Läntisen läänin toisen asteen ammatillisen koulun toiminnan tutkiminen antaa lapsille mahdollisuuden oppia seisomaan "vuoren puolivälissä" nähdäkseen maisemat, ja siellä on myös erilaista kauneutta.
2024-08-28
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Gulang Countyn ammattioppilaitoksen oppilaat tanssivat kansallista yhtenäisyyttä ja edistystä opettavaa tanssia "Granaattiomenakukki". Kuva koululta
– Arvosanani saavuttivat lukiotason, mutta valitsin toisen asteen ammatillisen koulun. Elämän vedenjakajassa Liu Huizhen Gulangin piirikunnasta Wuwein kaupungista Gansun maakunnassa valitsi "pienen tien". Liu Huizhen oli hyvin päättäväinen, että hän ja hänen perheensä tekivät tämän toisen ammatillisen koulutuksen. Lukion kolmannella luokalla suoritetussa akateemisessa diagnostisessa kokeessa hänen suorituksensa vaihteli suuresti. Hän pelkäsi, ettei hän pääsisi tavalliseen lukioon, joten hän sai tietää toisen asteen ammatillisten oppilaitosten rekrytointipolitiikasta. "Jos opiskelet täällä, voit silti suorittaa korkeakoulun pääsykokeen ja oppia tekniikan etukäteen." Hän suunnitteli huolellisesti tulevan uransa suuntaa ja haki "lastenhoidon" pääaineena Gulang Countyn ammattikouluun Wuwei Cityssä, Gansun maakunnassa (jäljempänä "Gulang Vocational College").
Liu Huizhenin valinta ei ole poikkeus. Gulang Vocational Collegen akateemisen toimiston tiedot osoittavat, että yli 1000 äskettäin rekisteröityneen fuksien joukossa 16 opiskelijan lukion pääsykokeiden tulokset ylittivät tavallisen lukion pistemäärän. Kouluun ilmoittautuneiden määrä on kasvanut vuosi vuodelta yli 300 opiskelijasta koulun perustamishetkellä vuonna 2006 yli 3 000 opiskelijaan tällä hetkellä. "Viennissä korostetaan yhtä lailla työllistymistä ja jatkokoulutusta, ja jokainen lapsi on löytänyt oman ratkaisunsa Gulang Countyn koulutustoimiston apulaisjohtaja Yu Shengin mukaan." "värilliset lasit" ja ylistivät Gulang Vocational Collegea nimellä "Gulang University".
Stereotyyppisen käsityksen mukaan "lukioon meneminen ja yliopistoon pääsy" on ainoa tapa oppia, kun taas ammatillinen koulutus on "alempi" Opetusministeriö pitää myös "laadun ja imagon parantamista" avainasemassa ammatillisen koulutuksen vaikeuksien voittamiseksi. . Ennakkokäsiteltyjen "huonojen arvostelujen" vaikutuksena, mikä on läntisen läänin koulun salaisuus, joka houkuttelee opiskelijoita luopumaan lukiosta ja menemään toisen asteen ammatillisiin kouluihin? Mistä tulee vakaa opiskelijoiden lähde? Miksi voittaa luottamus ja kiitosta? Näillä kysymyksillä China Youth Dailyn ja China Youth Dailyn toimittajat tekivät vierailuja paikan päällä.
johtaa koulua, joka antaa ihmisille "luottamuksen tunteen"
On kesä, ja kun astut sisään Gulang Vocational Collegen portista, näet kaksi riviä kukoistavia puita ja kukkapeltoja, kirjaston, asuntolarakennuksen, ruokalan ja rakennukset nimeltä "Chongde Building", "Minxing Building" ja "Duxing Building" "Jiangxin Buildingin" ja "Wenxin Buildingin" opetusrakennus, koulutusrakennus ja toimistorakennus. Opiskelijat ja vanhemmat kävelivät kampukselle käymään päivystävän opettajan luona tai neuvottelemaan heidän kanssaan.
