uutiset

toimittajan huomautus: vuosi 2024 on kiinan kansantasavallan perustamisen 75. vuosipäivä. se on myös kriittinen vuosi "14. viisivuotissuunnitelman" tavoitteiden ja tehtävien saavuttamiselle puolueen keskuskomitean 20. kokous pidetään. viimeisten 75 vuoden aikana, erityisesti kiinan kommunistisen puolueen 18. kansalliskongressin jälkeen, maamme on saavuttanut suuria historiallisia saavutuksia kehityksessä. jiangsun maakuntakomitean kyberavaruushallinnon ohjauksessa jiangsun maakuntakomiteamme on yhdistänyt voimansa kaupungin ja läänin tiedotusvälineiden kanssa eri puolilla maakuntaa toteuttaakseen "meet you through time and space" -mediaintegraatiokampanjan, jossa tarkastellaan noita historiallisia ja kauniita hetkiä. muistoja yhdessä ja kertoa tarinaa aikojen upeista muutoksista ja kehityksestä.

pääsihteeri xi jinping huomautti, että kasvatusvoiman rakentaminen on hyvä toive, josta kiinan kansa on haaveillut nykyajasta lähtien. se on johtava tehtävä, vankka perusta ja strateginen tuki vahvan maan rakentamisen ja kansallisen nuorentumisen edistämiseksi kiinalaistyylinen modernisoinnin on edistyttävä vakaasti kohti asetettuja tavoitteita. siitä lähtien kun kiinan kansantasavalta perustettiin 75 vuotta sitten, ammatillinen koulutus, joka on tärkeä voima kasvatusvoiman rakentamisessa, on jatkanut uudistumista, innovointia, kehittymistä ja kasvua sekä kasvattanut eriä suuria käsityöläisiä, jotka työskentelevät rintamalla. linja. nykyään maamme on rakentanut maailman suurimman ammatillisen koulutusjärjestelmän, ja ammatillinen koulutus jatkaa ponnisteluja edistääkseen kiinan muutosta valmistusvoimasta tuotantovoimaksi.

ajan käsi on kääntynyt 21 vuotta eteenpäin.

5. lokakuuta 2003 changzhou information vocational and technical college (jäljempänä "changxin college"), yksi changzhoun yliopistokaupungissa sijaitsevista kuudesta korkeakoulusta ja yliopistosta, toivotti tervetulleeksi ensimmäisen 2500 fuksierän ja 18-vuotiaan. li liangliang oli yksi heistä.

kun li liangliang nousi noutobussista ja käveli kampukselle matkatavarat täynnä iloa, hän ei odottanut, että hänen edessään oleva valtava ja upouusi koulu oli juuri syntynyt uudelleen pölyiseltä rakennustyömaalta edellisenä vuonna hän oli suunnitellut laboratorioita, siirtänyt instrumentteja, vetänyt johtoja, asentanut pistorasiat ja jopa verkkokaapelit olivat kaikki changxin-instituutin professorin sui bixian ja hänen kollegoidensa valmistamia.

maan ensimmäinen yliopistokaupunki, jossa on korkea-asteen ammatillinen koulutus——changzhou university city (nykyisin nimellä "changzhou science and education city") on ruumiillistuma kiinan ammatillisen koulutuksen konnotaatiorakenteesta. vastatakseni maani teollisuuden muutoksen ja parantamisen tarpeisiin,1999kiinan kommunistisen puolueen keskuskomitea ja valtioneuvostopäätös koulutusuudistuksen syventämisestä ja laadukkaan koulutuksen kokonaisvaltaisesta edistämisestä totesi ensimmäistä kertaa selvästi, että korkea-asteen ammatillista koulutusta tulee kehittää voimakkaasti.vuonna 2000 changxin institute päivitettiin edeltäjästään, changzhou radio industrial schoolista, korkea-asteen ammatilliseen kouluun, josta tuli jiangsun ensimmäinen ammatillinen tieto- ja tekninen korkeakoulu.siitä lähtien sui bixia ja hänen kollegansa eivät ole lakanneet olemasta kiireisiä.vain kymmenessä vuodessa ammatillisten korkeakoulujen määrä maassani on kasvanut kymmenistä yli 1 400:aan.

