viitekirjallisuus｜ peruskoululaukut: japanilaisten lasten identiteettimerkit
2024-09-05
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
reference news network raportoi 4. syyskuutanew york times -sivusto yhdysvalloissa julkaisi äskettäin motoko ritchien kirjoittaman artikkelin nimeltä "alkeiskoululaukut ylläpitävät japanilaista yhteiskuntaa". koko teksti on ote seuraavasti:
japanissa, jossa kulttuuriset odotukset juurrutetaan lapsille koulussa ja kotona, vertaispaine on yhtä voimakas kuin mikä tahansa auktoriteetti tai laki. ainakin pinnalla tämä auttaa pitämään japanilaisen yhteiskunnan toiminnassa.
japanilaiset asettuvat hiljaa riviin, noudattavat liikennevaloja ja siivoavat urheilutapahtumien tai muiden tapahtumien jälkeen, koska heitä on koulutettu tekemään niin päiväkodista lähtien.
chiba institute of technologyn koulutushallinnon apulaisprofessori naoko fukushima sanoi, että ala-asteen oppilaiden isojen koululaukkujen kuljettaminen kouluun "ei ole edes kenenkään asettama sääntö, vaan sääntö, jota kaikki noudattavat".
tämän kevään ensimmäisenä koulupäivänä (japanilaiset koulut alkavat huhtikuussa) ensimmäisen luokan oppilaat ja heidän vanhempansa tulivat kitasan peruskouluun koton piirissä itä-tokiossa osallistumaan sisäänpääsyseremoniaan. tallentaakseen tämän sukupolvien ajan muistettavan ikonisen hetken japanilaisiin perhealbumeihin lähes kaikki alakoulun reput kantavat lapset asettuivat koulun portille ottamaan kuvia vanhempiensa kanssa.
äiti, jonka sukunimi on qiuyuan, sanoi: "valtaosa lapsista valitsee peruskoulun koululaukut, ja meidän sukupolvemme käyttää myös alakoulun koululaukkuja, hänen 6-vuotias poikansa taro valitsi kamelinvärisen koululaukun."
aikaisemmin yhtenäisyys oli selvempää: pojat kantoivat mustia reppuja, tytöillä punaisia reppuja. viime vuosina on käyty kasvavaa keskustelua monimuotoisuudesta ja yksilöllisyydestä, mikä on saanut kauppiaat tarjoamaan värikkäitä reppuja, joissa on ainutlaatuisia yksityiskohtia, kuten kirjailtuja sarjakuvahahmoja, eläimiä tai kukkia tai eri kankaista valmistettuja vuoria.
peruskoulun laukkuyhdistys kuitenkin sanoi, että useimmat pojat kantavat nykyään mustia peruskoulureppuja, mutta tyttöjen keskuudessa violettien peruskoulureppujen suosio on ylittänyt punaisen. värinmuutosten ja suuremman kapasiteetin lisäksi oppikirjojen ja tablettien lisäämiseen näiden pussien muoto ja rakenne ovat pysyneet vakaina vuosikymmenten ajan.
ala-asteen koululaukkujen lähes toteemimainen asema voidaan jäljittää 1800-luvun meijin aikakauteen. tuolloin japani oli muuttumassa eristäytyneestä feodaalisesta valtakunnasta moderniksi maaksi, jolla oli uusi suhde ulkomaailmaan. koulutusjärjestelmä auttoi yhdistämään erilliset läänivallat omilla tavoillaan yhdeksi kansakunnaksi, jolla oli yhteinen kulttuuri.
kumamoton yliopiston filosofian ja kasvatustieteen apulaisprofessori kazutori tomano sanoi, että koulu juurruttaa ajatukseen, että "kaikki ovat samanlaisia ja olemme yksi perhe".
vuonna 1885 gakushuin, japanin kuninkaallisen perheen kuninkaallinen koulu, nimesi viralliseksi koululaukukseen hollantilaista sotilasreppua muistuttavan repun. siitä lähtien koululaukusta tuli nopeasti kaikkialla läsnä oleva lapsuuden aseman symboli japanissa, historioitsijat sanovat.
alakoululaisten koulukassien laaja käyttö on japanilaisten opetusmenetelmien mukaista. koulut eivät ainoastaan auta rakentamaan kansallista identiteettiä, vaan myös valmistavat opiskelijoita sotilaalliseen mobilisaatioon.
sodan jälkeen maa mobilisoitui uudelleen, tällä kertaa talouden uudelleenrakentamiseksi omistautuneilla, lainkuuliaisilla työntekijöillä. jotkut suuret yritykset antaisivat ala-asteen oppilaiden koululaukkuja lahjaksi työntekijöidensä lapsille, tunnustaen niiden symboloimaa voimakasta yhtenäisyyttä, joka jatkuu tähän päivään asti.
isovanhemmat ostavat usein peruskoulun koulukassit ikimuistoisiksi lahjoiksi.
lähes 60-vuotiaalla tsuchiya manufacturing factorylla itä-tokyossa vanhemmat varaavat ajan, jolloin he vievät lapsensa messuhalliin kokeilemaan erivärisiä koululaukkuja ja tekemään tilauksia sidostehtaalle. jokainen pussi koostuu 6 pääosasta ja sen tekeminen kestää noin kuukauden.
tänä keväänä shinichiro ito ja hänen vaimonsa emiko veivät 5-vuotiaan tyttärensä nishiorin ostamaan koulukassit. hän sanoi, että he eivät olleet koskaan harkinneet mitään muuta vaihtoehtoa kuin ala-asteen oppilaiden reppuja.
viime vuosina jotkut vanhemmat ja lastenasiamiehet ovat valittaneet, että laukut ovat liian raskaita pienille lapsille. ala-asteen oppilaan koululaukku kestää joskus puolet keskimääräisen ekaluokkalaisen ala-asteen oppilaan pituudesta. jopa ilman mitään siinä, keskimääräinen koululaukku painaa noin 3 kiloa.
useimmissa kouluissa ei ole henkilökohtaisia kaappeja opiskelijoille, eikä pöydillä ole paljon säilytystilaa, joten oppilaiden on tuotava oppikirjoja ja koulutarvikkeita kodin ja koulun välillä. kovaa työtä, kärsivällisyyttä, sinnikkyyttä ja sinnikkyyttä arvostavassa kulttuurissa lasten rasitteiden vähentäminen ei ole edennyt pitkälle.
"ne tunteet ihmiset sanovat: "tämän päivän lapset ovat liian heikkoja", sanoi naoko fukushima, kasvatusprofessori. "jotkut valmistajat ovat kehittäneet vaihtoehtoja käyttämällä kevyempiä materiaaleja, kuten nailonia." pussin muoto. mutta nämä yritykset ovat edenneet hitaasti.
äskettäin aamulla ekaluokkalainen taro akimoto lähti koulusta kantaen reppua, joka painaa noin 6 kiloa, noin seitsemäsosa hänen painostaan. kymmenen minuutin kävelymatkan kouluun hän liittyi useiden muiden luokkatovereiden kanssa, joilla kaikilla oli peruskoulun reput.
11-vuotias he bao on kuudesluokkalainen. hänellä on tummanpunainen kirjailtu koululaukku, ja hän on kantanut sitä ensimmäisestä luokasta lähtien. hän sanoi, ettei hän koskaan halunnut muuta laukkua. hän sanoi: "kaikilla on koulukassit, mikä on mielestäni hienoa (compiler / zhao feifei).
