νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

·Αυτή η μελέτη αποδεικνύει ότι οι ηλικιωμένοι αποδίδουν εξίσου καλά με τους νεότερους ενήλικες στον τομέα της μουσικής μνήμης. Οι ερευνητές τόνισαν περαιτέρω ότι πολλές μελέτες έχουν βρει ότι η μουσική εκπαίδευση μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως γνωστικό «ικρίωμα» για τη βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων σε άλλους τομείς, διατηρώντας τις γνωστικές δεξιότητες στην ακρόαση μουσικής. Αυτό παρέχει επιστημονική βάση για μουσική αποκατάσταση και μουσική εκπαίδευση για ηλικιωμένους.

Γενικά πιστεύεται ότι στη διαδικασία της γήρανσης, καθώς αυξάνεται η ηλικία, οι γνωστικές ικανότητες όπως η μνήμη τείνουν να μειώνονται σταδιακά και επηρεάζουν ακόμη και τη ζωή και την εργασία. Ωστόσο, οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι οι άνθρωποι δεν «μπερδεύονται περισσότερο όσο μεγαλώνουν» όταν πρόκειται να θυμηθούν και να αναγνωρίσουν συγκεκριμένο συγκεκριμένο περιεχόμενο. Μια νέα μελέτη δείχνει ότι οι ηλικιωμένοι μπορεί να μην είναι χειρότεροι από τους νεότερους ενήλικες στη μουσική μνήμη και ότι η εξοικείωση με τη μουσική φαίνεται να παρέχει γνωστική υποστήριξη που βοηθά τους ηλικιωμένους να θυμούνται και να αναγνωρίζουν καλύτερα τη μουσική.

Η μελέτη με τίτλο "Age and Familiarity Effects on Musical Memory" δημοσιεύτηκε στο περιοδικό "PLOS ONE" στις 24 Ιουλίου 2024. Ο συγγραφέας είναι από το Newfoundland του Καναδά Πέντε επιστήμονες, συμπεριλαμβανομένων των Sarah A. Sauvé, Praveena Satkunarajah και Stephen Cooke από το Memorial University of Newfoundland και University of Lincoln στο Ηνωμένο Βασίλειο. Οι ερευνητές πραγματοποίησαν ένα πείραμα με 139 συμμετέχοντες ηλικίας από 20 έως 80 ετών, ζητώντας τους να αναγνωρίσουν τη μουσική που άκουσαν, ηχογραφώντας και αναλύοντας την απόδοσή τους στη διαδικασία.

Αυτό που βοηθά τους ανθρώπους να θυμούνται δεν είναι μόνο η ικανότητα απομνημόνευσης, αλλά η προηγούμενη γνώση και εμπειρία μπορεί επίσης να βοηθήσει τους ανθρώπους να κατανοήσουν καλύτερα το περιεχόμενο και να το θυμούνται. Προηγούμενη έρευνα έχει δείξει ότι τα εφέ ηλικίας κυριαρχούν όταν απαιτούνται γενικοί γνωστικοί μηχανισμοί για την εκτέλεση της μουσικής εργασίας, ενώ τα εφέ εμπειρίας κυριαρχούν όταν απαιτείται ειδική γνώση της μουσικής για την εκτέλεση της εργασίας. Η αποτελεσματικότητα με την οποία οι ηλικιωμένοι απομνημονεύουν τη μουσική μέσω της μουσικής εκπαίδευσης φαίνεται να εξαρτάται από την ίδια τη μουσική (δηλαδή την πολυπλοκότητα, τον τόνο) και το είδος της εργασίας (δηλαδή βραχυπρόθεσμα ή μακροπρόθεσμα), με τους ηλικιωμένους να έχουν καλύτερη απόδοση βραχυπρόθεσμα μνήμη για πολύπλοκη, άγνωστη μουσική και μακροπρόθεσμη μνήμη για απλή, οικεία μουσική.