Yhtenä pinta-alaltaan suurimman ja suurimman oppilasmäärän omaavista toisen asteen ammatillisista kouluista Wuwein kaupungissa ja jopa Gansun maakunnassa, tämä läänin koulu toivoo tulevansa yhdeksi maan "ensimmäisen luokan toisen asteen ammatillisista kouluista" ja kasvattavansa enemmän kaikenlaista pyöreät "modernit käsityöläiset". Wang Borong, 53, on johtanut tätä koulua neljä vuotta. Hän on pitkä ja hänellä on kirkas ääni. Hän seuraa mielellään "myöntävää lausetta" lyhyellä "retorisella kysymyksellä" käyttääkseen omia mielipiteitään lisäämään mielipiteiden törmäyksiä.
Neljä vuotta sitten, kun hän vaihtoi tavallisesta lukiosta ammatilliseen koulutukseen, tämä "veteraani" -opettaja ajatteli koulua heti avattuaan silmänsä - "Onko kampus turvallinen?" ?" "Onko se sen arvoista?" Vanhempien luottamus? "Maan ja paikallishallinnon suotuisat ammatillista koulutusta koskevat linjaukset ovat hänen motivaationsa. 20. elokuuta 2019 Gansua tarkastanut pääsihteeri Xi Jinping tuli Shandan Peilin kouluun tutkimaan ja rohkaisi kaikkia: "Ammatillisella koulutuksella on laajat mahdollisuudet ja suuri potentiaali."
Pääsihteerin kiihkeät odotukset ammatillista koulutusta kohtaan ovat muuttuneet vahvaksi liikkeellepanevaksi voimaksi Gulangin piirikunnalle hyvän koulutuksen tarjoamisessa. Gulangin piirikunta keskittyi tavoitteeseen pitää "suuria ammatillisia" kouluja edistämään paikallista taloudellista ja sosiaalista kehitystä. Vuonna 2020 Gulang County jakoi 260,4 eekkeriä maata erinomaisella paikalla läänissä, investoi 390 miljoonaa yuania ja toteutti Gulangin piirikunnan ammatillisen koulutuksen. Keskuksen siirtoprojekti ja uudelleenorganisointi Integroi ammatillisen koulutuksen resurssit läänissä ja saa vuonna 2022 päätökseen kahden koulun yhdistäminen ja yleinen siirto Dajing Vocational Education Centerin kanssa ja päivitä Gulang Countyn ammattikouluksi. "Parannettujen laitteisto-olosuhteiden ansiosta lapset voivat syödä hyvin, elää hyvin, oppia hyvin ja leikkiä hyvin kouluun tullessaan."
Samaan aikaan opetusministeriö on useissa lehdistötilaisuuksissa todennut edistävänsä toisen asteen ammatillisen koulutuksen monipuolista kehittämistä ja muuttavansa sen pelkästä "työllisyyssuuntautuneisuudesta" "työllisyyden ja jatkokoulutuksen tasa-arvoiseksi painottamiseksi". 1. toukokuuta 2022 astui voimaan äskettäin uudistettu "Kiinan kansantasavallan ammatillinen koulutuslaki", joka tarjoaa oikeusperustan toisen asteen ammatillisten opiskelijoiden pääsylle korkea-asteen koulutukseen.
Gansun maakunta on luonut "Ammattitaitoisen Gansun" ministeriöiden ja maakuntien välisen yhteistyön kautta, luonut uuden mallin ammatillisen koulutuksen kehittämiselle ja muodostanut täydellisen koulutusjärjestelmän keski- ja korkean tason ammattitaitoisille kyvyille sekä "ammatillisen koulutuksen korkeakoulun sisäänpääsyn". tutkinto"-järjestelmä ja "junior college to kandidaatin tutkinto" kokeen ilmoittautumisjärjestelmä Gansun ominaisuuksilla.
