समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

“स्नातकत्वेन कृत्रिमबुद्धेः अध्ययनं सङ्गणकस्य गणितस्य च अध्ययनं इव उत्तमं नास्ति अतः सावधानतया चिनुत!”

"कृत्रिमबुद्धेः प्रमुखः नूतनः तियानकेङ्गः अस्ति, किङ्ग्बेई इत्यस्य अधः तस्मिन् न प्रवृत्ताः भवन्तु।"

कतिपयेभ्यः मासेभ्यः पूर्वं चोङ्गकिङ्ग्-नगरस्य महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः छात्रः चेन् पेङ्गः झेजियांग्-नगरस्य "डबल-आफ्रिका"-विश्वविद्यालये कृत्रिम-बुद्धि-प्रमुखस्य कृते आवेदनं कर्तुम् इच्छति स्म, परन्तु सामाजिक-माध्यमेषु तस्य सहायता-पोष्ट्-मध्ये अधिकतया कार्यं त्यक्तुं सल्लाहः प्राप्तः अनेके "अनुभविनो जनाः" अवदन् यत् कृत्रिमबुद्धिप्रमुखः अधुना एव उद्भूतः, यस्य स्वकीयाः उष्णविषयाः विपणनगुणाः च सन्ति, महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च प्रशिक्षणस्य गुणवत्ता भिन्ना अस्ति यदि भवान् पीएच.डी.

यदा २०१८ तमे वर्षे चीनदेशे ३५ महाविद्यालयानाम् विश्वविद्यालयानाञ्च प्रथमः समूहः उद्घाटितः तदा आरभ्य कृत्रिमबुद्धेः प्रमुखाः गणैः दृश्यन्ते । २०१९ तमे वर्षे १७९ महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च सफलतया आवेदनं कृतवन्तः, २०२० तमे वर्षे १३० महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च आवेदनं कृतवन्तः । अस्मिन् वर्षे मार्चमासे शिक्षामन्त्रालयेन पञ्जीकृतकृत्रिमबुद्धिस्नातकप्रमुखानाम् ३८ महाविद्यालयानाम् विश्वविद्यालयानाञ्च नूतना सूची घोषिता, यस्य नामाङ्कनं २०२४ तमस्य वर्षस्य शरदऋतौ आरभ्यते अधुना यावत् चीनदेशे ५०० तः अधिकाः महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च कृत्रिमबुद्धेः प्रमुखविषयान् प्रदातुं अनुमोदिताः सन्ति । शीर्षविद्यालयानाम् अतिरिक्तं एतेषु विद्यालयेषु “द्विगुण-गैर-आफ्रिका”, व्यावसायिकमहाविद्यालयाः अपि सन्ति ।

अस्मिन् वर्षे अगस्तमासे शिक्षामन्त्रालयस्य उच्चशिक्षाविभागेन आयोजिता कृत्रिमबुद्धिक्षेत्रे "१०१ योजना" कार्यप्रवर्धनसभा बीजिंगनगरे आयोजिता। सभायां कृत्रिमबुद्धेः क्षेत्रे "१०१ योजना" निर्माणसमितिः स्थापिता "१०१ योजना" प्रथमवारं कृत्रिमबुद्धेः १५ मुख्यकोरपाठ्यक्रमानाम्, १० कोरपाठ्यक्रमविस्तारस्य, २ व्यापकप्रयोगात्मकपाठ्यक्रमस्य च पहिचानं कृतवती, यस्य उद्देश्यं उत्तमकृत्रिमबुद्धिस्नातकप्रमुखपाठ्यक्रमानाम् प्रचारः आसीत् .प्रशिक्षणस्य गुणवत्तां वर्धयितुं प्रशिक्षणकार्यक्रमाः शीर्ष अभिनवप्रतिभाः।

