समाचारं

"किं भवन्तः अवलोकितवन्तः यत् गतदिनेषु ड्रोन्, धूमपलायनतम्बूः, मॉडलकाराः, जहाजाः च अस्माकं विद्यालये प्रविष्टाः सन्ति?"

"किं कृते एतत्?"

"प्रतिवर्षं शरदविषुवस्य समये विद्यालयः वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-अभ्यास-क्रियाकलापं करिष्यति। एतत् गठनं विज्ञान-प्रौद्योगिक्या सह सम्बद्धं भवितुमर्हति वा, किं विचित्रः छात्रः जिओ वू सम्यक् अनुमानं कृतवान्? ततः बीजिंग-क्रमाङ्कस्य १२ मध्यविद्यालयेन सह सम्बद्धं प्रयोगात्मकप्राथमिकविद्यालयं गत्वा एकवारं अवलोकयामः!

२६ सितम्बर् दिनाङ्के अपराह्णे २ वादने प्रथमतलस्य "धूमः लहरति स्म", ततः कठोरः "अलार्मः" ध्वनितवान्, येन बीजिंग-क्रमाङ्कस्य १२ मध्यविद्यालयेन सह सम्बद्धस्य प्रयोगात्मकस्य प्राथमिकविद्यालयस्य ७ तमे विज्ञान-प्रौद्योगिकी-महोत्सवस्य आरम्भः अभवत् - "आवाम् प्रविशामः on the wonderful science together." "अन्वेषण-उद्धारयात्रा" इति क्रियाकलापस्य आरम्भः।

ड्रोन्-इत्यस्य द्रुततरं कुशलं च अन्वेषण-उद्धार-चित्रं छात्राणां ध्यानं गभीरं आकर्षितवान्, बीजिंग-शिक्षा-संस्थायाः फेङ्गताई-शाखायाः नवीनता-विकास-केन्द्रस्य निदेशकः सन जेन्-इत्यनेन छात्राणां कृते ड्रोन्-सन्धान-उद्धार-परियोजनायाः परिचयः कृतः, तत् ड्रोन्-इत्यस्य बोधनं कृतम् search and rescue technology has been fully integrated into भूकम्प-राहतस्य विषये ड्रोन्-यानानि भूकम्प-अग्नि-आदि-आपदानां स्थले शीघ्रमेव सूचनां प्रसारयितुं शक्नुवन्ति येन उद्धार-प्रयासानां बहुमूल्यं समर्थनं भवति आशासे यत् छात्राः अस्मिन् मजेदार-रोचक-कार्यक्रमे शिक्षितुं, अनुभवितुं, अनुप्रयोगं कर्तुं च शक्नुवन्ति, ततः आपत्कालीन-उद्धार-कार्य्ये आधुनिक-प्रौद्योगिक्याः अनिवार्यतां गभीरतया अनुभवितुं शक्नुवन्ति |.

बीजिंग-क्रमाङ्क-१२ मध्यविद्यालयेन सह सम्बद्धस्य प्रयोगात्मक-प्राथमिक-विद्यालयस्य प्राचार्या सी ज़ुएजुआन्-महोदयेन स्वभाषणे उक्तं यत् सर्वेषां जीवनं केवलं एकं जीवनं भवति तथा च जीवनं पोषयितुं अस्माकं प्रत्येकस्य दायित्वं वर्तते | in practice to prepare for यदा आवश्यकं भवति तदा वयं सक्रियरूपेण प्रौद्योगिकीम् आलिंगयामः तथा च प्रौद्योगिक्याः जीवनं सशक्तं कर्तुं ददामः तथा च अस्माकं जीवनस्य गुणवत्तां सुरक्षां च सुधारयितुम्।

छात्रान् "विज्ञान + सुरक्षा" व्यावहारिकक्रियाकलापयोः सक्रियरूपेण भागं ग्रहीतुं, प्रथमचिकित्सा-आत्म-उद्धार-कौशलं सुधारयितुम्, स्वस्य अन्येषां च रक्षणं ज्ञातुं च प्रोत्साहयितुं सभायां उपस्थिताः नेतारः छात्रप्रतिनिधिभ्यः क्रियाकलाप-आपूर्तिं अपि प्रदत्तवन्तः

