समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

विद्यालयस्य आरम्भस्य कतिपयेभ्यः दिनेभ्यः अनन्तरं मातापितरः व्यथिताः भवितुम् आरब्धाः ।

यतः ते आविष्कृतवन्तः यत् तेषां बालस्य नूतनसत्रस्य प्रथमः पाठः वस्तुतः एव आसीत्उच्चतापमानविरुद्धं युद्धम्。

यतः अनेकेषु प्राथमिकविद्यालयेषु वातानुकूलनयंत्रं नास्ति, अथवा...वातानुकूलकं स्थापितं, न प्रज्वलितं भविष्यति, बालकाः एतावन्तः उष्णाः आसन् यत् ते प्रचुरं स्वेदं कुर्वन्ति स्म, तेषां अध्ययनस्य अभिप्रायः नासीत् ।

चक्करः, वमनं, उष्णता, कण्टकतापः, नासिकाशोथः... सर्वविधाः कीटाः अनन्ततया उद्भवन्ति।

शिक्षककार्यालये वातानुकूलनयंत्रस्य उपयोगाय केचन बालकाः त्रुटिं कृत्वा स्ववर्गशिक्षकेन कार्यालयं प्रति "नयनं" कृत्वा स्थातुं इच्छन्ति

शिक्षकाः अपि दुःखिताः भवन्ति।

यदा ते कक्षां गन्तुं कक्षां गच्छन्ति तदा वाष्पवाहने पदानि स्थापयन्ति इव ।

वयं केवलं स्वेदस्य, तापतरङ्गस्य च मज्जने एव प्रचारं कर्तुं उपदिशितुं च शक्नुमः।

कक्षायाः शीतलीकरणार्थं मातापितरः एकं समाधानं कल्पितवन्तः यत् हिमघटान्, वातानुकूलनव्यञ्जनानि च स्वयमेव क्रीत्वा विद्यालयं प्रति परिवहनं कृतवन्तः

अनुमोदनार्थं विद्यालयेन सह संवादं कुर्वन्तः हिमस्य अन्वेषणार्थं परितः हिमकारखानानां कृते अपि बहुवारं दूरभाषं कृतवन्तः ।

माङ्गल्यम् एतावत् प्रबलम् अस्ति यत् नास्डैक कम्पोजिट् इन्डेक् इत्यस्मात् अपेक्षया हिमस्य मूल्यं द्रुततरं वर्धितम् अस्ति ।

परन्तु मातापितरौ कतिपयान् दिनानि परिश्रमं कृत्वा अपि बालकाः चिरं शीतलतां भोक्तुं न शक्तवन्तः ।

यतो हि विद्यालयेन शीघ्रमेव उच्चतापमानस्य कारणेन कक्षायाः निलम्बनस्य सूचना जारीकृता, नवप्रत्यागतस्य पौराणिकस्य पशुस्य गृहशिक्षणविधानं पुनः आरभणीयम् आसीत्

अनेन अध्ययनेन अहं एकान्ततां अनुभवितवान्।

एतत् दृष्ट्वा नेटिजनाः अतीव भावुकाः अभवन् ।

"२०२४ वर्षम् अस्ति, नगरस्य विद्यालयाः अद्यापि वातानुकूलनस्वतन्त्रतां न प्राप्तवन्तः" इति बहवः जनाः न अपेक्षितवन्तः ।

सहसा अन्यत् कारणं आसीत् यत् शिशुं न प्राप्नुयात् ।

प्राथमिकविद्यालयस्य छात्राणां कृते वातानुकूलकं किमर्थं न ?

सर्वे पक्षाः स्वकष्टानि प्रकटितवन्तः- १.

प्रथमः विद्युत्प्रसङ्गः ।

वातानुकूलकं स्वयं महत् न भवति, विद्युत्-बिलम् अपि छात्रैः एव दातुं शक्यते ।अधिकांशः उचिताः मातापितरः एतां राशिं दातुं इच्छन्ति।

परन्तु एकस्मिन् समये शतशः वातानुकूलकाः कार्यं कुर्वन्ति इति कारणतः विद्यालयस्य विद्युत्परिपथाः सम्यक् धारयितुं न शक्नुवन्ति ।

केचन प्राथमिकविद्यालयस्य परिपथाः पुराणाः सन्ति, तेषां कृते वातानुकूलकस्थापनार्थं पुनः विस्तारः, तारीकरणं, स्टेशननिर्माणं च आवश्यकम् अस्ति ।

एषा महती परियोजना विद्यालयस्य शिक्षकानां च पूर्णतां प्राप्तुं क्षमतायाः परा अस्ति, ते च असहायाः सन्ति।

द्वितीयं, केचन शिक्षकाः चिन्तयन्ति यत् वातानुकूलकस्थापनेन वर्गप्रबन्धने नूतनाः विग्रहाः आगमिष्यन्ति इति।उदाहरणतया:

अन्तः बहिः च धावन्तः बालकाः वातानुकूलकस्य शीतलनप्रभावं प्रभावितयन्ति, विद्युत् अपव्यययन्ति च;

यदि वाते उपविष्टाः छात्राः शीतं गृह्णन्ति तर्हि तेषां मातापितरौ विद्यालयम् आगमिष्यन्ति क्लेशं जनयिष्यन्ति;

इत्यादि।

अन्ते अधिकं अमूर्तं कारणम् अस्ति ।

समाजे केचन जनाः सन्ति ये मन्यन्ते यत् बालकानां पालनम् अतिसुकुमारतया न कर्तव्यम्, वातानुकूलनयंत्रस्य स्थापना च तेषां परिश्रमीभावनायाः संवर्धनार्थं अनुकूलं न भवति इति

"८०-९० दशकेषु जन्म प्राप्यमाणाः अधिकांशजना: प्राथमिकविद्यालयस्य वर्षाणि विद्युत्प्रशंसकानां उपरि अवलम्ब्य यापयन्ति स्म। ०० तमे दशके जन्म प्राप्यमाणाः जनाः किमर्थं स्वयमेव व्यायामं कर्तुं न शक्नुवन्ति?"

(दुर्भाग्येन प्रत्येकं कश्चित् एतस्य उल्लेखं करोति तदा तेषां भृशं आलोचना भविष्यति)

२०२० तमे वर्षे कस्यचित् नगरस्य शिक्षाकार्यालयेन नागरिकप्रश्नानां प्रतिक्रिया दत्ता अपि च उल्लेखः कृतः यत् -

"प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालयस्य छात्राणां कृते तीव्रशीतं, उष्णता च एकप्रकारस्य व्यायामः अस्ति।"

तेषां अनुकूलतां संवर्धयितुं कक्षासु तावत्पर्यन्तं वातानुकूलनयंत्रं न स्थापितं भविष्यति।

सौभाग्येन एतत् उत्तरं दशवर्षेभ्यः अधिकं पूर्वं दत्तम् आसीत्, तदा इदानीं इव उष्णता नासीत्, केचन स्थानानि आर्थिकरूपेण बद्धाः आसन्, विद्यालयानां परितः आधारभूतसंरचनानां नवीनीकरणं कर्तुं असमर्थाः आसन्

यस्मिन् परिस्थितौ चतुरायाः कृते तण्डुलरहितं भोजनं कर्तुं कठिनं भवति, तत्र सर्वेषां कृते कष्टानि सहितुं धैर्यं धारयितुं च आह्वानं पर्याप्तम् ।

परन्तु अद्यत्वे जलवायुः अधिकाधिकं चरमरूपेण भवति, उष्णदिनानि च अधिकाधिकं स्थायित्वं प्राप्नुवन्ति;

प्रत्येकं गृहे वातानुकूलकाः सन्ति, तृणमूलस्तरस्य विद्युत्मीटर्-विस्तारः च प्रतिवर्षं पूर्णतया प्रचलति;

अस्मिन् समये यदि "कठिनतासिद्धान्तः" तर्करूपेण उपयुज्यते तर्हि बहुसंख्यकाः मातापितरः निश्चितरूपेण तत् न क्रीणन्ति ।

कारणं सरलम् अस्ति : १.

"कष्टं सहनम्" "कष्टं विना कठिनं खादनम्" इति द्वौ भिन्नौ ।

मानवस्वास्थ्यस्य सीमां चुनौतीं ददाति यः परिश्रमी पुआ "भवतः हिताय" इति वेषं धारयन् दुरुपयोगः अस्ति ।

मातृभूमिपुष्पाणि अन्यक्षेत्रेषु स्वस्य इच्छां परिष्कृतुं शक्नुवन्ति इति स्पष्टम्, अतः उष्णदिनेषु तेषां तापप्रतिरोधस्य प्रयोगः किमर्थम्?

भविष्ये इष्टकाः उत्तमरीत्या चालयितुं?

अपि च यथा यथा समाजः प्रगच्छति तथा तथा जनानां शिक्षणं जीवनं च सुदृढं कर्तव्यम्।

किं न तु पूर्ववर्तिनः कष्टानि सहित्वा निर्माणं कृतवन्तः येन युवानः पीढयः सुखदवातावरणे वर्धयितुं शक्नुवन्ति?

भविष्यत्पुस्तकानां कृते पूर्ववर्तीनां दुःखानां पुनरावृत्तिः इति आग्रहः भावनात्मकतया तर्कसंगततया च सर्वदा अयुक्तं भवति ।

भवन्तः जानन्ति, अवश्यं बालकाः स्वस्य दृढीकरणं, वृद्धिमार्गे दुःखं च अतितर्तुं शिक्षितव्याः।

परन्तु प्रौढाः अपि अवगन्तुं अर्हन्ति"भवन्तः कियत् अपि दरिद्राः भवेयुः तथापि भवन्तः शिक्षां दातुं न शक्नुवन्ति; भवन्तः कियत् अपि दुःखिताः भवेयुः, भवन्तः स्वसन्ततिं दुःखिताः कर्तुं न शक्नुवन्ति।"सत्यम् ।

अतः यान्चेङ्गस्य पुरातनवार्ता विगतदिनद्वये अनेकेषां मातापितृभिः साझा कृता अस्ति :

अस्मिन् प्रतिवेदने सर्वे न्यूनातिन्यूनं समस्यायाः समाधानार्थं पूर्णं निष्कपटतां दृष्टवन्तः, न तु परिश्रमशीलशिक्षायाः कठिनमूल्यांकनसिद्धान्तस्य।

न जाने कष्टानि सह्य स्वामी भवितुम् अर्हति वा ।

परन्तु मया ज्ञातं यत् जीवने वस्तुतः बहवः जनाः सन्ति ये जनान् कष्टं सहितुं प्रेरयितुं रोचन्ते - कष्टं नास्ति चेदपि ते किञ्चित् कष्टं अन्वेष्टुम् इच्छन्ति।

तेषां दृष्टौ .बालकानां कृते कष्टं सहितुं साधु, वृद्धानां कृते कष्टं सहितुं साधु कार्यम् अस्ति।

शिक्षायां प्रवृत्तः सन् सर्वदा अतिदुःखद्वारा अग्रिमपीढीं प्रशिक्षितुं चिन्तयति;

गृहे वातानुकूलकं स्थापितं भवति, परन्तु तत् प्रज्वलितुं न शक्यते, केवलं जलदुर्लभवातावरणे मातृभूमिपुष्पाणि जीवन्तं विस्फोटयितुं

यदा ते दशकशः बालकान् छात्रावासस्य अन्तः सङ्कीर्णान् पश्यन्ति तदा ते ताडयन्ति;

यदा अहं पार्श्वे पञ्चाङ्कीयपेन्शनधारिणं पुरुषं अद्यापि अवशिष्टं खादन् सोपानगृहे कचराणां संग्रहणं कुर्वन्तं दृष्टवान् तदा अहं तत्क्षणमेव ताडयितुम् इच्छामि स्म

अहं इच्छामि यत् भवान् तेषां कठिनं सरलं च शैलीं ज्ञातुम्...

(समाचारचित्रम् : केचन वृद्धाः जनाः सोपानगृहे कचराणां संग्रहणं रोचन्ते)

वस्तुतः एतत् सर्वं दुःखस्य अर्थं न अवगच्छामि।

अस्माकं शरीरं शीघ्रं पतनं कुर्वन्तु? पूर्वं स्वस्य पेन्शनात् स्वं इन्सुलेटं कुर्वन्तु?

अद्यत्वे अस्माकं समाजः अवश्यमेव वृद्धः भवति।

एषा सामान्या स्थितिः द्वौ विषयौ विशेषतया तात्कालिकौ करोति- १.

प्रथमं अस्माभिः विशालसङ्ख्यायाः वृद्धानां सम्यक् पालनं कर्तव्यम् ।

अतः भवन्तः पश्यन्ति यत् सर्वत्र “वृद्धावस्था-अनुकूल-परिवर्तनं” प्रचार्यते ।

पुरातनग्रामेषु लिफ्टस्थापनं, नर्सिंगहोमस्य सहायकयन्त्राणां क्रयणं, समुदायेषु वृद्धानां कृते भोजनालयनिर्माणम् इत्यादयः।

द्वितीयं बहुमूल्यं अग्रिमपीढीं संवर्धयितुं।

अतः अनेकस्थानेषु प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयाः शिक्षणवातावरणस्य अनुकूलनार्थं, मातृभूमिपुष्पाणां कृते अधिकवैज्ञानिकं उच्चगुणवत्तायुक्तं च कृषिस्थानं प्रदातुं परिश्रमं कुर्वन्ति।

परिसरे नियमितरूपेण प्रक्षालिताः दीर्घाः शौचालयाः गता:, बालकाः स्वच्छं स्वच्छं च शौचालयवातावरणं आनन्दयितुं शक्नुवन्ति;

पौष्टिकभोजनं अधिकाधिकं प्रचुरं भवति, केचन प्राथमिकविद्यालयाः एबीभोजनम् अपि चयनं कर्तुं शक्नुवन्ति;

कक्षायां विन्यासः अपि अतीव सम्पूर्णः अस्ति ।

न केवलं बहुमाध्यमयन्त्राणि सन्ति, अपितु निद्राय उपयोक्तुं शक्यन्ते तन्तुयुक्ताः कुर्सीः अपि सन्ति ।

वातानुकूलनस्य विषये वानिङ्ग, हैनान्, याङ्गझौ, चाङ्गझौ, जियाङ्गसु इत्यादिषु स्थानेषु सार्वजनिकप्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयेषु पूर्णतया लोकप्रियतां प्राप्तवती अस्ति

गतवर्षे पूर्वं शङ्घाई-संस्थायाः जारीकृते दस्तावेजे अपि विद्यालयेषु बालकानां कृते वातानुकूलनयंत्रस्य स्थापनायाः आवश्यकता आसीत् ।

सर्वं अनुकूलितं क्रियते।

यद्यपि अद्यापि दोषाः सन्ति तथापि वयं सर्वेषु पक्षेषु उज्ज्वलदिशि परिश्रमं कुर्मः।

एषा एव अवस्था या सर्वे द्रष्टुम् इच्छन्ति।

विकासस्य अर्थः अस्ति यत् न्यूनाधिकाः जनाः कष्टं सहन्ते ।

"कठिनताः कष्टानि च भवतः सफलतायां साहाय्यं करिष्यन्ति" इति प्राचीनवाक्यं भवतः कृते अन्येषां प्रति कठोरतां न कृत्वा स्वस्य परिष्कारार्थं तस्य उपयोगः करणीयः।

दुःखदं यत् सर्वदा जनाः सन्ति ये एतानि सरलसत्यं न अवगच्छन्ति।