समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

डॉक्टरेट् पदवी न केवलं शैक्षणिकक्षमतायाः प्रतीकं भवति, अपितु कदाचित् सफलस्य व्यक्तिस्य लेबलमपि भवति एते जनाः बाल्यकालात् एव "अन्यजनानाम् बालकानां" पर्यायः भवन्ति ते सर्वदा स्वस्य भाग्यं परिवर्तयितुं शिक्षणस्य उपयोगं कुर्वन्ति जीवन लक्ष्यं परेषां दृष्टौ ते the chosen one.

वस्तुतः ते एव जानन्ति यत् तेषां कल्पितात् दूरं न्यूनं अद्भुतं पीएच.डी.

किञ्चित्कालपूर्वं झीहु इत्यत्र उष्णः अन्वेषणः आसीत् यत् प्रतिष्ठितविश्वविद्यालयानाम् केचन पीएचडी-विद्यार्थिनः आत्महत्यायाः अनन्तरं विद्यालयं किमर्थं न त्यजन्ति ? तया बहु चर्चा उत्पन्ना । पश्चात् प्रश्नः अवरुद्धः, यस्य प्रभावः न्यूनः न्यूनः वा भवितुम् अर्हति ।

वस्तुतः अन्तिमेषु वर्षेषु प्रतिष्ठितविश्वविद्यालयानाम् वैद्यानां आत्महत्यायाः विषये बहुवार्ताः अभवन् यदा कदापि एतादृशी वार्ता प्रसृता भवति तदा वयं सर्वे शोचन्ति, चिन्तयामः च यत् ते प्रतिभाशालिनः जनाः ये स्नातकपदवीं प्राप्तुं केवलं एकं पदं दूरं सन्ति, ते किमर्थं प्रवेशं कर्तुं चयनं कुर्वन्ति तादृशे कण्टकपूर्णे मार्गे प्रत्यागच्छतु। प्रायः च एतेषां वार्तानां अधः सर्वदा जनाः सन्ति ये पृच्छन्ति यत् -"यदि शिक्षितुं शक्नोषि तर्हि अध्ययनं कुरु। यदि न शक्नोषि तर्हि त्यजतु। आत्महत्या किमर्थम्?"

परन्तु विद्यालयं त्यक्त्वा गमनम् तावत् सुलभं न भवेत्।

कियत्वारं प्रतिष्ठितविश्वविद्यालयानाम् वैद्याः आत्महत्यां कुर्वन्ति ? समाजे उष्णविषयाः अभवन्, वार्तापत्रैः सुप्रसिद्धाः च केचन कार्यक्रमाः व्यतिरिक्ताः। अधिकाः बहवः अपि न निवेदिताः भवेयुः।

अद्यैव चीननिर्णयदस्तावेजजालं ब्राउज् कुर्वन् जिओकिउ इत्यनेन एतादृशः निर्णयः आविष्कृतः ।

पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयस्य पीएचडी-छात्रः स्वस्य रक्षणस्य पूर्वसंध्यायां आत्महत्याम् अकरोत् ।तस्य पिता स्नातकछात्राणां वैधाधिकारस्य हितस्य च रक्षणार्थं विद्यालयः स्वस्य कानूनीदायित्वं न निर्वहति इति विश्वासं कृत्वा विद्यालये मुकदमान् अकरोत्स्नातकोत्तरछात्राः अशैक्षणिकदबावेन पीडिताः आसन्,विद्यालयः छात्राणां मार्गदर्शनं मानकीकृतरूपेण न करोति।

वयम् आशास्महे यत् विद्यालयः लिखितरूपेण क्षमायाचनं निर्गत्य तथ्यानां आच्छादनस्य, उत्तरदायित्वं न ग्रहीतुं अन्येषां अयुक्तव्यवहारस्य च क्षतिपूर्तिं दास्यति।