sui bixia, joka on yli 60-vuotias, on toiminut peräkkäin changxin collegen opettajana, dekaanina ja rehtorina ja osallistunut koko koulun rakentamiseen.”ylemmän ammatillisen koulun koulutuksen jälkeen kouluolosuhteet ja muut olosuhteet olivat vaikeat vastata teollisuuden ja lahjakkuuden koulutuksen tarpeisiin vuonna 2002 maakunnan opetusministeriö ja changzhoun kunta päättivät investoida changzhoun yliopistokaupungin rakentamiseen. , mukaan lukien 5 ammatillista korkeakoulua ja 1 perustutkintoa suorittava korkeakoulu.hän kaivoi esiin muistiinpanonsa china education newsista vuonna 2003 ja kirjoitti aivohalvaus kohdalta: "maan ensimmäinen korkea-ammatillinen koulutuspohja on syntynyt etelä-jiangsussa: yliopistokaupunki seuraa ajatusta 6 koulusta ja laajasta integraatiosta. yhteiskunnan kanssa..."

18-vuotiaalle opiskelijalle li liangliangille uuden kampuksen edistyneet soittimet syttyivät hänen "taitounelmaansa":”oskilloskoopit, signaaligeneraattorit, korkeataajuiset piirikokeilulaatikot yms. olivat sellaisia, joita en ollut koskaan ennen nähnyt, mikä herätti heti kiinnostukseni. silloin päätin salaa opiskella ja käyttää minun taitoni maksaa yhteiskunnalle."

sui bixia on ollut mukana ammatillisessa koulutuksessa 1980-luvulta lähtien, ja hän on kokenut myös "ammatillisen koulutuksen olevan kylmässä". potentiaalia.”yliopistokaupunkiin on perustettu yhteinen koulutuskanta, jota voivat käyttää yhdessä 6 koulua, meidän koulumme mukaan lukien. koulut tunnustavat toistensa opintojaksot ja opiskelevat koulujen välillä laajuus ja yhteensopivuus keskenään. samaan aikaan monet yritykset ovat asettuneet tänne tutkimaan yhteistyöinnovaatioiden teollisuuden, yliopiston ja tutkimuksen mallia.

sen jälkeen koulujen ja yritysten yhteistyöstä on vähitellen tullut normi ammatillisen koulutuksen lahjakkuuksien koulutuksessa, mutta sui bixia huomasi, että mitä syvemmälle se menee, sitä vaikeammaksi se muuttuu. opetusministeriö ja valtiovarainministeriö käynnistivät vuonna 2006 "kansallisen esittelyammattiopiston rakennussuunnitelman", jossa keskityttiin tukemaan 100 korkeakoulua ja yliopistoa hankkeiden perustamisessa kansallisten runkoammattiopistojen rakentamiseksi, mikä antoi hänelle uutta ajattelua.ammatillisen koulutuksen on kehitettävä oma ainutlaatuinen koulutusjärjestelmänsä, murtaa yleissivistyksen kirjalogiikkaan perustuvan opetusmenetelmän,sui bixia johti ohjelmistotekniikan ammattilaistiimiä tutkimaan "ammatillista tilannetta, projektivetoista" lahjakkuuden koulutusmallia, joka integroi työn ja opiskelun, ja johti opiskelijat "harjoittelemaan saadakseen todellista tietoa" projektijärjestelmän logiikan mukaisesti.

tämä polku on ollut onnistunut, ja koulutetut opiskelijat ovat yritysten suosimia ”vaikka tätä mallia ehdotettiin yhdessä pääaineessa, koulu on jatkuvasti rikastanut konnotaatiotaan, laajentanut sitä lähiaineissa ja noussut myös vastaavien korkeakoulujen joukkoon eri puolilla maata. se on saavuttanut tietyn vaikutuksen, ja monet koulut ovat oppineet laajentamaan sen konnotaatiota ja muodostamaan omat ominaisuutensa. vuonna 2007 changxin collegesta tuli kansallinen malli korkeampi ammatillinen korkeakoulu.

li liangliangin voidaan sanoa olevan ensimmäinen ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden sukupolvi, johon tämä koulutusmalli vaikuttaa. valmistuttuaan vuonna 2006 hän jäi kouluun opettamaan, ja hänestä ja opettaja sui bixiasta tuli opettajien ja opiskelijoiden kollegoita. hän kertoi sui bixialle, että koulussa opetetaan edelleen tässä mallissa ja eri aineiden opettajat jatkavat käytännössä omiin olosuhteisiinsa perustuvia innovaatioita ja mukautuksia.

varsinainen ammatillisen koulutuksen uudistus on opetussuunnitelmassa.sui bixia ja li liangliang päättivät katsoa nykyistä opetuselämää.

maker-tila koulun koulutusrakennuksessa on vilkas kohtaus. toisella puolella opiskelijat mallintavat ja korjaavat tietokoneita valmistautuakseen taitokilpailuun big data johtaa useita oppilaita.

