समाचारं

"केवलं पितरं भागं ग्रहीतुं अनुमतिः अस्ति, अवकाशस्य च अनुमतिः नास्ति।" छात्राणां भागं ग्रहीतुं। अधुना अधिकाधिकाः विद्यालयाः केवलं पितृणां कृते अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनानि, मुक्तदिनानि, क्रीडा-समागमाः इत्यादीनि कार्याणि आयोजयन्ति येन पितृणां मार्गदर्शनं भवति यत् ते स्वसन्ततिः वर्धमानाः भवन्ति चेत् "स्व-कर्तव्यं" उत्तमरीत्या कर्तुं शक्नुवन्ति |.

“मातापितृ-शिक्षक-सम्मेलनेषु केवलं पितरौ एव उपस्थिताः भवितुम् अर्हन्ति”

आशासे ते स्वस्य बालपालनदायित्वं स्पष्टयन्ति

हाङ्गझौ कैहे मध्यविद्यालये "अच्छा पिता-मातापितृसमागमः" अभवत् । चित्र स्रोतः - हाङ्गझौ कैहे मध्यविद्यालय

अनेकविद्यालयेषु आयोजितेषु अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनेषु प्रायः सर्वे अभिभावकाः उपस्थिताः भवन्ति, परन्तु पितरः मातापितरः च दुर्लभाः भवन्ति अस्य कारणात् केचन अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनानि "माम्-माता-पिता-सम्मेलनानि" अभवन् अस्मिन् समये हाङ्गझौ कैहे मध्यविद्यालयस्य अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलने "केवलपितृभ्यः एव भागं ग्रहीतुं अनुमतिः अस्ति", यत् अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनेषु पितृणां नित्यं अनुपस्थितेः सुधारः अस्ति

"बालशिक्षणे पितरः सामान्यतया मातृणां अपेक्षया न्यूनतया संलग्नाः भवन्ति। 'स्तम्भाः' पितृणां भूमिकां बालसंरक्षणे तेषां उत्तरदायित्वं च स्पष्टीकर्तव्याः कैहे मध्यविद्यालयस्य उपाध्यक्षः हू हेन्गेङ्गः अवदत् यत् सः आशास्ति यत् "पितृणां तथा... मातापितरः" "विल", कनिष्ठ उच्चविद्यालये बालकानां शारीरिकं मनोवैज्ञानिकं च परिवर्तनं कथं अवगन्तुं इति ज्ञापयन्तु।

अस्याः अभिभावक-शिक्षक-समागमस्य पितामहाः अपि महत् महत्त्वं ददति। प्रथमवर्षस्य कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य छात्रः स्वमातुः अनुजभ्रात्रा च सह मातापितृशिक्षकसम्मेलने भागं ग्रहीतुं स्वपितरं प्रेषितवान् । अन्येभ्यः स्थानेभ्यः त्वरितरूपेण प्रत्यागताः अपि अनेके छात्रपितराः आसन्, तेषु एकः फुजियन्-नगरे व्यापारिकयात्रायां आसीत्, समागमानन्तरं सः टिकटं गृहीत्वा स्वकार्यं सम्पन्नं कर्तुं प्रत्यागतवान्

अनेके विद्यालयाः पितृणां कृते विशेषकार्यक्रमाः कुर्वन्ति

अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनानि, मुक्तदिनानि इत्यादयः क्रियाकलापाः

अधुना अधिकाधिकाः विद्यालयाः अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनानां नायकं पितृत्वेन चयनं कुर्वन्ति ।

नवम्बर् २०२० तमे वर्षे निङ्गबो-नगरस्य बेलुन्-मण्डलस्य वेइडौ-प्राथमिकविद्यालयस्य चतुर्थ-श्रेण्यां अभिभावक-शिक्षक-समागमः अभवत्, तत्र पितुः उपस्थितिः अपेक्षिता आसीत्

गतवर्षे हाङ्गझौ पेङ्गबो प्राथमिकविद्यालये प्रथम-द्वितीय-श्रेणी-छात्राणां पितरौ अभिभावक-शिक्षक-समागमे भागं ग्रहीतुं आमन्त्रितम् आसीत् " दशप्रश्नैः सह, प्रत्येकस्य मूल्यं १० अंकाः। ८० जनाः आसन् ये ६० अंकात् न्यूनं प्राप्तवन्तः, न्यूनतमः च १० अंकाः आसन्।