पश्चात् द्वितीयपक्षेण अपीलं अङ्गीकृतम् ।

निर्णयानुसारं डॉक्टरेट्-छात्रः ली पेकिङ्ग्-विश्वविद्यालये स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमाय अध्ययनं कुर्वन् शरीरविज्ञानविभागे मूलभूतमनोविज्ञानस्य अध्ययनं कुर्वन् छात्रः अस्तिस्वस्य डॉक्टरेट्-प्रबन्ध-रक्षणस्य दिवसस्य प्रातःकाले ली आत्महत्यां कर्तुं चितवती ।तथा लिखितं अन्तिमशब्दं त्यक्तवान्-

"क्षम्यतां। अहं पेचम् अकरोम्। अहं सर्वेषां अपेक्षाविरुद्धं गतः, व्यर्थः व्यक्तिः च आसम्। मम्मा, पिता, क्षम्यतां, क्षम्यतां। शिक्षकः ली, क्षम्यतां। कियान्, प्रयोगशालायां सर्वे, क्षम्यतां क्षम्यतां मम सदृशः कायरः इति।

ली इत्यस्य मातापितृणां वर्णनानुसारं तेषां बालकस्य आत्महत्यायाः मुख्यकारणानि सन्ति-

रक्षायाः प्रारम्भिकपदे ली इत्यनेन दत्ताः पुनरीक्षणमताः। प्रशिक्षकस्य मतेन सह असहमतः। यद्यपि ली स्वस्य डॉक्टरेट्-प्रबन्धस्य पूर्वरक्षायां उत्तीर्णः अभवत् तथापि सः प्रचण्डं मनोवैज्ञानिकदबावं प्राप्नोति ।ली अस्य भिन्नस्य शैक्षणिकदृष्टिकोणस्य परिणामरूपेण उत्पन्नं स्थितिं सम्भालितुं असमर्थः आसीत्;अपि च, ली इत्यस्याः प्रयोगयोजना अकारणं परित्यक्तवती, लेखे भिन्नानि शैक्षणिकमतानि लिखितुं सा न इच्छति स्म, तस्य परिवर्तनं कर्तुं न जानाति स्म, अतः सा आत्महत्यां कर्तुं चितवती

अस्य कारणात् मातापितरः पेकिङ्ग् विश्वविद्यालये मुकदमान् अकुर्वन्, यत् विद्यालयः स्नातकछात्राणां वैधाधिकारस्य हितस्य च रक्षणार्थं स्वस्य कानूनीदायित्वं न निर्वहति इति विश्वासेन स्नातकछात्राणां कृते अशैक्षणिकदबावः अभवत्, विद्यालयः छात्राणां मार्गदर्शनं कर्तुं असफलः अभवत् इति मानकीकृतरूपेण ।

पश्चात् न्यायालयेन ज्ञातं यत् ली इत्यस्य मातापितृभिः दत्ताः सर्वे प्रमाणाः - १.

ली इत्यस्य अन्तिमशब्दाः, ली इत्यस्य डॉक्टरेट् शोधप्रबन्धप्रस्तावस्य प्रतिवेदनसमीक्षाप्रपत्रं, ली इत्यस्य डॉक्टरेट् शोधप्रबन्धप्रस्तावस्य समीक्षासभायाः अभिलेखाः, ली इत्यस्य डॉक्टरेट् शोधप्रबन्धस्य अनामसमीक्षा इत्यादीनि प्रमाणानि।पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयेन किमपि दुष्कृतं कृतम् इति प्रत्यक्षतया सिद्धयितुं असम्भवम्।。

तथा च पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयेन प्रदत्ताः केचन प्रमाणाः: अध्यापकः ली इत्यनेन स्वस्य रक्षणात् पूर्वं अधिकं विश्रामं कर्तुं पृष्टवान्, सः स्वमातापितृभिः सह दूरभाषेण संवादं कृत्वा तान् अवदत् यत् ली स्वस्य पूर्वरक्षां उत्तीर्णवान्, केचन सहपाठिनः च अवदन् यत् ते ली एकस्य विषये चिन्तिताः सन्ति मासः पूर्वं तस्य रक्षणात् परन्तु अन्यसमयापेक्षया अधिकं चिन्ता न। रक्षायाः त्रयः दिवसाः पूर्वं तां न दृष्टवती। शैक्षणिकमतभेदाः शैक्षणिकसमूहे सामान्यघटना एव इत्यादि।सर्वे सिद्धयन्ति यत् पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयेन स्वस्य प्रासंगिकदायित्वं पूर्णं कृतम् अस्ति。