तदनन्तरं छात्राः अन्तरक्रियाशील-अनुभवक्षेत्रे गतवन्तः।

1. अग्निरक्षणम्, बाल्यकालात् अनुभवितम्

प्रथमश्रेणीयाः बालकाः ये प्राथमिकविद्यालये एव प्रविष्टाः सन्ति, तेषां संज्ञानात्मकं, अवगमनं, व्यावहारिकक्षमता च तुल्यकालिकरूपेण दुर्बलं भवति, परन्तु ते स्वपरिसरस्य वस्तूनाम् विषये जिज्ञासापूर्णाः सन्ति, ते धूमपलायनतम्बूद्वारा गच्छन्ति स्म, गैसमास्कस्य, अग्निशामकस्य च विषये ज्ञातवन्तः, तथा अग्निनिवारणस्य, पलायनस्य, आत्म-उद्धारस्य च सरलाः पद्धतयः ज्ञातवान् ।

2. भूकम्पप्रतिरोधी निर्माणं अनुकरणं च अभ्यासः

एकस्य सर्वेक्षणस्य अनुसारं : द्वितीयश्रेणीयाः छात्राः यथार्थतया सहजतया च अनुभवितुं शक्नुवन्ति यत् ठोसभवनानि जनानां जीवनस्य बहुधा रक्षणं कर्तुं शक्नुवन्ति इति विज्ञानप्रौद्योगिकीशिक्षकेन काष्ठखण्डाः, प्लास्टिकं च प्रदत्तम् पाइप्स्, कनेक्टर्स् इत्यादीनि सामग्रीः छात्रान् भूकम्पप्रतिरोधीप्रतिमानानाम् प्राचीनभवनप्रतिमानानाञ्च निर्माणार्थं दलरूपेण कार्यं कर्तुं, भूकम्पप्रतिरोधीक्षमतानां परीक्षणार्थं च स्वकल्पनाया: सृजनशीलतायाश्च उपयोगं कर्तुं शक्नुवन्ति निर्माणस्य, निर्माणस्य, अभ्यासस्य च प्रक्रियायां छात्राणां न केवलं निर्माणप्रौद्योगिक्यां प्रबलरुचिः विकसिता, अपितु वैज्ञानिकजोखिमपरिहारस्य विषये तेषां जागरूकता अपि महत्त्वपूर्णतया वर्धिता

भूकम्पप्रतिरोधी निर्माणपरियोजना विज्ञानप्रौद्योगिकीप्रतियोगिता अस्ति या अस्माकं विद्यालयस्य छात्राणां मध्ये अतीव लोकप्रियः अस्ति जूनमासे भूकम्पनिवारणं आपदानिवारणं च निर्माता प्रतियोगिता।

3. एआइ पोषणं ज्ञात्वा सुरक्षां “परिष्कृत्य”