"Opiskelijoillamme on monipuolisempia etenemispolkuja." Wang Borong sanoi, että tämä on tärkeä syy siihen, miksi Gulang Vocational Collegen opiskelijoiden määrä jatkaa kasvuaan. "Nyt lapset voivat suorittaa ammatillisen korkeakoulun pääsykokeen, ja he voivat käydä koulua myös eri kanavien kautta, kuten '3+2' toisen asteen ammatillisen koulutuksen, viiden vuoden johdonmukaisen järjestelmän ja '3+4' keskiasteen kautta. kouluopetusta", Wang Borong sanoi. Gulang Vocational College on aktiivisesti toteuttanut uusia käytäntöjä. Tällä hetkellä se on aloittanut yhteistyön 8 korkeamman ammattikorkeakoulun ja nuoremman oppilaitoksen kanssa Gansun maakunnassa käynnistääkseen kattavan koulutussuunnitelman keskiasteen ja ylemmän ammatillisen korkeakoulun oppilaitoksille. , se järjestää siirtokokeet ja lähettää kokeen läpäisseet jatko-opinnot vastaavaan kouluun.
Vuonna 2022 Gulang Vocational College perustettiin "Ammatillisen yleisen integraation" pilottikouluksi. "Ammatillinen yleinen integraatio" -luokassa opiskelevat opiskelijat suorittivat yleisen korkeakoulun pääsykokeen viime vuonna 22 opiskelijaa ensimmäisestä 50 valmistuneesta otettiin korkeakouluopintoihin, vielä 25 opiskelijaa tulee tänä vuonna perustutkintojen kampukselle. Toimijat ymmärtävät ammatillisen koulutuksen uudistamiseen liittyvät linjaukset, mutta myös tiedottavat ammatillisen koulutuksen kehittämiseen liittyvistä politiikoista ajoissa yleisölle tulostamalla ja jakamalla esitteitä, pitämällä vanhempainkokouksia ja kampuksen avoimien ovien päiviä.
Opiskelijan vanhempi Gao Licheng kertoi oppineensa Gulang Vocational Collegen opettajien kärsivällisistä vastauksista, että "Ammattikoulun pääsykoe" koostuu kahdesta osasta: "kulttuurin laatu + ammatilliset taidot". Kulttuurilaatu kattaa neljän julkisen kiinan, matematiikan, englannin ja kokonaislukutaidon peruskurssin pistemäärät täydellä pistemäärällä 300 pistettä sekä kolmen ammatillisen peruskurssin pistemäärät toisen asteen ammatillisten opiskelijoiden ammattiluokassa. täysi pistemäärä 250 pistettä ammatillisten opiskelijoiden pisteistä. Ammattioppilaiden valtakunnallisiin, läänin, kuntatason ja läänin (koulu) taitokilpailuihin osallistumisen tulokset perustuvat tuloksiin. Eri tasot ja palkinnot vastaavat myös henkilöstö- ja sosiaaliministeriön ammatillisen arvosanan arvosanaa.
Tämän tietäen hän ja hänen koulunsa opettajat suunnittelivat tyttärensä Gao Jingin opinnot niin, että hänen taidot "erotutuisivat" ja kulttuuritunnit eivät "kompastuisi" lasta. Tänä vuonna tyttäreni suoritti ammatillisen korkeakoulun pääsykokeen, suoritti perustutkintotason ja pääsi menestyksekkäästi suosikkiyliopistoonsa.
"Viime vuosina 10 % valmistuneista on päässyt perustutkintoa suorittaviin korkeakouluihin ja noin 88 % korkeampiin ammattiopistoihin ja ylempään korkeakouluun jatkamaan opintojaan. Noin 2 % vahvasti työllistyneistä opiskelijoista on löytänyt työpaikan Gulangin piirikunta ja sitä ympäröivät alueet "Wang Borong sanoi, että tämä tulos antoi vanhemmille ja opiskelijoille "luottamusta" valitessaan Gulang Vocational Collegen.
Luo "teknisen huippuosaamisen" maine
Gulang Vocational College ottaa opetuksen tärkeäksi toimenpiteeksi luodakseen uutta kuvaa ammatillisesta koulutuksesta, ottaa täyden pelin ammatillisen koulutuksen ja kansantalouden kehityksen samalla taajuudella resonoivat ominaispiirteet, tekee oikea-aikaisia muutoksia pääaineisiin tarttuessaan kehityksen kultakauteen. , ja määrittää maatalouden, metsätalouden, karjanhoidon, kalastuksen, teollisuuden, rahoituksen ja kaupan, matkailupalvelut, koulutuksen ja kulttuurin ja taiteen sekä tietotekniikan sekä lisätyt pääalat, kuten kiinteistön maataloustekniikka, uusien energiaajoneuvojen huolto ja huolto jne.
Wang Borong antoi esimerkin Gulangista, joka on perinteinen maatalouden lääni. Maakunta ja ympäröivät alueet ovat "janoisia" maatalouden kykyjä.
Gulang Vocational College yhdistää läänin olosuhteet ja asettaa joustavasti pääaineet, mikä on tunnustettu kaikilla elämänaloilla. Viime lukuvuonna vastikään perustettu maatalouden pääaine rekrytoi yli 100 opiskelijaa. Valmistuneet pääsevät paitsi opiskelemaan, myös soveltamaan oppimaansa ja antamaan takaisin kotikaupunkiinsa.
Kangle New Villagessa, Xijingin kaupungissa Gulangin piirikunnassa, Zhang Feifei, joka on juuri suorittanut ammattikoulutusopiston pääsykokeen, auttaa isovanhempiaan hoitamaan vihanneskasvihuonetta. Hänen vanhempansa ovat töissä muissa paikoissa, ja hänen nykyaikaisen kasvatus- ja kasvatustekniikan hallinta on tehnyt tästä 18-vuotiaasta "lähes korkeakouluopiskelijasta" voimakkaan auttajan isovanhemmilleen.
"Ongelma on siinä, että en ole oppinut tarpeeksi." auta useampia ihmisiä ja edistä maaseutua." Osallistu elvyttämiseen."
Wang Deling, joka valmistui Gulang Vocational Collegesta ja pääsi Gansun maatalousyliopistoon, hän meni töihin Gulang Vocational Collegeen maataloustuotantotekniikan opettajaksi. Hän sanoi, että hän voi ohjata luokkatoverinsa oppimaan edistyneitä maataloustekniikoita, auttamaan heitä kasvamaan ja edistämään maan ja maaseudun kehitystä.
Kuitenkin opettaakseen tätä "oppimisvaikeuksista kärsivien opiskelijoiden" ryhmää hyvin koulujen ja opettajien on käytettävä paljon vaivaa.
Wang Borong kertoi China Youth Dailyn ja China Youth Dailyn toimittajille, että Gulang Vocational College on valinnut ja palkannut ammatillisen koulutuksen opettajia useiden vuosien ajan. Hyödynnä "idän ja lännen yhteistyön" mahdollisuutta ja hyödynnä täysimääräisesti "ryhmätyylisiä" avustusresursseja koulutuskaadereille ja -lahjoille Jizhoun alueella ja Wuwein kaupungissa Tianjinin kaupungissa ja esittele ammattitaitoiset opettajat Tianjinin ammatillisesta ja teknisestä normaalista yliopistosta. , ja koordinoi Tianjin Transportation Schoolin kanssa taitojen rakentamisen tukemiseksi Talent koulutuspohja parantaa kokonaisvaltaisesti ammatillisten opettajien ammattitaitoa ja opetuskykyä.
Koulu asetti kullekin opettajalle neljä vaatimusta: "opetustyö", "ponnistuksen pyytäminen", "ponnistuksen tekeminen" ja "katsominen". vettä."
Korkeat standardit ja tiukat vaatimukset ovat mahdollistaneet Wu Jichengin, vuoden 1985 jälkeisen opettajan, jonka pääaineena on mekaaniset perusteet ja CNC-koneistus, edistynyt nopeasti. Hän sanoi opiskelleensa insinööriä korkeakoulussa, mutta opiskelleensa insinööriä käytännön harjoittelun jälkeen hän pakotti itsensä "opiskelemaan ja harjoittelemaan lujasti" lastensa tulevaisuuden vuoksi.