एकतः महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च कृत्रिमबुद्धिप्रमुखानाम् उन्मादः अस्ति, अपरतः प्रशिक्षणे छात्राणां सम्मुखे बहवः समस्याः सन्ति बहवः साक्षात्कारिणः विशेषज्ञाः अवदन् यत् कृत्रिमबुद्धिप्रमुखेषु किं शिक्षितव्यं, कथं पाठयितव्यं, कीदृशाः प्रतिभाः प्रशिक्षितव्याः इति विषये प्रश्नानाम् उत्तराणि अद्यापि दातव्यानि सन्ति।

चित्र/दृश्य चीन

छात्रेषु लोकप्रियः

महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च कृत्रिमबुद्धेः उन्मादः स्पष्टः अस्ति।

२०२२ तमे वर्षे जू ली इत्यनेन झेजियाङ्ग-नगरस्य "डबल-गैर-विश्वविद्यालय"-विश्वविद्यालये सङ्गणकविज्ञानं प्रौद्योगिक्यां च मुख्यशिक्षणं कृत्वा नामाङ्कनं कृतम् । तस्मिन् समये तस्याः महाविद्यालयस्य नाम अद्यापि कम्प्यूटर-नियन्त्रण-इञ्जिनीयरिङ्ग-विद्यालयः इति आसीत् । केवलं एकवर्षेण अनन्तरं विद्यालयः समीपस्थेन स्कूल् आफ् डाटा साइंस इत्यनेन सह विलीनः भूत्वा वर्तमानस्य स्कूल् आफ् कम्प्यूटर् एण्ड् बिग डाटा इति अभवत् । अस्मिन् वर्षे एव जू ली इत्यस्य कृत्रिमबुद्धेः स्नातकप्रमुखस्य अनुमोदनं प्राप्तम् ।

जू ली चीन न्यूज वीकली इत्यस्मै अवदत् यत् नामाङ्कनं कुर्वन् आँकडाविज्ञानं, बृहत् आँकडा प्रौद्योगिकी च मुख्यशिक्षकान् छात्रान् विहाय महाविद्यालये अन्ये छात्राः, स्वसहिताः, सङ्गणकप्रमुखवर्गे नामाङ्किताः आसन्, प्रमुखाः च द्वितीयवर्षे उपविभक्ताः आसन्। यदा अहं द्वितीयवर्गस्य छात्रः आसम् तदा कृत्रिमबुद्धेः प्रमुखः उद्घाटितः, मम परितः छात्राः पञ्जीकरणं कर्तुं त्वरितम् आगतवन्तः । जू ली उत्साहितः भूत्वा कृत्रिमबुद्धिः उदयमानः प्रमुखः इति अनुभवति स्म, अतीव आशाजनकः च ध्वन्यते, अतः सा "प्रवृत्तिम् अनुसृत्य" विद्यालयस्य कृत्रिमबुद्धिस्नातकप्रमुखस्य प्रथमा छात्रा अभवत्

केषाञ्चन अ-कम्प्यूटर-विज्ञानस्य छात्राणां कृते यदि ते एआइ-अनुसरणं कर्तुं समर्पयितुम् इच्छन्ति तर्हि तेषां प्रमुखं परिवर्तनं कर्तव्यम् । ली वेई जियांग्क्सी-नगरस्य "डबल-फीचर"-विश्वविद्यालये २०२० तमस्य वर्षस्य कक्षायां स्नातकस्य छात्रः अस्ति यदा सः स्वस्य नवीनवर्षे प्रवेशं कृतवान् तदा सः धातुसामग्री-इञ्जिनीयरिङ्ग-विषये मुख्यशिक्षणं प्राप्तवान् । द्वितीयवर्गस्य छात्रः इति नाम्ना यतः अहं मम ग्रेड् मध्ये उच्चस्थानं प्राप्तवान्, राष्ट्रियमहाविद्यालयस्य छात्रगणितीयप्रतिरूपणप्रतियोगितायां भागं गृहीतवान्, कृत्रिमबुद्धि-एल्गोरिदम्-सम्बद्धः च अभवम्, तस्मात् अहं इलेक्ट्रॉनिक-सूचना-इञ्जिनीयरिङ्ग-प्रमुख-शिक्षणं प्रति स्विच् कर्तुं सफलतया आवेदनं कृतवान्, कृत्रिम-बुद्धेः दिशां च चयनं कृतवान्