"opettaja sui, miksi olet täällä?"zhang jing tervehti lämpimästi.

"katsotaanpa opetustasi."

"tämän lukukauden kurssit ovat käytännön java valtavirran puiteprojekteja, ja silti harjoitellaan "ammattitilanne, projektivetoinen" työ-opiskelu integroitu lahjakkuuskoulutusmalli."zhang jing sanoi, että koko opetusprosessi on nyt suuntautunut ohjelmistotyöprosessiin, joka kattaa kaikki näkökohdat, kuten vaatimukset, suunnittelun, toteutuksen ja ylläpidon. kurssi esittelee suoraan yrityksen varsinaisen omaisuudenhallintajärjestelmäprojektin. järjestelmä sisältää toiminnallisia moduuleja, kuten hyväksynnän hallinta, omaisuudenhallinta, tilastollinen analyysi jne.nykyään koulujen ja yritysten välinen yhteistyö on syvempää ja opetussisältöä muokataan dynaamisesti milloin tahansa yritysten tarpeiden muuttuessa."kesäloman aikana yrityksen insinöörit lähettivät a:lta uuden vaatimuksen, joka vaati, että tiedot luetaan skannaamalla kulutustavaroiden tai toimistotarvikkeiden viivakoodeja, joten otimme uuden vaatimuksen heti mukaan luokkakeskusteluun."

kuunneltuaan zhang jingin johdannon li liangliang oli myös syvästi liikuttunut:"ammatillisessa koulutuksessa on kyse tekemällä oppimisesta. teen nyt yhteistyötä yritysten kanssa testatakseni laitteita, jolloin opiskelijat voivat osallistua suoraan joihinkin projekteihin ja oppia varsinaisissa yritysprojekteissa. heidän saamansa koulutus on edelleen erilaista kuin paperilla."

kouluille ajatus pääoppilaitosten perustamisesta on suunnattu myös teollisuuteen, telakointialaan ja palveluteollisuuteen.

changzhou on uuden energian teollisuusalue ja teollisten internet-sovellusten demonstraatioalue uuden energiateollisuuden kehittäminen, teollistumisen ja informatisoinnin syvä integraatio on paras esimerkki kiinan muuttumisesta valmistusvoimasta valmistusvoimaksi. vuodesta 2019 lähtien changxin institute on keskittänyt koulutuksensa teolliseen internetiin, joka on merkittävä kansallinen innovaatio- ja kehitysstrategia, ja se on järjestänyt seitsemän teollisen internetin ammattiklusteria teollisen internetin teknisen rakenteen ympärille helpottaakseen uuden sukupolven internetin syvällistä integrointia. tietotekniikka ja valmistus.

pääaineet seuraavat alaa, ja ammatilliset koulutuskurssit vahvistavat työn ja opiskelun yhdistämistä, keskittyvät käytännön harjoitteluun ja modulaariseen koulutukseen ja opetustoimintaan sekä kasvattavat kykyjä, jotka ovat "käytännöllisiä" ja "maanläheisiä" nyt valmistumiskohde changxin collegesta valmistuneiden toteutusaste on edelleen yli 97%. valmistuttuaan koulusta li liangliang käytti tekojaan kirjoittaakseen selkeän alaviitteen "taidot valaisevat elämää".

changxin-akatemiassa opiskellessaan li liangliangin tekniset taidot olivat jo tulleet esiin. 2000-luvun alussa koulujen ja yritysten välinen yhteistyö ei ollut tiivistä, mutta li liangliang oli yritysten suosiossa, ja häntä pyydettiin usein tekemään projekteja "silloin hän ansaitsi useita tuhansia yuania kerrallaan." valmistuttuaan li liangliang, joka alun perin suunnitteli mennä yritykseen, jäi kouluun."haluan käyttää taitojani tukemaan opiskelijoiden tulevaisuutta."