अतः न्यायालयेन निर्णयः कृतः यत् पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयस्य प्रासंगिककानूनीदायित्वं वहितुं ली इत्यस्य मातापितृणां अनुरोधस्य तथ्यात्मकं कानूनी च आधारं नास्ति, न्यायालयः तस्य समर्थनं न करिष्यति इति परन्तु तस्मिन् एव काले न्यायालयेन ज्ञातं यत् ली इत्यस्य मातापितरौ विज्ञानस्य डॉक्टरेट्-छात्राणां प्रशिक्षणस्य शिक्षासुधारस्य च अनेकाः सुझावाः पेकिङ्ग्-विश्वविद्यालये प्रस्तौति स्म यद्यपि ते प्रमाणरूपेण प्रस्तूयन्ते स्म तथापि द्रष्टुं शक्यते यत् ली-मातापितरौ अस्य घटनायाः विषये गभीरं चिन्तितवन्तौ विद्यालयस्य नीतयः विषये गहनविचाराः भविष्यस्य विकासाय प्रतिभासंवर्धनाय च गहनाः प्रासंगिकाः च सुझावाः प्रस्ताविताः, येषां उद्देश्यं पुनः एतादृशाः त्रासदीः न भवन्ति इति।पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयेन ली इत्यस्य मातापितृभिः प्रदत्तसुझावेषु अपि ध्यानं दातव्यं तथा च भविष्ये शिक्षायां छात्राणां मनोवैज्ञानिकपरीक्षणं अनुसरणं च सुदृढं कर्तव्यं येन एतादृशाः दुर्घटनाः न भवन्ति।。

अपि च द्वितीयपक्षे न्यायालयेन उक्तं यत् -शैक्षणिकसंशोधने शिक्षकानां भिन्नाः मताः भवन्ति इति सामान्यं भिन्नमतानाम् कारणात् एव शैक्षणिकसंशोधनस्य नवीनतां विकासं च प्रवर्तयितुं शक्यते।अध्यापकानाम् अपि प्रयोगात्मकयोजनानां चयनस्य अधिकारः अस्ति । शैक्षणिकमार्गः कठिनः दीर्घः च कण्टकपूर्णः अस्ति, अनुमानप्रक्रिया च अत्यन्तं कष्टप्रदः भवितुमर्हति, परन्तु एतत् शैक्षणिकसंशोधनस्य आकर्षणम् अपि अस्तिशैक्षणिकसंशोधनप्रक्रियायां न केवलं स्वस्य प्रयत्नस्य आवश्यकता भवति, अपितु अन्यैः शोधकर्तृभिः सह संवादस्य आदानप्रदानस्य च आवश्यकता भवति यतः विद्यालये डॉक्टरेट्-छात्रः इति नाम्ना ली इत्यस्य नागरिक-आचरणस्य पूर्णक्षमता भवति यदा सः शिक्षकैः सह संवादं कर्तुं शक्नोति, अथवा explain the विद्यालयस्य प्रासंगिकस्थितिः, आत्महत्याद्वारा जीवनस्य समाप्तिम् अङ्गीकुर्वन्, भवतः सम्मुखीभूतानां समस्यानां समाधानार्थं विविधसाधनानाम् उपयोगं कुर्वन्तु, तथा च भवतः वैचारिकभ्रमस्य समाधानं कुर्वन्तु।

अतः मूलन्यायः समर्थितः भवति। परन्तु पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयेन अपि ली इत्यस्य मातापितृणां सुझावेषु ध्यानं दातव्यम् इति अपि उक्तम् ।भविष्ये शिक्षायां छात्राणां मनोविज्ञानस्य अन्वेषणं अनुसरणं च सुदृढं कुर्वन्तु, छात्रैः सह संचारं आदानप्रदानं च सुदृढं कर्तुं शिक्षकान् प्रोत्साहयन्तु, छात्राणां व्यावसायिकज्ञानं कौशलं च सुदृढं कुर्वन्तः मनोवैज्ञानिकरक्षारेखानिर्माणे सुधारं कर्तुं छात्राणां सहायतां कुर्वन्तु।。

