flowerland·campus|सफलतया "तटम् आगतं" व्यक्तिं प्रति पश्यन्: महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षारचनायां मम मतम्
2024-09-11
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
पाठ |.जू क्षियाङ्ग्यु (पूर्वं दक्षिणचीनसामान्यविश्वविद्यालयेन सह सम्बद्धे उच्चविद्यालये वरिष्ठः उच्चविद्यालयस्य छात्रः, अधुना सिंघुआविश्वविद्यालये २०२४ तमे वर्षे कियान् ज़ुसेन् इत्यस्य यान्त्रिकवर्गे छात्रः)
"विचित्रस्य अखण्डतां न हास्यतु, सत्यं न त्यक्त्वा आकर्षकस्य सह क्रीडतु। महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षां गत्वा मम गहनतया अवगतिः अस्ति, अत्र मम व्यक्तिगतमतानि साझां कर्तुम् इच्छामि।
अहं मन्ये महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः कृते तर्कात्मकनिबन्धलेखने त्रयः प्रमुखाः बिन्दवः सन्ति-
प्रथमं डिक्शन्-प्रयोगे ध्यानं दातव्यं, शब्दाः वाक्यानि च दीर्घाः न तु सरलाः भवेयुः । शब्दकोशस्य प्रयोगः लेखकस्य चीनीयसाक्षरता पठन-अनुभवं च प्रतिबिम्बयति, परन्तु भव्य-शब्दकोशस्य विचित्र-उदाहरणानां च अतिशयेन अनुसरणं न कर्तव्यं, ते विषयं सहजतया अभिभूतं कृत्वा लेखं अस्पष्टं, आकर्षकं च कर्तुं शक्नुवन्ति, यत् चीनी-भाषायाः वकालत-स्पष्टतायाः सटीकतायाश्च असङ्गतम् अस्ति education.
उपर्युक्तत्रयविन्दुषु अधिकं विस्तरेण वदामि- १.
प्रथमं डिक्शन्-प्रयोगस्य विषये वदामः । अधुना बहवः छात्राः सनकीशब्दानां वाक्यानां च प्रयोगं कर्तुं रोचन्ते, केचन स्वयमेव नूतनानि शब्दानि वा दीर्घाणि कठिनवाक्यानि वा निर्मान्ति तथापि यथा सर्वे जानन्ति, एतत् न केवलं आनयति आचार्यस्य कृते कष्टं जनयति, परन्तु नूतनानि शब्दानि वा कठिनवाक्यानि वा सृजति, पठने कष्टं जनयति, त्रुटिं कर्तुं च जोखिमं वर्धयति।
यथा, "अस्मिन् आत्मायात्रायां वयं परमार्थिकदृष्टिकोणात् परेषां चिन्तनप्रक्षेपवक्रतां ग्रहीतुं प्रयत्नशीलाः स्मः" इति principles" लेखनकार्येषु अधिकांशः शब्दाः अपि असिद्धाः सन्ति, ते विषयस्य लक्ष्यरूपेण अभिव्यक्तिं कर्तुं अनुकूलाः न भवन्ति ।
अस्माभिः लु क्सुनमहोदयात् शिक्षितव्यं सः "लोहवत् कृशः", "नवसेण्ट् धनं निर्वहतु", "एकः भग्नः कटोरा, रिक्तः", इत्यादयः, ये संक्षिप्ताः, स्निग्धाः, सटीकाः च सन्ति, तेषां माध्यमेन पठितुं शक्यन्ते च कागदस्य पृष्ठभागः;
