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"En la nueva situación de los exámenes de ingreso a la universidad, una gran proporción de estudiantes de secundaria eligen materias científicas, lo que genera un sesgo hacia las ciencias y otras materias, y también ha surgido una grave escasez de profesores".

Según los informes, hace unos días, la Oficina de Educación y Deportes del condado de Anfu, ciudad de Ji'an, provincia de Jiangxi, reveló en respuesta a la propuesta de los miembros de la CCPPCh que actualmente hay pocos graduados de carreras relevantes capacitados en colegios y universidades, y Existe una gran demanda de docentes en materias escasas en las escuelas de todo el país. En los últimos años, el condado no pudo completar el plan de contratación para cada una de las materias escasas.

Para resolver la grave escasez de docentes en materias escasas en las escuelas secundarias, el gobierno local ha intensificado sus esfuerzos para introducir docentes en materias escasas en las escuelas secundarias, incluida la implementación enérgica de planes de introducción de talentos y la apertura de reclutamiento de "canales verdes" para aumentar la matrícula; plan de estudiantes normales financiados con fondos públicos en universidades normales provinciales, cuyo objetivo es formar profesores de materias en demanda; el plan de contratación unificado provincial favorece las materias en demanda;

En el proceso de implementación de la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad, Jiangxi adoptó el modelo "3+1+2". A partir de 2021, todos los colegios y universidades de las provincias con la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad implementarán el requisito de selección de materias de que "los solicitantes de ciencias, ingeniería, agricultura, medicina y otras carreras requieren la misma selección de física y química", y allí Hay una tendencia creciente en los planes de inscripción para ciencias e ingeniería en colegios y universidades. Por lo tanto, bajo el modelo "3+1+2", más estudiantes tienden a elegir primero las materias de física y luego las de química. Esto plantea requisitos más altos para los profesores de física y química en las escuelas secundarias.

En este sentido, los departamentos de educación y las escuelas locales deben fortalecer la asignación de docentes en materias escasas de acuerdo con las necesidades de los docentes en diferentes materias, y coordinar el despliegue de docentes en otras materias, a fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes en la selección de materias y mejorar la calidad de la educación secundaria.

El nuevo examen de ingreso a la universidad se ajustó del modelo "3+3" al modelo "3+1+2" e implementó nuevos requisitos de selección de materias para guiar a los estudiantes a elegir materias de manera más racional. Pero en general, desde hace algún tiempo, ha habido una tendencia en las escuelas secundarias de mi país a que más estudiantes eligen artes liberales y algunos estudiantes están "escapando de las ciencias", lo que ha llevado a un desequilibrio en la selección de materias. Dado que los colegios y universidades tienen menos planes de admisión para artes liberales que para ciencias e ingeniería, la competencia por candidatos de artes liberales en el examen de ingreso a la universidad se ha vuelto más intensa.

En respuesta a este fenómeno, ha habido sugerencias que piden aumentar la matrícula en carreras de artes liberales. Esto está claramente fuera de contacto con la realidad. En el presente y en el futuro, nuestro país optimizará y ajustará las disciplinas y especialidades en los colegios y universidades y aumentará la inscripción en especialidades de ciencias e ingeniería.

En marzo de 2023, cinco departamentos, incluido el Ministerio de Educación, emitieron un documento que exige que, para 2025, alrededor del 20% de la distribución de materias y especialidades en colegios y universidades se optimice y ajuste, un nuevo lote de materias y especialidades se adapten a las nuevas tecnologías. se deben establecer nuevas industrias, nuevos formatos de negocios y nuevos modelos, y se deben eliminar las disciplinas y carreras que se adaptan al desarrollo económico y social, especialmente las carreras de ciencias y medicina básica; aumentado aún más. Esto también requiere que los departamentos de educación y las escuelas locales comprendan con precisión el espíritu de la reforma y brinden orientación a los estudiantes en la selección de materias al implementar la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad.

En realidad, en algunas provincias que han implementado la nueva reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, las escuelas secundarias del condado todavía tienen el problema de una alta proporción de materias como historia y política. Por un lado, esto se debe a que, aunque la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad elimina claramente las artes y las ciencias liberales, algunas escuelas, estudiantes y padres todavía tratan la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad con la mentalidad de separación de las artes y las ciencias liberales. Algunas escuelas todavía están organizando la selección de materias y la enseñanza según la división de artes y ciencias liberales.

Por otro lado, las escuelas parten de la perspectiva de permitir que los estudiantes obtengan puntajes más altos, en lugar de los intereses y el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. Debido a que creen que es difícil obtener puntajes altos eligiendo física y química, algunas escuelas tienden a hacerlo. Orientar a los estudiantes para que elijan materias de artes liberales.

El resultado de esto es que aunque los estudiantes que eligen materias de artes liberales obtienen puntajes más altos en las pruebas, debido al plan de admisión a la universidad de "más ciencias y menos artes liberales", la competencia por los "estudiantes de artes liberales" en el examen de ingreso a la universidad es feroz. Recientemente, los candidatos de una determinada provincia en el nuevo examen de ingreso a la universidad se quejaron de que los estudiantes de artes liberales estaban perdiendo demasiadas calificaciones. Algunas interpretaciones de esto por parte de los propios medios fueron exageradas. Sin embargo, la alta proporción de estudiantes que cursaban materias de artes liberales como historia. Razón importante para este problema.

Vale la pena señalar que en el proceso de organización de la selección de materias de los estudiantes, algunas escuelas intermedias parten de los profesores existentes, en lugar de asignar profesores en función de las necesidades de selección de materias de los estudiantes. Dado que ofrecer cursos de ciencias requiere una mayor inversión en el funcionamiento de una escuela, algunas escuelas secundarias prefieren que más estudiantes elijan materias de artes liberales. En otras palabras, las condiciones para el funcionamiento de las escuelas secundarias también restringen las opciones de los estudiantes.

Es extremadamente importante guiar a los estudiantes para que elijan racionalmente materias de acuerdo con sus propios intereses y habilidades de acuerdo con las políticas de admisión a la universidad, y mejorar las condiciones escolares para cumplir con los requisitos de selección de materias de los estudiantes, lo cual es extremadamente importante para promover la implementación fluida de la nueva universidad. reforma examen de acceso.

En mayo de 2023, el Ministerio de Educación y otros departamentos emitieron los "Dictamenes sobre el fortalecimiento de la educación científica en las escuelas primarias y secundarias en la nueva era", proponiendo aumentar y construir un número de carreras normales para formar profesores de cursos de ciencias en primaria y secundaria. escuelas y fortalecer las capacidades de enseñanza experimental. Explora, selecciona y capacita a un grupo de profesores de ciencias de secundaria integrales y de alto nivel.

Desde este punto de vista, la implementación de la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad requiere que los gobiernos en todos los niveles aumenten su inversión en educación para garantizar los recursos humanos y materiales necesarios para implementar la reforma, especialmente la provisión de docentes en materias en escasez, y para aumentar el apoyo. Al mismo tiempo, es necesario promover la transformación de los conceptos educativos en las escuelas de educación básica, proteger plenamente el derecho de los estudiantes a elegir materias, revertir la tendencia miope del utilitarismo basado en las puntuaciones y prestar atención al desarrollo a largo plazo. de estudiantes.