यत् घटितं तत् दृष्ट्वा अहं केवलं दुःखं अनुभवामि। डॉक्टरेट्-प्रबन्ध-रक्षणस्य पूर्वसंध्यायां सफलता एतावता समीपे आसीत्, परन्तु डॉक्टरेट्-छात्रः अत्र सदा स्थगितुं चितवान् । घटनायाः पृष्ठतः अस्मिन् निर्णये कः सम्यक् कः दोषी इति वक्तुं असम्भवं दृश्यते । परन्तु चिन्तनीयं यत् एतेषां स्नातकछात्राणां ये चरमपद्धतिं चिन्वन्ति तेषां मनोवैज्ञानिकसमस्याः महतीः सन्ति। तथा च महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च एतादृशं दुर्लभं न भवति।

पञ्चमे "प्रकृति" डॉक्टरेट् सर्वेक्षणेन ज्ञातं यत्,चीनदेशस्य डॉक्टरेट्-छात्राणां कृते डॉक्टरेट्-पदवीं प्राप्तुं मार्गे महतीः आव्हानाः सन्ति ।अनेकपक्षेभ्यः, २.चीनदेशे पीएचडी-छात्राः अन्यदेशानां छात्राणाम् अपेक्षया किञ्चित् अधिकं "कठिन" भवन्ति ।अतीव आश्चर्यजनकः सङ्ख्या अस्ति यत् अस्मिन् सर्वेक्षणे भागं गृहीतवन्तः चीनीयछात्राः केवलं ५५% छात्राः एव स्वस्य डॉक्टरेट्-वृत्तिविषये न्यूनातिन्यूनं आंशिकरूपेण सन्तुष्टाः इति अवदन् चीनदेशात् बहिः ५,६३० प्रतिवादिनां मध्ये सन्तुष्टिः ७२% यावत् अभवत् ।

टिप्पणीं त्यक्तवन्तः अधिकांशः तुल्यकालिकं नकारात्मकं मनोवृत्तिं प्रकटितवती । एकः छात्रः लिखितवान् यत्,"अस्मिन् देशे पीएचडी-परीक्षां मा पठतु, कोऽपि भवतः साहाय्यं न करिष्यति, कोऽपि भवतः अवगमनं न करिष्यति, एतत् कारागारम् अस्ति।"अन्यः टिप्पणः लिखितवान् यत्,“पीएच.डी.-अध्ययनं अतीव तनावपूर्णं भवति, मम अपेक्षायाः परम्।”बहुधा तनावः समग्रव्यवस्थायाः भागः अस्ति इति नानजिङ्ग् विश्वविद्यालयस्य कोशिकाजीवविज्ञानी चेन् डी अवदत्। “अधिकांशविद्यालयेषु स्नातकछात्राणां कृते प्रथमलेखकरूपेण न्यूनातिन्यूनम् एकं पत्रं प्रकाशयितुं आवश्यकं भवति, तेषां प्रकाशनस्य पत्रिकायाः ​​डॉक्टरेट् पदवीप्राप्तेः पूर्वं निश्चितः प्रभावकारकः भवितुमर्हति” इति सः अवदत् “सर्वः उत्पादकः भवितुमर्हति " " .

एतादृशे वातावरणे डॉक्टरेट्-अनुसन्धानस्य मानसिकस्वास्थ्यस्य उपरि प्रभावः वर्धमानः दृश्यते ।

सर्वेक्षणे चीनदेशस्य ४०% जनाः अवदन् यत् ते पीएचडी-अध्ययनेन उत्पद्यमानस्य अवसादस्य चिन्तायाः वा कृते साहाय्यं प्राप्तवन्तः । एतत् विश्वस्य शेषभागेषु ३६% इति दरात् किञ्चित् अधिकम् अस्ति । चीनीयछात्राणां कृते अस्मिन् क्षेत्रे संसाधनाः प्रायः दुर्लभाः भवन्ति । ये साहाय्यं याचन्ते स्म, तेषु केवलं १०% जनाः एव स्वस्य अल्मा मेटर इत्यत्र सहायकं साहाय्यं प्राप्तवन्तः, तस्य आकङ्क्षा २८% आसीत्;

