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「新たな大学入試情勢では、高校生の理系選択率が高く、理科やその他の科目に偏り、教員不足も深刻化している」。

報道によると、数日前、江西省吉安市安福県教育体育局は、政協委員の提案に答えて、現在大学で訓練を受けた関連専攻の卒業生がほとんどいないことを明らかにした。近年、全国の学校で不足教科の教師の需要が高まっているが、不足教科ごとの採用計画が完了できていない。

深刻な高校の不足科目の教員不足を解決するため、地方自治体は人材紹介計画の精力的な実施や「グリーンチャンネル」採用の拡大など、高校の不足科目の教員紹介に向けた取り組みを強化している。地方の師範大学の普通学生の公費採用計画。需要の高い科目の教員を育成することを目的としている。

新しい大学入試改革を実施する過程で、江西省は「3+1+2」モデルを採用した。 2021年から新たな大学入試改革により、地方のすべての大学で「理学、工学、農学、医学およびその他の専攻の志願者は物理と化学を同一に選択する」という科目選択要件が導入され、大学における理工系の入学計画は増加傾向にあります。したがって、「3+1+2」モデルでは、最初に物理科目を選択し、次に化学科目を選択する学生が多くなる傾向があります。これにより、高校の物理と化学の教師にはより高い要求が課せられます。

この点に関して、地方の教育部門と学校は、生徒の科目選択のニーズに応え、改善を図るために、異なる科目の教師のニーズに応じて、不足している科目の教師の配置を強化し、他の科目の教師の配置を調整する必要がある。高校教育の質。

新しい大学入学試験では、学生がより合理的に科目を選択できるよう、「3+3」モデルから「3+1+2」モデルに変更され、新たな科目選択要件が導入されました。しかし、全体としては、しばらくの間、我が国の高校では文系を選択する生徒が増え、一部の生徒が「理系から逃げる」という傾向があり、科目選択の不均衡が生じています。理工系に比べて文系の入学予定者が少ないため、大学入試における文系受験生の競争は激化している。

この現象に対応して、リベラルアーツ専攻の入学者数を増やすよう求める提案がなされている。これは明らかに現実と乖離しています。現在および将来において、我が国は大学の分野と専攻を最適化および調整し、理工系専攻の入学者数を増加させます。

2023年3月、教育省を含む5つの省庁は、2025年までに大学の科目と専攻の配分の約20％を最適化および調整し、新たな科目と専攻を新しいテクノロジーに適応させることを要求する文書を発表した。新しい産業、新しいビジネス形式、新しいモデルを確立する必要があり、経済的および社会的発展に適応する学問分野と専攻、特に科学と基礎医学の学部の専攻は排除されるべきです。さらに増えた。また、新たな大学入試改革の実施に当たっては、各地の教育部局や学校が改革の趣旨を正確に理解し、学生の科目選択を指導することが求められる。

実際、新たな大学入試改革を実施した一部の州では、郡立高校で歴史や政治などの科目の割合が高いという問題が依然として残っている。その理由は、一方で、新たな大学入試改革が文理の廃止を明確にしているにもかかわらず、一部の学校、生徒、保護者が依然として文理分離の考え方で新たな大学入試改革を扱っているからである。学校によっては、依然として文理区分に応じた科目選択や指導を行っているところもある。

一方で、学校側は、生徒の興味や長期的な成長よりも、生徒がより高い得点を取れるようにするという観点からスタートしており、物理や化学を選択するだけでは高得点を取るのは難しいと考えている学校もあります。学生が教養科目を選択できるように指導します。

その結果、文系科目を選択する学生の方がテストの得点は高いものの、「理系多文系」の大学入学計画により、大学入試における「文系学生」の獲得競争は熾烈になっている。最近、ある地方の新しい大学入学試験で、文系学生の成績が下がりすぎているとの苦情が一部の自己メディアで誇張されているが、歴史などの文系科目を履修する学生の割合が高いことは問題である。この問題の重要な理由。

生徒の科目選択を組織する過程で、一部の中学校では、生徒の科目選択のニーズに基づいて教師を配置するのではなく、既存の教師から開始することは注目に値します。科学コースを提供するには学校運営により多くの投資が必要となるため、一部の高校ではより多くの生徒が文系科目を選択することを好みます。つまり、高校運営の条件が生徒の選択肢を狭めることにもなるのです。

大学のアドミッション・ポリシーに基づき、学生が自らの興味や能力に応じて合理的に科目を選択できるよう指導するとともに、学生の科目選択要件に応じた学内環境を整備することは、新大学の円滑な実施を促進する上で極めて重要である。入試改革。

文科省などは2023年5月、「新時代における初等中等教育の理科教育の強化に関する意見」を発表し、初等中等教育の理科教員を養成する普通科の増設・新設を打ち出した。学校での実験指導能力を強化する。ハイレベルで総合的な高校科学教師のグループを探索、選択、訓練します。

この観点から、新たな大学入試改革の実施には、各レベルの政府が、改革の実施に必要な人的・物的資源、特に不足している科目への教員の供給を確保するため、教育への投資を増やすことが求められる。支持を増やす。同時に、基礎教育学校における教育概念の変革を促進し、生徒の科目選択の権利を全面的に保護し、成績に基づく近視眼的な功利主義の傾向を逆転させ、長期的な発展に留意する必要がある。学生の。