तदतिरिक्तं “dad open day” तथा “dad teaching assistant” इति अपि अनेकेषां विद्यालयानां विकल्पाः सन्ति ।

गतवर्षस्य नवम्बरमासे क्षियान्-नगरस्य यान्लियाङ्ग-मण्डले द्वितीयक्रमाङ्कस्य प्रयोगात्मकप्राथमिकविद्यालये "कक्षायां स्मार्ट-पितामहाः" इति प्रारब्धम्, यत्र विभिन्न-उद्योगानाम् १४ पितरः मञ्चं गृहीतवन्तः

गतवर्षस्य डिसेम्बरमासे किङ्ग्डाओ-नगरस्य लैक्सी-नगरस्य बिन्हे-प्राथमिकविद्यालयस्य अभिभावक-मुक्त-दिने प्रस्तावितं यत् "केवलं पितरः एव भागं ग्रहीतुं शक्नुवन्ति, तथा च पितरौ पास्तां निर्माय स्वसन्ततिभिः सह क्रीडां क्रीडितुं शक्नुवन्ति" इति

हाङ्गझौ शेन्टाङ्गकियाओ बालवाड़ी "पिता क्रीडासमूहं" नियुक्तं करोति, यत्र पितरः क्रमेण प्रत्येकस्य वर्गस्य कृते प्रातःकाले व्यायामानां नेतृत्वं कुर्वन्ति ।

अस्मिन् वर्षे एप्रिलमासे हुबेईप्रान्तस्य यिदुनगरे वाङ्गजियाफान्-नगरस्य मध्यबालवाटिकायां "पिता परिसरे प्रवेशं करोति" इति कार्यक्रमस्य समये पिता मध्यमवर्गीयबालानां कृते बीजानां अंकुरणं कथं भवति इति अवदत्, सुरक्षाशिक्षणं च दत्तवान्

सर्वेक्षणं दर्शयति

केवलं ७.५% मातापितरः एव स्वसन्ततिनां पालनं कुर्वन्ति

"पिता शिशुस्य पालनं करोति, मुख्यं तु यत् इच्छति तत् कर्तुं शक्यते।"

अखिलचीनमहिलासङ्घेन तथा च राष्ट्रियसांख्यिकीयब्यूरोद्वारा २०२० तमे वर्षे आयोजितस्य कार्यान्वितस्य च "चीनीमहिलानां सामाजिकस्थितेः चतुर्थसर्वक्षणस्य" परिणामाः दर्शयन्ति यत् -

चीनदेशस्य केवलं ७.५% परिवाराः एकत्र बालकानां पालनं कुर्वन्ति, केवलं ११.७% जनाः एव शैक्षिकक्रियाकलापं साझां कुर्वन्ति ।

0 तः 17 वर्षाणि यावत् आयुषः बालकानां कृते गृहकार्यस्य ट्यूशनस्य 67.5% भागः मातरः भवन्ति, तेषां न केवलं स्वबालानां आहारस्य दैनन्दिनजीवनस्य च पालनं कर्तव्यं भवति, अपितु अधिकांशं पारिवारिकशिक्षादायित्वं अपि स्वीकुर्वन्ति: बालवाड़ीं विद्यालयं च चयनं, चयनं रुचिवर्गाः, आदतयः विकसिताः...

"चीन वुमेन" पत्रिकायाः ​​गतवर्षे एकस्मिन् प्रतिवेदने पितृत्वस्य अभावस्य कारणानां विश्लेषणं कृतम् अस्ति यत् -

एकतः पितरः पारम्परिकसंकल्पनाभिः प्रभाविताः भवन्ति, तेषां मतं यत् बालकानां शिक्षणं महिलानां विद्यालयानां च विषयः अस्ति तेषां सक्रियरूपेण भागं ग्रहीतुं जागरूकतायाः अभावः अस्ति अथवा स्वसन्ततिभिः सह कथं संवादः कर्तव्यः इति न जानन्ति।

अपरपक्षे पारम्परिकपरिवारप्रतिरूपे पिता मुख्यतया "आर्थिकसमर्थकः" इति रूपेण दृश्यते, यत् न्यूनावस्थायां परिवारेषु अधिकं स्पष्टं भवति

