uutiset

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

tohtorin tutkinto ei ole vain akateemisen kyvyn symboli, vaan joskus se on myös menestyvän ihmisen merkki. nämä ihmiset ovat olleet synonyymejä "muiden ihmisten lapsille" nuoresta asti. he ovat aina käyttäneet oppimista muuttaakseen kohtaloaan toisten silmissä he ovat valittuja.

itse asiassa vain he itse tietävät, että tohtorintutkinnon suorittaminen on paljon vähemmän ihanaa kuin he kuvittelivat.

jonkin aikaa sitten zhihussa käytiin kuuma haku: miksi jotkut arvostettujen yliopistojen tohtorit eivät keskeydy koulunkäynnin jälkeen itsemurhan jälkeen? se herätti paljon keskustelua. myöhemmin kysymys estettiin, millä voi olla vähemmän tai vähemmän vaikutusta.

itse asiassa viime vuosina on ollut paljon uutisia arvostettujen yliopistojen lääkäreiden itsemurhasta aina kun tällaisia ​​uutisia puhkeaa, me kaikki itkemme ja ihmettelemme, miksi lahjakkaat ihmiset, jotka ovat vain yhden askeleen päässä valmistumisesta, päättävät aloittaa. sellaisella tiellä, joka on täynnä piikkejä. ja usein näiden uutisten alla on aina ihmisiä, jotka kysyvät:"jos voit oppia, niin opiskele. jos et osaa, niin jätä kesken. miksi tehdä itsemurha?"

mutta koulun keskeyttäminen ei ehkä ole niin helppoa.

kuinka usein arvostettujen yliopistojen lääkärit tekevät itsemurhan? paitsi joitain tapahtumia, joista on tullut kuumia aiheita yhteiskunnassa ja jotka tunnetaan uutisraporttien kautta. monia muita ei ehkä edes ilmoiteta.

xiaoqiu löysi äskettäin tällaisen tuomion selaillessaan china judgement documents network -verkkoa.

pekingin yliopiston tohtoriopiskelija teki itsemurhan puolustuksensa aattona.hänen isänsä haastoi koulun oikeuteen uskoen, että koulu ei täyttänyt lakisääteistä velvollisuuttaan turvata jatko-opiskelijoiden lailliset oikeudet ja edut.jatko-opiskelijat kärsivät ei-akateemisesta paineesta,koulu ei opasta oppilaita standardoidulla tavalla.

toivomme, että koulu pyytää kirjallista anteeksipyyntöä ja maksaa korvauksen tosiseikkojen salailusta, vastuun ottamisesta kieltäytymisestä ja muusta järjettömästä käytöksestä.

valitus hylättiin myöhemmin toisessa oikeusasteessa.

tuomion mukaan tohtori-opiskelija li on pekingin yliopiston maisteri- ja tohtoriohjelmaan opiskeleva opiskelija, joka opiskelee fysiologian laitoksella peruspsykologiaa.varhain aamulla väitöskirjansa puolustamispäivänä li päätti tehdä itsemurhan.ja jätti kirjoitetun viimeisen sanan:

"olen pahoillani. menin pilalle. menin vastoin kaikkien odotuksia ja olin hyödytön henkilö. äiti, isä, olen pahoillani, olen pahoillani. opettaja li, olen pahoillani. qian, kaikki labrassa, olen pahoillani. olen pahoillani.

li vanhempien kuvauksen mukaan tärkeimmät syyt, miksi he uskoivat lapsensa tekevän itsemurhan, olivat:

li:n antamat tarkistuslausunnot puolustuksen alkuvaiheessa. eri mieltä ohjaajan mielipiteestä. vaikka li läpäisi väitöskirjansa esipuolustuksen, hän on ollut valtavan psykologisen paineen alaisena.lee ei kyennyt käsittelemään tilannetta, joka johtui tästä erilaisesta akateemisesta näkökulmasta;lisäksi li:n kokeellinen suunnitelma hylättiin ilman mitään syytä, ja hän ei halunnut kirjoittaa artikkeliin erilaisia ​​akateemisia mielipiteitä eikä tiennyt kuinka muuttaa sitä, joten hän päätti tehdä itsemurhan.