अन्यत् उदाहरणं जू बी महोदयः, यः "संशययुगे कीदृशः विश्वासः आवश्यकः" इति लिखितवान्, "सावधानीपूर्वकं पठनं" इति विषये कथयन्, "पाठकैः प्रथमं स्वस्थानानि विचाराणि च पार्श्वे स्थापयितव्यानि, पश्यन्तु च वा" इति सः यत् उक्तवान् तत् लेखकस्य दृष्ट्या अर्थं ददाति भाषाशैली शान्तः, विचारणीयः, प्रवाहपूर्णा च अस्ति । अतः यदि भवान् उत्तमशब्दान् वाक्यानि च लिखितुम् इच्छति तर्हि चीनीयव्याकरणस्य विषये अपि परिश्रमं कर्तुं आवश्यकं विस्तृतपठनद्वारा प्रसिद्धविशेषज्ञानाम् अपि शिक्षणं करणीयम्, शब्दचयनस्य वाक्यनिर्माणस्य च क्षमता अपि सञ्चितव्या।
प्रसिद्धानां उद्धरणानाम् उदाहरणानां च प्रयोगस्य विषये वदामः । अधुना बहवः छात्राः स्वरचनासु प्रसिद्धानां उद्धरणानाम् उदाहरणानां च दुरुपयोगं कर्तुं रोचन्ते, "नवीनदिनचर्या" अपि निर्मान्ति, अर्थात् ते प्रसिद्धानि उद्धरणं आरम्भे अन्ते च स्थापयन्ति, तर्कपरिच्छेदः च एकः दृष्टिकोणः, त्रीणि उदाहरणानि च , एकवाक्यसारांशः च लेखः सामग्रीसमृद्धः इव दृश्यते, परन्तु वस्तुतः सः शून्यः दुर्बलः च अस्ति ।
प्रसिद्धानां उद्धरणानाम् प्रयोगस्य विषये प्रथमं प्रसिद्धानां उद्धरणानाम् पृष्ठभूमिं अवगन्तुं सावधानाः भवेयुः यत् तान् अक्षरशः न गृह्णीमः।
यथा, निबन्धस्य विषयः "शिक्षणं दीर्घकालीनप्रक्रिया अस्ति" इति ज़ुआङ्गजी इत्यस्य "मम जीवनस्य सीमा अस्ति, परन्तु मम ज्ञानस्य सीमा नास्ति" इति । झुआङ्गजी इत्यस्य वचनस्य मूलार्थः अस्ति यत् सीमितजीवनेन अनन्तज्ञानस्य अनुसरणं कर्तुं असम्भवम्, अतः अस्माभिः अस्माकं अध्ययने केन्द्रीकृत्य स्वस्य सीमितसमयं ऊर्जां च तस्मिन् ज्ञाने निवेशितव्यं यत् सर्वाधिकं शिक्षितव्यं, शिक्षणीयं च। अतः एतत् प्रसिद्धं उद्धरणं वस्तुतः रचनायाः विषयेण सह न मेलति।
उदाहरणानां प्रयोगस्य विषये मूल-आवश्यकता अपि भवितुमर्हति यत् उदाहरणानि व्याख्यायन्ते सति, अर्थात् उदाहरणानि कथं दृष्टिकोणस्य समर्थनं कुर्वन्ति इति व्याख्यातुं आवश्यकं यत् केवलं व्याख्यानं विना वा असम्बद्धानि वा उदाहरणानि परिहरितव्यानि किन्तु बलात् व्याख्यातव्यम्।
तदतिरिक्तं उदाहरणानां चयनं लेखन-आवश्यकतानां आधारेण अपि भवितुमर्हति यथा पारम्परिक-सांस्कृतिक-विषय-युक्तेषु रचनासु अधिकानि ऐतिहासिक-उदाहरणानि उपयोक्तुं शक्यन्ते, समकालीन-युवा-विषयक-रचनासु च आधुनिक-पात्राणां अधिकानि उदाहरणानि उपयोक्तुं शक्यन्ते
अवश्यं वयं केचन स्फूर्तिदायकाः प्रसिद्धाः उद्धरणाः उदाहरणानि च उपयोक्तुं शक्नुमः, येन लेखः अपरम्परागतः भवितुम् अर्हति, परन्तु अस्माभिः अनुपातस्य सद्भावः प्रयोक्तव्यः तथा च "पुस्तकपुटं पातयित्वा" पाठकानां अवगमने बाधां जनयितुं शङ्कितुं न शक्यते।