केचन पितरः अपि सन्ति येषां बालपालनस्य युक्तियुक्तज्ञानस्य, पद्धतीनां च अभावः भवति, ते केवलं भारं मातुः उपरि स्थानान्तरयन्ति ।

पितुः कम्पनी

बालकान् दृढतरं सामर्थ्यं ददातु

उपर्युक्तप्रतिवेदने सूचितं यत् पितृत्वस्य अभावस्य परिणामाः बालकानां वृद्धौ प्रकाशिताः सन्ति : सावधानता तथा भीरुता, आत्मविश्वासस्य अभावः, दुर्बलक्रीडाक्षमता इत्यादयः। प्रारम्भिकबाल्यकाले मातुः परिचर्या बालकस्य कृते सुरक्षायाः भावः आनेतुं शक्नोति, किशोरावस्थायां पितुः आदर्शस्य भूमिका अपि अधिका महत्त्वपूर्णा भवति पितुः सङ्गतिः बालस्य दृढहस्तगतक्षमता, तर्कसंगतविश्लेषणं कर्तुं समर्थं कर्तुं शक्नोति वस्तूनि, सृजनशीलता, उत्तरदायित्वस्य भावः च।

मातरः पितृणां बालकपालनस्य लाभस्य विषये अधिकं चिन्तयितुम् इच्छन्ति, क्रीडायां, हस्तगतक्षमतायां, पारस्परिकसञ्चारेषु इत्यादिषु स्वलाभानां अधिकं उपयोगं कर्तुं, परस्परं विश्वासं प्रशंसां च दातुं, परस्परं सहकार्यं कर्तुं, प्रत्येकस्मात् शिक्षितुं च इच्छन्ति स्यात् परस्य बलानि ।

हाङ्गझौ-नगरस्य ज़िहू-मण्डलस्य मनोविज्ञानस्य शोधकर्तुः चेन् क्यूइ इत्यस्य मते बालकानां कृते सर्वाधिकं दृढीकरणं, अवगन्तुं च आवश्यकं यत् ते किमर्थं अध्ययनं कुर्वन्ति इति विषये पितरः कदाचित् स्वबालानां शिक्षायां अधिकं भावुकाः भवन्ति अपि "भावनात्मक" "स्थिरीकरणकर्तृ" भूमिका भवितुं पितृणां आवश्यकता वर्तते।

"पिता-मातापितृ-शिक्षकसम्मेलनम्" इति विषये भवतः किं मतम्? मातापितरौ जीवने कथं बालकान् पालितव्याः ? किं भवन्तः किञ्चित् घबरान्ति यत् विद्यालयः आरभ्यते इति?

पारम्परिकं चीनीयचिकित्सा भवन्तं बालकानां शीघ्रं "पुनर्प्राप्त्य" सहायार्थं कतिपयानि युक्तयः शिक्षयति।

अधुना ग्रीष्मकालस्य अवकाशः समाप्तः भवति, प्राथमिक-माध्यमिक-विद्यालयस्य छात्राणां आरम्भ-तिथिः च दिने दिने समीपं गच्छति तथापि बहवः मातापितरः ज्ञातवन्तः यत् तेषां बालकाः घबराहटाः, चिन्तिताः, आलस्याः, परिहाराः, अप्रमादपूर्णाः, सम्पन्नं कर्तुं विलम्बं कुर्वन्ति गृहकार्यं अन्ये नकारात्मकावस्थाः च।

पारम्परिकचीनीचिकित्साविश्वविद्यालयस्य हुनानविश्वविद्यालयस्य प्रथमसम्बद्धचिकित्सालये दीर्घरोगप्रबन्धनविभागस्य निदेशकः कै याहोङ्गः अवदत् यत् विद्यालयस्य ऋतुकाले बालकाः अवकाशदिनेषु आरामात् विद्यालये तनावग्रस्ताः भवन्ति enter junior high school or junior high school, facing the unknown नूतनं वातावरणं शैक्षणिकदबावश्च अनेके मनोवैज्ञानिकपरिवर्तनानि जनयितुं शक्नुवन्ति, येन शारीरिक-मानसिक-अनुकूलतायाः श्रृङ्खला भवति।