कम्प्यूटर विज्ञानं प्रौद्योगिकी च विद्यालयः, झेजियांग विश्वविद्यालयः, वू फी प्रयोगशालायां स्नातकछात्राणां पर्यवेक्षणं करोति । चित्र/साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदत्त

२०२० तमे वर्षे ली वेइ इत्यस्य विद्यालये कृत्रिमबुद्धेः स्नातकप्रमुखं प्रदातुं आरब्धम्, परन्तु द्वितीयस्तरीयाः छात्राः एव प्रवेशं प्राप्नुवन्ति स्म । यदा सः प्रमुखविषयान् परिवर्तयति स्म तदा इलेक्ट्रॉनिकसूचना-इञ्जिनीयरिङ्ग-प्रमुखानाम् स्थानान्तरणस्य कोटा १० आसीत् । अस्मिन् वर्षे यावत् सः स्नातकपदवीं प्राप्नोति तावत् अस्मिन् प्रमुखे स्थानान्तरणछात्राणां संख्या २० यावत् वर्धिता, कृत्रिमबुद्धिदिशायाः कारणात् स्थानान्तरणं प्राप्तानां बहुसंख्यकछात्राणां संख्या प्रायः दुगुणा अभवत्

चेन् पेङ्गः अन्ततः स्वस्य प्रियविद्यालये कृत्रिमबुद्धेः प्रमुखं चयनं कृतवान् । प्रवृत्तेः अनुसरणस्य तत्त्वम् अनिवार्यतया अस्ति इति सः स्वीकृतवान् । अन्यत् महत्त्वपूर्णं कारणं यत् तस्य महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः स्कोरः पूर्ववर्षेषु विद्यालयस्य कृत्रिमबुद्धिप्रमुखस्य समायोजनरेखायां संयोगेन अटत्, तथा च एषा स्कोररेखा विद्यालयस्य सङ्गणकमेजरस्य समायोजनरेखायाः अपेक्षया प्रायः १० बिन्दुभिः अधिका अस्ति "अङ्काः अपव्ययिताः भवन्ति यदि ते न प्रयुज्यन्ते।" ".

वू फी झेजियांग विश्वविद्यालयस्य कम्प्यूटर विज्ञानं प्रौद्योगिकी च विद्यालये प्राध्यापकः अस्ति तथा च विद्यालयस्य कृत्रिमबुद्धिसंशोधनसंस्थायाः निदेशकः अस्ति । सः अवलोकितवान् यत् विगतवर्षद्वये झेजियांग-प्रान्तस्य अनेकेषु शीर्ष-विश्वविद्यालयेषु कृत्रिम-बुद्धि-प्रमुखानाम् स्कोरः पारम्परिक-सङ्गणक-प्रमुख-विश्वविद्यालयानाम् अपेक्षया अधिकः अस्ति कारणं सरलम् अस्ति। वु फेइ इत्यनेन "चाइना न्यूज वीकली" इत्यस्मै विश्लेषणं कृतम् यत् वर्तमानसहमतिः अस्ति यत् मानवजातिः बुद्धिमान् समाजस्य युगे प्रविशति, "एआइ विना बुद्धिः नास्ति" इति chatgpt द्वारा प्रतिनिधित्वं कृतं बृहत् भाषाप्रतिमानं मनुष्याणां सदृशं भाषापरस्परक्रियाक्षमतां प्रदर्शयति । यत्र “एआइ न जानन्ति जनाः समाप्ताः भविष्यन्ति” इति भविष्यस्य सम्मुखीभूय छात्राणां “कौशलचिन्ता” स्वाभाविकी एव । प्रबलशैक्षणिकक्षमतायुक्ताः अधिकाः छात्राः कृत्रिमबुद्धिप्रमुखे समुपस्थिताः सन्ति, तेषां स्कोरः अपि वर्धमानः अस्ति ।

