wc:ssä käymisestä on tullut "suuren kurin rikkominen".
2024-09-18
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
□chen qi (jinggangshanin yliopisto)
äskettäin lukiolainen huairen cityssä shanxin maakunnassa sai koulun sihteeriltä vakavan varoituksen iltaisin käymisestä wc:ssä, ja hänet määrättiin tulostamaan 1000 kappaletta "itsetietoisuutta" omalla kustannuksellaan ja jakamaan niitä. tämä asia herätti kiivasta keskustelua. huairen city education bureau vastasi 18. syyskuuta, että rangaistukset olivat riittämättömät ja koulu oli palauttanut opiskelijan 100 yuanin tulostusmaksun. (jimu news, 18. syyskuuta)
kuten tämä opiskelija kirjoitti arvostelussaan, sääntöjä ei ole. oppilaiden johtamiseksi paremmin on ymmärrettävää, että koulut muotoilevat vastaavat säännöt ja määräykset. koulun moraalikasvatusosaston henkilökunnan vastauksen mukaan koulussa on itseopiskelu joka ilta klo 10.20 ja valot sammuvat klo 10.45. säännösten mukaan valojen sammumisen ja kello 11:40 välisenä aikana, paitsi erityisolosuhteissa, opiskelijat eivät saa mennä wc:hen tai liikkua mielensä mukaan "muiden opiskelijoiden unen häiritsemisen pelossa". koulun ylläpitäjien näkökulmasta tämä toimenpide on itse asiassa luoda hiljainen ympäristö, jossa oppilaat voivat nukkua valojen sammumisen ja kello 11.40 välisenä aikana.
sellaiset koulusäännöt ovat kuitenkin ilmeisen järjen vastaisia ja paljastavat kummallisia ja vääristyneitä käsityksiä joka käänteessä. rangaistuksen saanut oppilas kirjoitti arvostelussaan: "tämä johtuu omista syistäni ja siitä, että en pystynyt järjestämään omaa suunnitelmaani." ihmisillä on kolme kiireellistä tarvetta ihmisten on todella vaikea suunnitella asioita, kuten wc:ssä käymistä, tai jopa saada ne valmiiksi tietyssä ajassa. suoraan sanottuna tämä johtuu itse asiassa siitä, että koulu riistää opiskelijoilta elämänmukavuuden johtamisen helpottamiseksi. sen sijaan, että pyytäisimme koulun sääntöjä rikkovia oppilaita itsetutkiskeluun, on parempi sanoa, että tällaisten koulun sääntöjen tulisi olla "itsetutkiskelua".
lisäksi opiskelijoiden on tulostettava omalla kustannuksellaan 1000 kappaletta itsetutkiskelukirjettä ja jaettava se. kun opiskelijat opiskelevat koulussa, heidän velvollisuutensa on totella tarvittavaa johtamista, mutta tämä ei tarkoita, että koulu voisi mielivaltaisesti määrätä rajat ylittäviä rangaistuksia. jos tulostetaan ja jaetaan luokkaraportti, jossa on oppilaan nimi, mihin oppilaan henkilökohtainen arvo tulee sijoittaa? koulun henkilökunnan tulee ymmärtää, että he ovat ensin opettajia ja toiseksi johtajia. menettämällä kouluttajien alkeellisimmat välittämis- ja empatiakyvyt, ja vain johtamisen mukavuutta ja tehokkuutta tavoittelemalla tällaisen käytöksen on määrä olla kestämätöntä pitkällä aikavälillä.
tietenkin meidän on myös ymmärrettävä, että koulun ylläpitäjät eivät voi olla tietämättä, että et voi mennä suunnitelman mukaan vessassa käydessä. koulu "tietää, ettei sitä voi tehdä, mutta tekee sen" on edelleen hätätoimenpide koulutukseen sidotun koulutuksen yhteydessä. ihmisillä on kolme prioriteettia, mutta monissa kouluissa opettamisella on vain yksi prioriteetti, ja se on testitulokset. paine päästä korkeakouluun on tiivistänyt lukion ajan äärimmilleen. koulussa on itseopiskelu joka ilta klo 10.20, joten seuraavan päivän herätys ei saa olla liian myöhäistä. jotta oppilailla olisi riittävästi uniaikaa selviytyäkseen seuraavan päivän opiskelutehtävistä, koulu kehitti tämän strategian vaihtaakseen opiskelijoiden wc-vapauden johtamisen tehostamiseksi.
asianomaisen koulun koulusäännöt ovat herättäneet kiistaa, mutta niiden takana piilevä vapauden puute ei ole yksittäistapaus. vaikka koulu ei muotoilekaan koulun sääntöjä ja määräyksiä, erittäin tiivistetyssä ajassa on jo päätetty, mitä voidaan tehdä. koulun sääntöjä on helppo kyseenalaistaa, mutta lukion vapautta ei ole helppoa pyytää. tässä tapauksessa koulu käytti koulun sääntöjä konkretisoidakseen lukion vapauden rajoituksia. mutta todellisuudessa lukioelämässä, jossa joka sekunti on tärkeä, vapaudenrajoitukset ovat aina olleet yleisiä. koulutustaustassa, jossa korkeakouluihin pääsyaste on viestipaula, vapauden ja jatkokoulutuksen välillä on tietty ristiriita. eikö ole kuitenkin myös opettajien kannalta tärkeä asia, että opiskelijat pystyvät käsittelemään vapauden ja koulutuksen välistä suhdetta lisäkoulutusta?
äskettäin jotkut tiedotusvälineet julkaisivat artikkelin otsikolla "onko yliopistoon meno "ilmaista"? totuus on todellakin totta, mutta usein opiskelijat saattavat pyytää vapautta lukioista tahallisesti tai tahattomasti. ja tämä on juuri se ongelma, joka on objektiivisesti olemassa koulutuksen siirtymäprosessissa, toisin sanoen siirtymisessä ääripäästä toiseen. yksi asia, joka pitäisi myöntää, on, että useimmat opiskelijat puristivat heiltä kaiken vapauden lukiossa, jotta he kaipaavat vapautta yliopistossa. korjausten tekeminen vaatii paitsi liian paljon "vapautta" yliopistoissa, vaan myös liian vähän "vapautta" lukioissa. tämä on oikea tapa tasapainottaa, ja se on myös se, missä meidän koulutustamme on parannettava.