बालकानां शीघ्रं "आरामं" कर्तुं, तेषां मानसिकस्थितिं समायोजयितुं, नूतनसत्रे अध्ययनस्य जीवनस्य च सक्रियरूपेण अनुकूलतां कथं कर्तुं शक्यते? वैद्यः विस्तृतं परिचयं दत्तवान्।

1. कार्यं समायोजयित्वा विश्रामं कुर्वन्तु

शिक्षणं प्रति प्रत्यागन्तुं प्रथमं सोपानं भवति स्वस्य जैविकघटिकायाः ​​समायोजनं कृत्वा स्वस्य विद्यालयस्य समयसूचनायाः समन्वयः। विद्यालयस्य आरम्भात् पूर्वं कालखण्डे भवन्तः क्रमेण स्वस्य बालस्य कार्यक्रमं समायोजयितुं शक्नुवन्ति, यथा १० निमेषपूर्वं शयनं कर्तुं, पूर्वदिनात् १० निमेषपूर्वं उत्थाय च। भवद्भिः पर्याप्तनिद्रा नियमितभोजनं च सुनिश्चितं कर्तव्यं, समुचितव्यायामः, शारीरिकसुष्ठुता च सुदृढाः करणीयाः येन नूतनसत्रे अध्ययनस्य जीवनस्य च गतिं प्रति स्वबालानां अनुकूलतां अधिकतया साहाय्यं कर्तुं शक्यते।

2. इलेक्ट्रॉनिक उत्पादानाम् उपयोगसमयं न्यूनीकरोतु

1. सकारात्मकसुझावविधिः : यदा भवन्तः इलेक्ट्रॉनिक-उत्पादानाम् उपयोगं न कृतवन्तः तदा स्वस्य परिसर-जीवनस्य विषये चिन्तयन्तु।

2. लघुपदार्थसुधारविधिः : क्रमेण इलेक्ट्रॉनिक-उत्पादानाम् उपयोगेन व्यतीतस्य समयस्य न्यूनीकरणं कृत्वा स्वपरिवारं तान् निरीक्षितुं वदन्तु यथा, प्रतिदिनं 20 निमेषान् यावत् न्यूनं क्रीडन् भवतः बालस्य इलेक्ट्रॉनिक-उत्पादानाम् उपरि निर्भरतां बहु न्यूनीकर्तुं शक्नोति।

3. सक्रियप्रतिस्थापनविधिः : अधिकानि कार्याणि कुर्वन्तु येन भवन्तः इलेक्ट्रॉनिकपदार्थानाम् उपयोगं प्रतिस्थापयितुं प्रसन्नाः भवन्ति, यथा कन्दुकक्रीडा, तैरणं, चित्रकला इत्यादयः।

3. बालकैः सह मिलित्वा शिक्षणस्य लक्ष्यं निर्धारयन्तु

मातापितरः नूतनसत्रस्य कृते शिक्षणलक्ष्याणि निर्धारयितुं, शिक्षणकार्यं योजनां च स्पष्टीकर्तुं, बालकान् स्वस्य शिक्षणसमयस्य योजनां कर्तुं च प्रोत्साहयितुं स्वसन्ततिभिः सह चर्चां कर्तुं शक्नुवन्ति। एतेन बालकानां शिक्षणप्रेरणा उत्तेजितुं शक्यते, तेषां आत्मविश्वासः वर्धयितुं शक्यते, तेषां उत्तरदायित्वस्य आत्म-अनुशासनस्य च भावः संवर्धितुं शक्यते ।

4. बालकान् पाठ्येतरक्रियासु भागं ग्रहीतुं प्रोत्साहयन्तु

पाठ्येतरक्रियासु भागं गृहीत्वा बालानाम् रुचिनां शौकानां च संवर्धनं कर्तुं तेषां क्षितिजस्य विस्तारं च कर्तुं साहाय्यं कर्तुं शक्यते। मातापितरः स्वसन्ततिं विद्यालयेन आयोजितेषु विविधेषु कार्येषु भागं ग्रहीतुं प्रोत्साहयितुं शक्नुवन्ति, यथा क्लबः, क्रीडासमागमः इत्यादिषु, येन तेषां बालकाः नूतनसत्रे नूतनान् मित्राणि प्राप्तुं शक्नुवन्ति, स्वस्य सामूहिककार्यस्य नेतृत्वकौशलस्य च संवर्धनं कर्तुं शक्नुवन्ति।