अस्य कारणात् एव बहवः स्नातकाः छात्राः सन्ति ये अतिमनोवैज्ञानिकदबावस्य कारणेन चरमव्यवहारं कुर्वन्ति तेषु केचन प्रतिष्ठितविश्वविद्यालयेषु अध्ययनं कुर्वन्ति, परन्तु अधिकाः बहवः न निवेदिताः।

लेखकः लापरवाहीपूर्वकं झीहुं अन्वेषितवान्, तथैव प्रश्नान् अपि प्राप्नोत् ।

एतावन्तः सन्ति, संख्याः अविश्वसनीयाः सन्ति।

एतेषां उत्तराणां अधः कश्चन सर्वदा टिप्पणीं करोति स्म यत् -“यदि भवतः आत्महत्यायाः साहसं भवति तर्हि भवतः विद्यालयं किमर्थं न त्यजति ?किमर्थम् एतादृशं चरमपदं गन्तव्यम् ? " " .

परन्तु वास्तविकतायाम् विद्यालयं त्यक्त्वा गमनम् तावत् सरलं न भवति!

धारय वा म्रियतु वा, एतौ विचारौ मम मनसि प्रतिदिनं युद्धं कुर्वतः। एतत् मम मित्रं मां अवदत् यदा सः पीएच.डी.

वस्तुतः मम विश्वासः अस्ति यत् बहवः स्नातकछात्राः तस्य सदृशाः सन्ति, वैज्ञानिकसंशोधनं सुन्दरं रोमान्टिकं च इति चिन्तयन्ति, परन्तु भवन्तः प्रयोगशालायां प्रविश्य एवम् न चिन्तयिष्यन्ति। एकदा भवन्तः शोधं कर्तुं आरभन्ते तदा विविधाः कष्टाः अवश्यमेव उत्पद्यन्ते ।

अधिकाधिकछात्राणां कृते पीएचडी-अध्ययनं न केवलं व्यक्तिगतः विषयः, अपितु पारिवारिकः विषयः अपि अस्ति ।

भवान् २० वर्षाणाम् अधिकं कालात् कठिनतया अध्ययनं करोति, पीएचडी-अध्ययनार्थं परिवारस्य पोषणं सुलभं न भवति, सर्वे भवतः पीएचडी-स्नातकपदवीं प्रतीक्षन्ते यत् भवतः स्नातकपदवीं स्थगितुं शक्नोति इति कथं।

प्रायः अनेकेषु परिवारेषु मातापितरः पीएच.डी.-अध्ययनस्य प्रक्रियायां तेषां अनुभवः नास्ति, पीएच.डी.परन्तु तेषां बालकानां प्रति पीएच.डी.विद्यालयं त्यक्त्वा भवन्तः एतस्याः अपेक्षायाः, पूर्वमेव दत्तस्य समयव्ययस्य च विषये दयां अनुभवन्ति इति अर्थः । किन्तु अस्मिन् काले समानवयसः जनाः पूर्वमेव कार्यं कृत्वा समाजे प्रविशन्ति यत् ते पूर्वमेव परिश्रमं कुर्वन्ति । त्यक्तुं चयनस्य अर्थः अस्ति यत् विगतकेषु वर्षेषु कृताः सर्वे परिश्रमः व्यर्थः अभवत् । अन्ये प्रगतिम् कुर्वन्ति स्म तस्मिन् काले अहं यत्र आसम् तत्र एव स्थातुं चितवान् इति वक्तुं तुल्यम् ।

एतादृशेन भारी दबावेन विद्यालयं कथं त्यक्तव्यम् ?

