"Aineeton kulttuuriperintö" ympäristönsuojelun integroitu koulutus aloittaa uuden matkan, Guangdongin Second Normal University ja Foshan Guicheng seuraavat toisiaan
2024-08-15
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Äskettäin Guangdongin toisen normaalin tietojenkäsittelytieteen koulun Dream-Building Practice Service Group (jäljempänä "käytäntöryhmä") suoritti viiden päivän opetustoiminnan Guichengissä, Foshanissa.
Harjoitusryhmä saapui Dieer Communityyn Guichengiin, Foshaniin, teemalla "Vihreä perintö, aineettoman kulttuuriperinnön uudestisyntyminen". Tavoitteena on toteuttaa joukko vapaaehtoiskoulutustoimintoja integroimalla syvällisesti Lingnanin aineellista kulttuuriperintöä ja ympäristönsuojelukonsepteja. tarjota lapsille mahdollisuus tutustua perinteisiin ja oppia niistä. Harjoitusryhmä on suunnitellut ja toteuttanut sarjan luovia ja opettavia erikoiskursseja. Käytännön toimintojen kautta lapset tutustuvat ja kokevat perinteisen kulttuurin piirteitä, samalla kun he oppivat ympäristönsuojelutietoa, kasvattavat sosiaalisen vastuun tunnetta ja munivat. kestävän kehityksen perusta.
Tutkiakseen, kuinka perinteinen kulttuuri ja ympäristönsuojelu elävät harmonisesti rinnakkain ja edistävät toisiaan nopeasti kehittyvän modernin yhteiskunnan kontekstissa, harjoitusryhmä vastasi aktiivisesti "Vihreä ja kaunis Guangdongin" -strategiaan yhdistettynä Lingnanin suojelemiseen. aineeton kulttuuriperintö" ja innovatiivisesti toteutettu Koulutusmalli, joka yhdistää ympäristönsuojelun ja "aineeton kulttuuriperinnön". Harjoitusryhmän jäsenet käyttävät suoria ja selkeitä selityksiä ja esittelyjä käyttääkseen jätemateriaaleja osoittaakseen innovatiivisesti "aineettoman kulttuuriperinnön" taitoja, kuten "aineettoman kulttuuriperinnön" kudontaviuhkat, luonnonkasvien värjäys ja jätepaperimassamaalaus Nämä kurssit eivät ole Vain Sen avulla lapset voivat kokea "aineettoman kulttuuriperinnön" kulttuurin ainutlaatuisen viehätyksen käytännön harjoitusten avulla, ja se yhdistää myös taitavasti ympäristönsuojelukäsitteitä, jolloin he voivat luonnollisesti hankkia ympäristönsuojelua oppimisprosessin aikana.
Harjoitusryhmä laajensi myös erilaisia opetusteemoja, kuten maalausta, laulua ja pelejä, sekä otettiin käyttöön monipuolista opetustoimintaa lasten monipuolisen kehityksen edistämiseksi. Ja "aineettoman kulttuuriperinnön" ja ympäristönsuojelun yhdistäminen maalaamisen ja laulun kaltaisiin aktiviteetteihin voi antaa lapsille mahdollisuuden saada koulutusta hienovaraisella tavalla. Lasten mahdollisuus oppia ja kasvaa rennossa ja miellyttävässä ilmapiirissä herättää myös kiinnostusta erinomaista perinteistä kulttuuria kohtaan ja huolta ympäristönsuojelusta.
Haasteena, kuinka tehokkaasti integroida kaksi suhteellisen itsenäistä alaa "aineeton kulttuuriperintö" ja ympäristönsuojelu, harjoitusryhmä näki koulutuksen integroinnin kahteen käsitteeseen "aineeton kulttuuriperintö" ja ympäristönsuojelu moderni yhteiskunta, harjoitusryhmä, mahdollisuus, että erinomainen perinteinen kulttuuri ja ympäristönsuojelu voivat edistää toisiaan ja elää harmonisesti rinnakkain.
Harjoitusryhmän jäsen Huang Weiying jakoi paperimassan maalaustunnin opettamisen jälkeen: "Katsoessani lapsia, joilla on omat sellumaalauksensa, tunnen oloni ylpeäksi ja iloiseksi. Jätepaperin keräämisestä, massan valmistuksesta lasten ohjaamiseen. "Jokainen harjoitusryhmämme jäsen on täysin sitoutunut, toivoen tuovansa lapsille unohtumattoman oppimiskokemuksen Harjoitusryhmän jäsenet ilmaisivat toivovansa, että tällaisen käytännön toiminnan kautta lapset eivät vain oppisi heittämään pois." Muuntaa esineitä taideteoksiksi ja tuntea luomisen iloa, mikä tärkeintä, se voi herättää kiinnostusta ja rakkautta perinteiseen kulttuuriin ja saada heidät tietoisiksi perinteisen kulttuurin ja ympäristönsuojelukäsitteiden välisestä läheisestä yhteydestä.
Teksti |. Reportteri Sun Wei kirjeenvaihtaja Kuang Yun Wang LinglingKuva |. koulun toimittama
