berita

Baru-baru ini, Institut Teknologi Georgia, sebuah universitas Amerika yang berperingkat sangat tinggi dalam bidang sains dan teknik, telah melakukan upaya baru dalam integrasi kecerdasan buatan (AI) dan pendidikan.

Arijit Raychowdhury, seorang profesor terkemuka di perguruan tinggi yang mengawasi upaya pendidikan dan penelitian di perguruan tinggi tersebut, telah memberikan wawasan berwawasan ke depan yang patut untuk dicermati. Beliau menunjukkan bahwa saat ini, seiring dengan semakin pentingnya teknologi AI, AI telah menjadi keterampilan dasar yang harus diketahui oleh setiap siswa. Merupakan kesalahan besar jika melarang penggunaan AI di kelas penggunaan AI kepada siswa, dan bukan merupakan larangan dan penghindaran.

Oleh karena itu, Georgia Tech mengizinkan siswa untuk menggunakan AI dalam tugas dan makalah, dan telah menetapkan langkah-langkah peraturan yang relevan untuk mencegah penyalahgunaan teknologi tersebut.Mereka juga bekerja sama dengan NVIDIA untuk membangun platform superkomputer-AI Makerspace yang mengintegrasikan pengajaran, penelitian, dan praktik untuk memberikan mahasiswa teknik kondisi terbaik untuk menguasai teknologi mutakhir di bidang AI.

Profesor Raychowdhury menekankan bahwa siswa harus menggunakan AI untuk memecahkan masalah dalam pertarungan sebenarnya, sehingga membentuk pemahaman yang benar tentang kemampuan dan keterbatasan AI, dan memahami bahwa AI adalah mitra dalam kerja sama, bukan alat untuk menggantikan pemikiran.

Faktanya, tidak hanya Georgia Institute of Technology, universitas ternama seperti MIT, University of Michigan, dan University of California juga menggalakkan penerapan AI dalam pendidikan. Universitas terkemuka dalam negeri seperti Universitas Tsinghua dan Institut Teknologi Harbin juga secara aktif mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran.

Kami telah menyebutkan sebelumnya bahwa Arizona State University, sebagai universitas pertama yang bekerja sama dengan OpenAI, memimpin dalam memperkenalkan versi perusahaan GPT pada bulan Januari tahun ini dan mendorong guru dan siswa untuk berani menggunakan alat AI dalam pengajaran dan penelitian. Terlihat dalam enam bulan terakhir, sikap komunitas pendidikan terhadap kecerdasan buatan mengalami perubahan positif yang signifikan.

Sarana promosi Arizona State University (dengan slogan No. 1 dalam inovasi)

Saya sepenuh hati setuju dengan perubahan ini.Filosofi Profesor Raychowdhury juga sejalan dengan “komputasi heterogen antara manusia dan mesin” yang kami anjurkan.

Saat ini, AI sedang membentuk kembali struktur sosial seperti revolusi industri. Oleh karena itu, kita harus sangat waspada terhadap keterputusan antara pendidikan sekolah dan kebutuhan nyata, dan mengkaji kembali hakikat dan misi pendidikan.

Dalam konsep tradisional, pendidikan dianggap sebagai proses memperoleh pengetahuan yang mapan dan penguasaan keterampilan khusus, dan sistem kemajuan langkah demi langkah dibangun berdasarkan pengetahuan dan keterampilan. Namun di bawah pengaruh teknologi baru, muncul masalah dengan model pendidikan ini. Ketika AI dapat dengan cepat menguasai dan menerapkan pengetahuan di bidang profesional, apa manfaatnya bagi para ahli yang menghabiskan waktu bertahun-tahun untuk mempelajari, menghafal, dan menerapkan pengetahuan ini?

Oleh karena itu, kita harus melihat dengan jelas bahwa di masa depan, daya saing individu dan tim tidak lagi hanya bertumpu pada satu skill saja, namun akan tercermin pada kemampuan bekerja sama dengan AI, yang sering saya sebut dengan “human machine IQ”. ."

Jadi, dari manakah “IQ mesin manusia” berasal?

Pertama-tama, siswa harus mengembangkan keterampilan bertanya dan berpikir kritis, yang merupakan kunci untuk merangsang inovasi dan membimbing AI untuk memecahkan masalah. Kedua, perlu juga menumbuhkan kemampuan siswa untuk memobilisasi “pakar AI” dari berbagai bidang untuk berkolaborasi ketika menghadapi tugas-tugas kompleks.

