guru kesan·guru terkenal di jiangxia丨penjelajah di taman matematika
2024-09-05
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
jingchu net (hubei daily net) berita (reporter lin shan, koresponden chen kemao) di taman matematika yang luas, ada seorang tukang kebun.dia menggunakan kunci kebijaksanaan untuk membuka pintu ke dunia matematika yang indah bagi gerbang siswa. dia adalah shang rongrong, wakil direktur kantor urusan akademik sekolah dasar qixin kampus huashan di distrik jiangxia. saat anda masuk ke kelas guru shang, anda dapat merasakan kegembiraan penjelajahan dan benturan kebijaksanaan.
sebuah perjalanan yang indah di taman matematika
"siswa, apakah kamu siap? kita akan memasuki dunia matematika yang indah bersama-sama!" dengan seruan shang rongrong, kelas matematika yang unik perlahan dimulai. kelas shang rongrong selalu penuh kejutan dan kesenangan. dia selalu dapat mengubah konsep matematika yang rumit menjadi cerita yang menarik, memungkinkan siswa untuk membenamkan diri di dalamnya dan tidak pernah bosan.
“apakah jajar genjang merupakan bangun datar simetris aksial?” menghadapi pertanyaan ini, shang rongrong tidak memberikan jawaban langsung, melainkan membimbing siswanya untuk mempraktekkan dan memverifikasinya secara pribadi. yao xinyan dengan berani mengemukakan pendapatnya sendiri bahwa jajaran genjang adalah bangun datar yang simetris secara aksial, dan langsung mendemonstrasikan eksperimen origaminya. yao xinyan tidak hanya tidak menyela, tapi juga mendorongnya untuk terus menjelajah.
setelah beberapa diskusi panas dan operasi praktis, para siswa akhirnya mencapai konsensus: tidak semua jajaran genjang simetris secara aksial, hanya jajaran genjang khusus seperti belah ketupat, persegi panjang, dan persegi yang memiliki sifat ini. metode pengajaran shang rongrong memungkinkan siswa belajar bertanya, memverifikasi dan mengeksplorasi dalam praktik, serta merasakan kesenangan belajar matematika.
menenun impian matematis siswa
di kelas shang rongrong, persaingan dan kerja sama hidup berdampingan. guna menggalang semangat belajar siswa, ia dengan cerdik merancang serangkaian kegiatan kompetisi matematika. saat mempelajari "penerapan proporsi", shang rongrong membagi kelas menjadi empat kelompok untuk kompetisi. melalui evaluasi komprehensif terhadap kecepatan pemecahan masalah, ketepatan dan aspek lainnya, kelompok pemenang dapat menerima hadiah khusus - surat yang ditulis oleh guru shang sendiri. sertifikat kehormatan "bintang matematika". mode kompetisi ini langsung menyulut semangat para siswa. mereka berpacu dengan waktu dan bekerja sama, yang tidak hanya meningkatkan efisiensi belajar mereka, tetapi juga meningkatkan kesadaran mereka akan kerja sama tim.
kelasnya tidak pernah kekurangan interaksi dengan siswa, dan dia selalu dapat menginspirasi dan membimbing siswa di saat-saat kritis. suatu ketika, ketika menjelaskan suatu masalah geometri yang kompleks, shang rongrong memperhatikan bahwa siswanya terlihat bingung, sehingga dia mempunyai ide dan mengubah masalah tersebut menjadi masalah praktis dalam kehidupan: "jika kita perlu memasang tirai pada jendela di rumah, bagaimana kita melakukannya? menghitungnya?” berapa panjang dan lebar tirainya?” pertanyaan ini langsung menggugah minat siswa, dan mereka mulai menggunakan otaknya dan mendiskusikannya secara aktif. di bawah bimbingan shang rongrong, pertanyaan geometri yang awalnya tidak jelas menjadi hidup dan menarik.
siswa jiang qingyi berkata: "guru shang selalu dapat membantu kami memahami masalah matematika yang kompleks dengan cara yang sederhana dan mudah dipahami. kelasnya seperti pesta pemikiran, memungkinkan kami untuk bertabrakan dengan percikan kebijaksanaan selama komunikasi."
di bawah kepemimpinan shang rongrong, siswa terbang bebas dan terus mengeksplorasi dunia matematika. mereka menggunakan praktik untuk memverifikasi kebenaran, menggunakan persaingan untuk merangsang potensi, dan menggunakan interaksi untuk bertabrakan dengan kebijaksanaan. shang rongrong tidak hanya mengajarkan pengetahuan matematika kepada siswanya, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir, semangat eksplorasi dan rasa kerja sama tim.
