मेजसहचराः के सन्ति ? हाङ्गझौ-नगरस्य एकस्मिन् उच्चविद्यालये कक्षायाः ४८ आसनानि सङ्गणकेन "चिथनानि" निर्णीयन्ते ।
2024-09-14
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
चाओ न्यूज ग्राहक संवाददाता झू लिझेन
आसनानां व्यवस्था कथं करणीयम् इति सम्भवतः किञ्चित् यत् बहवः शिक्षकाः मातापितरः च विद्यालयस्य आरम्भात् एव संघर्षं कुर्वन्ति । केचन मातापितरः चिन्तिताः सन्ति यत् तेषां बालकाः सर्वदा अन्तिमपङ्क्तौ उपविशन्ति यतोहि ते लम्बाः सन्ति; दुर्भावं च त्यक्त्वा।
हाङ्गझौ चाङ्गे वरिष्ठ उच्चविद्यालये प्रथमश्रेणी (१४) वर्गे सरलं, द्रुतं, रोमाञ्चकं च पद्धतिं प्रयुक्तम् आसीत् : माउसस्य क्लिक् करणेन आसनचार्टः ताजाः एव पक्त्वा आसीत्
तत्सत्यम्, आसनव्यवस्थापनस्य समस्या सङ्गणकस्य उपयोगेन चिट्ठीकरणेन समाधानं प्राप्तवती।
"एकवारं सर्वदा कृते, एतत् बहु चिन्ताम् रक्षति, याङ्ग चुनलिन्, कक्षाशिक्षकः, अवदत् यत् एतत् लघुकार्यक्रमसमूहं स्नातकपदवीं प्राप्तैः छात्रैः विकसितम् अस्ति, एतस्य उपयोगः दशवर्षेभ्यः अधिकं कालात् अस्ति, अनेके संशोधनं च गतः .छात्राः सन्तुष्टाः सन्ति, तथा च कक्षायाः शिक्षकस्य सुखसूचकाङ्कः अस्ति it's also much taller.
कम्प्यूटर् वर्गस्य नामानि स्क्रॉल करोति
एकेन मूषकक्लिक् कृत्वा यादृच्छिकक्रमाङ्कनम्
"५, ४, ३, २, १, ०..." कक्षायां उच्चैः उल्टागणना ध्वनितवती, तदनन्तरं छात्राणां जयजयकारस्य विस्फोटः अभवत् । एकसेकेण्डात् न्यूनेन समये हाङ्गझौ चाङ्गे वरिष्ठ उच्चविद्यालयस्य प्रथमश्रेणी (१४) विद्यालयवर्षस्य आरम्भे एकस्य प्रमुखस्य आयोजनस्य समाधानं कृतवती - छात्राः चिन्तिताः आसन् यत् ते कुत्र उपविष्टाः सन्ति तथा च तेषां नूतनाः डेस्कसहचारिणः के सन्ति इति अपि जिज्ञासुः आसन् मूषकः क्लिक् कृतवान्, कक्षायाः आकारः परिवर्तितः, आसनस्य चार्टः पर्दायां प्रकाशितः अभवत्, सर्वं च निश्चिन्तं जातम्।
आसनव्यवस्थापनार्थं सङ्गणकस्य उपयोगेन चिट्ठीकरणं रोमाञ्चकं भवति इति याङ्ग चुनलिन् अवदत् ।
"वास्तवतः दशवर्षेभ्यः अधिकं कालात् अस्य उपयोगः कृतः अस्ति, अनेकवारं संशोधितः च अस्ति।"
तत् उद्घाट्य संवाददाता ज्ञातवान् यत् अन्तरफलकं कक्षायाः विन्यासस्य अनुकरणं करोति आसनानि । अतः पूर्वं शिक्षकः याङ्गः कक्षायाः सर्वेषां छात्राणां नामानि प्रविष्टवान् आसीत् नामस्क्रॉलप्रक्रियायाः समये संचालकेन केवलं मूषकेन "podium" इति बटनं क्लिक् कर्तुं आवश्यकं भवति, ततः स्क्रीनः जमति, आसनचार्टः च दृश्यते .
शिक्षकः याङ्गः स्पष्टतया अवदत् यत् प्रथमे तस्य कार्यान्वयनार्थं लघुकागजस्य स्लिप्स् उपयुज्यन्ते स्म, यत् विशुद्धरूपेण चिथानां हस्तचलनम् आसीत् । "एतत् समस्या अपि प्रकाशितवती। केचन छात्राः गृहीताः आसनानि गृहीत्वा परस्परं परिवर्तयन्ति स्म। एतेन आसनानां यादृच्छिकरूपेण व्यवस्थापनस्य मूल अभिप्रायः उल्लङ्घितः।
शिक्षकः याङ्गः अन्यं "पैचम्" कल्पितवान्, तथा च स्थले एव चिट्ठीम् आकर्षितवान्, तत्रैव पञ्जीकरणं च कृतवान् केचन छात्राः सूचितवन्तः यत् यद्यपि मैनुअल्-चित्रकला-विधिः उत्तमः अस्ति तथापि कक्षायाः समयं अपव्ययति, अतः विकासः श्रेयस्करः अस्ति; a small program and use a computer to draw lots "लघुकार्यक्रमस्य डिजाइनस्य प्रथमं संस्करणं मुक्तं भवति। नामप्रदर्शनं स्थिरं भवति, आसनानि च प्रथमवारं मूषकेन यादृच्छिकरूपेण व्यवस्थापितानि सन्ति।
वर्षेषु, लघुकार्यक्रमस्य उन्नयनं बहुवारं कृतम् अस्ति, स्नातकाः शेन् यिचेन्, हू हानलिन्, वाङ्ग शुजी च सर्वे लघुकार्यक्रमस्य डिजाइनं सुधारणं च कृतवन्तः अन्तिमप्रदर्शनं स्थिरतः गतिशीलं यावत् परिवर्तितम् अस्ति किञ्चित् भिन्नः “किन्तु मूलभूतः सिद्धान्तः समानः अस्ति ।
यस्य विषये वदन् कालः नूतनसत्रस्य आरम्भस्य अनन्तरं १४ कक्षायाः कृते प्रथमा छात्रनेतृत्वेन सङ्गणक-लॉटरी आसीत् सत्रस्य आरम्भे आसनव्यवस्था अगस्तमासे छात्राणां कृते शिक्षकेन याङ्गेन आकृष्टा आसीत्।
"वास्तवतः सफलतां प्राप्तुं कालः त्रीणि रेखाचित्राणि आवश्यकानि आसन्।" यथासम्भवं जनाः मेजसहचराः सन्ति।
लघुकार्यक्रमः अन्तरफलकं उद्घाटयति, कक्षायाः विन्यासस्य अनुकरणं च करोति
दशवर्षेभ्यः अधिकं कालात् लॉटरी-सीट्-कार्यं कृतम् अस्ति
योजना निरन्तरं परिष्कृता अद्यतनी च भवति
आसनानां व्यवस्थापनविषये अभिभावकाः सर्वदा तस्य विषये अतीव चिन्तिताः आसन् छात्राणां स्वकीयाः विचाराः सन्ति, अन्ततः कठिनसमस्याः मुख्याध्यापकस्य समीपं आनीताः।
यथा, केचन मातापितरः आशां कुर्वन्ति यत् तेषां बालकाः अदूरदर्शितायाः कारणात् अग्रे उपविष्टाः भविष्यन्ति, केचन मातापितरः शिक्षकं पृच्छन्ति यत् ते तान् मध्ये द्वितीयपङ्क्तौ वा तृतीये वा "प्रधानस्थाने" व्यवस्थापयितुं शक्नुवन्ति वा; लम्बाः बालकाः सर्वदा अग्रे आसनेषु उपविष्टाः न भविष्यन्ति।
सम्यक् स्थानं चयनितम्, मातापितरौ अपि स्वस्य मेजसहचरानाम् चयनं कर्तुं पृष्टवन्तौ । न केवलं भवतः शैक्षणिकं उत्तमं प्रदर्शनं भवितुमर्हति, अपितु भवतः स्वसन्ततिं कठिनं अध्ययनं कर्तुं प्रेरयितुं शक्यते इति सर्वोत्तमम्।
कक्षायां चत्वारिंशत् पञ्चाशत् वा छात्राः सन्ति, यदि बहवः मातापितरः एतानि "व्यक्तिगत" आसननिवेदनानि कुर्वन्ति तर्हि सम्भवतः कक्षाशिक्षकं उन्मत्तं कर्तुं पर्याप्तं भविष्यति।
शिक्षकः याङ्गः सङ्गणकस्य चिथनचित्रस्य विडियो गृहीतवान् ततः परं निम्नलिखितटिप्पण्याः अतीव प्रतिनिधित्वं कृतवन्तः।
"155cm बालिका 185cm बालकस्य पृष्ठतः उपविशति? कार्यक्रमे प्रत्येकस्य छात्रस्य ऊर्ध्वतामापदण्डाः अपि योजयितुं अनुशंसितम्। तस्मिन् एव स्तम्भे पृष्ठपङ्क्तौ ऊर्ध्वता अग्रपङ्क्तौ ऊर्ध्वता अपेक्षया अधिका न भवितुम् अर्हति।
"यदि त्वं लम्बोदरं वर्धसे तर्हि त्वं सिंहासनं त्यक्तव्यम्?"
"किमर्थं बृहत्पुरुषः पृष्ठभागे उपविष्टः?"
स्पष्टतया आसनविषये वस्तुतः सहमतिः नास्ति।
"एतत् शिक्षकाणां शिरोवेदनाम् अयच्छति एव, तेषां बाधकं बहवः विषयाः सन्ति।" . "मया बहु चॉकधूलिम् खादितम्। कुञ्जी अस्ति अन्यासनानां अनुभवस्य अवसरः कदापि न प्राप्तः।”
प्रथमपङ्क्तौ लघुछात्रान् दृष्ट्वा अध्यापकः याङ्गः पूर्वं स्वं दृष्टवान् इव आसीत्; बालकाः न्यूनाः आत्मविवेकाः भवन्ति, अतः लघुचरणं कर्तुं अवसराः सन्ति, येन अन्ते भवतः कार्यप्रदर्शने प्रभावः भवितुम् अर्हति” इति ।
दशवर्षेभ्यः अधिकं पूर्वं यदा शिक्षकः याङ्गः छात्रेभ्यः आसनव्यवस्थापनार्थं यादृच्छिकरूपेण चिट्ठीकरणस्य मूलं अभिप्रायं विचारं च अवदत् तदा कक्षायां ४० तः अधिकाः छात्राः मतदानं कृतवन्तः, केवलं चत्वारः पञ्च वा छात्राः एव असहमताः अभवन् स्वमतेषु लप्यन्ते एतत् ठीकम्, परन्तु वर्गकार्येषु अद्यापि बहुमतस्य आज्ञापालनं कर्तव्यम् अस्ति, अन्ततः तत् कार्यान्वितम् अभवत्।"
अस्मिन् समये शिक्षकः याङ्गः दशवर्षेभ्यः अधिकं कालात् कक्षास्थानानां व्यवस्थापनार्थं एतस्याः पद्धतेः उपयोगं कुर्वन् अस्ति, तथा च अस्मिन् क्रमे काश्चन लघुसमस्याः सम्मुखीकृताः, येषां समाधानार्थं कक्षाशिक्षकस्य अनुभवस्य बुद्धिः च आवश्यकी भवति
यथा, कालः लॉटरी-क्रीडायाः अनन्तरं केचन छात्राः शिक्षकस्य याङ्गस्य समीपम् आगत्य प्रथमसमूहे प्रथमं स्थानं किञ्चित् चिन्तनात्मकं इति अवदन् यद्यपि छात्रद्वयं निजीरूपेण पदान्तरणार्थं वार्तालापं कृतवन्तौ, तथापि ते शिक्षकयाङ्गस्य आक्षेपस्य सामनां कृतवन्तः। "अहं निश्चितरूपेण असहमतः। यावत् भवद्भिः न कर्तव्यं तावत् भवन्तः एकान्ते समायोजनं न कुर्वन्तु। मूलभूतः सिद्धान्तः अस्ति यत् यादृच्छिकः भूत्वा तस्मिन् अटन्तु।" than 1,000 degrees of myopia अस्माकं वर्गस्य।"
चित्रं cfp तः
मासे एकवारं चिथाः आकर्षयन्तु
वर्षत्रये “मित्रमण्डलं” अधिकतमं कृत्वा
किं आसनव्यवस्थां सङ्गणके त्यक्तुं शक्यते ?
"वयं वर्षत्रयं व्यतीताः। प्रतिमासं आश्चर्यं भवति, तथा च एतत् उत्तमं भवति, शिक्षकस्य याङ्गस्य भिडियो अन्तर्गतं केचन स्नातकाः अधः सन्देशान् त्यक्तवन्तः, यत् अनेकेषां छात्राणां स्वरस्य अपि प्रतिनिधित्वं करोति।
शिक्षकः याङ्गः एतावता वर्षेभ्यः तत् कार्यान्वितवान्, तस्य परितः सहकारिणः सन्ति ये तस्मात् शिक्षितुं आगताः, केचन सफलाः, केचन असफलाः च कालः, सः घटनास्थले गृहीतं भिडियो स्वस्य विडियो खाते स्थापितवान् , तथा च केचन नेटिजनाः तम् लघुकार्यक्रमस्य "चर्चा" कर्तुं प्रार्थयितुं आगतवन्तः ।
"सिद्धान्तः वस्तुतः अतीव सरलः अस्ति, लघुः कार्यक्रमः च कर्तुं कठिनः नास्ति। अहं छात्रान् सर्वदा तत् कर्तुं पृच्छामि। अधुना छात्राणां सङ्गणककौशलं अतीव उच्चम् अस्ति, अध्यापकस्य याङ्गस्य दृष्ट्या यादृच्छिकपीठानां आकर्षणे कठिनता न कार्यक्रमं सिद्धान्तं च, परन्तु तत् कथं कर्तव्यम् इति , कक्षाशिक्षकस्य कौशलस्य परीक्षा अस्ति।"
आसनस्य पृष्ठतः वस्तुतः जीवनस्य दर्शनं सघनयति - जीवनं स्वभावतः यादृच्छिकतायाः अज्ञातस्य च पूर्णम् अस्ति। "बहवः मातापितरः छात्राः च मन्यन्ते यत् मध्ये त्रीणि वा चत्वारि वा पङ्क्तयः प्राइम आसनानि सन्ति, गन्तुं च अनिच्छन्ति। तथापि जीवनं तृणवृक्षैः परिपूर्णं भवति, भिन्नजीवनस्य अनुभवः च साधु। परितः परिवर्तनेन एव विस्तारः कर्तुं शक्यते तव मित्रमण्डलम्” इति ।
सीट् लॉटरी इत्यस्य कार्यान्वयनात् आरभ्य शिक्षकः याङ्गः व्यक्तिपरकं कारकं त्यक्तवान् अस्ति।
"एषः सङ्गणककार्यक्रमः विशुद्धतया यादृच्छिकः अस्ति, परन्तु मासे एकवारं पुनः लॉटरी आकृष्टा भविष्यति, प्रथमतृतीयद्वितीयचतुर्स्तम्भयोः समायोजनं सप्ताहद्वयानन्तरं भविष्यति।" तथा च कृष्णफलकं स्पष्टतया द्रष्टुं असमर्थः अध्यापकः याङ्गः व्याख्यातवान् यत् अधुना मेजः कुर्सीनां ऊर्ध्वता समायोजितुं शक्यते लघुछात्राः स्वस्य उपविष्टस्य मुद्रां तथा मेजकुर्सीषु समायोजनं कृत्वा फलकं स्पष्टतया द्रष्टुं समस्यां समाधातुं शक्नुवन्ति स्वयमेव समस्यायाः समाधानं कुर्वन्ति।
कालः शिक्षकः याङ्गः अपि मातापितृसमूहे लॉट् ड्राइंग् इत्यस्य दृश्यं प्रसारितवान्।
"एतत् दृष्ट्वा मातापितरः अपि अतीव प्रसन्नाः सन्ति। एतत् वस्तुतः नूतनपाठ्यक्रममानकानां अनुरूपं भवति, येन छात्राः अधिकसमूहानां सम्पर्कं कर्तुं शक्नुवन्ति। वर्षत्रयानन्तरं ते एकस्मिन् मेजके वा अग्रे पृष्ठे च मेजस्य उपरि उपविष्टुं शक्नुवन्ति the whole class to the greatest extent possible, and expand the scope of every "यथा एतत् करणस्य लाभस्य विषये, शिक्षकः याङ्गः अपि बहुधा वक्तुं शक्नोति, यथा न्यूनप्रियछात्राणां कृते आसनस्य समस्यायाः समाधानं तेषां हानिं परिहरणं च; for उदाहरणार्थं, केचन छात्राः लॉटरीद्वारा न रोचन्ते । अन्यः विषयः, शिक्षकः याङ्गः मातापितरौ विनोदरूपेण अवदत् - प्रतिमासं चिथनप्रक्रियायां भवन्तः विपरीतलिंगस्य विभिन्नैः जनानां सह उपविष्टाः भवेयुः यद्यपि कुक्कुरप्रेमस्य वकालतम् न भवति तथापि भवन्तः क lot of different personalities and personalities in this way.
शिक्षक याङ्ग इत्यनेन सूचीकृतः प्रत्येकः लाभः मातापितृणां हृदयं स्पृशति।
"पुनर्मुद्रणकाले स्रोतः सूचयन्तु" इति ।
