uutiset

teksti / yi zhuo

"meillä on kouluja veljeskunnista ja kaupungeista vaihtoon ja tutkimukseen. voimme esitellä kaiken, mutta emme voi puhua kilpailuista!"

tämä on keski-kiinan prefektuuritason kaupungin lukion rehtori esittämä pyyntö koulun keskitason johtajien kokouksessa. se tarkoittaa, että jos muut koulut tulevat tutkimaan koulun opetuskokemusta, koulun johtoa, opettajien motivaatiota, logistiikkapalvelut jne., itsenäisestä kilpailusta ei voi paljastaa sanaakaan. tämä osoittaa myös, että nykyisen korkeakoulun pääsykoejärjestelmässä voittaja kilpailun voittaa maailman, ja voittaja voi todella saavuttaa voittaja ottaa kaiken. mikä on kilpailun luonne? mikä on sen suhde korkeakoulun pääsykokeisiin? nämä tärkeät asiat ovat tutkimisen ja keskustelun arvoisia?

yksi,kilpailu: toinen kappale

tässä mainitulla kilpailulla tarkoitetaan olympiad-kilpailua viidellä matematiikan, fysiikan, kemian, biologian ja informaation alalla. kilpailu on jaettu neljään tasoon: kuntataso, maakuntataso, valtakunnallinen kilpailu ja kilpailun vaikeusaste on erilainen, ja palkinnon arvo on erilainen, myös kilpailun taso eri maakunnissa vaihtelee suuresti. yleisesti ottaen maakunnilla, joilla on vahva kilpailuvoima, voi olla tiettyjä etuja qingbein vahvassa ilmoittautumissuunnitelmassa voittamalla maakuntien ensimmäinen ja toinen palkinto. jos he voivat voittaa kansallisen kilpailun kultamitalin, heillä on mahdollisuus päästä kansalliseen koulutusjoukkueeseen varmasti suositellaan qingbeille, mutta heikon kilpailukyvyn maakunnissa maakunnallisista kilpailuluokista puuttuu kultapitoisuus, ja sijoituksia on vaikeampi saada kansallisessa kilpailussa. esimerkiksi yunnan, guangxi, guizhou jne ei voi luottaa siihen, että kilpailukanavat vaikuttavat qingbein kouluihin.

varhaisina aikoina kilpailut ja korkeakoulujen pääsykokeet olivat kaksi täysin itsenäistä asiaa. kilpailut olivat itse asiassa pääasiassa opiskelijoiden mielenkiinnon mukaisia, ja niiden tarkoituksena oli parantaa opiskelijoiden oppimiskykyä ja valita erityisen lahjakkaita opiskelijoita kohdennettuun koulutukseen. 1990-luvun lopulla oppilaat alkoivat voittaa kansainvälisiä palkintoja, ja olympialaiset tulivat osaksi opettajien opetussaavutuksia. jotkut oppilaat saivat palkintoja kansainvälisissä olympialaisissa zhenhain ja zhejiangin koulut zhejiangin maakunnassa hangzhou er aloittivat kilpailun suhteellisen varhain, ja sen tulokset olivat erittäin erinomaisia ​​noin vuosina 2005–2015. se ei kuitenkaan ollut vielä laajamittaista, eivätkä kaikki ymmärtäneet kilpailun merkitystä. kilpailua. korkeakoulujen ja yliopistojen itsenäisen ilmoittautumisuudistuksen aikana noin kymmenen vuotta sitten kilpailun vaikutus korkeakoulujen pääsykokeisiin, erityisesti arvostettujen koulujen, kuten qingbein, pääsyssä, vahvistui tuolloin merkittävästi zhejiangin kilpailussa toiseksi sijoittuneiden voi saada lisäpisteitä, ja maakunnan ensimmäiseksi sijoittuneet voidaan hyväksyä kansalliselle tasolle. se tosiasia, että kilpailutuloksilla on etu korkeakoulujen ja yliopistojen itsenäisessä ilmoittautumisessa, ei kuitenkaan ole muuttunut tällä hetkellä vahvan perustamissuunnitelman ja "trinity"-hakusuunnitelman muodossa.