तथैव विद्यालयं त्यक्तुं विकल्पः अपि समाजात् दबावस्य सामनां करिष्यति, स्वर्गस्य गौरवपूर्णः पुत्रः, अन्येषां जनानां बालकः, सर्वेषां आदर्शः च, सहसा दशवर्षाधिकं यावत् अधीतवान् यस्य परिणामः नासीत्, सः त्यक्तवान् विद्यालयात् बहिः, क्षीणरूपेण च परिणतः "पठनं व्यर्थं इति नकारात्मकं शिक्षणसामग्री।"

मम पीएचडी छात्रत्वेन सर्वाधिकं दबावः आगच्छति।

सामाजिकक्रान्तिः गम्भीरा, तथा चस्नातकस्य छात्राणां कृते ये दृढतया विश्वसन्ति यत् स्नातकपदवीं प्राप्त्वा अन्ते तेषां भविष्यं भविष्यति,यदि भवान् स्नातकविद्यालयस्य अध्ययनं कुर्वन् स्नातकपदवीं प्राप्तुं न शक्नोति इति यथार्थस्य सम्मुखीभवति तर्हिप्रायः आत्मविश्वासं, आत्मनः विषये संशयं च अनुभवन्ति. तस्य बहुवर्षेभ्यः परिश्रमः अपि तस्य उत्तमं भविष्यं दातुं न शक्नोति। एतत् प्रस्तररूपं अन्तरं केवलं स्वयमेव पचितुं शक्यते । किं भवन्तः विद्यालयं त्यक्तुम् इच्छन्ति ? वर्षेषु मया गलत् विकल्पः कृतः इति अर्थः। अहं तत् सामग्रीं सर्वथा न शिक्षमाणः भवेयम् इति अर्थः । सर्वं मार्गं उत्कृष्टतां प्राप्तानां छात्राणां कृते एषः महत् आघातः अस्ति।

सारांशेन वक्तुं शक्यते यत् विद्यालयं त्यक्त्वा यः दबावः भवति सः दुर्गमः, अनेकेषां छात्राणां कृते कठिनः च अस्ति ।

यदि केचन छात्राः स्नातकोत्तरपदवीं सम्पन्नं कृत्वा पीएचडी अध्ययनं कुर्वन्ति तर्हि स्नातकपदवीं त्यक्त्वा अद्यापि स्नातकोत्तरपदवी अस्ति इति अर्थः। परन्तु केचन छात्राः अपि सन्ति ये प्रत्यक्षपीएचडी-प्रतिरूपे सन्ति अस्मिन् आदर्शे शिक्षणं त्यक्त्वा स्नातकोत्तरपदवी अपि न भविष्यति इति। शैक्षणिकयोग्यतायां एतादृशं अन्तरं भवन्तः स्वीकुर्वन्ति वा ?

अतः, किं केचन पीएचडी-छात्राः विद्यालयं त्यक्तुं चयनं कृतवन्तः? उत्तरं हाँ इति ।

पाठकाः स्वकीयानि कथाः अस्मान् प्रति प्रस्तूयन्ते।

अहं पीएच.डी. अतः झेजियांग विश्वविद्यालयस्य स्नातकोत्तरपदवी, सिङ्घुआ विश्वविद्यालयस्य स्नातकोत्तरपदवी, पेकिङ्गविश्वविद्यालयस्य पीएचडी च इति त्रयाणां प्रस्तावानां मध्ये अहं कठिनतमं प्रस्तावम् अचिनोमि।

परन्तु स्नातकविद्यालयस्य अध्ययनप्रक्रियायां अहं अधिकाधिकं वैज्ञानिकसंशोधनक्षेत्रे सर्वथा न वर्धितः इति अनुभूतवान्, नागरिकविज्ञाने च निरतः इति अनुभूतवान् प्रशिक्षकः स्वप्रयोगशालायां परिणामाभावस्य दोषं स्वेन नियुक्तानां छात्राणां परिश्रमस्य अभावं ददाति। परन्तु तस्य परितः सर्वाणि चिह्नानि तस्य अवगमनं कृतवन्तः यत् "पीएच.डी.-अध्ययनस्य समस्या तस्य दोषः नास्ति" इति ।

