eindruckslehrer·berühmte lehrer in jiangxia丨entdecker im mathematischen garten
2024-09-05
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jingchu net (hubei daily net) nachrichten (reporter lin shan, korrespondent chen kemao) im riesigen garten der mathematik gibt es eine solche gärtnerin, die den schülern türen zur wunderbaren welt der mathematik öffnet tür. sie ist shang rongrong, stellvertretende direktorin des büros für akademische angelegenheiten des huashan-campus der qixin-grundschule im bezirk jiangxia. wenn sie die klasse von lehrer shang betreten, können sie die freude am entdecken und die kollision von weisheit spüren.
eine wunderbare reise im mathematischen garten
„schüler, seid ihr bereit? wir werden gemeinsam in die wunderbare welt der mathematik eintauchen!“ mit shang rongrongs aufruf begann langsam ein einzigartiger mathematikunterricht. in den kursen von shang rongrong mangelt es nie an überraschungen und spaß. sie kann komplexe mathematische konzepte immer in faszinierende geschichten verwandeln, sodass die schüler in sie eintauchen können und nie müde werden.
„ist ein parallelogramm unbedingt eine axialsymmetrische figur?“ auf diese frage gab shang rongrong keine direkte antwort, sondern forderte die schüler auf, sie persönlich zu üben und zu überprüfen. yao xinyan vertrat mutig ihre eigene meinung, dass parallelogramme axialsymmetrische figuren seien, und demonstrierte ihr origami-experiment vor ort. yao xinyan unterbrach sie nicht nur nicht, sondern ermutigte sie auch, die erkundung fortzusetzen.
nach einigen hitzigen diskussionen und praktischen einsätzen kamen die studenten schließlich zu einem konsens: nicht alle parallelogramme sind achsensymmetrisch, nur spezielle parallelogramme wie raute, rechteck und quadrat haben diese eigenschaft. die lehrmethode von shang rongrong ermöglicht es den schülern, das fragen, überprüfen und erforschen in der praxis zu erlernen und den spaß am mathematiklernen zu erleben.
die mathematischen träume der schüler verweben
in shang rongrongs klasse existieren wettbewerb und kooperation nebeneinander. um die lernbegeisterung der schüler zu mobilisieren, konzipierte sie geschickt eine reihe von mathematik-wettbewerben. beim studium der „anwendung von proportionen“ teilte shang rongrong die klasse für den wettbewerb in vier gruppen ein. durch eine umfassende bewertung der problemlösungsgeschwindigkeit, genauigkeit und anderer aspekte konnte die gewinnergruppe eine besondere belohnung erhalten – einen von lehrer shang selbst verfassten brief. ehrenurkunde „mathematischer stern“. dieser wettbewerbsmodus entfachte sofort die begeisterung der schüler. sie traten gegen die zeit an und arbeiteten zusammen, was nicht nur ihre lerneffizienz verbesserte, sondern auch ihren sinn für teamarbeit stärkte.
in ihrem unterricht mangelt es nie an der interaktion mit den schülern, und sie kann die schüler in kritischen momenten immer inspirieren und anleiten. als shang rongrong einmal ein komplexes geometrieproblem erklärte, bemerkte sie, dass die schüler verwirrt aussahen, also hatte sie eine idee und verwandelte das problem in ein praktisches problem im leben: „wenn wir zu hause vorhänge an den fenstern anbringen müssen, wie machen wir das?“ berechnen sie es? „wie lang und breit sind die vorhänge?“ diese frage weckte sofort das interesse der schüler und sie begannen, ihr gehirn zu nutzen und aktiv darüber zu diskutieren. unter der anleitung von shang rongrong wurden die ursprünglich obskuren geometriefragen lebendig und interessant.
die schülerin jiang qingyi sagte: „lehrerin shang kann uns immer dabei helfen, komplexe mathematische probleme auf einfache und leicht verständliche weise zu verstehen. ihr unterricht ist wie ein fest des denkens und ermöglicht es uns, während der kommunikation mit funken der weisheit zu kollidieren.“
unter der leitung von shang rongrong fliegen die schüler frei und erkunden ständig die welt der mathematik. sie nutzen übung, um die wahrheit zu überprüfen, nutzen wettbewerb, um potenzial zu fördern, und nutzen interaktion, um mit weisheit zu kollidieren. shang rongrong vermittelte den schülern nicht nur mathematische kenntnisse, sondern förderte auch ihre denkfähigkeit, ihren entdeckergeist und ihr teamfähigkeitsbewusstsein.