tästä syystä vanhemmat haastoivat pekingin yliopiston oikeuteen uskoen, että koulu ei täyttänyt lakisääteistä velvollisuuttaan turvata jatko-opiskelijoiden lailliset oikeudet ja edut, mikä aiheutti jatko-opiskelijoiden ei-akateemisen painostuksen, eikä koulu opastanut opiskelijoita standardoidulla tavalla.

myöhemmin tuomioistuin katsoi, että kaikki li:n vanhempien antamat todisteet:

todisteita, kuten li:n viimeiset sanat, li:n väitöskirjaehdotusraporttien tarkistuslomake, li:n väitöskirjaehdotuksen tarkistuskokouksen pöytäkirjat, li:n väitöskirjan anonyymi katsaus jne.on mahdotonta todistaa suoraan, että pekingin yliopisto olisi tehnyt jotain väärin.。

ja joitain pekingin yliopiston toimittamia todisteita: ohjaaja pyysi li:tä lepäämään enemmän ennen puolustustaan, hän kommunikoi vanhempiensa kanssa puhelimessa ja kertoi heille, että li läpäisi esipuolustuksensa, ja jotkut luokkatoverit sanoivat olevansa huolissaan li yhdestä. kuukausi ennen puolustustaan, mutta ei sen enempää ahdistunut kuin muina aikoina. en nähnyt häntä kolme päivää ennen puolustusta. akateemisten mielipiteiden erot ovat yleinen ilmiö akateemisessa ryhmässä jne.kaikki todistavat, että pekingin yliopisto on täyttänyt asiaankuuluvat velvoitteensa。

tästä syystä tuomioistuin päätti, että li:n vanhempien pyynnöltä pekingin yliopiston kantamisesta asiaankuuluvien juridisten vastuiden osalta puuttui tosiasiallinen ja oikeudellinen perusta, eikä tuomioistuin tukenut sitä. mutta samaan aikaan tuomioistuin katsoi, että li:n vanhemmat esittivät pekingin yliopistolle useita ehdotuksia luonnontieteiden tohtoriopiskelijoiden koulutusta ja koulutusta varten. vaikka ne esitettiin todisteina, voidaan nähdä, että li:n vanhemmat ajattelivat tapausta syvästi syviä ajatuksia koulun politiikasta esitettiin syvällisiä ja olennaisia ​​ehdotuksia tulevaa kehitystä ja lahjakkuuksien kasvattamista varten, jotta vastaavat tragediat eivät toistuisi.pekingin yliopiston tulisi myös kiinnittää huomiota li:n vanhempien ehdotuksiin ja vahvistaa opiskelijoiden psykologista testausta ja seurantaa tulevassa koulutuksessa, jotta vastaavanlaisia ​​onnettomuuksia ei tapahdu.。

lisäksi tuomioistuin mainitsi toisessa oikeusasteessa:akateemisessa tutkimuksessa on normaalia, että opettajilla on erilaisia ​​mielipiteitä. juuri erilaisten mielipiteiden ansiosta voidaan edistää innovatiivisuutta ja akateemisen tutkimuksen kehitystä.opettajilla on myös oikeus valita kokeilusuunnitelmia. akateeminen tie on työläs ja pitkä, täynnä piikkejä, ja spekulointiprosessin täytyy olla äärimmäisen tuskallista, mutta tämä on myös akateemisen tutkimuksen viehätys.akateeminen tutkimusprosessi ei vaadi vain omaa ponnistusta, vaan vaatii myös kommunikointia ja vaihtoa muiden tutkijoiden kanssa käytä erilaisia ​​keinoja ongelmien ratkaisemiseksi ja ideologisen hämmennyksen ratkaisemiseksi sen sijaan, että päätät elämäsi itsemurhalla.

