berita

"Dalam situasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru, sebagian besar siswa sekolah menengah memilih mata pelajaran sains, yang mengakibatkan bias terhadap sains dan mata pelajaran lainnya, dan juga terjadi kekurangan guru yang serius."

Menurut laporan, beberapa hari yang lalu, Biro Pendidikan dan Olahraga Kabupaten Anfu, Kota Ji'an, Provinsi Jiangxi mengungkapkan sebagai jawaban atas usulan anggota CPPCC bahwa saat ini hanya ada sedikit lulusan dari jurusan terkait yang dilatih oleh perguruan tinggi dan universitas, dan ada permintaan yang besar akan guru dalam mata pelajaran yang kekurangan di sekolah-sekolah di seluruh negeri. Dalam beberapa tahun terakhir, kabupaten tersebut memiliki Rencana perekrutan untuk setiap mata pelajaran yang kekurangan tersebut tidak dapat diselesaikan.

Untuk mengatasi kekurangan guru dalam mata pelajaran yang kekurangan di sekolah menengah, pemerintah daerah telah meningkatkan upaya untuk memperkenalkan guru dalam mata pelajaran yang kekurangan di sekolah menengah, termasuk dengan giat menerapkan rencana pengenalan bakat dan membuka rekrutmen "saluran hijau"; rencana siswa normal yang didanai pemerintah di universitas-universitas normal provinsi, menggunakan Hal ini bertujuan untuk membina guru mata pelajaran yang banyak diminati; rencana rekrutmen terpadu provinsi mendukung mata pelajaran yang banyak diminati;

Dalam proses penerapan reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru, Jiangxi mengadopsi model "3+1+2". Mulai tahun 2021, semua perguruan tinggi dan universitas di provinsi yang menjalani reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru akan menerapkan persyaratan seleksi mata pelajaran bahwa "pelamar sains, teknik, pertanian, kedokteran, dan jurusan lainnya memerlukan seleksi fisika dan kimia yang sama", dan di sana adalah tren peningkatan dalam rencana pendaftaran sains dan teknik di perguruan tinggi dan universitas. Oleh karena itu, pada model “3+1+2”, lebih banyak siswa yang cenderung memilih mata pelajaran fisika terlebih dahulu baru kemudian mata pelajaran kimia. Hal ini menimbulkan tuntutan yang lebih tinggi bagi guru fisika dan kimia di sekolah menengah.

Dalam hal ini, dinas pendidikan dan sekolah setempat harus memperkuat alokasi guru pada mata pelajaran yang kekurangan sesuai dengan kebutuhan guru pada mata pelajaran yang berbeda, dan mengoordinasikan penempatan guru pada mata pelajaran lain, sehingga dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam pemilihan mata pelajaran dan meningkatkannya. kualitas pendidikan sekolah menengah.

Ujian masuk perguruan tinggi yang baru telah disesuaikan dari model "3+3" menjadi model "3+1+2" dan menerapkan persyaratan pemilihan mata pelajaran baru untuk membimbing siswa memilih mata pelajaran dengan lebih rasional. Namun secara keseluruhan, selama beberapa waktu, ada kecenderungan di sekolah menengah di negara saya bahwa semakin banyak siswa yang memilih seni liberal, dan beberapa siswa "melarikan diri dari sains", yang menyebabkan ketidakseimbangan dalam pemilihan mata pelajaran. Karena perguruan tinggi dan universitas memiliki lebih sedikit rencana penerimaan untuk seni liberal dibandingkan sains dan teknik, persaingan untuk kandidat seni liberal dalam ujian masuk perguruan tinggi menjadi lebih ketat.

Menanggapi fenomena ini, ada usulan yang menyerukan peningkatan pendaftaran di jurusan seni liberal. Hal ini jelas tidak sesuai dengan kenyataan. Saat ini dan di masa depan, negara kita akan mengoptimalkan dan menyesuaikan disiplin ilmu dan jurusan di perguruan tinggi dan universitas serta meningkatkan pendaftaran di jurusan sains dan teknik.

Pada bulan Maret 2023, lima departemen termasuk Kementerian Pendidikan mengeluarkan dokumen yang mensyaratkan bahwa pada tahun 2025, sekitar 20% mata pelajaran dan distribusi jurusan di perguruan tinggi dan universitas harus dioptimalkan dan disesuaikan, kumpulan mata pelajaran dan jurusan baru disesuaikan dengan teknologi baru, industri baru, format bisnis baru, dan model baru harus dibentuk, dan disiplin ilmu dan jurusan yang tidak dapat dihilangkan harus dihilangkan. Proporsi disiplin ilmu dasar, terutama jurusan sains dan kedokteran dasar, telah disesuaikan dengan pembangunan ekonomi dan sosial; semakin meningkat. Hal ini juga mengharuskan departemen pendidikan dan sekolah setempat untuk memahami secara akurat semangat reformasi dan memberikan panduan bagi siswa dalam memilih mata pelajaran ketika menerapkan reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru.

