Es gibt eine pädagogische Verbindung namens „Aiding Tibet for 30 Years“.
2024-08-17
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Es gibt eine pädagogische Verbindung namens „Aiding Tibet for 30 Years“.
Half Moon Talk-Reporter Luozhuo Gyatso und Chen Shangcai
Im Sommer ist Lhasa von grünen Bäumen umgeben und die Landschaft ist malerisch. Im Klassenzimmer der Beijing Experimental Middle School in Lhasa wurde die melodische Musik „Lied vom Jangtsekiang“ gespielt und 40 tibetische Schüler waren in das Erlernen der Lektion „Geladandong an der Quelle des Jangtsekiang“ vertieft. Auf dem Multimedia-Bildschirm im Klassenzimmer lernte gleichzeitig auch eine Klasse der Beijing No. 5 Experimental School. Schüler aus den beiden Orten, die mehr als 3.000 Kilometer voneinander entfernt liegen, besuchen über Tausende von Bergen und Flüssen hinweg dieselbe Klasse.
„Du lebst an der Spitze des Jangtsekiang, und ich lebe am Ende des Jangtsekiangs ...“ Diese Lektion erstreckt sich über den Raum und verkürzt die Entfernung zwischen der südwestlichen Ecke des Mutterlandes und der Hauptstadt. Diese Art der Verbindung besteht seit 30 Jahren zwischen der verschneiten Hochebene und verschiedenen Provinzen und Städten im ganzen Land.
Kommunikation: Liebe „baut“ die Plateau School
Mit einer durchschnittlichen Höhe von über 4.500 Metern ist Nagqu City die höchstgelegene Stadt auf Präfekturebene in Tibet. Im Mai 1995 kam die erste Gruppe von Kadern aus der Provinz Zhejiang hierher, um Tibet zu helfen. Ihre Untersuchung ergab, dass die Einschulungsrate der schulpflichtigen Kinder in Nagqu zu diesem Zeitpunkt nur 22,5 % betrug. Das schwierige Umfeld und die schwache Infrastruktur behinderten die Bildung von Plateau-Kindern. Jiang Jun, ein Hilfskader für Tibet und zu dieser Zeit stellvertretender Bezirksrichter des Kreises Nagqu, schrieb einen Brief an die Leiter von Hangzhou Daily, in der Hoffnung, die Unterstützung der Menschen in seiner Heimatstadt zu erhalten und Geld für den Bau einer Grundschule zu spenden in Nagqu.
Am 25. August wurde auf der Titelseite von Hangzhou Daily ein Brief von Jiang Jun veröffentlicht, in dem er um Hilfe bat: „Wenn die Menschen in Hangzhou 1 Yuan Eis am Stiel sparen, können drei oder vier Grundschulen gemeinsam gebaut werden.“ . "
Der Aufruf aus der Ferne erschütterte den Westsee. In nur einer Woche nach dem Versand des Briefes beteiligten sich mehr als 56.000 Bürger und mehr als 120 Unternehmen und Institutionen an Spenden, wodurch insgesamt 2,25 Millionen Yuan zusammenkamen. „Eines Tages erhielten wir 30 Kilogramm Münzen und ein von einem Dorf geführtes Unternehmen spendete 50.000 Yuan. Am Ende gab es zu viele Spender, die die Erwartungen weit übertrafen, und wir mussten aufhören“, erinnert sich Hangzhou Daily-Reporter. Am Ende wurden mit Spenden aus Jiangnan vier Grundschulen in der Stadt Nagqu gebaut.
Diese vier Grundschulen haben das Schicksal vieler Kinder in Nagqu verändert, und Dazawangdui ist eine davon. Bei der Einweihungszeremonie der Naqu Hope-Grundschule in Hangzhou drängte sich der 10-jährige Daza Wangdui aufgeregt zwischen seine Klassenkameraden. Der Verschluss blitzte auf und hinterließ eine wertvolle Szene.
Lehrer und Schüler machten ein Gruppenfoto, als die Nagqu Hangzhou Hope Primary School 1996 fertiggestellt wurde
„Ohne diese Spende weiß ich nicht, wie holprig der Weg zum Studium gewesen wäre“, erinnert sich Dazawangdui. Im Jahr 2003 wurde Dazhawangdui mit hervorragenden Ergebnissen in das Tibet College for Nationalities (heute Tibet University for Nationalities) aufgenommen. Als er sein bevorzugtes Hauptfach belegte, entschied er sich ohne zu zögern für das normale Hauptfach. Heute engagiert er sich seit 19 Jahren in der Bildungsarbeit in Tibet und fungiert als Parteisekretär des Kindergartens Nr. 5 in der Stadt Nagqu.
