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"Con la nuova situazione degli esami di ammissione all'università, gran parte degli studenti delle scuole superiori sceglie materie scientifiche, con conseguente preferenza verso le scienze e altre materie, e si è verificata anche una grave carenza di insegnanti."

Secondo i rapporti, alcuni giorni fa, l'Ufficio per l'Istruzione e lo Sport della contea di Anfu, città di Ji'an, provincia di Jiangxi, ha rivelato, in risposta alla proposta dei membri del CCPPC, che attualmente ci sono pochi laureati in specializzazioni rilevanti formati da college e università, e c'è una grande richiesta di insegnanti nelle materie carenti nelle scuole di tutto il paese. Negli ultimi anni, la contea non ha potuto essere completato.

Al fine di risolvere la grave carenza di insegnanti nelle materie carenti nelle scuole superiori, il governo locale ha intensificato gli sforzi per introdurre insegnanti nelle materie carenti nelle scuole superiori, inclusa l’implementazione vigorosa di piani di introduzione dei talenti e l’apertura di reclutamenti del “canale verde” aumentando le iscrizioni piano degli studenti normali a finanziamento pubblico nelle università normali provinciali, utilizzando il Piano unitario provinciale di assunzioni che privilegia le materie richieste;

Nel processo di attuazione della nuova riforma degli esami di ammissione all'università, Jiangxi ha adottato il modello "3+1+2". A partire dal 2021, tutti i college e le università delle province con la nuova riforma degli esami di ammissione all'università implementeranno il requisito di selezione delle materie secondo cui "i candidati per scienze, ingegneria, agricoltura, medicina e altre specializzazioni richiedono la stessa selezione di fisica e chimica", e non è una tendenza in aumento nei piani di iscrizione a scienze e ingegneria nei college e nelle università. Pertanto, con il modello "3+1+2", più studenti tendono a scegliere prima le materie di fisica e poi quelle di chimica. Ciò comporta requisiti più elevati per gli insegnanti di fisica e chimica nelle scuole superiori.

A questo proposito, i dipartimenti educativi locali e le scuole dovrebbero rafforzare l'assegnazione degli insegnanti nelle materie carenti in base alle esigenze degli insegnanti nelle diverse materie, e coordinare l'impiego degli insegnanti in altre materie, in modo da soddisfare le esigenze degli studenti per la selezione delle materie e migliorare la qualità dell’istruzione superiore.

Il nuovo esame di ammissione all'università è stato adattato dal modello "3+3" al modello "3+1+2" e ha implementato nuovi requisiti di selezione delle materie per guidare gli studenti nella scelta delle materie in modo più razionale. Ma nel complesso, da qualche tempo, nelle scuole superiori del mio paese si è verificata una tendenza secondo cui un numero maggiore di studenti sceglie le arti liberali e alcuni studenti "fuggono dalla scienza", il che ha portato a uno squilibrio nella selezione delle materie. Poiché i college e le università hanno meno piani di ammissione per le arti liberali rispetto a scienze e ingegneria, la competizione per i candidati alle arti liberali all'esame di ammissione all'università è diventata più intensa.

In risposta a questo fenomeno, ci sono stati suggerimenti che chiedono di aumentare le iscrizioni alle specializzazioni in arti liberali. Ciò è chiaramente fuori contatto con la realtà. Nel presente e nel futuro, il nostro Paese ottimizzerà e adeguerà le discipline e le specializzazioni nei college e nelle università e aumenterà le iscrizioni alle specializzazioni in scienze e ingegneria.

Nel marzo 2023, cinque dipartimenti, incluso il Ministero dell'Istruzione, hanno pubblicato un documento che richiede che entro il 2025, circa il 20% delle materie e la distribuzione principale nei college e nelle università debbano essere ottimizzate e adattate, un nuovo lotto di materie e specializzazioni adattate alle nuove tecnologie, dovrebbero essere create nuove industrie, nuovi formati di business e nuovi modelli, e quelle che non possono essere eliminate dovrebbero essere eliminate. Discipline e specializzazioni che si adattano allo sviluppo economico e sociale, ha ulteriormente incrementato. Ciò richiede anche che i dipartimenti scolastici e le scuole locali comprendano accuratamente lo spirito della riforma e forniscano indicazioni agli studenti nella selezione delle materie durante l’attuazione della nuova riforma per gli esami di ammissione all’università.

