uutiset

Tämän vuoden heinäkuun puolivälissä tai loppupuolella Zhao Yucheng, puolueen haaratoimiston sihteeri ja Anhui Chuzhoun soveltavan teknologian koulun rehtori, koki mielialansa nousuja ja laskuja. Aluksi Zhao Yucheng oli huolissaan siitä, että koska lukion pääsykokeisiin osallistuvien opiskelijoiden määrä läänissä oli laskenut edellisiin vuosiin verrattuna, se vaikuttaisi koulun ilmoittautumiseen. Tästä syystä hän yritti alkuvaiheessa myös lähteä pois Chuzhoun kaupungista ja lähteä Pohjois-Anhuihin toteuttamaan ilmoittautumisen edistämistä.

Zhao Yucheng ei odottanut, että koulu aikoi ilmoittaa 200 opiskelijaa Quanjiaon piirikuntaan, mutta yli 400 henkilöä ilmoittautui mukaan myös paljon opiskelijoita muista maakunnista ja alueista Chuzhoussa ja Bengbu Cityssä Fuyangissa. City ja Bozhou City Pohjois-Anhuin maakunnassa Yli 300 ihmistä on ilmoittautunut. "Heinäkuun 10. päivänä koulun ilmoittautuminen saatiin päätökseen ja lopulta otettiin 1 120 henkilöä, 240 enemmän kuin edellisenä vuonna."

Myös Jiangsun Taicangin ammattikoulu aloitti tänä vuonna kuuman kohtauksen - hakijoiden määrä on jatkanut nousuaan tämän vuoden ilmoittautumissuunnitelmassa alle 2 000, mutta todellinen hakijoiden määrä ylitti 4 000 mekaanista suunnittelua ja valmistusta. mekatroniikka, sähköinen kaupankäynti jne. Pääaineet ovat erityisen suosittuja.

Tänä vuonna ilmoittautuminen monissa toisen asteen ammatillisissa oppilaitoksissa eri puolilla maata on ollut "kuumaa". Joissakin kouluissa vanhemmat joutuivat jopa yön yli jonoon rekisteröimään lapsensa. Tiedotusvälineiden mukaan Nanningissa, Guangxissa, joidenkin toisen asteen ammatillisten oppilaitosten ilmoittautumisaikana oli suuri määrä hakijoita ovella ja kohtaus oli vilkas.

Viime vuosina aiheet, jotka liittyvät "paikan" löytämisen vaikeuteen ammatillisessa oppilaitoksessa, ovat nousseet usein kuumiksi aiheiksi. Mitkä ovat tämän ilmiön taustalla olevat syyt? Tarkoittaako tämä, että toisen asteen ammatillinen koulutus tunnustetaan laajalti? Missä on toisen asteen ammatillisen koulutuksen laadukas kehittäminen? China Youth Dailyn ja China Youth Dailyn toimittajat haastattelivat.

Ammattikouluihin ilmoittautuminen on ”kuumaa” useista syistä

"Uusien ammatillisen koulutuslain voimaantulon jälkeen ammatillista koulutusta on pidetty yleissivistävän koulutuksen kanssa tasavertaisesti kehittyvänä koulutuksena ja on perustettu ammatillisen koulutuksen korkeakoulujen pääsykoejärjestelmä ja kanavat toisen asteen ammatilliseen koulutukseen. korkea-asteen koulutukseen pääsyä on vähitellen avattu." Teollisuuden ja kaupan ammatillinen toisen asteen pääaine Lianyuanin kaupungissa Hunanin maakunnassa Yan Xionglin, koulun rehtori, sanoi, että kahden viime vuoden aikana koulun ilmoittautuminen koneiden valmistukseen, uusien energia-ajoneuvojen kunnossapitoon , tietokone- ja muut pääaineet ovat olleet nousujohteisia, ja myös "ammattikoulujen 3+2 siltaluokan" paikkojen määrä on ylittänyt kysynnän. "Läänitason kaupunkien opiskelijoille, joiden akateeminen suorituskyky ei ole ihanteellinen ja joiden perheen taloudelliset olosuhteet ovat keskimääräiset, on kustannustehokkaampaa valita lukukausimaksuttomat julkiset ammatilliset koulut."

Yin Lize, erikoisopettaja Jiangsun maakunnassa ja Taicang Secondary Vocational Schoolin vararehtori, uskoo, että kun alalle tulee erinomaisia ​​toisen asteen ammatillisista oppilaitoksista valmistuneita, yhä useammat ihmiset ymmärtävät, että myös toisen asteen ammatilliset opiskelijat voivat kehittyä paremmin hallitsemalla käytännön taitoja. . Yhdessä erilaisten politiikkojen siunausten kanssa opiskelijat voivat "on hyvä tapa jatkaa koulutustaan, saada työpaikka ja perustaa yritys". Samaan aikaan talouskehityksen ja teollisuuden rakenteellisen sopeutumisen ja muutoksen myötä yhteiskunnassa on vahvaa kysyntää ammattitaitoisille kyvyille, mikä tarjoaa enemmän kehittymistilaa toisen asteen ammatillisille opiskelijoille.