विज्ञानस्य प्रौद्योगिक्याः च तीव्रविकासेन सह एआइ (कृत्रिमबुद्धिः) प्रौद्योगिकी जीवनस्य सर्वेषु क्षेत्रेषु क्रमेण प्रयुक्ता भवति । अन्तर्राष्ट्रीयदृष्टेः विशेषज्ञतायाश्च एकीकरणेन सह युवानां रोबोटिक्सप्रौद्योगिक्याः स्तरं कथं सुधारयितुम्, चीनस्य एआइ प्रौद्योगिक्याः विकासः स्वशक्त्या, तथा च राष्ट्रियवैज्ञानिकप्रौद्योगिकीसुरक्षां सुनिश्चित्य उच्चस्तरीयं वैज्ञानिकं प्रौद्योगिकीञ्च आत्मनिर्भरतां प्राप्तुं च कथं शक्यते। बीजिंग-खनन-प्रौद्योगिकी-विश्वविद्यालयस्य यांत्रिक-विद्युत्-इञ्जिनीयरिङ्ग-विद्यालयस्य रोबोट्-केन्द्रस्य निदेशकः झाओ-जियानवेई-इत्यनेन तृतीय-वर्षस्य छात्राणां कृते प्रौद्योगिक्याः अनुसन्धान-विकासस्य स्वस्य यात्रायाः विस्तृतं परिचयं दत्तम्, येन छात्राः भागं ग्रहीतुं प्रवृत्ताः प्रौद्योगिकीप्रतियोगितासु, अभिनवरोबोट्-शिक्षणं च। अन्तरक्रियाशीलसञ्चारप्रक्रियायाः कालखण्डे छात्राः न केवलं रोबोट्-शिक्षणं शोधं च कर्तुं प्रबलरुचिं विकसितवन्तः, अपितु राष्ट्रियवैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-सुरक्षायाः रक्षणे सामाजिक-दायित्वस्य भावः अपि वर्धितवन्तः

4. समुद्रेण, स्थलेन, वायुमार्गेण च अन्वेषणं उद्धारं च कुर्वन्तु, सावधानीपूर्वकं अभ्यासं कुर्वन्तु

ड्रोन-उड्डयनस्य सिद्धान्तान् ज्ञात्वा, लक्ष्यं अन्वेष्टुं विद्युत्-नौकायाः ​​संचालनं कुर्वन्तु, वक्र-उपरि चतुश्चक्र-चालक-वाहनेन च ओवरटेकं कुर्वन्तु, पश्यन्तु, छात्राणां नेत्राणि एतावन्तः केन्द्रीकृतानि सन्ति! एषः एव दृश्यः यदा चतुर्थ-पञ्च-षड्-श्रेणीषु छात्राः वास्तविकदृश्यानां अनुकरणं कृत्वा अन्वेषण-उद्धार-कार्यं कुर्वन्ति स्म । कठोरस्य गम्भीरस्य च अभ्यासस्य माध्यमेन छात्राः न केवलं सुरक्षाज्ञानं ज्ञायन्ते, अपितु तेषां ज्ञातं ज्ञानं भविष्ये आपत्कालस्य सज्जतायै जीवने अपि प्रयोजयन्ति।

आयोजनानन्तरं षष्ठस्य (३) स्क्वाड्रनस्य रेन् युएचेङ्गः उत्साहेन पत्रकारैः सह उक्तवान् यत् - "अद्यतनस्य अग्नि-अभ्यासस्य मध्ये अहं प्रथमं आपत्काले शान्तं भवितुं, ततः मुद्रां न्यूनीकर्तुं, मुखं नासिकां च आच्छादयितुं, शीघ्रं निर्धारितमार्गं अनुसर्तुं च शिक्षितवान्" इति ." , क्रमेण निष्कासनं कुर्वन्तु, यत् न केवलं धूमस्य धूलस्य च निःश्वासं न्यूनीकर्तुं शक्नोति, अपितु सुरक्षितक्षेत्रेषु सुरक्षां शीघ्रं आगमनं च सुनिश्चितं कर्तुं शक्नोति, जीवनस्य सुरक्षां सुनिश्चितं करोति। अभ्यासस्य माध्यमेन अहं अग्निसंरक्षणस्य महत्त्वं अवगच्छामि तथा च fire safety.

समृद्धः रोचकः च वैज्ञानिकः अन्वेषण-उद्धार-यात्रा छात्रान् "क्रीडा"द्वारा वैज्ञानिकज्ञानं ज्ञातुं, "करणेन" व्यावहारिकं नवीनतां विकसितुं, "प्रबुद्धतायाः" माध्यमेन आत्मरक्षणक्षमतां वर्धयितुं च शक्नोति यद्यपि क्रियाकलापः सफलतया समाप्तः अस्ति तथापि "विज्ञान + सुरक्षा" इति विषये छात्राणां शिक्षणं शोधं च अद्यापि निरन्तरं वर्तते...