In realtà, in alcune province che hanno attuato la nuova riforma degli esami di ammissione all'università, le scuole superiori di contea hanno ancora il problema di un'elevata percentuale di materie come storia e politica. Da un lato, ciò è dovuto al fatto che, sebbene la nuova riforma dell’esame di ammissione all’università abolisca chiaramente le arti e le scienze liberali, alcune scuole, studenti e genitori trattano ancora la nuova riforma dell’esame di ammissione all’università con la mentalità della separazione delle arti e delle scienze liberali. Alcune scuole stanno ancora organizzando la selezione delle materie e l'insegnamento secondo la divisione delle arti e delle scienze liberali.

D'altra parte, le scuole partono dalla prospettiva di consentire agli studenti di ottenere punteggi più alti, piuttosto che dagli interessi degli studenti e dallo sviluppo a lungo termine. Poiché ritengono che sia difficile ottenere punteggi elevati scegliendo fisica e chimica, alcune scuole tendono a farlo guidare gli studenti nella scelta delle materie umanistiche.

Il risultato di ciò è che, sebbene gli studenti che scelgono materie di arti liberali ottengano punteggi più alti nei test, a causa del piano di ammissione all'università di "più scienze e meno arti liberali", la concorrenza per gli "studenti di arti liberali" all'esame di ammissione all'università è feroce. Recentemente, i candidati in una certa provincia al nuovo esame di ammissione all'università si sono lamentati del fatto che gli studenti di arti liberali stavano perdendo troppi voti. Alcune interpretazioni automediali di ciò erano esagerate, tuttavia, l'elevata percentuale di studenti che frequentano materie di arti liberali come la storia è un motivo importante di questo problema.

Vale la pena notare che nel processo di organizzazione della selezione delle materie degli studenti, alcune scuole medie partono dagli insegnanti esistenti, anziché assegnare gli insegnanti in base alle esigenze di selezione delle materie degli studenti. Poiché offrire corsi di scienze richiede maggiori investimenti nella gestione di una scuola, alcune scuole superiori preferiscono che più studenti scelgano materie umanistiche. In altre parole, anche le condizioni per la gestione delle scuole superiori limitano le scelte degli studenti.

È estremamente importante guidare gli studenti nella scelta razionale delle materie in base ai propri interessi e capacità in base alle politiche di ammissione al college e migliorare le condizioni scolastiche per soddisfare i requisiti di selezione delle materie degli studenti, il che è estremamente importante per promuovere la corretta attuazione del nuovo college riforma degli esami di ammissione.

Nel maggio 2023, il Ministero dell'Istruzione e altri dipartimenti hanno emesso i "Pareri sul rafforzamento dell'insegnamento delle scienze nelle scuole primarie e secondarie nella nuova era", proponendo di aumentare e costruire un numero di specializzazioni normali per formare gli insegnanti dei corsi di scienze nelle scuole primarie e secondarie. scuole e rafforzare le capacità di insegnamento sperimentale. Esplora, seleziona e forma un gruppo di insegnanti di scienze delle scuole superiori completi e di alto livello.

Da questo punto di vista, l’attuazione della nuova riforma sugli esami di ammissione all’università richiede che i governi a tutti i livelli aumentino i loro investimenti nell’istruzione per garantire le risorse umane e materiali necessarie per attuare la riforma, in particolare l’offerta di insegnanti nelle materie carenti, e per aumentare il sostegno. Allo stesso tempo, è necessario promuovere la trasformazione dei concetti educativi nelle scuole di istruzione di base, tutelare pienamente il diritto degli studenti di scegliere le materie, invertire la tendenza miope dell’utilitarismo basato sui punteggi e prestare attenzione allo sviluppo a lungo termine degli studenti.