Dengan kata lain, yang perlu kita kembangkan adalah talenta-talenta baru yang memiliki kreativitas, kepemimpinan, dan kemampuan berkolaborasi secara efisien dengan AI.Dulunya adalah "belajar matematika, fisika, dan kimia dengan baik, dan Anda akan dapat berkeliling dunia tanpa rasa takut", tetapi di masa depan, "hanya dengan memanfaatkan AI dengan baik di berbagai bidang, Anda akan dapat melakukan perjalanan keliling dunia".

Namun, hal ini berarti upaya sporadis saja tidak cukup; pendidikan harus mengalami perubahan mendasar.

Bukan berarti menyiapkan serangkaian jurusan kecerdasan buatan. Karena AI adalah bidang yang sangat komprehensif yang merupakan produk integrasi berbagai disiplin ilmu dasar seperti komputer, matematika, dan ilmu kognitif, ambang batasnya tinggi, dan sulit bagi sebagian besar sekolah untuk menyediakan dukungan perangkat keras dan guru yang memadai.

Untuk melakukan perubahan mendasar,Kuncinya adalah menyadari bahwa AI, sebagai teknologi universal, akan melakukan penetrasi luas ke berbagai industri teknologi di masa depan, dan hambatan dalam penggunaannya akan terus berkurang.Oleh karena itu, intinya adalah memungkinkan mahasiswa di berbagai jurusan memanfaatkan AI dengan baik.

Kemudian, fokus pengajaran akan beralih dari sekadar menyebarkan pengetahuan AI menjadi membimbing siswa berkolaborasi dengan AI untuk memecahkan masalah tertentu di mata pelajaran tersebut. Sama seperti menulis banyak langkah pengoperasian kantor di papan tulis, sebaiknya biarkan siswa menulis artikel dengan tangan .

Oleh karena itu, proporsi pengajaran di kelas dapat menurun secara signifikan dan digantikan oleh model pembelajaran berbasis proyek, seperti partisipasi dalam penelitian ilmiah, kompetisi inovasi dan kewirausahaan, pelatihan magang teknik, dan lain-lain. Pada saat yang sama, metode penilaian juga harus fokus pada penilaian kemampuan penerapan praktis dan pemikiran inovatif. Format ujian tradisional mungkin tidak lagi dapat diterapkan.

Inilah yang kami sebut pendidikan umum baru.

Terakhir, saya ingin menekankan bahwa esensi pendidikan terletak pada pengembangan bakat-bakat yang berorientasi masa depan secara strategis.

Saya sering mengatakan bahwa teknologi adalah sebuah tank, dan kuncinya adalah meluncurkan serangan kilat, jadi sangat penting untuk memperjelas batasan-batasan teknologi.Mereka yang bisa memainkan blitzkrieg adalah talenta kuncinya.Namun hal ini tidak terlepas dari dukungan pelatihan dan mekanisme insentif yang memungkinkan mahasiswa melakukan eksplorasi praktik jangka panjang dan mendalam.

Misalnya, dari tingkat sekolah menengah, banyak sekolah di Amerika Serikat telah mendirikan "Pusat Inovasi dan Kewirausahaan" yang memungkinkan siswanya menguasai pengetahuan dasar sambil secara bertahap mengumpulkan keterampilan dan persiapan psikologis yang diperlukan untuk memulai bisnis.

Contoh lainnya adalah Neural Information Systems Processing Conference (NeurIPS), konferensi penelitian ilmiah terkemuka di bidang AI. Untuk pertama kalinya, konferensi ini membuka sesi khusus bagi siswa sekolah menengah untuk mendorong mereka berpartisipasi dalam penelitian mutakhir dan memecahkan masalah-masalah praktis.

Sebagai perbandingan, tindakan serupa yang dilakukan Tiongkok mungkin relatif sedikit dan tidak cukup sistematis. Namun kami tidak menganjurkan pengembangan alat untuk masuk ke pendidikan tinggi yang serupa dengan kompetisi Olimpiade Matematika di bidang AI. Hal ini akan menambah beban siswa secara tidak perlu dan bukannya mengembangkan kemampuan dan minat siswa yang berorientasi pada masa depan.