अध्ययनस्य उत्साहस्य पृष्ठतः देशस्य कृत्रिमबुद्धेः महत् बलं वर्तते । २०१७ तमे वर्षे राज्यपरिषद् "नवीनपीढीयाः कृत्रिमबुद्धिविकासयोजना" जारीकृतवती, यस्मिन् २०३० तमे वर्षे कृत्रिमबुद्धेः विकासाय "त्रिचरणीय" रणनीतिकविन्यासः स्पष्टीकृतः २०२१ तमे वर्षे देशस्य "१४ तमे पञ्चवर्षीययोजना" अष्टसु सीमाक्षेत्रेषु प्रथमरूपेण कृत्रिमबुद्धिः सूचीबद्धा अस्ति । प्रमुखोद्योगेषु बुद्धिमान् अनुप्रयोगानाम् परितः विविधाः प्रदेशाः अपि योजनां कुर्वन्ति ।

२०२२ तमे वर्षे शिक्षामन्त्रालयेन "स्नातकशिक्षाविषयसूची" प्रकाशिता, बुद्धिमान् विज्ञानं प्रौद्योगिकी च आधिकारिकतया अन्तरविषयवर्गे प्रथमस्तरीयः विषयः अभवत् वर्तमान समये कृत्रिमबुद्धिः प्रथमस्तरीयविषयत्वेन सूचीकृता नास्ति, एषा इलेक्ट्रॉनिकसूचनाप्रमुखसूचीपत्रस्य अन्तर्गतं सूचीकृता अस्ति तथा च बुद्धिमान् विज्ञानप्रौद्योगिकीप्रमुखेन सह अनेकानि अतिव्याप्तिः अस्ति अनेके साक्षात्कारिणः विशेषज्ञाः अवदन् यत् एतत् केवलं अस्थायी एव अस्ति, भविष्ये द्वयोः एकीकरणस्य सम्भावना अस्ति। सिङ्घुआ विश्वविद्यालयस्य कम्प्यूटर विज्ञानं प्रौद्योगिकीविभागस्य सहायकप्रोफेसरः लियू ज़ियुआन् चीन न्यूज वीकली इत्यस्मै अवदत् यत् पूर्वं सॉफ्टवेयर इन्जिनियरिंग्, साइबरस्पेस् सुरक्षा इत्यादीनि प्रमुखाणि सङ्गणकप्रमुखात् पृथक् कृत्वा प्रथमस्तरीयविषयाणि अभवन् कृत्रिमबुद्धिप्रमुखः प्रथमस्तरीयः अनुशासनः भवितुं पूर्वं कालस्य विषयः।" it’s a matter of time”. एतत् परियोजनानुप्रयोगे द्रष्टुं शक्यते । २०१८ तमे वर्षे चीनस्य राष्ट्रियप्राकृतिकविज्ञानप्रतिष्ठानेन कृत्रिमबुद्धिप्रमुखस्य कृते स्वतन्त्रा अनुप्रयोगदिशा स्थापिता, यत्र प्रथमस्तरीयः अनुप्रयोगसङ्केतः १० द्वितीयस्तरीयसङ्केताः च सन्ति, येषु विभिन्नाः शोधशाखाः सन्ति

प्रमुखः अद्यापि पूर्णतया "स्वतन्त्रः" न अभवत्, येन बहवः छात्राः "किं पठन्ति इति न जानन्ति" इति भावः प्राप्नोति । जू ली स्वस्य प्रमुखस्य विषये कथयन् किञ्चित् खेदं अनुभवति स्म । एकवर्षं यावत् अध्ययनं कृत्वा सा आविष्कृतवती यत् कृत्रिमबुद्धिः, सूचनासुरक्षा, इन्टरनेट् आफ् थिङ्ग्स् बिग डाटा इत्यादीनां विषये मुख्यशिक्षकाः छात्राः मूलतः समानानि वस्तूनि शिक्षन्ति, यत्र मूलभूतसङ्गणकपाठ्यक्रमाः, यन्त्रशिक्षणं, गहनं च इत्यादीनां उन्नतकृत्रिमबुद्धिपाठ्यक्रमानाम् अल्पसंख्याकाः सन्ति शिक्षण। कृत्रिमबुद्धिप्रमुखे अधिकांशः पाठ्यक्रमाः स्वचालन, सङ्गणक, विद्युत् प्रमुखविषयेषु पाठ्यक्रमेभ्यः एकत्र खण्डिताः सन्ति, केषाञ्चन पाठ्यक्रमानाम् अपि नाम परिवर्तनं न जातम् प्रथमवर्षस्य छात्रा इति नाम्ना जू ली इत्यस्याः मनसि आसीत् यत् सा "अनर्थं" अस्ति ।

२०२४ तमस्य वर्षस्य जुलैमासे दक्षिणपश्चिमविश्वविद्यालये कृत्रिमबुद्धिस्नातकग्रीष्मकालीनपाठ्यक्रमे छात्राः विदेशीयशिक्षकाणां संकेतप्रक्रियापाठ्यक्रमस्य परिचयं पाठयन्तः शृण्वन्ति स्म चित्र/साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदत्त

"चाइना न्यूज वीकली" इत्यनेन अनेकेषां द्वितीयतृतीयविश्वविद्यालयानाम् प्रशिक्षणकार्यक्रमेषु अन्वेषणं कृत्वा ज्ञातं यत् तेषां नव उद्घाटितानां कृत्रिमबुद्धिप्रमुखानाम् प्रशिक्षणकार्यक्रमाः मूलसङ्गणकस्य, इलेक्ट्रॉनिकसूचनायाः, आँकडाविज्ञानस्य अन्येषां प्रमुखविषयाणां च बहु सदृशाः सन्ति, तेषु अधिकांशः केवलं एकं वा द्वौ वा विषयौ भवतः।

"सङ्गणकव्यवसायः क्षेत्राणां विस्तृतपरिधिं व्याप्नोति। शास्त्रीयक्षेत्रेषु सिस्टम् आर्किटेक्चर, ग्राफिक्स् रेण्डरिंग् इत्यादयः सन्ति। एतत् मानवबुद्धेः अनुकरणं न, अपितु वास्तविकजगतः दृश्यानां प्रस्तुतिः, चित्रणं च अस्ति। कृत्रिमबुद्ध्यर्थं मानवव्यवहारस्य अनुकरणस्य आवश्यकता वर्तते। यद्यपि तत्र are differences between the two , but there is no need to divide it very clearly." वु फेइ इत्यनेन उक्तं यत् कृत्रिमबुद्धिः सङ्गणकस्य परमं अनुप्रयोगरूपं भवति, सङ्गणकव्यापारेण सह निकटतया सम्बद्धा अस्ति

विद्यालयानां स्थितिः भिन्ना भवति, कृत्रिमबुद्धिप्रमुखानाम् प्रशिक्षणलक्ष्याणि अपि भिन्नानि सन्ति । वू फी इत्यनेन "द्विगुणितप्रथमश्रेणी"विश्वविद्यालयानाम् प्रशिक्षणलक्ष्याणि "कमपि मनुष्यस्य भूमिं बहादुरीपूर्वकं उद्यमं न" इति वर्णितम्, यत् प्रथमश्रेणीयाः वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-नवीनीकरण-प्रतिभानां संवर्धनम् अस्ति केचन विश्वविद्यालयाः कस्मिंश्चित् क्षेत्रे अनुप्रयोगस्य अथवा प्रौद्योगिकीनवाचारस्य आधारेण विद्यमानमहाविद्यालयेषु कृत्रिमबुद्धिप्रमुखाः प्रदास्यन्ति। वु फेइ इत्यस्य मतं यत् छात्राः स्वस्य प्रदर्शनेन स्वस्य प्रमुखविषयेषु "मतदानं" करिष्यन्ति। यदि छात्राणां प्रतिक्रियाः दुर्बलाः सन्ति तथा च आउटलेट् सीमिताः सन्ति तर्हि मेजरः म्रियते। अन्तर्जालस्य उद्भवानन्तरं जालप्रमुखः अपि एतादृशी प्रक्रियाम् अनुभवति स्म ।

परन्तु कृत्रिमबुद्धिप्रमुखेषु "किं शिक्षितव्यम्" इति प्रश्नः न उपेक्षितुं शक्यते । ५०० तः अधिकाः महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च सन्ति चेत्, प्रशिक्षणकार्यक्रमानाम् सामान्यव्याख्यानस्य आवश्यकता अस्ति वा?