Σε αυτή τη μελέτη, οι ερευνητές χρησιμοποίησαν την «εξοικείωση» για να περιγράψουν τη μουσική εμπειρία των ανθρώπων και τη χρησιμοποίησαν περαιτέρω σε δύο μετρήσιμες διαστάσεις: τον τόνο (μνήμη σχήματος) και την καινοτομία (πραγματική μνήμη). Στη σχηματική μνήμη, η εξοικείωση των ανθρώπων με ένα τραγούδι μπορεί να βασίζεται στην εξοικείωση με τον τόνο και τη μελωδική κατεύθυνση, ενώ στην αληθινή μνήμη, οι άνθρωποι βασίζονται στη μνήμη για να θυμούνται σταθερά το τραγούδι, ακόμα κι αν δεν έχω εκτεθεί ποτέ σε παρόμοια μελωδία.

Με βάση αυτές τις δύο διαστάσεις, οι ερευνητές επέλεξαν τρία μουσικά κομμάτια, συμπεριλαμβανομένου του γνωστού "Eine Kleine Nachtmusik" του Μότσαρτ (Eine Kleine Nachtmusik), καθώς και δύο ειδικά ανατεθειμένα έργα για τη μελέτη, το ένα είναι το τονικό "Πειρατές" Pirate Waltz», και το άλλο είναι το ατονικό «Απροσδόκητα Απών». Το "Serenade" χρησιμοποιήθηκε ως η μουσική της ομάδας ελέγχου για να διασφαλιστεί ότι οι συμμετέχοντες μπορούσαν να κατανοήσουν την πειραματική διαδικασία.

Στη συνέχεια, η ερευνητική ομάδα στρατολόγησε εθελοντές για να συμμετάσχουν στο πείραμα και παρατήρησε την απόδοση στη μνήμη των τριών μουσικών κομματιών. Το πείραμα διεξήχθη σε δύο περιβάλλοντα: ζωντανή συναυλία και εργαστήριο. Στη συναυλία, η ερευνητική ομάδα στήθηκε στην αίθουσα συναυλιών και οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια και γνωστικά τεστ πριν και μετά τη συναυλία ή κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Στο εργαστηριακό περιβάλλον, οι συμμετέχοντες ολοκλήρωσαν την ίδια εργασία σε έναν ήσυχο εργαστηριακό χώρο. Η ηλικιακή κατανομή των συμμετεχόντων επεκτάθηκε από 20 έως 80 ετών Στη ζωντανή συναυλία συμμετείχαν 108 και η μέση ηλικία των πραγματικών συμμετεχόντων ήταν 31 συμμετέχοντες στο εργαστήριο και η μέση ηλικία των πραγματικών συμμετεχόντων 50,7 ετών.

Πριν ξεκινήσει το πείραμα, οι συμμετέχοντες άκουσαν το σχετικό θέμα τρεις φορές, πρώτα από μια ορχήστρα και δύο από έναν σόλο παίκτη, για να τους βοηθήσουν να εξοικειωθούν με τη μουσική. Ακολούθησε ένα επίσημο τεστ, στο οποίο οι συμμετέχοντες άκουσαν μια μικτή απόδοση που περιελάμβανε τρεις μελωδίες τραγουδιών και μερικές μελωδίες τζαμαρίας. Κάθε συμμετέχων ήταν εξοπλισμένο με ένα κλικ για να απαντήσει όταν άκουγε το μουσικό θέμα. Ζητήθηκε από τους συμμετέχοντες να κάνουν κλικ σε ένα κουμπί ή να πατήσουν το πλήκτρο διαστήματος όταν άκουγαν ένα συγκεκριμένο θέμα στη μουσική. Το clicker στέλνει τον χρόνο απόκρισης στον δέκτη μέσω ασύρματου σήματος. Με βάση τη θεωρία ανίχνευσης πληροφοριών στην ψυχολογία, αυτά τα δεδομένα χρόνου απόκρισης μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον υπολογισμό της ευαισθησίας των συμμετεχόντων στη μελωδία.

Η μελέτη σχεδίασε επίσης γνωστικά τεστ και ερωτηματολόγια για τη λήψη δημογραφικών πληροφοριών και αυτοαξιολόγησης ακοής των συμμετεχόντων. Επιλέχθηκαν δύο γνωστικά τεστ για το πείραμα με βάση τη συσχέτισή τους με τη μνήμη εργασίας και τη γενική γνωστική λειτουργία, καθώς και την απλότητα της ζωντανής μουσικής, το υποτεστ Alphanumeric Sequencing και το Trajectory of the Wechsler Adult Intelligence Scale, Third Edition. Το ερωτηματολόγιο περιελάμβανε μέσο όρο ετών εκπαίδευσης, εβδομαδιαίο χρόνο δραστηριότητας, εβδομαδιαίο χρόνο κοινωνικοποίησης, εβδομαδιαίο χρόνο ακρόασης μουσικής, χρόνο εκπαίδευσης μουσικής, προσαρμοστική κλίμακα ελέγχου ακοής, κ.λπ. Για παράδειγμα: Έχετε ακούσει ποτέ για άλλους επειδή αισθάνεστε ότι η ακοή σας δεν ήταν καλή Νιώθεις προβληματισμένος; Όταν βρίσκεστε στην κουζίνα, ακούτε τον ήχο του νερού που βράζει στην κατσαρόλα;

Χρησιμοποιώντας αυτά τα δεδομένα, οι ερευνητές προσπάθησαν να βρουν συσχετίσεις μεταξύ της ηλικίας, της μουσικής εξοικείωσης και του περιβάλλοντος. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι η ηλικία δεν έχει σημαντική επίδραση στη μουσική μνήμη Η εξοικείωση του μουσικού κομματιού και η δυσκολία του ίδιου του μουσικού κομματιού επηρεάζουν την απόδοση της μουσικής αναγνώρισης. Όταν ήταν παρούσα η ομάδα ελέγχου "Serenade", η συνολική καλύτερη απόδοση ήταν η σερενάτα "Eine Kleine Nachtmusik" με έναν οικείο τόνο. Εξαιρουμένης της ομάδας ελέγχου "Serenade", υπήρχε σημαντική διαφορά στην απόδοση αναγνώρισης μουσικής των συμμετεχόντων στο άγνωστο ρεπερτόριο - τονικά έργα ("Pirate Waltz") και ατονικά έργα ("Unexpectedly Absent") και η μουσική τονικότητα έδωσε πλεονεκτήματα αναγνώρισης.

Επιπλέον, αν οι συμμετέχοντες είχαν μουσική εκπαίδευση ή όχι, βελτίωσε ελαφρώς την απόδοση αναγνώρισης. Οι συμμετέχοντες με επίσημη μουσική εκπαίδευση άκουγαν άσχετες μελωδίες ως θεματική μελωδία λιγότερο συχνά, ενώ οι συμμετέχοντες με άτυπη μουσική εκπαίδευση ήταν πιο ακριβείς στην αναγνώριση της μελωδίας.

Αυτή η μελέτη καταδεικνύει ότι οι ηλικιωμένοι έχουν εξίσου καλά αποτελέσματα με τους νεότερους ενήλικες στον τομέα της μουσικής μνήμης. Οι ερευνητές τόνισαν περαιτέρω ότι πολλές μελέτες έχουν βρει ότι η μουσική εκπαίδευση μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως γνωστικό «ικρίωμα» για τη βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων σε άλλους τομείς, διατηρώντας τις γνωστικές δεξιότητες στην ακρόαση μουσικής. Αυτό παρέχει επιστημονική βάση για μουσική αποκατάσταση και μουσική εκπαίδευση για ηλικιωμένους.