wu zhenzhen, ein kader, der tibet hilft: kümmert sich um die linzhi-bildung und hilft lehrern und schülern, sich weiterzuentwickeln
2024-10-01
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yangcheng evening news all-media-reporter gao han korrespondent guangdong-team
„ich bin hier, um tibet zu helfen und durch praktische maßnahmen dafür zu sorgen, dass die menschen in linzhi vertrauen in unsere bildung haben.“ dies ist die aufrichtigste stimme von wu zhenzhu, dem direktor der vorschlagsabteilung des bildungsprüfungsinstituts der provinz guangdong hat tibet zweimal geholfen.
in den jahren 2013 und 2019 fungierte wu zhuzhu als stellvertretender sekretär des parteikomitees und stellvertretender direktor des bildungsbüros (sportbüro) der stadt linzhi, autonome region tibet, als teil der siebten und neunten kadergruppe, die tibet unterstützte. nachdem er linzhi sechs jahre lang unterstützt hatte, förderte wu zhenzhu die schrittweise umstellung der bildungshilfe für tibet von „hardwarebasiert“ über „gleiche betonung von hart und weich“ zu „softwarebasiert“, förderte den austausch und die zusammenarbeit zwischen guangdong und tibet und wurde mit auszeichnungen wie „national advanced individual for counterpart support to tibet“ ausgezeichnet, darunter „model individual for national unity and progress in the autonomous region tibet“ und „the ninth batch of individuals with outstanding performance in aiding tibet“.
bauen sie eine langfristige plattform für das wachstum von linzhi-lehrern auf
„welche art von menschen soll man ausbilden, wie soll man menschen ausbilden und für wen soll man menschen ausbilden?“ wu zhenzhu konzentrierte sich auf die grundlegenden fragen der bildung und leitete das linzhi municipal education bureau, um forschungen durchzuführen, pläne zu erstellen, sich auf schlüsselpunkte zu konzentrieren und probleme lösen. es dauert zehn jahre, bäume zu kultivieren, und hundert jahre, um menschen zu kultivieren. wu zhenzhus anliegen war es schon immer, die benötigten ressourcen zu verbinden und den gemeinsamen aufbau langfristiger mechanismen zu vertiefen.
lehrer sind der schlüssel zur bildung. um eine schnelle weiterentwicklung der linzhi-lehrer zu ermöglichen, organisierte wu zhenzhu sorgfältig austausch- und schulungsaktivitäten und führte linzhi-lehrer nach guangdong, um sich auszutauschen und von den klassen zu lernen. im jahr 2014 koordinierte sie die siebte gruppe der tibethilfe-task force der provinz guangdong, um 300.000 yuan für die einrichtung eines bildungsforschungsprojekts zum ersten mal in linzhi zu finanzieren, und führte 34 forschungsprojekte durch, an denen fast 200 schulleiter und lehrer teilnahmen projektleiter und mitglieder. als wu zhenzhen 2019 zum zweiten mal nach tibet kam, waren einige der projektleiter bereits oberlehrer geworden. eine lehrerin sagte während des austauschs gerührt: „vielen dank, dass sie für uns eine forschungsplattform aufgebaut haben.“
wu zhenzhen hält sich an das konzept der bildungshilfe für tibet, „gemeinsam zu lernen, gemeinsam zu forschen, fortschritte zu machen, sich auszutauschen und die integration zu fördern“ und engagiert sich für die förderung des bildungsaustauschs zwischen guangdong und nyingchi. während der siebten hilfslieferung für tibet mobilisierte wu zhenzhen 28 hochwertige schulen in guangdong, um sich zur unterstützung der linzhi-schulen zusammenzuschließen, und koordinierte mit mehreren parteien die auswahl von 12 gruppen von 162 guangdong-college-studenten und wichtigen lehrern, die sie nach linzhi bringen sollten eine lehrunterstützung für mindestens ein semester. während der neunten hilfslieferung für tibet koordinierte sie 165 renommierte schulen in guangdong, um sie zu partnerschulen mit 115 schulen in linzhi zu machen. außerdem koordinierte sie die mobilisierung von grund- und weiterführenden schulen und 15 universitäten in 21 städten in guangdong, um 919 kader auszuwählen und zu entsenden und talente an linzhi, um lehrunterstützungsarbeiten durchzuführen, die von einem semester bis zu drei jahren dauern, 80 % der schulen in linzhi abdecken, lehrer in mangelfächern gezielt ergänzen und die lehrfähigkeit schwacher fächer verbessern.
