yliopiston julkishallinnon koulun toisena opiskelija ren haoyuan kertoi myös, että tekoälyn ja yhteiskuntatieteiden yhdistelmä on yleinen trendi tulevaisuudessa paremmin sopeutuvan tulevaan työympäristöön. hän esimerkiksi toivoo voivansa oppia joitain koneoppimiseen liittyviä algoritmeja luokassa ja käyttää tekoälyn suurmalliteknologiaa auttamaan tutkimusta taloudellisessa päätöksenteossa, johtamisessa ja muilla aloilla.
tekoälyn yleinen kurssiaikataulu. kuva: zhejiangin yliopisto
wu chao uskoo, että toisin kuin luonnontieteiden ja tekniikan opiskelijoiden, humanististen ja yhteiskuntatieteiden opiskelijoille tärkeintä tekoälyn oppimisessa ei ole koodin oppiminen, vaan tekoälyn analysoinnin ja soveltamisen ajattelun hallitseminen. hän esimerkiksi painottaa erityisesti ihmisen ja koneen välistä yhteistyötä ja ihmisen ja koneen välistä vuorovaikutteista ajattelua koneiden käytössä tehtävien suorittamiseen. "mitä toivon opettavani opiskelijoille, ei ole työkaluja, vaan mieli käyttää näitä työkaluja." luokkaopetuksessa hän käyttää zhihai mo -alustaa myös piilottaakseen monimutkaisia teknisiä yksityiskohtia ja alentaakseen toimintakynnystä, jotta opiskelijat voivat käyttää alustaa käytännön harjoituksiin ja harjoitella ajattelua käytännön ongelmien ratkaisemisessa.
on raportoitu, että tämän vuoden maaliskuussa zhejiangin yliopisto perusti tekoälyn koulutus- ja opetustutkimuskeskuksen ja käynnisti tällä syyslukukaudella tekoälyn yleiskurssin yli 6 400 opiskelijalle fuksit koulun tietokurssit. tällä lukukaudella tarjottavat kurssit ovat pääasiassa toisen vuoden ja sitä vanhemmille opiskelijoille, yhteensä yli 300 opiskelijaa, joista suurin osa on humanististen ja yhteiskuntatieteiden pääaineista, kuten oikeustieteestä, taloustieteestä ja johtamisesta.
"ilmoita lähde, kun tulostat uudelleen"