Die in diesem Jahr mit Spendengeldern errichteten vier Grundschulen wurden mehrfach renoviert und sind nun mit verschiedenen Multimedia-Einrichtungen und außerschulischen Aktivitätsräumen ausgestattet. Auch die Bildungsbedingungen in der Stadt Nagqu sind anders als früher. Es wird davon ausgegangen, dass die derzeitige Einschulungsrate schulpflichtiger Kinder in der Stadt Nagqu 100 % erreicht hat.
Austausch: Zwei Städte und Tausende Meilen zum gemeinsamen Lernen
Um die Wirkung des Hilfsteams in Tibet besser entfalten zu können, haben das Bildungsministerium und andere Ministerien und Kommissionen im Dezember 2015 gemeinsam den „Umsetzungsplan für die „gruppenartige“ pädagogische Talenthilfe für Tibet herausgegeben“, in dem Lehrer aus den entsprechenden Kreisen ausgewählt werden Unterstützung von Provinzen und Städten sowie Grund- und weiterführenden Schulen, die direkt dem Bildungsministerium unterstellten Universitäten angeschlossen sind. Es wurden Gruppen gegründet, um 21 Grund- und weiterführenden Schulen in Tibet zu unterstützen. Seit Anfang 2016 sind planmäßig 2.076 Vollzeitlehrer und Verwaltungskräfte aus 17 Provinzen, Städten und Einheiten, die Tibet unterstützen, nach Tibet gegangen, um dort zu arbeiten.
Die Lhasa Beijing Experimental Middle School in der Bildungsstadt Lhasa wurde mit einer Gesamtinvestition von 250 Millionen Yuan aus Peking gebaut. Bereits bei der Gründung der Schule waren Lehrer aus Peking für den Unterricht in „Gruppen“ verantwortlich, und diese Tradition wird bis heute fortgesetzt.
Ma Xiaoya, eine Chinesischlehrerin aus dem Bezirk Fengtai in Peking, kam im August 2023 auf das verschneite Plateau. „Die Studenten hier sind sehr bodenständig, voller Neugier auf fremdes Wissen und haben das Gefühl, etwas erreicht zu haben“, sagte Ma Xiaoya.
Im Jahr 2024 wird Peking an den beiden Empfängerorten „Doppellehrer-Klassenzimmer“ einführen und dabei technische Mittel einsetzen, um Schülern in Peking und Lhasa den gleichzeitigen Besuch derselben Klasse zu ermöglichen. Lehrer beider Seiten bereiten den Unterricht vor und erklären gemeinsam, sodass die Schüler die unterschiedlichen Unterrichtscharakteristika der Klassenräume an beiden Orten spüren können. Die von Ma Xiaoya unterrichtete Chinesischsprache der Mittelstufe ist eine davon. Die beiden Seiten wählten den Unterricht „Geladandong an der Quelle des Jangtsekiang“, um den Schülern beider Orte die Möglichkeit zu geben, miteinander zu kommunizieren und Erfahrungen zu sammeln.
Im Unterricht arrangierten Lehrer beider Seiten eigens eine fast halbe Stunde kostenlose Kommunikation, sodass jeder Schüler einen kurzen Aufsatz über seine Heimatstadt schreiben und ihn mit seinen weit entfernten „Klassenkameraden“ teilen konnte. Xiang Batonzhu, der aus Qamdo stammt, schrieb über die großartige Szene des Nu-Flusses, die es Schülern in Peking ermöglichte, die Majestät der Schlucht im Osten Tibets zu schätzen. Auch weit entfernte Schüler aus Peking erzählten den Hochebenenschülern Geschichten über den Yongding-Fluss und den Beihai-Park. Die Schüler beider Orte lernten viel über die Lehrbücher hinaus.
In den letzten 10 Jahren sind insgesamt 206 Lehrer nach Tibet gekommen, um Gruppen zur Unterstützung der Lhasa Beijing Experimental Middle School zu organisieren. Im Jahr 2023 wird die Quote der Grundschüler für die College-Aufnahmeprüfung bei fast 80 % liegen.
Mischung: Auf dem Plateau blühen „Granatapfelblüten“.
Für Kader, die Tibet unterstützen, ist es jedes Mal, wenn sie in den Urlaub nach Tibet zurückkehren, ein seltener „Moment der Wiederauffüllung“. Geschenke von Heimatorten und Verwandten werden auf die Hochebene gebracht und füllen das Gepäck bis zum Rand. Aber Yang Fengming, ein Lehrer in Wuhan, der Tibet unterstützt, war anders. Als er seinen ersten Urlaub machte, brachte er ein Lehrmittel mit nach Tibet – einen elektrischen Experimentierkasten zur Demonstration.