ermöglichen sie lehrern und schülern im ländlichen raum, hochwertige ressourcen zu nutzen
wie können wir mithilfe von technologie die bildungslücke zwischen städtischen und ländlichen gebieten sowie zwischen regionen verringern? diese frage schwirrte wu zhenzhu im kopf herum.
seit ihrem eintritt in tibet im jahr 2019 hat die guangdong education aid group die werbung und nutzung der linzhi education cloud platform verstärkt. wu zhenzhen organisierte die schaffung der marke „red education + smart education“ und ergriff die initiative, das audiovisuelle bildungsteam von linzhi zu leiten, um die führung beim abschluss des baus von 11 von tibet unterstützten digitalen bildungscampusprojekten vom „gruppentyp“ zu übernehmen in der autonomen region tibet beim bau intelligenter campusgelände und intelligenter klassenzimmer. sie fördert nachdrücklich die „mobilfunk-live-übertragung“, entwickelt ein nutzungsmodell „vorschau-live-übertragung-aufzeichnung-überprüfung“ und führt online-lernen und -austausch für junge menschen wie „song above 5g party history interactive course“ und „internet +“ durch „themenklassentreffen“ zum aufbau einer online-forschungsgemeinschaft.
ende 2019 fand in linzhi ein vor-ort-treffen zur bildungsinformatisierung in der autonomen region tibet statt. wu zhenzhen sagte bei dem treffen einmal, dass die umsetzung von „intelligenter bildung“ nicht nur darin besteht, schulen mit hochgeschwindigkeitsnetzwerkkabeln auszustatten und einige offene klassen zu zeigen, sondern auch lehrern und schülern auf dem land jederzeit den zugang zu hochwertigen bildungsressourcen zu ermöglichen und überall „vor ihrer haustür“. zu diesem zweck organisierte sie auch partnerschulen zur durchführung von online-aktivitäten wie der entsendung von schülern aufs land, sondervorlesungen, heterogenen klassen, lehrseminaren, guangdong-linzhou-austauschen usw., um die hochwertigen bildungsressourcen von guangdong bekannt zu machen -hong kong-macao greater bay area für schulen aller ebenen in der stadt und im landkreis linzhi. im jahr 2020 wurde linzhi city als nationaler innovationsbereich für online-bildungsanwendungen und als demonstrationsbereich auf nationaler ebene für die förderung und anwendung herausragender lehrleistungen in der grundbildung bewertet.
„brücken bauen“ und „paare bilden“, um die freundschaft zur unterstützung tibets fortzusetzen
wu zhenzhen achtete zwar auf die bildung tibets, legte aber auch großen wert auf die rolle einer brücke, die die kader bei der unterstützung tibets verbindet. durch projekte wie das „cloud pairing kantonesisch-tibetischer familien“, guangdongs „famous schools+“ und gemeinnützige aktivitäten wie das „young eagle project“ und „lass den duft von büchern in das verschneite jiangnan strömen“ wurde eine kommunikationsplattform geschaffen wurde gebaut, um die paarung und heirat kantonesisch-tibetischer familien zu fördern. während der sechsjährigen hilfe für tibet stellte wu pearl linzhi mehr als 22,7 millionen yuan an öffentlichen wohlfahrtsfonds und -materialien zur verfügung.
seit sie zum ersten mal nach linzhi kam, hat wu zhenzhu „snowy jiangnan“ immer mit taten etwas zurückgegeben. im jahr 2019 meldete sich wu zhenzhen zum zweiten mal freiwillig, um tibet zu helfen. diesmal brachte sie auch ihren mann, ihren sohn, der in die erste klasse der mittelschule geht, und ihre zweijährige tochter mit. im juli 2022 lief die neunte hilfslieferung für tibet aus. nach seiner rückkehr nach guangdong machte sich wu pearl immer noch sorgen um linzhi. von juli bis dezember 2022 sammelte sie mehr als 100.000 yuan an öffentlichen wohlfahrtsfonds, im jahr 2023 sammelte sie weiterhin mehr als 200.000 yuan an zuschüssen und materialien für linzhi und koordinierte und kontaktierte weiterhin öffentliche wohlfahrtsorganisationen, um stipendien für 131 kinder bereitzustellen .
diese freundschaft zur unterstützung tibets wird aufgrund der distanz nicht verblassen. wu zhenzhen sagte, dass sie der entwicklung tibets und linzhis weiterhin aufmerksamkeit schenken und sie unterstützen werde und sich bemühen werde, neue beiträge zum aufbau eines starken landes in den bereichen bildung, wissenschaft und technologie sowie eines starken landes in bezug auf talente zu leisten.