सारांशतः सः पञ्चमे वर्षे विद्यालयं त्यक्तुं चितवान् ।

बहवः जनाः मन्यन्ते यत् सः अतीव आवेगपूर्णः अस्ति तथा च पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयसदृशं विशालं ip तथा च मालिकं त्वरया विदां कृतवान् ततः परं किं भविष्यति।

परन्तु पाठकः अस्मान् अवदत् यत् सः अनुभवति यत् न्यूनातिन्यूनं स्वस्य हृदयस्य सम्मुखीभूय विद्यमानं वैज्ञानिकसंशोधनपरिणामान् त्यक्त्वा अन्यस्मिन् अपरिचितक्षेत्रे नूतनक्षेत्रस्य अन्वेषणस्य साहसं च अस्ति।

सः जीवने अन्यां सम्भावनां स्वयमेव दातुं प्रवृत्तः अभवत् यद्यपि भविष्ये एषा सम्भावना वास्तविकता न अभवत् तथापि सः कदापि प्रयासं न कृतवान् इति पश्चातापं न करिष्यति स्म ।

स्पष्टचित्तेन पी.एच्.डी.

तथा च अधिकं उन्नतं सुखदं वस्तु प्रेमकारणात् शैक्षणिकं कार्यं कर्तुं।

यतः आत्मनः सिद्धिः आत्मनः प्रेम्णः अर्थः, आत्मनः प्रेम्णः च आजीवनस्य रोमांसस्य आरम्भः भवति ।

तस्य उत्तरात् मया अनुभूतं यत् साहसेन विद्यालयं त्यक्तुं चयनं तस्य स्वस्य मोक्षः एव ।

अवश्यं लेखकः यदा भवन्तः दबावस्य सम्मुखीभवन्ति अथवा विषादं अनुभवन्ति तदा विद्यालयं त्यक्तुं न वकालतम्। वयं सर्वे जनाः स्मः ये पूर्वं एतत् व्यतीताः, परन्तु अद्यापि आशासे यत् सर्वे यावत् दिवसं प्रकाशं न प्राप्नुवन्ति तावत् यावत् धारयितुं शक्नुवन्ति।

परन्तु यत् अहं अधिकं द्रष्टुम् न इच्छामि तत् उत्कृष्टाः छात्राः आत्महत्या इत्यादिना पुनरागमनस्य मार्गं चिन्वन्ति । यदि भवान् शैक्षणिकचिन्ता अथवा अवसादग्रस्तः अस्ति।

विश्रामं कृत्वा स्वस्य तनावस्य समुचितं निवारणं कर्तुं शिक्षितुम् अत्यन्तं महत्त्वपूर्णम् अस्ति यत् अस्माभिः अवश्यमेव अवगन्तव्यं यत् "वैज्ञानिकसंशोधनं भवतः जीवने सर्वं न भवति।

अपि च, भवन्तः संवादं कर्तुं अवश्यं शिक्षितुम् अर्हन्ति।

मातापितरः न अवगच्छन्ति यत् वयं अस्माकं अध्यापकेन नियुक्तानि कार्याणि किमर्थं सम्पन्नं कर्तुं न शक्नुमः, अतः वयं तान् सुलभतया वदामः यत्, “पिता, अम्ब, मम अध्यापकः मां पाकशालायाः छूरेण कथं उपयोगः करणीयः इति अध्ययनं कर्तुं आग्रहं कर्तुं आग्रहं करोति शल्यक्रियायाः कृते स्केलपेल् प्रतिस्थापयितुं जगति कोऽपि तत् अवगन्तुं न शक्नोति!”

भवतः परिवारः सर्वदा भवतः सुरक्षितस्थानम् अस्ति विश्वासं कुरुत यत् भवतः परिवारः भवतः अवगन्तुं शक्नोति, भवतः समर्थनं च कर्तुं शक्नोति।

तथैव अधिकं कार्यं कुर्वन्तु, सक्रियरूपेण च अध्यापकानाम् विद्यालयानां च कृते आवश्यकं सल्लाहं प्राप्नुवन्तु।

सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् वयं किं इच्छामः इति चिन्तयामः, ततः निर्भयः, प्रयासं कर्तुं साहसं च भवेयुः।