itse asiassa nykyisestä kilpailusta on tullut toinen itsenäinen raita korkeakoulun pääsykokeiden lisäksi, olipa se sitten suositeltu pääsy, vahva perustussuunnitelma tai "trinity"-ilmoittautuminen joissakin maakunnissa, kilpailusta on tullut ainoa tapa osallistua itsenäiseen ilmoittautumiseen. kotimaiset huippuyliopistot kuka voi tarttua kilpailun valokeilaan. sen lisäksi, että voit voittaa kansallisen kilpailun kultamitalin ja pääsyn kansalliseen valmennusjoukkueeseen, jota voidaan suoraan suositella qingbeille, hyvillä kilpailutuloksilla on myös suuria etuja korkeakoulujen ja yliopistojen ilmoittautumisessa, kuten strong foundation plan ja "trinity". esimerkiksi korkeakoulut ja yliopistot, kuten qingbei, määrittävät hakijat korkeakoulujen pääsykokeiden tulosten perusteella. jokaiselle maakunnalle asetetaan vahva lähtökohta korkeakoulun pääsykokeen jälkeen kirjallisen kokeen ja haastattelun vaikeus on korkeakoulun pääsykokeen ja kilpailun välissä maakuntien ensimmäisistä tai korkeammista tuloksista voidaan saavuttaa hyviä tuloksia myös koulujen talvileireillä ja haastatteluilla, ja joskus voit jopa antaa täydet pisteet. korkeakoulut ja yliopistot käyttävät yleensä opiskelijoiden korkeakoulujen pääsykokeisiin 85 % ja koulukokeisiin. pisteet ovat 15 %, ja koska ero korkeakoulujen pääsykokeisiin pääsevien opiskelijoiden välillä on todella pieni, tärkeintä on katsoa koulun kokeiden tulokset koulun kokeiden rankingissa tämän vuoksi alalla on sanonta arvioidessaan vahvaa perustussuunnitelmaa: "15% hyödyntää 85%" -syy. yliopistoilla, kuten qingbein yliopistolla, fudanin yliopistolla, shanghai jiao tong -yliopistolla ja kiinan kansallisella tiede- ja teknologiayliopistolla, on myös "kolminaisuus"-hakuohjelma zhejiangin maakuntaan, joka valitsee opiskelijat akateemisen pätevyystestin tulosten, korkeakoulujen pääsykokeiden tulosten, ja koulutestin pisteet (kattava laatuarviointi) erinomaiset kilpailutulokset voivat myös antaa sinulle suuren edun "trinity"-koulukokeessa (vain haastattelu).

lyhyesti sanottuna kotimaiset yliopistot, erityisesti qingbein kaltaiset huippuyliopistot, suosivat yhä enemmän erinomaisia ​​kilpailuissa saavuttaneita opiskelijoita. tämä liittyy yliopistojen haluun säilyttää tietynasteinen itsenäinen ilmoittautumiskyky, ja myös siksi, että nykyinen yliopistouudistus. uudet korkeakoulujen valintakokeet ovat heikentäneet valinta- ja eriyttämistoimintoja. se liittyy myös siihen, että korkeakoulujen ja yliopistojen on löydettävä muita kykyjä valita. kun kilpailusta tulee itsenäinen rata ja siitä tulee yhä tärkeämpi korkeakouluopiskelu, se puristaa jatkossakin qingbein kaltaisten korkeakoulujen ja yliopistojen yhtenäisten hakujen osuutta. toisin sanoen qingbeihin pääsy tulee yhä vaikeammaksi paljain tuloksin yliopiston pääsykokeessa. julkiset tilastot osoittavat, että vuonna 2023 tsinghuan yliopisto ilmoittaa 29 opiskelijaa zhejiangin maakunnan yleiseen joukkoon, ja erikoisopiskelijoiden määrä nousee 125:een, mukaan lukien 72 opiskelijaa vahvan perustan suunnitelmasta, 18 kilpailun suosittelemaa opiskelijaa ja 35 opiskelijaa. opiskelijat valitaan itsenäisesti samana vuonna pekingin yliopistossa zhejiangissa on 45 yleishakuopiskelijaa ja 102 erityisopiskelijaa, mukaan lukien 66 opiskelijaa vahvan perustan suunnitelmasta, 24 opiskelijaa kilpailun perusteella ja 12 opiskelijaa itsenäisesti. kahdessa huippuyliopistossa, joita johtavat tsinghuan ja pekingin yliopistot, tärkeimmät ilmoittautumismenetelmät ovat kilpailullinen suositus ja vahva perustussuunnitelma. jos tarkastellaan sitä valtakunnallisesti, kahden pohjoisen qing-dynastian yliopiston kilpailun ja vahvan perustan suunnitelman kautta rekrytoimien opiskelijoiden osuus on suurempi maakunnissa, joissa kilpailu vahvuus, ja yhä useammat maakunnat ja lukioiden on kiinnitettävä huomiota kilpailuun.

