referenzliteratur｜grundschultaschen: erkennungszeichen japanischer kinder
2024-09-05
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reference news network berichtete am 4. septemberdie website der new york times in den vereinigten staaten veröffentlichte kürzlich einen artikel mit dem titel „elementary school bags sustaining japanese society“, geschrieben von motoko ritchie. der vollständige text ist wie folgt auszugsweise:
in japan, wo den kindern in der schule und zu hause kulturelle erwartungen vermittelt werden, ist der gruppenzwang genauso stark wie jede art von autorität oder gesetz. zumindest oberflächlich betrachtet trägt dies dazu bei, dass die japanische gesellschaft reibungslos funktioniert.
japaner neigen dazu, nach sportveranstaltungen oder anderen veranstaltungen ruhig schlange zu stehen, ampeln zu befolgen und aufzuräumen, weil ihnen das seit dem kindergarten beigebracht wurde.
naoko fukushima, außerordentliche professorin für bildungsmanagement am chiba institute of technology, sagte, das tragen sperriger schultaschen für grundschüler zur schule sei „nicht einmal eine von irgendjemandem auferlegte regel, sondern eine regel, an die sich jeder hält“.
am ersten schultag in diesem frühjahr (japanische schulen beginnen im april) kamen erstklässler und ihre eltern zur kitasa-grundschule im bezirk koto im osten tokios, um an der aufnahmezeremonie teilzunehmen. um diesen ikonischen moment festzuhalten, der für generationen in japanischen familienalben in erinnerung bleiben wird, stellten sich fast alle kinder mit grundschulrucksäcken am schultor auf, um mit ihren eltern fotos zu machen.
eine mutter mit nachnamen qiuyuan sagte: „die überwiegende mehrheit der kinder wählt grundschultaschen, und unsere generation verwendet auch grundschultaschen.“ ihr 6-jähriger sohn taro hat sich für eine kamelfarbene grundschultasche entschieden.
früher war die einheitlichkeit deutlicher zu erkennen: jungen trugen schwarze rucksäcke, mädchen trugen rote rucksäcke. in den letzten jahren wurde zunehmend über vielfalt und individualität diskutiert, was dazu führte, dass händler farbenfrohe rucksäcke mit einzigartigen details wie gestickten cartoon-figuren, tieren oder blumen oder futter aus verschiedenen stoffen anbieten.
die primary school bag association gab jedoch an, dass die meisten jungen mittlerweile schwarze grundschulrucksäcke tragen, bei mädchen seien jedoch lilafarbene grundschulrucksäcke beliebter als rote. abgesehen von farbveränderungen und einem größeren fassungsvermögen für mehr lehrbücher und tablets sind form und struktur dieser taschen über die jahrzehnte hinweg stabil geblieben.
der fast totemartige status von grundschultaschen lässt sich bis in die meiji-ära im 19. jahrhundert zurückverfolgen. zu dieser zeit wandelte sich japan von einem isolierten feudalkönigreich zu einem modernen land mit neuen beziehungen zur außenwelt. das bildungssystem trug dazu bei, getrennte lehen mit ihren eigenen bräuchen zu einer einzigen nation mit einer gemeinsamen kultur zu vereinen.
kazutori tomano, außerordentlicher professor für philosophie und pädagogik an der universität kumamoto, sagte, die schule vermittle die idee, dass „alle gleich sind und wir eine familie sind“.
im jahr 1885 ernannte gakushuin, die königliche schule der japanischen königsfamilie, einen rucksack, der einem niederländischen militärrucksack ähnelte, zu ihrer offiziellen schultasche. von da an wurde die schultasche in japan schnell zu einem allgegenwärtigen symbol für den status der kindheit, sagen historiker.
die weit verbreitete verwendung von schultaschen für grundschüler steht im einklang mit japanischen bildungsmethoden. schulen tragen nicht nur zum aufbau einer nationalen identität bei, sondern bereiten die schüler auch auf die militärische mobilisierung vor.
nach dem krieg mobilisierte das land erneut, diesmal um die wirtschaft mit engagierten, gesetzestreuen arbeitern wieder aufzubauen. einige große unternehmen schenkten den kindern ihrer mitarbeiter schultaschen von grundschülern und würdigten damit die starke einheit, die sie symbolisierten, eine praxis, die bis heute anhält.
großeltern kaufen grundschultaschen oft als unvergessliche geschenke.
in der fast 60 jahre alten tsuchiya manufacturing factory im osten tokios vereinbaren eltern einen termin, um mit ihren kindern in die ausstellungshalle zu gehen, dort schultaschen in verschiedenen farben auszuprobieren und anschließend bei der angeschlossenen fabrik bestellungen aufzugeben. jede tasche besteht aus 6 hauptteilen und die herstellung dauert etwa einen monat.
in diesem frühjahr gingen shinichiro ito und seine frau emiko mit ihrer fünfjährigen tochter nishiori schultaschen kaufen. er sagte, sie hätten nie eine andere option als rucksäcke für grundschüler in betracht gezogen.
in den letzten jahren haben sich einige eltern und kinderschützer darüber beschwert, dass die taschen für kleine kinder zu schwer seien. der schulranzen eines grundschülers nimmt manchmal die halbe körpergröße eines durchschnittlichen grundschülers der ersten klasse ein. selbst ohne inhalt wiegt die durchschnittliche schultasche etwa 3 pfund.
die meisten schulen verfügen nicht über persönliche schließfächer für schüler und es gibt nicht viel stauraum auf den schreibtischen, sodass schüler lehrbücher und schulmaterial zwischen zuhause und schule mitnehmen müssen. in einer kultur, die großen wert auf harte arbeit, geduld, ausdauer und beharrlichkeit legt, ist die bewegung zur verringerung der belastungen für kinder noch nicht weit gekommen.
„diese gefühllosen leute sagen: ‚die kinder von heute sind zu schwach‘“, sagte naoko fukushima, eine pädagogikprofessorin. „einige hersteller haben alternativen entwickelt und dabei leichtere materialien wie nylon verwendet.“ form der tasche. aber diese versuche kamen nur langsam voran.
an einem morgen verließ der erstklässler taro akimoto die schule mit einem rucksack, der etwa 6 pfund wog, etwa ein siebtel seines gewichts. auf dem zehnminütigen fußweg zur schule gesellte er sich zu mehreren anderen klassenkameraden, die alle grundschulrucksäcke trugen.
die 11-jährige he bao ist eine sechstklässlerin. sie hat einen dunkelrot bestickten schulranzen und trägt ihn seit ihrer ersten klasse. sie sagte, sie wolle nie eine andere art von tasche. sie sagte: „jeder trägt schultaschen, was ich großartig finde.“ (compiler/zhao feifei)