li liangliang otti viestikapulansa vanhemman sukupolven ammatillisen koulutuksen henkilöstöltä, kuten sui bixialta, ja hänestä tuli ainutlaatuinen "kaksoispätevä" opettaja ammatillisessa koulutuksessa."minulla on ämpäri vettä ennen kuin voin antaa opiskelijalle lasillisen vettä."hän on vuosien varrella kerännyt runsaasti kokemusta teollisuuden laitteiden ylläpidosta ja teknisestä parantamisesta, kehittänyt käytännössä täydellisen tietojen palautusjärjestelmän sekä muokannut ja julkaissut huolellisesti alan kuuluisan "practical data recovery technology" -julkaisun. hän on myös "alan edelläkävijä" tietojen palauttamisen alalla ja voitti jiangsun maakunnan ammattitaitokilpailunabsoluuttinen etu voitti ensimmäisen paikan työntekijäryhmässä ja voitti arvonimen "jiangsun maakunnan tekninen asiantuntija", voitti jälleen mestaruuden kansallisessa "toisen tietoteollisuuden uuden teknologian" ammattitaitokilpailussa ja voitti ensimmäisen sijan kansallisessa kilpailussa työntekijäryhmässä.palkittu "kansallisena teknisenä asiantuntijana". erinomaisen teknisen osaamisen ansiostavuonna 2021 hän myönsi jiangsun maakunnan kansanhallituksen kunnianimen "jiangsu craftsman".

haastattelupäivänä li liangliangilla oli toinen hyvä uutinen kerrottavana opettaja sui bixian kanssa:"provincial department of human resources and social security ilmoitti vuoden 2024 jiangsun maakunnan high-skilled talent key -projektin arvioinnin ja neljännen jiangsu skills awards -palkinnon tulokset. johtamani projekti palkittiin "jiangsun maakunnan taitojen mestaristudiolla". tänä kesälomalla tilava ja valoisa "master li liangliang studio" on juuri remontoitu ja toimitettu.

kolmen jalan korokkeella 40 vuotta seisonut sui bixia on nähnyt ammatillisen koulutuksen kehitystä ja osallistunut koko koulun rakentamiseen kansalliseksi mallikouluksi, kansalliseksi laatukouluksi ja kansalliseksi kaksoisyliopistoksi , käytännöllisin ja onnellisin asia on "nähdä, että li liangliangin kaltaiset opiskelijat käyttävät viisautta ja taitojaan kehittyäkseen hyvin."

nyt li liangliangilla on myös sama ilo sui bixiasta."opettaja sui, katso! tämä on viesti, jonka oppilaani zhong yuwu juuri lähetti."li liangliang otti matkapuhelimen taskustaan ​​ja näytti sitä sui bixialle:"hän on juuri valmistunut ja tuli nanjingin tietotekniikan yliopistoon jatko-opintoihin. tällä kertaa hän osallistui national college student electronic design competition -kilpailuun. yli 150 joukkuetta valittiin voittamaan 12 kansallista ykköspalkintoa. hän loi parhaan tuloksen sitten nanjingin yliopisto osallistui kilpailuun."

nähdessään li liangliangin peittämättömän ylpeyden sui bixia hymyili:"tietenkin ammatillisen koulutuksen opiskelijamme eivät ole yhtä päteviä."

ajat muuttuvat nopeasti, toimialat uudistuvat jatkuvasti ja ammatillinen koulutus toteuttaa oman muodonmuutostaan ​​vastauksena muutoksiin kerta toisensa jälkeen.nykyään maamme on rakentanut maailman suurimman ammatillisen koulutusjärjestelmän muodostaen ammatillisen koulutuksen lahjakkuuksien koulutuspolun kiinalaispiirteittäin ja kasvattaen vuosittain noin 10 miljoonaa korkealaatuista teknistä ja teknistä kykyä. sui bixia ja li liangliang uskovat, että tänä ammatillisen koulutuksen kulta-aikana tulee olemaan enemmän "li liangliang" ja "zhong yuwu" käyttävät taitojaan saavuttaakseen erinomaista elämää tulevaisuudessa.