व्यक्तिगतरूपेण अहं मन्ये यत्, उदाहरणार्थं, कतिपयवर्षपूर्वस्य झेजियाङ्गस्य महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षानिबन्धः "वृक्षेषु निवसन्" अनुकरणीयः नास्ति।
तथापि "पुराण-बोतलेषु नूतनं मद्यं स्थापयितुं" केचन पद्धतयः ज्ञातुं योग्याः सन्ति यथा, २०२३ तमे वर्षे गुआङ्गडोङ्ग-महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः निबन्धे "कथानां शक्तिः" "द स्टोन् हौलर" इत्यस्य विषये च कथायाः विषये उत्तमः नमूनानिबन्धः अस्ति of du fu.the author started from the perspective of the writing background and wrote अद्यापि पुरातनं कथा अस्ति, परन्तु एतेन बहवः नूतनाः विवरणाः कथ्यन्ते ये अन्ये न जानन्ति साहित्यिकसाक्षरता इति।
अन्ते सम्बन्धितशब्दानां प्रभावी प्रयोगस्य विषये चर्चां कुर्वन्तु।
यद्यपि तत्सम्बद्धाः शब्दाः रूपेण आश्चर्यजनकाः न सन्ति तथापि ते लेखकस्य तर्कशास्त्रे गहनभाषाकौशलं सर्वोत्तमरूपेण प्रदर्शयन्ति । सम्बन्धितशब्दानां प्रयोगः वस्तुतः अस्मान् तार्किकसम्बन्धान्, यथा संक्रमणं, प्रगतिः, परिस्थितयः इत्यादयः उत्तमरीत्या क्रमेण स्थापयितुं साहाय्यं करोति, तर्कस्य स्तरं स्पष्टतरं करोति, तत्सह लेखनप्रक्रियायां अस्माकं चिन्तने भ्रमं परिहरति च
सम्बन्धितशब्दाः अस्माकं तर्कस्य मुख्यबिन्दून् ग्रहीतुं शिक्षकान् अपि सहायकाः भवन्ति, येन लेखः स्पष्टतरः दृश्यते, वाक्यानां मध्ये आन्तरिकसम्बन्धः च समीपस्थः भवति । "सत्यम्... परन्तु..." इत्यादीनां शब्दानां परिवर्तनेन पाठकान् स्मारयितुं, यत् वयं वक्तुम् इच्छामः तस्य केन्द्रबिन्दुः अग्रिमा सामग्री एव इति, बोधयितुं अतीव उत्तमं भूमिकां कर्तुं शक्नोति।
अतः अस्माकं भाषाप्रवीणतां वर्धयितुं अनेकाः मूलभूतप्रकाराः जटिलवाक्यानि ज्ञातुं आवश्यकः पाठ्यक्रमः अस्ति विविधवाक्यप्रतिमानानाम् उपयोगेन लेखस्य वर्णः अपि योजयितुं शक्यते।
सामान्यतया परीक्षानिबन्धः कालस्य शब्दगणनायाश्च सीमितः भवति, अस्माकं दैनन्दिन-अभ्यासस्य परिणामस्य परीक्षणं च करोति । अतः दैनिकरचनालेखनस्य प्रक्रियायां अस्माभिः लेखनस्य कालातीतस्य डुलन्तस्य च शैल्याः विकासे, अधिकप्रचुर-रोचक-प्रसिद्ध-उद्धरण-उदाहरणेषु निपुणतां प्राप्तुं, कष्टेन पालिशित-ऊर्ध्व-उदाहरण-अकुशल-व्यञ्जनानां सम्पादने च ध्यानं दातव्यम्... अस्मिन् way, वयं महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां अवश्यं कुर्मः उत्तमलेखाः लिखितुं शक्नुवन्ति।
(प्रशिक्षिका गै यिंगजुन्) २.