kaksi,seikkailusta teollisuuteen: kilpailujärjestelmän vieraantuminen

ilmeisesti aikana, jolloin kilpailutuloksista on tulossa yhä tärkeämpiä kuuluisille kouluille, kuten qingbeille, eri maakuntien, kaupunkien ja maakuntien lukiot pitävät luonnollisesti erittäin tärkeänä ja lisäävät investointeja kilpailukykyä maksimoidakseen kilpailuetunsa? mitkä koulut haluavat kilpailla, mutta niillä ei ole siihen edellytyksiä ja ne ovat ahdistuneita? tutkimusten avulla havaitsimme, että taloudellisesti kehittyneillä rannikkoprovinsseilla, kuten jiangsulla ja zhejiangilla, on korkeampi kilpailutaso, kun taas taloudellisesti vähemmän kehittyneillä alueilla, kuten guangxissa ja yunnanissa, kilpailukyky on heikompi. saman maakunnan sisällä läänin pääkaupungin kouluilla on parempia kilpailutuloksia, kun taas maakuntien kouluilla on vaikeampi kouluttaa kilpailukykyisiä oppilaita ja ne ovat huonommassa asemassa nykyisessä kilpailujärjestelmässä.

perimmäinen syy siihen, miksi kilpailukyvyssä on niin alueellisia ja koulutasoisia eroja, on se, että kilpailuun panostus on erittäin suuri ja se on hyvin rahaa vievä hanke, eli vain kouluja, joilla on vahva taloudellinen voima ja riittävä koulutoiminta resurssit ovat päteviä osallistumaan kilpailujärjestelmään.

ensinnäkin ainekilpailuvalmentajien palkka on äärimmäisen korkea, varsinkin kultamitaleista valmentajilla. monissa kouluissa valmentajan palkka on tiukasti luottamuksellista yliopistoprofessorien palkka ilmeisesti vain kehittyneillä alueilla olevilla huippukeskikouluilla on varaa avata tämä ehto. itse asiassa hubei oli alkuaikoina erittäin vahva kilpailuharjoittelussa, erityisesti sellaisissa aineissa kuin matematiikka ja kemia. myöhemmin jotkin itäiset maakunnat tekivät suuria ponnisteluja rekrytoidakseen kilpailuvalmentajia hubeista, ja nyt se on alue, jolla on parhaat kilpailutulokset. maassa;

toiseksi kilpailut vaativat myös hyviä opiskelijoita , joten jos haluat saavuttaa kilpailukykyisiä tuloksia, sinun on keskityttävä maakuntaan tai kaupunkiin kilpailutaimien valitsemiseksi ja kasvattamiseksi.

lopuksi, kilpailu liittyy myös koulun yleisiin koulutusresursseihin ja vahvuuteen. kuten aiemmin mainittiin, kilpailun tuloksilla on suora vaikutus arvostettuihin kouluihin lahjakkaat ihmiset kuten ennenkin, suurin osa opiskelijoista haluaa osallistua kilpailuun, mutta huippuopiskelijat haluavat osallistua kilpailuun parantaakseen mahdollisuuksiaan päästä huippuyliopistoihin. siksi nämä superyleiskoulut eivät voi luopua muiden lukioaineiden koulutuksesta kilpailuja järjestäessään. toisin sanoen, jos he haluavat maksimoida kilpailuetunsa, heidän on suoritettava lukion aineopetus ja kilpailuharjoittelu samaan aikaan ne, jotka haluavat vahvistaa perussuunnitelmiaan mikä on parasta opiskelijoille. tämä pitää paikkansa myös nykyisessä kilpailujärjestelmässä vain taloudellisesti kehittyneiden alueiden ja maakuntien pääkaupunkien huippulukioilla.