"Viime vuosien ilmoittautumismäärän kasvu ei johdu pelkästään politiikan tuesta, vaan liittyy myös sellaisiin tekijöihin kuin ammatillisten koulujen toimintaedellytysten paraneminen, koulujen juoksuideoiden jatkuva selkeys ja markkinoiden tarve osaaville kyvyille." Hefein talous-, kauppa- ja teknologiakoulun rehtori Lin sanoi: "Mutta on syytä huomata, että joidenkin toisen asteen ammatillisten oppilaitosten rekisteröinnin suosio ei tarkoita, että toisen asteen ammatillinen koulutus on tunnustettu laajalti. Yhä useammat ihmiset valitsevat toisen asteen ammatillisen koulun, koska Heidän tulokset Yang Lin havaitsi, että jotkut vanhemmat ja opiskelijat, jotka ilmoittautuivat, olivat huolissaan.

Hän huomautti myös, että "ylikansoitettu rekisteröinti" paljasti myös, että toisen asteen ammatillisten oppilaitosten sisäänpääsymenetelmiä on joillakin alueilla vielä parannettava. "Joissakin kouluissa ei ole yhtenäisiä ja selkeitä pääsyvaatimuksia. Jotkut koulut omaksuvat "ensin tullutta palvellaan ensin" -strategian, ja joissakin kouluissa opiskelijat voivat täyttää hakemuksensa verkossa tulosten perusteella. Näin opiskelijat voivat valita koulut vapaasti ja joustavasti. , mutta tämä asettaa myös rajoitteita koulun sisäänpääsyjaksolle ja suunnitelmat tuovat epävarmuutta.

Vastauksena näihin ilmiöihin Yan Xionglin ehdotti auringonpaiste-ilmoittautumisalustan parantamista edelleen, saman foorumin käyttöönottoa yleisissä lukioissa ja ammatillisissa oppilaitoksissa hakemuksia ja pääsyä varten, yksityisten toisen asteen ammatillisten oppilaitosten toimintaolosuhteiden ja ilmoittautumiskäyttäytymisen standardointia sekä auringonpaisteen varmistamista. ilmoittautuminen.

"Nykyinen ilmoittautumisbuumi muutamissa kouluissa on hyvä ilmiö, mutta se ei muuta ilmiötä, että valtaosa perheistä pitää edelleen lapsiaan tavallisiin lukioihin ensisijaisena valintanaan Yin Li uskoo, että asiat usein." on kaksi puolta, ja suosio tuo myös joitain ongelmia. Jotkut koulut ovat sokeasti laajentaneet mittakaavaansa tässä villitystilassa, kuten lapsi, joka haluaa kasvaa, mutta laiminlyö oman infrastruktuurinsa. Opetushenkilöstö ei pysynyt ajoissa mukana koulun laajenemisessa, mikä johti opetuksen tehokkuuden laskuun. Tämä epäilemättä poikkesi maan vakavista odotuksista ammatillisen koulutuksen kasvattamiseksi korkeatasoisen teknisen ja ammattitaitoisen henkilöstön, taitavien käsityöläisten ja taitojen suhteen. käsityöläiset. Hän sanoi, että koulujen tulee tyynesti käsitellä kuumaa rekisteröintitrendiä ja omistautua uuden aikakauden käsityöläisten kykyjen kasvattamiseen, joilla on käsityöläistajunta, opiskella käsityötä ja tekniikkaa sekä hyödyntää käsityöläisajattelua.

Toisen asteen ammatillinen koulutus on "vähemmän mutta paremmin", ja koulujen toiminnan laatu on viimeinen sana

"Kuumaa ammatillisten koulujen ilmoittautumista ei voi yleistää. Se ei ole tällä hetkellä vaikuttanut koko toisen asteen ammatilliseen koulutukseen." Toisen asteen ammatillisen koulutuksen osalta valtio on tasoittanut korkeakouluopiskelijoiden väyliä huipputason suunnittelun kautta. "Tämä on koulujen ainoa tapa selviytyä."

Puolueen johtoryhmän sihteeri ja opetusministeriön ministeri Huai Jinpeng sanoi vähän aikaa sitten tiedotusvälineille antamassaan haastattelussa, että hän syventäisi ammatillisen koulutuksen integrointia yleissivistävään koulutukseen sekä teollisuuden ja koulutuksen yhdistämistä, nopeuttaisi nykyaikaisen ammatillisen koulutusjärjestelmän rakentaminen, "vähemmän mutta paremman" keskiasteen ammatillisen koulutuksen järjestäminen ja korkea-asteen ammatillisen koulutuksen parantaminen Koulutuksen kehittämisen ydinvalmiudet ovat ammatillisen koulutuksen integroinnin nopeuttaminen ja taloudellisen ja sosiaalisen kehityksen aidosti palveleminen. vertikaalisen integraation ja horisontaalisen integraation järjestelmäsuunnittelun avulla opiskelijat, joilla on erilaisia ​​kykyjä ja erilaisia ​​kehitysintressejä, voivat oppia tehokkaasti ja tulla kykyiksi monin eri tavoin.

"Kuumassa ilmoittautumisessa joihinkin toisen asteen ammatillisiin kouluihin, ministeri Huai Jinpengin käsite "vähemmän mutta paremmin" on erittäin tärkeä, Yin Li uskoo, että "vähemmän mutta paremmin" ei vain vähennä koulujen määrää. mutta keskittyy laadun parantamiseen ja konnotatiiviseen kehittämiseen. Laadun parantamisen näkökulmasta, vaikka ilmoittautumistilanne on hyvä, koulutuksen ja opetuksen laatua ei voida jättää huomiotta. Joidenkin toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opetushenkilöstö on suhteellisen heikkoa, ja opettajien ammatillista tasoa ja käytännön opetuskykyä on kehitettävä. parannettu "vähemmän mutta paremmin" edellyttää, että resurssit on keskitettävä vahvistamaan opettajia, keräämällä voimaa konnotaatiokehityksen kannalta, "vähemmän mutta paremmin" tarkoittaa, että kiinnitetään enemmän huomiota kampuskulttuurin rakentamiseen opiskelijoiden kokonaisvaltaisen laadun viljely teollisuuden telakoinnin näkökulmasta, "vähemmän mutta paremmin" Toisen asteen ammatillisen koulutuksen on saavutettava syvällinen integraatio teollisuuden kanssa aluekehityksen näkökulmasta, "vähemmän mutta hienostuneen" keskiasteen ammatillisen koulutuksen tulee palvella paremmin paikallista taloutta.

Opetusministeriön tietojen mukaan valtakunnallisia toisen asteen ammatillisen koulutuksen uudistus- ja kehittämismallikouluja on rakennettu eri puolille maata ja 2 000 ammatillista lukiota on saavuttanut maakunnallisen runkokoulun rakennusstandardin. Samanaikaisesti ammatillisissa keskiasteen oppilaitoksissa on yhteensä 358 pääluokkaa 19 pääluokassa. Erityisesti nopeasti kehittyvillä aloilla, kuten jalostus ja valmistus, suurnopeusradat, kaupunkijunaliikenne, sähköinen kaupankäynti ja moderni. logistiikka, suurin osa uusista työntekijöistä tulee ammattikoulusta.

Monien haastateltujen mukaan tämä tarkoittaa sitä, että ammatillisten oppilaitosten kehittämisen mittakaavaa ja rakennetta on jatkuvasti optimoitu ja koulujen toiminnan edellytyksiä on jatkuvasti parannettu. Tämä kuvastaa myös maan kiihkeitä odotuksia ammatilliselle koulutukselle korkealaatuisten teknisten ja teknisten kykyjen kasvattamiseksi. .

"Taloudellinen ja sosiaalinen kehitys ei vaadi vain huippuluokan innovatiivisia kykyjä, jotka voivat lähettää satelliitteja taivaalle, vaan myös monia taitavia kykyjä, joilla on laaja valikoima taitoja, jotka voivat parantaa tavallisten ihmisten elämänlaatua." Puolueen komitean sihteeri ja Hefein rautatietekniikan koulun rehtori uskoo, että "keskiasteen ammatillinen koulutus on ohitettu Työllisyys ja jatkokoulutus kävelevät kahdella jalalla, jota voidaan vain vahvistaa, ei heikentää."

Hän sanoi, että uuden kehitystilanteen ja toisen ammatillisen koulutuksen, korkea-asteen ammatillisen ja perustutkinto-opintojen välisen ammatillisen koulutuksen huonon yhteyden ammatillisten järjestelmien, lahjakkuuksien koulutussuunnitelmien ja kurssisisällön vaikeudet huomioon ottaen on suositeltavaa, että "toisen ja ylemmän asteen koulutus ammatillista koulutusta" edistetään systemaattisesti ammatillisessa ympäristössä. Osaajien koulutussuunnitelmien, opetushenkilöstön, kurssimateriaalien, opetussuunnitelmien, opetuskäytäntöjen ja laadukkaan palautteen integroitu rakentaminen on luonut vankan perustan nykyaikaiselle ammatilliselle koulutusjärjestelmälle.

Hän kehotti myös kallistamaan uusia verotuloja ammatilliseen koulutukseen, tukemaan ammatillisia kouluja käyttämään paikallista velkaa koulujen toimintaedellytysten parantamiseen, tutkimaan ammatillisen koulutuksen pääluokkiin perustuvan eriytetyn rahoitusjärjestelmän perustamista lukion käyttökustannuksiin, tiiviisiin teollisuusyhteyksiin ja suuriin sosiaalisiin tarpeisiin.

Wang Borong, Gansun maakunnan Gulang Countyn ammatillisen toisen asteen ammatillisen koulun puolueosaston sihteeri, ehdotti, että valtio lisää taloudellisia investointeja, jotta toisen asteen ammatilliset oppilaitokset voivat päivittää koulutuslaitteet nopeasti nykyaikaisen teollisuuden kehityksen mukaisesti. antaa useammalle opettajalle mahdollisuuden "mennä ulos" oppiakseen edistyneitä tietoja oppilaiden oppimistarpeiden täyttämiseksi. "Ammatillisen koulutuspolitiikan toimeenpanon tulee olla jatkuvampaa ja vakaampaa. Toivomme avaavamme lisää ammatillisia ja teknisiä korkeakouluja ja lisäävän perustutkinto-opiskelijoiden pääsykoepaikkoja, jotta lasten tulevaisuus on valoisampi. "

Zhao Yucheng havaitsi, että joillakin lapsilla, jotka valitsevat toisen asteen ammatillisen koulun, ei ole itseluottamusta eikä heillä ole järkeviä suunnitelmia ja tavoitteita tulevaisuutta varten. Koulun "ensimmäinen oppitunti" pitäisi antaa näiden lasten saada takaisin itseluottamuksensa ja kehittää hyviä elämäntapoja. Hän kertoi esimerkiksi, että hänen koulussaan on otettu käyttöön maanpuolustuskasvatus ja "värillinen moraalikasvatus" -brändi, jonka avulla opiskelijat voivat aloittaa siivoamisesta, oppia armeijan hienoja perinteitä ja sotilaiden hienoa tyyliä, kasvattaa oppilaiden tunteita perhe ja maa ja kollektivismin käsite, ja anna opiskelijoiden ymmärtää selkeästi tavoite.

Hän uskoo, että toisen asteen ammatillisen koulutuksen yhteiskunnallisen tunnustamisen ja huomion parantaminen on tärkeää. Koska yhteiskunnassa on edelleen perinteinen käsitys "köyhistä opiskelijoista ja kaoottisesta kouluhallinnosta" ammatillisessa koulutuksessa, jotkut opiskelijat tulevat köyhistä perheistä, eivätkä heidän vanhempansa kiinnitä huomiota koulutukseen syytetään enemmän. Tämä edellyttää yhteiskunnan, perheiden ja koulujen yhteistyötä, jotta opiskelijat voivat kasvaa terveenä.

"Loppujen lopuksi koulun toiminnan laadun parantaminen on viimeinen sana." . Opiskelijat valitsevat taitokurssit ammatillisten ominaisuuksiensa ja kiinnostuksen kohteidensa perusteella, "rakentavat luokkahuoneen työpajaan ja rakentavat työpajan luokkahuoneeseen" ottaen huomioon nykytilanteen, että osa lapsista on kiinnostunut opettelemaan teoreettisia kursseja ja osalla on vahvaa käytännönläheistä koulutusta taitoja, kunnioitamme opiskelijoiden toiveita ja opetamme niitä sen mukaisesti.

Yin Li uskoo, että "kuuma" ilmoittautuminen joihinkin toisen asteen ammatillisiin oppilaitoksiin on epäilemättä myönteinen ilmiö, mikä osoittaa, että toisen asteen ammatillinen koulutus on jossain määrin yhteiskunnassa tunnustettu. "Vähemmän mutta paremmin" osoittaa suunnan toisen asteen ammatillisen koulutuksen tulevalle kehitykselle. Toisen asteen ammatillisten oppilaitosten tulisi säilyttää hyvä rekrytointivauhti keskittyen samalla laadun parantamiseen ja konnotatiiviseen kehittämiseen ja tarjottava "vähemmän mutta parempaa" toisen asteen ammatillista koulutusta eri menetelmillä, kuten yhdistämällä resursseja, optimoimalla opettajia ja vahvistamalla alan telakointia, jotta ne voivat kehittää korkeaa Laadukkaat opiskelijat tarjoavat vahvaa tukea taloudelliseen ja sosiaaliseen kehitykseen.

China Youth Daily·China Youth Dailyn toimittaja Wang Haihan Lähde: China Youth Daily

Lähde: China Youth Daily