Kenyataannya, di beberapa provinsi yang telah menerapkan reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru, sekolah menengah atas di daerah tersebut masih mempunyai masalah dengan sebagian besar mata pelajaran seperti sejarah dan politik. Di satu sisi, hal ini disebabkan meskipun reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru dengan jelas menghapuskan seni liberal dan sains, beberapa sekolah, siswa, dan orang tua masih memperlakukan reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru dengan mentalitas pemisahan seni dan sains liberal. Beberapa sekolah masih menyelenggarakan pemilihan mata pelajaran dan pengajaran sesuai dengan pembagian seni dan sains liberal.

Di sisi lain, sekolah memulai dari sudut pandang memungkinkan siswa memperoleh nilai yang lebih tinggi, daripada kepentingan siswa dan perkembangan jangka panjang. Karena mereka percaya bahwa sulit untuk memperoleh nilai tinggi dengan memilih fisika dan kimia, beberapa sekolah cenderung demikian membimbing siswa untuk memilih mata pelajaran seni liberal.

Akibat dari hal ini adalah meskipun siswa yang memilih mata pelajaran seni liberal memperoleh nilai ujian yang lebih tinggi, karena rencana penerimaan perguruan tinggi yang "lebih banyak sains dan lebih sedikit seni liberal", persaingan untuk "siswa seni liberal" dalam ujian masuk perguruan tinggi sangat ketat. Baru-baru ini, para kandidat di provinsi tertentu dalam ujian masuk perguruan tinggi yang baru mengeluh bahwa siswa seni liberal mengalami terlalu banyak penurunan nilai. Beberapa interpretasi media mandiri mengenai hal ini terlalu dibesar-besarkan. Namun, tingginya proporsi siswa yang mengambil mata pelajaran seni liberal seperti sejarah adalah sebuah hal yang tidak masuk akal alasan penting untuk masalah ini.

Perlu diketahui bahwa dalam proses pengorganisasian pemilihan mata pelajaran siswa, beberapa sekolah menengah memulai dari guru yang ada, bukan mengalokasikan guru berdasarkan kebutuhan pemilihan mata pelajaran siswa. Karena menawarkan kursus sains memerlukan investasi yang lebih besar dalam menjalankan sekolah, beberapa sekolah menengah lebih memilih lebih banyak siswanya untuk memilih mata pelajaran seni liberal. Dengan kata lain, kondisi penyelenggaraan sekolah menengah juga membatasi pilihan siswa.

Sangatlah penting untuk membimbing siswa untuk secara rasional memilih mata pelajaran sesuai dengan minat dan kemampuan mereka sesuai dengan kebijakan penerimaan perguruan tinggi, dan untuk meningkatkan kondisi sekolah untuk memenuhi persyaratan pemilihan mata pelajaran siswa, yang sangat penting untuk mendorong kelancaran pelaksanaan perguruan tinggi baru. reformasi ujian masuk.

Pada bulan Mei 2023, Kementerian Pendidikan dan departemen lain mengeluarkan "Pendapat Penguatan Pendidikan Sains di Sekolah Dasar dan Menengah di Era Baru", mengusulkan untuk menambah dan membangun sejumlah jurusan normal untuk melatih guru mata pelajaran sains di sekolah dasar dan menengah. sekolah dan memperkuat kemampuan mengajar eksperimental. Jelajahi, pilih, dan latih sekelompok guru sains sekolah menengah atas yang komprehensif dan tingkat tinggi.

Dari sudut pandang ini, penerapan reformasi ujian masuk perguruan tinggi yang baru mengharuskan pemerintah di semua tingkatan untuk meningkatkan investasi mereka di bidang pendidikan guna memastikan sumber daya manusia dan materi yang diperlukan untuk melaksanakan reformasi, khususnya penyediaan guru dalam mata pelajaran yang kekurangan, dan untuk meningkatkan dukungan. Pada saat yang sama, perlu untuk mendorong transformasi konsep pendidikan di sekolah pendidikan dasar, melindungi sepenuhnya hak siswa untuk memilih mata pelajaran, membalikkan kecenderungan utilitarianisme jangka pendek berdasarkan nilai, dan memperhatikan pembangunan jangka panjang. siswa.