näin ollen alkuperäinen tuomio pysyy voimassa. mainittiin kuitenkin myös, että pekingin yliopiston tulisi kiinnittää huomiota myös li:n vanhempien ehdotuksiin.vahvistaa opiskelijoiden psykologian havaitsemista ja seurantaa tulevaisuuden koulutuksessa, kannustaa opettajia vahvistamaan kommunikaatiota ja vaihtoa opiskelijoiden kanssa ja auttamaan opiskelijoita parantamaan psykologisten puolustuslinjojen rakentamista ja samalla vahvistamaan opiskelijoiden ammatillisia tietoja ja taitoja.。

kun näin mitä tapahtui, olen vain surullinen. väitöspuolustuksen aattona menestys oli niin lähellä, mutta tohtoriopiskelija päätti lopettaa tähän ikuisesti. tapahtuman takana näyttää mahdottomalta sanoa, kuka on oikeassa ja kuka väärässä tämän tuomion perusteella. mutta pohdinnan arvoista on se, että näillä äärimmäisiä menetelmiä valitsevilla jatko-opiskelijoilla on suuria psykologisia ongelmia. eikä tällainen ole harvinainen tapaus korkeakouluissa ja yliopistoissa.

viides "nature"-tohtoritutkimus on osoittanut, ettäkiinalaiset jatko-opiskelijat kohtaavat valtavia haasteita tohtorintutkintonsa saavuttamisessa.monesta näkökulmastatohtoriopiskelijat kiinassa ovat hieman "vaikeampia" kuin muiden maiden opiskelijat.erittäin silmiinpistävä luku on, että tähän kyselyyn osallistuneista kiinalaisista opiskelijoista vain 55 % sanoi olevansa ainakin osittain tyytyväisiä tohtoriuraansa. kiinan ulkopuolella olevien 5 630 vastaajasta tyytyväisyys saavutti 72 %.

suurin osa kommentoijista ilmaisi suhteellisen kielteisen asenteen. yksi opiskelija kirjoitti:"älä opiskele tohtoriksi tässä maassa, kukaan ei auta sinua, kukaan ei ymmärrä sinua, tämä on vankila."toinen kommentti kirjoitti,"tohtorin tutkinnon suorittaminen on erittäin stressaavaa, yli odotukseni."stressi on monella tapaa osa kokonaisjärjestelmää, sanoi chen di, solubiologi nanjingin yliopistosta. "useimmat koulut vaativat jatko-opiskelijoilta vähintään yhden artikkelin julkaisemista ensimmäisenä kirjoittajana, ja heidän julkaisemallaan lehdellä on oltava tietty vaikutustekijä ennen kuin heille myönnetään tohtorin tutkinto", hän sanoi. "se on lähes mahdotonta. "

tällaisessa ympäristössä tohtoritutkimuksella näyttää olevan kasvava vaikutus mielenterveyteen.

kyselyssä 40 % kiinalaisista vastaajista ilmoitti hakeneensa apua masennukseen tai ahdistukseen, jonka aiheutti tohtorintutkinto. tämä on hieman korkeampi kuin muun maailman 36 %. kiinalaisten opiskelijoiden resurssit tällä alalla ovat usein niukat. apua hakeneista vain 10 % sai apua alma materissaan muualla maailmassa, luku oli 28 %.

juuri tästä syystä monet jatko-opiskelijat käyttäytyvät äärimmäisenä liiallisen psykologisen paineen vuoksi. jotkut heistä ovat nähneet raporteissa.

kirjoittaja etsi satunnaisesti zhihua ja löysi samanlaisia ​​kysymyksiä.

niitä on niin paljon, että luvut ovat uskomattomia.

