Новости

«В соответствии с новой ситуацией вступительных экзаменов в колледж, большая часть старшеклассников выбирает научные предметы, что приводит к предвзятости в сторону естественных наук и других предметов, а также возникла серьезная нехватка учителей».

По имеющимся данным, несколько дней назад Управление образования и спорта уезда Аньфу города Цзиань провинции Цзянси в ответ на предложение членов НПКСК сообщило, что в настоящее время в колледжах и университетах мало выпускников соответствующих специальностей, а В школах по всей стране существует большой спрос на учителей по дефицитным предметам. В последние годы в округе не удалось выполнить план набора персонала по каждому дефицитному предмету.

Чтобы решить проблему серьезной нехватки учителей по нехватке предметов в средних школах, местное правительство активизировало усилия по привлечению учителей по нехватке предметов в средние школы, включая энергичную реализацию планов по привлечению талантов и открытие набора «зеленых каналов» для увеличения набора; план финансируемых государством нормальных студентов в провинциальных нормальных университетах, использующий его. Он направлен на подготовку учителей по востребованным предметам. Провинциальный единый план набора отдает предпочтение востребованным предметам.

В процессе реализации новой реформы вступительных экзаменов в колледж Цзянси принял модель «3+1+2». Начиная с 2021 года все колледжи и университеты будут набирать студентов в провинциях в соответствии с новой реформой вступительных экзаменов в колледжи и внедрять требование отбора предметов, согласно которому «абитуриентам по естественным наукам, инженерному делу, сельскому хозяйству, медицине и другим специальностям требуется одинаковый набор предметов по физике и химии». ", и план приема на научные и инженерные факультеты в колледжи и университеты увеличивается. Таким образом, в модели «3+1+2» большее количество учащихся склонны сначала выбирать предметы по физике, а затем по химии. Это выдвигает более высокие требования к учителям физики и химии в вузах.

В связи с этим местные отделы образования и школы должны усилить распределение учителей по нехватке предметов в соответствии с потребностями учителей по различным предметам и координировать размещение учителей по другим предметам, чтобы удовлетворить потребности учащихся в выборе предметов и улучшить качество высшего образования.

Новый вступительный экзамен в колледж был изменен с модели «3+3» на модель «3+1+2» и ввел новые требования к выбору предметов, чтобы помочь учащимся выбирать предметы более рационально. Но в целом в течение некоторого времени в средних школах моей страны наблюдалась тенденция, заключающаяся в том, что все больше учащихся выбирают гуманитарные науки, а некоторые ученики «убегают от науки», что привело к дисбалансу в выборе предметов. Поскольку в колледжи и университеты меньше планов приема на гуманитарные науки, чем на естественные и инженерные науки, конкуренция за кандидатов гуманитарных наук на вступительных экзаменах в колледжи стала более интенсивной.

В ответ на это явление высказывались предложения, призывающие к увеличению числа студентов, обучающихся по специальностям гуманитарных наук. Это явно оторвано от реальности. В настоящее время и в будущем наша страна будет оптимизировать и корректировать дисциплины и специальности в колледжах и университетах, увеличивать набор на научные и инженерные специальности.

В марте 2023 года пять ведомств, включая Министерство образования, выпустили документ, требующий, чтобы к 2025 году около 20% распределения предметов и специальностей в колледжах и университетах были оптимизированы и скорректированы, новая партия предметов и специальностей адаптирована к новым технологиям. должны быть созданы новые отрасли, новые бизнес-форматы и новые модели, а те, которые невозможно устранить, должны быть ликвидированы. Дисциплины и специальности, которые адаптируются к экономическому и социальному развитию, увеличились. еще больше увеличился. Это также требует, чтобы местные отделы образования и школы точно понимали дух реформы и давали учащимся рекомендации по выбору предметов при реализации новой реформы вступительных экзаменов в колледжи.

В действительности, в некоторых провинциях, где была проведена новая реформа вступительных экзаменов в колледжи, в средних школах округов по-прежнему существует проблема с высокой долей таких предметов, как история и политика. С одной стороны, это связано с тем, что, хотя новая реформа вступительных экзаменов в колледж явно отменяет гуманитарные и естественные науки, некоторые школы, учащиеся и родители по-прежнему относятся к новой реформе вступительных экзаменов в колледж с менталитетом разделения гуманитарных и естественных наук. В некоторых школах отбор и преподавание предметов по-прежнему осуществляется в соответствии с разделением гуманитарных и естественных наук.

С другой стороны, школы исходят из перспективы предоставления ученикам возможности получить более высокие баллы, а не из интересов учащихся и долгосрочного развития. Поскольку они считают, что трудно получить высокие баллы, выбирая физику и химию, некоторые школы склонны к этому. помочь студентам выбрать гуманитарные предметы.

В результате, хотя студенты, выбирающие предметы гуманитарных наук, получают более высокие результаты тестов, из-за плана приема в колледж «больше науки и меньше гуманитарных наук», конкуренция за «студентов гуманитарных наук» на вступительных экзаменах в колледж является жесткой. Недавно кандидаты в новой провинции, где проводятся вступительные экзамены в колледж, пожаловались, что слишком много студентов, изучающих гуманитарные науки, допускают ошибки. Некоторые интерпретации этого в СМИ были преувеличены. Однако важной причиной является высокая доля студентов, изучающих гуманитарные предметы, такие как история. для этой проблемы.

Стоит отметить, что в процессе организации выбора предметов учащимися некоторые средние школы начинают с имеющихся учителей, а не распределяют учителей в зависимости от потребностей учащихся в выборе предметов. Поскольку предложение курсов естественных наук требует больших инвестиций в управление школой, некоторые средние школы предпочитают, чтобы больше учащихся выбирали предметы гуманитарных наук. Другими словами, условия работы средних школ также ограничивают выбор учащихся.

Чрезвычайно важно помочь учащимся рационально выбирать предметы в соответствии с их собственными интересами и способностями в соответствии с политикой приема в колледж, а также улучшить школьные условия для удовлетворения требований к выбору предметов учащихся, что чрезвычайно важно для содействия плавному внедрению нового колледжа. реформа вступительных экзаменов.

В мае 2023 года Министерство образования и другие ведомства опубликовали «Заключения по усилению естественнонаучного образования в начальных и средних школах в новую эпоху», предлагая увеличить и создать количество обычных специальностей для подготовки преподавателей естественнонаучных курсов в начальной и средней школе. школы и укреплять возможности экспериментального преподавания. Изучите, выберите и обучите группу высококвалифицированных учителей естественных наук в средней школе.

С этой точки зрения, реализация новой реформы вступительных экзаменов в колледж требует от правительств всех уровней увеличения инвестиций в образование, чтобы обеспечить человеческие и материальные ресурсы, необходимые для реализации реформы, особенно предоставление учителей по дефицитным предметам, а также увеличить поддержку. В то же время необходимо способствовать трансформации образовательных концепций в школах основного образования, полностью защитить право учащихся на выбор предметов, обратить вспять недальновидную тенденцию утилитаризма, основанного на баллах, и обратить внимание на долгосрочное развитие. из студентов.