syy siihen, miksi kilpailujärjestelmä vaatii niin suuria investointeja, on toisaalta sen korkea tuotto, korkea tuotto ja hallittavissa olevat riskit, koska kilpailuihin erikoistuneita piirejä on todella vähän, pääasiassa kilpailuvalmentajia eri tieteenaloilla ja kilpailujen kautta kokeen suorittaneet opiskelijat ovat jälleen mukana kilpailualalla, kunhan he saavat ohjeita kysymysten kirjoittamiseen, alan asiantuntijat saavat nopeasti selville suuren määrän tietoa heiltä tämä tekee kilpailusta nopeasti monopolin pyöreäteollisuudessa se, jolla on voimaa palkata kultamitalivalmentajia ja rekrytoida huippuoppilaita harjoitteluun. tutkimuksen aikana lukion rehtori sanoi: "qingbei-opiskelijan kouluttaminen maksaa 200 000 yuania ja kilpailukultamitalin kouluttaminen 2 miljoonaa yuania tämä osoittaa, että kilpailuun panostaminen ei ole asia, johon tavalliset lukiot voivat sopeutua." .

olemme haastatelleet monien läänien rehtoreja, jotka ovat erittäin avuttomia kilpailujärjestelmän suhteen. toisaalta pohjois-qinghain kuuluisien koulujen sisäänpääsysuhteet ovat lisääntymässä, jos haluat luottaa pisteitä päästäksesi huippukouluihin pohjois-qinghaissa, se on kaukana, joten meidän on osallistuttava kilpailuihin, mutta toisaalta investoinnit kilpailuihin ovat erittäin suuria, ei vain hyviä opettajia myös hyviä opiskelijoita on oltava saatavilla, eikä lukion aineopetusta ja -koulutusta saa jättää jälkeen. dilemman edessä jotkut lukiot joko ostavat palveluja, joilla on markkinarakenteita, kuten "pei jian" ja "pei you". , ja sisältö on puolueellinen. kilpailu on vaikeaa, mutta se tähtää pääasiassa perustan vahvistamiseen. se maksaa myös 1-2 miljoonaa vuodessa, joko huippuoppilaiden lähettäminen hyviin kouluihin tai jopa maakunnan ulkopuolelle. koulutus". keskiläänien lukiot lähettävät opiskelijoita itäisten maakuntien lukioihin. korvauskoulutuksen tilanne ei ole harvinaista.

aiemmin kilpailu oli eräänlainen seikkailu mestari ja oppipoika, ja valmentaja jatkoi tämän aiheen opiskelua ja jopa pudotti muita aineita iloisia, jos he saisivat tuloksia, mutta jos he eivät menestyneet hyvin, heidän täytyisi myöntää, että he olivat epäonnisia. aiempien kilpailujen seikkailunhaluisen luonteen vuoksi, joissa korkeat tuotot ja suuret riskit olivat tasapainossa, kaiken rahan käyttäminen kilpailuihin saattoi päätyä turhaan, joten vain harvat lukiot ja perheet keskittyivät kilpailuihin. eräässä guangxin lukiossa tehdyssä kyselyssä opettaja sanoi, että aiemmin se "keskittyy korkeakoulun pääsykokeisiin, ajokilpailuun", mutta nyt se on "keskittynyt kilpailuun, säteilee korkeakoulun pääsykoetta", mikä tarkoittaa että kilpailun edut ovat edelleen korkeat, mutta riskit hallittavissa syynä on se, että kilpailu on teollistunut niin kauan kuin siihen on taloudellisia mahdollisuuksia, se ei ole huono, ja piilevä koulutuksellinen eriarvoisuus kasvaa. .

kolme,opiskele etukäteen ja kilpaile pettymyksestä

yleisössä kilpailut ovat äärimmäisen älykkäiden nerojen kilpailurata, ja niillä ei ole juurikaan merkitystä tavallisille opiskelijoille sanotaan, että kilpailu on tarkoitettu hyvin pienelle määrälle henkilöitä, ja sen pitäisi olla täysin erillään korkeakoulujen pääsykoejärjestelmästä, joka kohtaa ja seuloa yleistä väestöä. todellinen tilanne on kuitenkin se, että lähes kaikissa maakunnan superkeskikouluissa on kilpailuluokkia noin 1 000 - 1 500 maakunnan parasta, vaikka se ei olisikaan suositus, he voivat osallistua myös ohjelmiin, kuten perustan vahvistaminen ja rekrytointi ylimääräisten pisteiden lisääminen poikkeaa kilpailun alkuperäisestä tarkoituksesta.

