China Engineering Network Review丨Changer « un examen pour déterminer la majeure », dans l'attente de la réforme du système de crédits pour injecter une nouvelle vitalité dans le développement de l'enseignement professionnel
2024-08-21
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Li Jing, commentateur du China Engineering Network
Récemment, le « Worker Daily » a rendu compte de la mise en œuvre par le Shandong de la réforme du système de crédits dans les écoles professionnelles supérieures de la province : grâce à la mise en œuvre du système de crédits, les étudiants qui ont la possibilité d'étudier peuvent étudier leurs spécialisations en fonction de leurs propres plans et intérêts de développement de carrière. Dans le même temps, si vous étudiez une majeure mineure, vous pouvez basculer entre votre majeure et votre majeure mineure, ce qui brise les chaînes d'« un examen pour déterminer votre majeure ».
La mise en œuvre du système de crédits a des effets positifs sur la promotion de la réforme des modèles d'éducation, d'enseignement et de formation des talents dans les écoles professionnelles supérieures, en mobilisant davantage l'enthousiasme des étudiants pour l'apprentissage et l'enseignement, en cultivant davantage de talents techniques et techniques dotés d'un esprit d'innovation et de capacités pratiques, et l'amélioration continue de la qualité de l'enseignement professionnel et de son rôle important.
La particularité du système de crédits est sa flexibilité et sa flexibilité, qui peuvent pleinement stimuler l'intérêt des étudiants pour l'apprentissage. Derrière cela se cache en fait l’idée pédagogique d’une formation personnalisée des talents. Chaque étudiant est un individu unique et un individu en pleine croissance. La spécialité à étudier et le domaine qui vous intéresse vraiment peuvent changer en fonction de votre niveau de compréhension et de diverses circonstances.Dans une certaine mesure, le système de crédits équivaut à une modification ou à un complément à « un examen unique pour déterminer une spécialisation ». Il peut encourager les étudiants à explorer activement les domaines qui les intéressent et souhaitent étudier, et à gagner plus d'espace gratuitement. la croissance et le succès.
(Source : Agence de presse Xinhua)
Le système de crédits impose des exigences plus élevées pour le programme des écoles professionnelles supérieures.Les écoles professionnelles forment principalement des talents techniques. Il est très important que les étudiants puissent appliquer ce qu'ils ont appris et qu'ils puissent s'intégrer rapidement dans l'entreprise et commencer à travailler.Les étudiants veulent choisir une spécialisation qui les intéresse, et en même temps ils veulent savoir que les cours qu'ils étudient sont utiles, pratiques et offrent de meilleures perspectives d'emploi. Le programme de l'école doit également tenir pleinement compte de ces facteurs et besoins. Si un cours ne parvient pas à attirer des étudiants, il y aura naturellement moins d’étudiants disposés à suivre des cours et à obtenir des crédits. En fait, cela peut également obliger les enseignants à optimiser continuellement le contenu des cours, à mettre à jour et à élargir leurs « réserves » en temps opportun, afin que les cours soient toujours disponibles et nouveaux.
En 2015, les « Plusieurs avis du ministère de l'Éducation sur l'approfondissement de la réforme de l'enseignement de l'enseignement professionnel et l'amélioration globale de la qualité de la formation des talents » soulignaient qu'il était nécessaire « d'établir un système d'accumulation et de transfert de crédits... mettre en œuvre un « système de crédits ». " Un enseignement par menu, modulaire et ouvert " ; le " Plan d'action pour l'innovation et le développement de l'enseignement professionnel supérieur (2015-2018) " publié la même année proposait également de " promouvoir la mise en œuvre progressive du système de crédits dans collèges juniors et écoles professionnelles supérieures. Sur la base de ces avis et exigences, la province du Shandong a publié en 2017 une « Avis sur l'accélération de la réforme du système de crédits dans les établissements d'enseignement professionnel supérieur » et, au cours des années suivantes, a successivement approuvé un certain nombre d'établissements d'enseignement professionnel supérieur pilotes pour la gestion du système de crédits. Aujourd'hui, le système de crédits est pleinement mis en œuvre dans les écoles professionnelles supérieures de la province du Shandong.
(Source : Agence de presse Xinhua)
La réforme du système de crédits dans les écoles professionnelles supérieures de la province du Shandong est un exemple de la réforme et du développement de l'enseignement professionnel dans mon pays. Ces dernières années, les écoles professionnelles et le personnel de l'enseignement professionnel de divers endroits ont courageusement pris l'initiative d'explorer de nouveaux modèles pour la construction d'un système d'enseignement professionnel moderne. Par exemple, le Heilongjiang Vocational College reproduit entièrement l'environnement de production des entreprises grâce à des méthodes de simulation pour garantir que le plan de formation peut être lié aux besoins sociaux et rendre les étudiants utiles. L'école électronique de Qingdao, dans le Shandong, a pris l'initiative de créer l'enseignement professionnel de l'industrie de l'information électronique de Qingdao. Le groupe, réunissant 10 écoles professionnelles, 10 associations industrielles et 88 entreprises, a créé conjointement une nouvelle plate-forme pour l'intégration de l'industrie et de l'éducation afin de former davantage de talents exceptionnels répondant aux besoins réels de la production. Le groupe ferroviaire du Sichuan Chengdu a créé un réseau ferroviaire. Le Transit Vocational College va explorer « l'intégration école-entreprise » Modèle de gestion scolaire... Ces mesures de réforme et d'innovation ont fourni de nouvelles idées pour la construction d'écoles professionnelles et le développement de l'enseignement professionnel dans davantage d'endroits.
On s'attend à ce que les établissements d'enseignement professionnel supérieur de divers endroits accélèrent le rythme des réformes, fassent éclater la conscience et la force de l'innovation, démontrent la responsabilité et le rôle de l'enseignement professionnel dans la culture de nouvelles forces productives et la construction d'un système industriel moderne, et cultivent davantage de savoir-faire de haut niveau. des talents techniques et techniques de qualité pour le pays. Des artisans qualifiés, de grands artisans.
Source : Réseau d'ingénierie chinois