पारम्परिकचीनीचिकित्साशास्त्रस्य मतं यत् भावनात्मकसमस्याः प्रायः शरीरे यिन-याङ्ग-सन्तुलनस्य, क्यू-रक्तस्य च परिसञ्चरणेन च सम्बद्धाः भवन्ति यदा बालकाः विद्यालयस्य आरम्भं कर्तुं घबराहटाः, चिन्तिताः च भवन्ति तदा शरीरस्य याङ्ग-शक्तिः सहजतया क्षतिग्रस्ता भवति, क्यू-रक्तस्य च प्रवाहः अवरुद्धः भवति अतः चीनीयचिकित्सा शरीरस्य नियमनस्य दृष्ट्या बालकानां भावनात्मकसमस्यानां निवारणे साहाय्यं कर्तुं वकालतम् करोति ।

1. पारम्परिक चीनी चिकित्सा कण्डिशनिंग

बालानाम् घबराहटस्य चिन्तायां च प्रतिक्रियारूपेण चीनीयचिकित्सा केषाञ्चन ओषधीनां प्रयोगं अनुशंसति ये तंत्रिकाः शान्तयन्ति तथा च क्यूई-रक्तयोः सामञ्जस्यं कुर्वन्ति, यथा जुजुबबीजानि, बहुगला, पोरिया इत्यादयः, येन बालकाः नूतनसत्रे जीवनस्य अनुकूलतया अनुकूलतां प्राप्तुं साहाय्यं कुर्वन्ति

2. आवश्यकतैलस्य सुगन्धचिकित्सा

आवश्यकतैलसुगन्धचिकित्सायां सुगन्धितौषधानां अथवा सुगन्धितौषधानां निष्कासितानां आवश्यकतैलानां माध्यमरूपेण समुचितमात्रारूपं निर्मातुं सिण्ड्रोमभेदस्य आधारेण सुगन्धं प्रयोक्तुं च भवति इदं मानवशरीरे एक्यूपॉइंटमालिशं, श्वसनं, प्रयोगं, आन्तरिकधूपं, धूपं च गन्धं इत्यादिभिः विविधैः पद्धतिभिः कार्यं करोति, एतत् आन्तरिकं अङ्गं तथा क्यूई तथा यिन तथा याङ्गं च नियन्त्रयितुं शक्नोति, शारीरिकं मानसिकं च संतुलनं प्रवर्धयितुं शक्नोति, तनावं, चिन्ता, तथा च... अन्ये नकारात्मकभावनाः।

3. औषधीयभोजनस्य निर्माणम्

आहारः अपि भावनात्मकनियमनस्य महत्त्वपूर्णः भागः अस्ति । मातापितरः केचन आहाराः सज्जीकर्तुं शक्नुवन्ति ये तंत्रिकाः शान्तं कर्तुं शक्नुवन्ति, क्यूः पुनः पूरयितुं शक्नुवन्ति, स्वसन्ततिनां कृते रक्तस्य पोषणं कर्तुं शक्नुवन्ति, यथा रक्तखजूरः, लोङ्गान्, कमलबीजानि इत्यादयः, येन स्वसन्ततिषु शारीरिकमानसिकस्थितिः समायोजयितुं साहाय्यं भवति

वैद्याः स्मारयन्ति यत् बालकानां नूतनसत्रस्य अनुकूलनं पदे पदे प्रक्रिया अस्ति, तेषां स्थिरमानसिकता, स्वसन्ततिनां सुरक्षाभावना वर्धनीया, स्वसन्ततिभिः सह उत्तमसञ्चारमाध्यमाः स्थापयितव्याः, तथा च तेषां बालकानां कृते सकारात्मकं मार्गदर्शनं प्रदातुं शक्नुवन्ति येन तेषां सुचारुतया अनुकूलनं भवति नूतनं शिक्षणजीवनम्।

(स्रोतः : xiaoxiang morning news)

अधिकरोमाञ्चकारीसूचनार्थं कृपया आवेदनबाजारे "जिमु न्यूज" ग्राहकं डाउनलोड् कुर्वन्तु कृपया प्राधिकरणं विना पुनः मुद्रणं न कुर्वन्तु तथा च एकवारं स्वीकृत्य भवन्तः भुक्तिं प्राप्नुयुः।