kilpailu ei ole itse asiassa niin mystinen kuin kaikki kuvittelevat, että kilpailu on objektiivisesti katsottuna erittäin vaikeaa. niin kauan kuin se on kokeen tekeminen on täysin koulutettavaa, mikä tarkoittaa, että kilpailu ei testaa opiskelijoiden innovatiivisuutta, mutta silti heidän ongelmanratkaisukykyään. esimerkkinä kilpailun fysiikan aiheesta haastattelimme eräässä itäprovinssissa sijaitsevaa kilpailuvalmentajaa. hän on tuonut yli 10 maakunnan ykköspalkintoa ja kansallisten kilpailujen hopeamitaleita ja on suositellut monia opiskelijoita tsinghuan pekingin yliopistoon. yliopisto ja kiinan tiede- ja teknologiayliopisto hänen mukaansa johdantokilpailussa tarkastellut tietopisteet ovat edelleen klassista fysiikan osaamista yli 100 vuoden takaa, mutta kysymykset ovat yhä hienostuneempia ns niin kutsuttu tarkennus tarkoittaa, että kysymyksissä on monia käänteitä, mutta loppujen lopuksi se kuitenkin testaa tietoa, ei innovaatioita ja ongelmanratkaisutaitoja.

tämä tarkoittaa sitä, että kilpailu on suurelta osin eräänlaista ennakkooppimista, eli korkeakouluoppimisen tuomista etukäteen lukioon. tästä syystä monet superyleiskoulut alkavat kilpailla yläasteella, koska kilpaileminen on liian myöhäistä lukion ensimmäisenä vuonna ja täytyy olla sinun on suoritettava lukion tietojen oppiminen yläkoulun kolmantena vuonna tai kesäloman aikana ennen kuin ehdit kilpailla. tällä tavalla kilpailusta tulee pohjimmiltaan kysymys korkeakoulutiedon opettelusta etukäteen ja sitten muille opiskelijoille, jotka eivät ole osallistuneet kilpailukoulutukseen korkeakoulun pääsykokeessa tai itserekrytointiin johtuu lahjakkuudesta, vaan varhaisesta oppimisesta, opiskelijoiden involuutiosta ja perheen tuesta. viime vuonna tein tutkimusta yläkoulussa zhejiangin läänissä. koulun toimistojohtajan tytär valmistui arvostetusta lukiosta maakunnassa. hän suoritti lukion matematiikan kolmannen vuoden kesälomalla yläasteella, ja sitten vietiin wenzhoun harjoitteluun .

lyhyesti sanottuna nykyisen kilpailujärjestelmän ja korkeakoulujen pääsykoejärjestelmän väliset institutionaaliset rajat ovat alkaneet hämärtyä kokeessa valitaan sama opiskelijaryhmä, mikä tarkoittaa, että eniten syy siihen, miksi nämä huippuopiskelijat valitaan kilpailujärjestelmään, johtuu pääasiassa varhaisesta oppimisesta ja varhaisesta seulonnasta. kysymys kuuluu, että koska kyvyt voidaan valita korkeakoulun pääsykokeessa, miksi vaivautua käyttämään kalliita ja kalliita kilpailujärjestelmiä kykyjen valitsemiseen. erona ei ole muuta kuin lukion tai perustutkintotietojen testaaminen? yliopiston pääsykokeisiin kaappaavan kilpailun seurauksena kykyjen valintajärjestelmäkustannukset maahan kasvavat, kilpailujärjestelmä on teollistunut ja myös koulujen ja perheiden koulutustaakka kasvaa.

suurin osa maakunnista on taantumassa, mutta huippulukiot, joilla on runsaasti koulutusresursseja, ovat jatkuvasti sidoksissa kilpailujärjestelmään ja vahvistavat toisiaan. maakunnat haluavat kuitenkin osallistua kilpailuun, mutta eivät voi. tällä hetkellä on noin 8 kanavaa pääsyä qingbei, mukaan lukien college pääsykoe, kilpailu, vahva perusta suunnitelma, länsi-suunnitelma, erityissuunnitelma, korkean tason urheilijat (taideryhmä), kaksoisopiskelijalentäjät ja erityisiä kykyjä tavallisissa läänissä vaihtoehtona on korkeakoulun pääsykoe, kilpailu ja vahva perusta. kilpailujärjestelmä on irrotettava kokonaan korkeakoulujen pääsykokeista, deindustrialisoitava ja palautettava koulutuksen lakeihin, jotta voidaan tehokkaasti saavuttaa koulutuksen oikeudenmukaisuus ja vähentää yhteiskunnan ja perheiden koulutustaakkaa.

maakunnan koulutuskatsauksen erityisaiheet: