yu feng, seorang guru di sekolah menengah putri no. 3 di kota: orang yang akrab dengan siswa
2024-09-11
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
begitu aku jatuh cinta pada xingyu, aku akan mengingat guruku sepanjang hidupku. di kampus changning, terdapat banyak guru yang sangat terlibat dalam pengajaran. pengalaman mengajar dan kisah pendidikan seperti apa yang mereka miliki, dan apa yang mendukung mereka untuk terus maju? mari kita lebih dekat dengan yu feng, seorang kepala sekolah yang luar biasa di shanghai dan seorang guru fisika di sekolah menengah putri no. 3 shanghai, dan dengarkan tentang karir mengajarnya yang “sangat membahagiakan”.
yu feng, seorang guru fisika senior di sekolah menengah putri no. 3 shanghai, telah terlibat dalam pengajaran fisika garis depan selama 24 tahun dan menjabat sebagai guru kelas selama 21 tahun. dalam mengajar, ia menggabungkan poin-poin pengetahuan inti fisika dengan situasi nyata dalam kehidupan, membimbing siswa untuk menyelesaikan eksperimen secara mandiri dan mengeksplorasi fenomena fisik di sekitar mereka. dalam kehidupan, ia adalah orang yang akrab yang merupakan guru sekaligus sahabat bagi siswa. ia tidak hanya memberikan bimbingan yang sabar kepada siswanya dalam studinya, tetapi juga memberikan perhatian yang hangat dalam hidup. selama karir mengajarnya, yu feng dinilai sebagai pembawa bendera merah sistem pendidikan shanghai pada tanggal 8 maret, ahli pengajaran shanghai, dan guru kelas berprestasi shanghai. kelasnya memenangkan gelar kolektif kelas lanjutan shanghai sebanyak empat kali; proyek guru shanghai oriental talent plan.
tanaman ivy hijau memanjat tembok kuno sekolah putri. pada tahun ke-24 mengajar, yu feng, seorang guru fisika di sekolah menengah putri no. 3 di kota, masih memiliki perasaan terbesar: "menjadi seorang guru sungguh sebuah berkah!"
sebagai seorang guru veteran yang telah bekerja di garis depan pengajaran fisika, yu feng sangat dicintai oleh siswa karena gaya mengajarnya yang khas "mudah dipahami, bentuk baru, dan konten yang jelas". namun sedikit orang yang mengetahui bahwa saat pertama kali menjadi guru, yu feng juga merasa "bingung" selama beberapa waktu.
“saya belajar sains dan teknik di perguruan tinggi, dan tempat saya lulus semuanya laki-laki. saya ingin mengubah lingkungan saya. saat saya menemani teman sekelas saya untuk wawancara, saya memilih kota tiga. begitu saya masuk sekolah pada hari itu dari wawancara, saya menemukan bahwa sekolah ini sangat indah. dekat dengan rumah, dan gadis-gadisnya berperilaku sangat baik. ini seperti 'pekerjaan impian.'” jadi yu feng, yang tidak memiliki pengalaman mengajar, melangkah ke pintu dari sekolah menengah putri no. 3 di kota itu.
segera, yu feng, seorang "guru baru", menemukan masalah besar dalam pengajaran - "saya tidak bisa menjelaskan dengan jelas" di kelas. "kamu pikir kamu sudah menjelaskannya dengan jelas, tetapi para siswa masih belum mengerti. waktu yang paling dilebih-lebihkan adalah kelas 40 menitku selesai dalam 20 menit." yu feng menghubungkan ini dengan "tidak bisa berpikir dari siswa." perspektif." “untungnya, saya bertemu dengan seorang guru yang sangat baik yang memberi saya tiga kelas dalam seminggu, mempersiapkan pelajaran satu per satu dan menganalisis setiap pelajaran.”
dalam perjalanan menuju "menjadi guru yang baik", yu feng terus mempelajari karakteristik dan metode pembelajaran sains anak perempuan, mulai dari eksperimen menarik yang dekat dengan kehidupan, hingga menyajikan pengetahuan fisika yang lebih gamblang dan gamblang di hadapan siswa. uji kekuatan tarikan rambut anda dan cari konservasi di sekitar anda; masukkan kedelai ke dalam cairan pencuci piring dan rasakan adanya hambatan; gunakan ponsel anda untuk merekam pergerakan benda nyata di sekitar anda dan menganalisis data untuk mendapatkan aturan... ini semua hal menarik di kelas fisika yu feng eksperimen menarik adalah hal biasa. ia membuat siswa benar-benar merasakan bahwa fisika bukan hanya tentang teorema dan rumus mendalam yang ada di buku, tetapi juga ada dalam situasi nyata dalam kehidupan.
dari seorang "pendatang baru" yang baru saja memasuki dunia kerja hingga seorang guru yang berpengalaman dan matang, yu feng kini menjadi pemimpin tim pengajar dan peneliti sekolah. dia berpartisipasi dalam penyusunan buku pelajaran fisika sekolah menengah versi shanghai. dia adalah anggota inti dari tim mata pelajaran wajib i dan mata pelajaran wajib pilihan i, dan juga pemimpin redaksi buku pelajaran sekolah menengah pertama yang baru. yu feng, yang sangat dibimbing oleh guru-guru tua, juga telah meneruskan kepedulian ini kepada lebih banyak guru muda. dia memimpin guru-guru muda untuk mempelajari standar kurikulum baru dan buku teks baru, dan membimbing mereka untuk membuka sejumlah kelas terbuka di tingkat kota dan kabupaten. kasus-kasus yang ditulis oleh dia dan gurunya juga telah memenangkan banyak penghargaan dalam kompetisi makalah kota dan diterbitkan di majalah "pengajaran fisika".
“pengajaran fisika tidak hanya memungkinkan siswa mempelajari pengetahuan fisika dan memahami metode penyelidikan ilmiah, tetapi juga menumbuhkan semangat penyelidikan dan kesadaran inovasi. yang lebih penting adalah mempelajari metode, metode dan sikap di balik mata pelajaran tersebut. memecahkan masalah." sebagai guru kelas, yu feng juga mengajari siswanya pelajaran hidup "menjadi orang yang bisa memecahkan masalah".
dalam hal ini, yu feng bercanda bahwa rahasianya adalah belajar menjadi "malas". dalam hal pengelolaan kelas, ia mengadopsi model “menggembala domba”, yang memberikan siswa otonomi lebih besar untuk menangani berbagai urusan kelas. pada awalnya siswa merasa kurang nyaman dengan adanya permasalahan seperti kebingungan harus memulai dari mana, kesalahan perencanaan, dan konflik pendapat antar teman sekelas. meski begitu, yu feng tidak akan turun tangan secara langsung, melainkan membimbing siswanya untuk belajar negosiasi, komunikasi, dan kerja sama untuk menyelesaikan masalah.
jadi setiap siang, anda selalu dapat melihat pemandangan ini di kantor yu feng - sekelompok siswa berkumpul di sekitar yu feng mengobrol untuk melaporkan situasi kelas saat ini, menanyakan apakah segala sesuatunya ditangani dengan benar dan bagaimana cara berkomunikasi yang lebih baik dengan guru yu feng akan memberikan nasihat dari waktu ke waktu.
ada juga gadis yang, ketika menghadapi sesuatu yang tidak menyenangkan atau mengalami emosi yang meluap-luap, akan memindahkan bangku kecil dan duduk di sebelah "fengfeng" dan hanya menangis. setelah dia selesai menangis, yu feng diam-diam menyerahkan tisu dan berkata, "sudahkah kamu memikirkan apa yang harus dilakukan?" "aku sudah memikirkannya." "ayo pergi." : "kemarilah. saya melihat wanita muda itu menangis lagi.”