Opiskele itse, kysy neuvoa saman pääaineen opettajilta, mene muihin kouluihin koulutukseen ja pyydä lähialan alumneilta "mestareita"... "Muutama vuosi sitten otin opiskelijoita osallistumaan kunnallisiin taitokilpailuihin, mutta ei saanut mitään Viime vuonna kaupungin neljä parasta saivat kaikki palkinnot, ja maakuntakilpailuun osallistuneiden kolmen oppilaan joukosta kaksi voitti toisen palkinnon ja yksi kolmannen palkinnon tämä prosessi.
"Taidot vakiinnuttavat itsensä" lisäksi Wu Jichengin opetuskokemuksena on ystävystyä opiskelijoiden kanssa ja saada heistä kiinnostuneita ja yritteliäitä.
Wu Jicheng korvasi abstraktit tietopisteet konkreettisilla kuvilla, korjasi oppilaiden virheitä käytännössä askel askeleelta ja kertoi usein tarinoita roolimalleista, jotka muuttivat kohtaloaan ammatillisten taitojen kautta. Lapset innostuivat myös oppimisesta ja oppimisesta.
Wu Jicheng sanoi, että ennen jokaista kilpailua hän saattoi opiskelijat "ylimääräisiin harjoituksiin" harjoitushuoneeseen. Aamulla klo 7.30 - 10.30 illalla ruoka-aikaa lukuun ottamatta jokainen tuijottaa löysästi käsissään olevia tuotteita, mittaa jalostettuja tuotteita ja analysoi syitä, miksi tarkkuus ei täytä vaatimuksia.
"Olen todella liikuttunut", Wu Jicheng sanoi, että hänen silmissään niillä opiskelijoilla, joita yleisö pitää "oppimisvaikeuksista kärsivinä", on vain "puutteita" kulttuuritiedon oppimisessa, mutta jokaisella heistä on positiivinen sydän.
Anna lasten oppia seisomaan "vuoren puolivälissä" nähdäkseen maisemat
"Ihmisten suurin toive on, että heidän lapsensa voivat kasvaa aikuisiksi", Wang Borong sanoi.
Hänen mielestään vanhemmilta yhteiskunnalle lapsille lapsuudesta asti juurrutettu käsite on kiivetä huipulle, mutta rehellisesti sanottuna jotkut lapset eivät koskaan pääse huipulle. "Mitä meidän pitäisi tehdä? Opi sitten seisomaan "vuoren puolivälissä" ja katsomaan maisemia. Wang Borong sanoi: "Vuoren puolivälissä" on myös erilaista kauneutta. Koska koulu on "taattu pistemäärä" ja joka on tärkeä osa ihmisten toimeentulohankkeita, ammatillisten keskiasteen oppilaitosten tulisi antaa näille lapsille mahdollisuus yrittää kiivetä.
Tätä opetuskonseptia noudattaen Gulang Vocational School rikastuttaa lasten koulun jälkeistä koulutusta sellaisilla menetelmillä kuin "gongien ja rumpujen lyöminen, punaisten laulujen laulaminen, tanssiminen, vapaaehtoistyön tekeminen, erinomaisen perinteisen kulttuurin esittely ja sosialististen ydinarvojen luominen". sisäinen maailma. Lähes 20 vuotta kiinalaisena opettajana toiminut Zhao Gengmei sai erityisesti psykologisen neuvonantajan todistuksen palvellakseen opiskelijoita paremmin.
Hän sanoi suoraan, että Gulang Vocational Collegen opiskelijat ovat pohjimmiltaan yleis- ja lukion opiskelijoita. Monille lapsille ei ole muodostunut hyviä opiskelutottumuksia tai hyviä elämäntapoja yläasteella tai edes peruskoulussa. Zhao Gengmei sanoi, että osa näistä lapsista tulee yksinhuoltajaperheistä tai eronneista perheistä, osa on vakavasti sairaita tai vammaisia, osa on orpoja ja suuri osa on maaseudun lapsia... Kasvunsa aikana heiltä puuttuu huolenpitoa ja toveruutta.