„Als ich an der Naidong District Middle School in der Stadt Shannan ankam, stellte ich fest, dass die experimentellen Bedingungen für Schüler tatsächlich sehr begrenzt waren, also kontaktierte ich selbst die Ressourcen in Wuhan in der Hoffnung, den Schülern in Tibet helfen zu können.“ Mit seinem Kontakt spendeten die neunte Gruppe des Wuhan Tibet Aid Teams und die Wuhan Guanggu Experimental Middle School gemeinsam 376 Sätze elektrischer Experimentierkästen für Schüler nach Tibet und veränderten damit die elektrischen Versuchsbedingungen der Naidong District Middle School völlig.
Von 2018 bis 2021 leistete Yang Fengming mehr als drei Jahre in Folge aktiv ehrenamtliche Nachhilfe für Kinder aus Bauern- und Hirtenfamilien. Einige Klassenkameraden wohnen weit weg und der Weg nach Hause dauert etwa ein bis zwei Stunden. Da die Kinder nach dem Nachhilfeunterricht mehr als eine Stunde brauchen, um nach Hause zu kommen, kauft er nach jeder Nachhilfestunde etwas Essen für die Schüler. Er kauft oft 10 Schubladen Xiaolongbao auf einmal. Der Ladenbesitzer neckte ihn: „Sie helfen Tibet und lösen auch das Ernährungsproblem des Kindes.“
Yang Fengming kümmert sich nicht nur um die tibetischen Schüler, sondern leitet auch sorgfältig das örtliche Lehrerteam und verbessert das örtliche Lehrpersonal. Der von ihm betreute junge Physiklehrer Yang Zhen hat bei Lehr- und Forschungswettbewerben auf allen Ebenen wiederholt den ersten Platz gewonnen. Das von ihm organisierte und zusammengestellte „School-Based Textbook für Physik des Bezirks Shannan City Naidong“ ist auch ein wichtiger Impuls für die Vorbereitung lokaler Schüler auf Prüfungen und für die Weiterentwicklung der Lehrer. Die örtlichen Lehrer nannten ihn liebevoll „Meister Dayang“.
Yang Fengming sagte: „Mein Körper und mein Geist werden immer dem Plateau gehören. Die Anerkennung durch meine Kollegen auf dem Plateau ist die höchste Bestätigung meiner Arbeit bei der Unterstützung Tibets. Jetzt organisiert Yang Fengming, der seine Hilfe für Tibet beendet hat.“ Studenten aus Shannan studieren jedes Jahr in Wuhan.
Von Spenden für den Bau von Schulen bis hin zu Online-Unterricht, von Gruppenhilfe für Tibet bis hin zu individuellem Engagement, von Wissensvermittlung bis hin zu kultureller Integration – in den letzten 30 Jahren hat die Bildungshilfe für Tibet tiefe Spuren auf dem Plateau hinterlassen. Ab 2020 werden an der Oberschule Nr. 2 in der Stadt Shannan, Tibet, Auszüge aus der Huangmei-Oper von Lehrern unterrichtet, die Tibet unterstützen. Jetzt ist die tibetische Version der Huangmei-Oper hier zu einem besonderen Programm geworden. Ma Dan, ein tibetischer Hilfslehrer in Wuhan, lernte auf dem Plateau mehr als ein Dutzend tibetische Lieder und Tänze und brachte sie nach Wuhan zurück, wo sie von Wuhan-Schülern begrüßt wurden.
„Ende 2023 erreichte die Einschulungsquote unseres Distrikts im Vorschulbereich 90,43 %, die Konsolidierungsquote für die neunjährige Pflichtschulbildung lag bei 97,78 %, die Bruttoeinschulungsquote an weiterführenden Schulen lag bei 91,22 % und die Bruttoeinschulungsquote an Hochschulen lag bei 57,62 %. .“, sagte der stellvertretende Direktor der Bildungsabteilung der Autonomen Region Tibet. Shoukuan sagte, dass seit der Einführung des „gruppenartigen“ Programms zur Unterstützung pädagogischer Talente in Tibet tiefgreifende Veränderungen im Unterricht, in den Managementmethoden und in den Bildungskonzepten stattgefunden hätten Grund- und weiterführende Schulen in Tibet, und die Qualität der Schüler wurde in allen Aspekten deutlich verbessert.
Am Interview teilnehmen und schreiben: Chen Xiaoxi
(Quelle: Nachrichtenagentur Xinhua)