pemikiran rasional ketika terjebak dalam emosi, penyelesaian tepat waktu ketika menghadapi kesulitan, dan hubungan baik dengan orang lain selama negosiasi dan kerja sama bimbingan persuasif memungkinkan kelas untuk membentuk kohesi yang belum pernah terjadi sebelumnya, dan juga memungkinkan siswa memperoleh kemampuan yang bermanfaat bagi mereka sepanjang hidup mereka. . ketika xiaoan dan xiaoya, siswa angkatan 2020, mengenang karir sekolah menengah mereka, mereka berkata: "ketika saya mengingat kembali masa sekolah menengah, saya masih akan tersentuh oleh hubungan guru-murid yang hangat dan kuat antara guru yu dan para siswa. mungkin ilmu fisika di buku sudah terungkap beberapa tahun setelah lulus. kita harus mengembalikannya, tapi pertumbuhan kemampuan dan kekayaan spiritual yang dibawakan guru yu kepada kita akan selalu bersama kita.”
tentu saja yang disebut “malas” bukan berarti melepaskan sepenuhnya, melainkan belajar “menggenggam yang besar dan melepaskan yang kecil” dan menjadi “tukang perahu” dalam perjalanan kehidupan siswa. sebagai guru kelas selama bertahun-tahun, yu feng berkomitmen untuk mengeksplorasi sisi cemerlang siswa, berdiri teguh bersamanya saat siswa membutuhkannya, dan membimbing siswa untuk menemukan diri mereka di persimpangan kehidupan dan bergerak menuju dunia yang lebih luas.
xiao tao, yang telah lulus, bukanlah siswa yang pandai sains ketika dia masih di sekolah, tetapi dia sangat pandai melukis. dengan dorongan yu feng, dia menemukan dan dengan berani memilih arah hidup yang dia cintai. “pada tahun terakhir sekolah menengah atas, anak saya sangat cemas karena konflik antara pelajaran dan hobinya. saya berkomunikasi dengan orang tua dan menyarankan agar ditemukan guru profesional untuk mengevaluasi literasi seni anak. tak disangka, guru profesional itu mengakuinya. literasi melukis anak tersebut sangat tinggi. sejak itu, dia mengabdikan dirinya pada jalur seni dan diterima di sekolah desain di universitas tongji sesuai keinginannya.”
"guru yu, terima kasih. karena nasehatmu saat itu, aku menyadari bahwa hal yang paling membahagiakan di dunia adalah mengembangkan minatku menjadi karier yang aku cintai." ketika kita bertemu lagi setelah bertahun-tahun, rasa terima kasih siswa sangat terasa .itu tertanam dalam di hati yu feng, yang memuaskan dan semacam motivasi diri.
ada juga siswa yang mempunyai nilai sangat bagus dalam mata pelajaran fisika, namun relatif lemah dalam bahasa cina dan inggris. oleh karena itu, yu feng memberikan saran yang berani, mendorong siswa untuk menggunakan waktu ketika siswa lain belajar fisika untuk meremediasi bahasa mandarin dan inggris. “saya telah merawatnya sejak dia masih di sekolah menengah dan saya mengetahui kemampuan fisikanya dengan sangat baik, jadi saya yakin meskipun saya menyerahkan sebagian waktu saya untuk belajar fisika, dia masih dapat mempertahankan nilai yang bagus.” bahwa penilaian yu feng benar. saat ini, siswa ini telah menjadi insinyur yang hebat. dengan meluasnya bisnis korporasi di berbagai negara di dunia, jejaknya pun menyebar ke seluruh dunia.
waktu berlalu, dan momen hangat yang dihabiskan bersama siswa selama lebih dari 20 tahun merupakan momen bahagia yang bersinar dalam karir yu feng sebagai seorang guru. dia berkata: "kebijaksanaan guru tidak ada habisnya." ketika siswa berturut-turut naik perahu untuk menyeberangi sungai di sekolah menengah, kapal feri kehidupan, dan berpisah, yu feng menyingkirkan tiang perahu dan diam-diam mengingat seorang siswa tertentu. tertawa dan bercanda. jemput dia di hari hujan ketika dia datang ke kelas di bawah payung, atau tertawa bebas di halaman di sore hari yang cerah, lalu sambut siswa baru dengan hati yang bijaksana. “saat kamu melihat anakmu, ketika kamu melihatnya melompat ke arahmu dengan gembira, hatimu meleleh. apa lagi yang bisa kamu keluhkan?” katanya sambil tersenyum.
gambar tersebut berasal dari sekolah menengah putri no. 3 di kota itu
ditulis oleh: he yuning