Koulu tuli tietoiseksi tästä ongelmasta ja käynnisti "Sydämen ja tunteiden parantaminen -projektin". Toisaalta psykologisen luennon ja ryhmäneuvonnan avulla opiskelijat voivat vahvistaa ihanteensa ja saada takaisin itseluottamuksensa oppimiseen ja elämään, toisaalta luodaan erityisiä opiskelijoiden hoitotiedostoja, ja psykologiset opettajat ja luokanopettajat seuraavat ja tarjoavat pisteen. piste- ja henkilökohtaista ohjausta heidän hoitamiseksi ja tukemiseksi. "Vilpittömyyden perusteella ei ole olemassa hämmennystä, jota ei voida ratkaista." ovat "parantumattomia", mutta Zhao Gengmei ja muut opettajat eivät voi antaa periksi. "Milloin tahansa, missä tahansa koulussa, lapset voivat muuttaa itsensä ja korjata aikaisempia puutteitaan", Zhao Gengmei sanoi.
Luoteisen lössimaalla rikas kulttuuri ja ajan loistaa henki ovat myös lasten sieluille "tonnia". Gulang Vocational College järjesti opiskelijoita vierailemaan läänin esikaupunkialueella sijaitsevalla "Babu-hiekkametsätilalla" oppiakseen nykyaikaisten "tyhmien miesten" yrittäjyyttä, jotka eivät kumarra vaikeuksien edessä ja uskaltavat muuttaa autiomaasta keidas, aineetonta kulttuuriperintöä, kuten Liangle-tanssia ja muinaisia sävelmiä, esitellään kerhoon, ja lapsia kannustetaan osallistumaan aineettoman kulttuuriperinnön kilpailuihin ja oppimaan kotikaupunkinsa tavoista ja tavoista.
Wang Borong kertoi China Youth Dailyn ja China Youth Dailyn toimittajille, että kaikki Gulang Vocational Collegen opettajat ja opiskelijat istuttivat ja ylläpisivät kampuksen viherryttämisen, joka herätti ihmisten huomion heti heidän tullessaan kouluun. Kahdessa vuodessa he rakensivat 15 lehtoa ja puutarhaa, istuttivat 15 000 puuta ja yli 560 000 pensasta ja kukkaa. Koulu järjestää myös vapaaehtoistyöryhmiä, jotka menevät hoitokodeihin, hyvinvointikoteihin, linja-autoasemille, rautatieasemille ja muihin paikkoihin suorittamaan vapaaehtoispalveluja, mikä antaa Gulang Vocational Collegen opiskelijoille uuden tunnisteen "komeat pojat, kauniit tytöt, korkea tunneäly ja vahva käytännön kyky."
"Lapsista on kasvanut kykyjä, mikä tekee meistä luottavaisempia koulujen pitämisessä tulevaisuudessa." Seuraavassa vaiheessa Gulang Vocational College jatkaa hyvän kehitysympäristön luomista, jossa "jokaisesta voi tulla lahjakkuus ja jokainen voi näyttää kykyjään" ja tarjota ihmisiä tyydyttävää ammatillista koulutusta. "Gulang Vocational Collegen lapset eivät ole ruohoa, he ovat myös vanhempiensa aarteita. Jotta köyhyyden siirtyminen sukupolvesta toiseen voidaan estää, näillä lapsilla on edelleen toivo, Wang Borong sanoi, että he oppivat taitoja ja mene maaseudulle, kotiin ja Vain pelloille menemällä voimme vahvistaa maaseudun elvyttämistä ja tarjota henkistä tukea ja lahjakkuutta maaseudun elvyttämiselle. Siksi ammatillisen koulutuksen hyvin johtamisella on kauaskantoinen merkitys.
China Youth Daily·China Youth Daily -toimittaja Wang Hao Lähde: China Youth Daily
(Lähde: China Youth Daily)