näiden vastausten alla joku aina kommentoi:"jos sinulla on rohkeutta tehdä itsemurha, miksi et jättäisi koulua kesken?miksi mennä niin äärimmäiseen vaiheeseen? "

mutta todellisuudessa koulun keskeyttäminen ei ole niin yksinkertaista!

joko pidä kiinni tai kuole, nämä kaksi ajatusta taistelevat mielessäni joka päivä. näin ystäväni kertoi minulle, kun hän kohtasi pullonkaulan opiskellessaan tohtoriksi.

itse asiassa uskon, että monet jatko-opiskelijat ovat hänen kaltaisiaan ja ajattelevat, että tieteellinen tutkimus on kaunista ja romanttista, mutta et ajattele niin, kun astut laboratorioon. kun aloitat tutkimuksen, tulee väistämättä eteen erilaisia ​​vaikeuksia.

useimmille opiskelijoille tohtorintutkinnon suorittaminen ei ole vain henkilökohtainen asia, vaan myös perheasia.

olet opiskellut ahkerasti yli 20 vuotta, eikä ole helppoa tukea perhettäsi tohtorin tutkinnon suorittamiseen.

usein monissa perheissä vanhemmat eivät ole tohtorintutkintoja eivätkä korkeasti koulutettuja.mutta heillä on erittäin korkeat odotukset, että heidän lapsistaan ​​tulee kykyjä opiskelemalla tohtoriksi.koulunkäynnin keskeyttäminen tarkoittaa, että säälit tätä odotusta ja jo maksamaasi aikakustannuksia. loppujen lopuksi samanikäiset ihmiset tekevät jo tänä aikana töitä ja tulevat yhteiskuntaan tekemään kovaa työtä aikaisin. keskeyttämisen valinta tarkoittaa, että kaikki viime vuosien kova työ on ollut turhaa. se vastaa sanomista, että sinä aikana, jolloin muut edistyivät, päätin pysyä siellä, missä olin.

kuinka keskeyttää koulu niin kovan paineen alla?

samoin koulun keskeyttämisen valinta kohtaa yhteiskunnan painetta lapsuudesta aikuisuuteen, yli kymmenen vuoden ajan ilman tuloksia yhtäkkiä opiskellut ylpeä taivaanpoika, toisten ihmisten lapsi ja kaikkien roolimalli. pois koulusta ja muuttui rappeutuneeksi "negatiivinen opetusmateriaali, että lukeminen on hyödytöntä."

suurin paine tulee minulta tohtoriopiskelijana.

sosiaalinen involuutio on vakava asia ja sitä vartenjatko-opiskelijoille, jotka uskovat vakaasti, että heillä on vihdoin tulevaisuus valmistumisen jälkeen,jos kohtaat todellisuuden, että et ehkä pysty valmistumaan tutkijakoulun aikana,usein tuntee itsensä epävarmaksi ja epäileväksi. edes hänen monen vuoden kova työ ei tuo hänelle hyvää tulevaisuutta. tämä kalliomainen aukko voidaan sulattaa vain itse. haluatko keskeyttää koulun? tämä tarkoittaa, että olen tehnyt väärän valinnan vuosien varrella. se tarkoittaa, että en ehkä opi tuota materiaalia ollenkaan. tämä on valtava isku opiskelijoille, jotka ovat menestyneet läpi matkan.

yhteenvetona voidaan todeta, että koulun keskeyttämisen aiheuttama paine on ylitsepääsemätön ja monien oppilaiden vaikea kohdata.

jos jotkut opiskelijat opiskelevat tohtoriksi maisterintutkinnon jälkeen, keskeyttäminen tarkoittaa, että heillä on edelleen maisterin tutkinto. mutta on myös joitain opiskelijoita, jotka ovat suorassa phd-mallissa. tässä mallissa keskeyttäminen tarkoittaa, että heillä ei ole edes maisterin tutkintoa. onko sinulla varaa tällaiseen aukkoon akateemisessa pätevyydessä?

onko kukaan jatko-opiskelijoista päättänyt keskeyttää opinnot? vastaus on kyllä.

lukijat ovat lähettäneet meille omia tarinoitaan.

aloin opiskella tohtoriksi, koska olin kiinnostunut tietokonegrafiikasta, ja perustutkintoarvosanani olivat aina olleet erinomaisia. siksi valitsin kolmesta zhejiangin yliopiston maisterintutkinnon, tsinghuan yliopiston maisterin tutkinnon ja pekingin yliopiston tohtorin tutkinnon tarjouksista vaikeimman.

mutta tutkijakoulua opiskellessani tunsin yhä enemmän, etten ollut kasvanut lainkaan tieteellisessä tutkimuksessa, ja koin olevani mukana kansalaistieteissä. opettaja syyttää laboratorionsa tulosten puutteesta rekrytoimiensa opiskelijoiden kovan työn puutetta. mutta kaikki hänen ympärillään olevat merkit saivat hänet ymmärtämään, että "tohtorintutkinnon suorittamisen ongelma ei ole hänen syynsä".

yhteenvetona hän päätti jättää koulun kesken viidennen opiskeluvuoden aikana.

monet ihmiset ajattelevat, että hän on erittäin impulsiivinen ja sanoi hyvästit suurelle ip:lle ja pomolle, kuten pekingin yliopistolle. mitä tapahtuu seuraavaksi?

mutta lukija kertoi meille kokeneensa ainakin oman sydämensä kohtaamisen ja rohkeutta jättää taakseen olemassa olevat tieteelliset tutkimustulokset ja tutkia uutta aluetta toisella tuntemattomalla alalla.

hän teki aloitteen antaakseen itselleen toisen mahdollisuuden elämässä, vaikka tämä mahdollisuus ei toteutuisi tulevaisuudessa, hän ei katuisi, ettei ollut koskaan kokeillut sitä.

mahdollisuus opiskella tohtorin tutkintoon on suuri ilo elämässä, koska monet ihmiset opiskelevat tohtorintutkintoa varten.

ja edistyneempi onnellinen asia on tehdä akateemista työtä rakkauden vuoksi.

koska itsensä kehittäminen tarkoittaa itsesi rakastamista, ja itsesi rakastaminen on elinikäisen romanssin alku.

hänen vastauksensa perusteella tunsin, että rohkeasti koulun keskeyttämisen valinta oli hänen oma pelastus.

kirjoittaja ei tietenkään suosittele koulun keskeyttämistä, kun kohtaat paineita tai tunnet olosi masentuneeksi. olemme kaikki ihmisiä, jotka ovat käyneet tämän läpi ennenkin, mutta toivon silti, että kaikki voivat kestää siihen päivään asti, jolloin asiat tulevat ilmi.

mutta en halua nähdä vielä enemmän, että erinomaiset opiskelijat valitsevat polun, josta ei ole paluuta, kuten itsemurhan. jos kärsit akateemisesta ahdistuksesta tai masennuksesta.

on erittäin tärkeää oppia lepäämään ja lievittämään stressiä asianmukaisesti. meidän on ymmärrettävä, että "tieteellinen tutkimus ei ole kaikki elämässäsi".

lisäksi sinun on opittava kommunikoimaan.

vanhemmat eivät ymmärrä, miksi emme voi suorittaa opettajamme antamia tehtäviä, joten kerromme heille helposti ymmärrettävällä tavalla: ”isä, äiti, opettajani vaatii minua ottamaan selvää keittiöveitsen käytöstä. leikkausveitsen vaihtamiseen ei kukaan maailmassa voi ymmärtää sitä!

perheesi on aina turvasatamasi. luota siihen, että perheesi voi ymmärtää ja tukea sinua.

samoin ryhdy enemmän toimiin ja hanki ennakoivasti tarvitsemasi neuvoja ohjaajilta ja kouluilta.

tärkeintä on selvittää, mitä haluamme, ja sitten olla pelottomia ja rohkeita yrittämään.