विभिन्न प्रशिक्षण कार्यक्रम

"दबावः अतीव महत् अस्ति।"

यतः तस्य विद्यालयस्य पारम्परिकः लाभप्रदः प्रमुखः नियन्त्रण-इञ्जिनीयरिङ्गः अस्ति, अतः कृत्रिमबुद्धि-प्रमुखस्य प्रशिक्षणकार्यक्रमः अपि "नियन्त्रण"-वर्णेन रञ्जितः भवति द्वितीयवर्षे तस्याः पारम्परिकनियन्त्रण-इञ्जिनीयरिङ्ग-पाठ्यक्रमाः यथा डिजिटल-इलेक्ट्रॉनिक्स, एनालॉग्-इलेक्ट्रॉनिक्स, स्वचालित-नियन्त्रणं च सम्पन्नं कर्तुं आवश्यकता आसीत् । कृत्रिमबुद्धेः प्रमुखा इति नाम्ना सा भविष्ये एल्गोरिदम्-इञ्जिनीयरिङ्गं विकासं च कर्तुम् इच्छति, परन्तु सॉफ्टवेयर-ज्ञानं ज्ञातुं समयः नास्ति । तस्याः भ्रमः अस्ति यत् व्यावसायिकपाठ्यक्रमानाम् अवलोकनं कुर्वन्ती सा प्रमुखस्तरं यावत् सॉफ्टवेयरम् अपि शिक्षितुम् अर्हति, अन्यथा किं तादृशी प्रशिक्षणयोजना वास्तवमेव युक्ता?

झाओ यानस्य अनुभवः सर्वथा भिन्नः अस्ति । सा २०२० तमे वर्षे सिचुआन्-नगरस्य "द्विगुण-प्रथम-श्रेणी"-विश्वविद्यालये कृत्रिम-बुद्धि-विषये मुख्यशिक्षणं प्राप्ता स्नातक-छात्रा अस्ति, अस्मिन् प्रमुखे प्रथमश्रेणीयाः छात्रा अपि अस्ति महाविद्यालये चतुर्वर्षेषु सा प्रायः केवलं यन्त्रशिक्षणं, चित्रसंसाधनविश्लेषणं, सङ्गणकदृष्टिः, प्राकृतिकभाषासंसाधनम् इत्यादीनि एल्गोरिदम् इति अध्ययनं कृतवती ।सा कदापि हार्डवेयरपाठ्यक्रमं न कृतवती

"यदि भवान् कृत्रिमबुद्धेः क्षेत्रे सफलतां प्राप्तुम् इच्छति तर्हि भवान् मृदु-कठिन-कौशलयोः ग्रहणं अवश्यं करोति।"दक्षिणपश्चिमविश्वविद्यालयस्य कृत्रिमबुद्धिविद्यालयस्य उप-डीनः चेन् फेङ्गः सूचनासिद्धान्तः, यन्त्रम् इत्यादीनि स्नातकपाठ्यक्रमं पाठितवान् अस्ति शिक्षणं, सङ्गणकदृष्टिः च। सः चाइना न्यूज वीकली इत्यस्मै अवदत् यत् विद्यालयेन १९९३ तमे वर्षे एव आर्टिफिशियल इन्टेलिजेन्स् रिसर्च इन्स्टिट्यूट्, २०१८ तमे वर्षे आर्टिफिशियल इन्टेलिजेन्स स्कूल् इति स्थापना कृता । २०२२ तमे वर्षे कृत्रिमबुद्धिस्नातकप्रमुखस्य आधिकारिकनामाङ्कनात् पूर्वं विद्यालयस्य इलेक्ट्रॉनिकसूचना, आँकडाविज्ञानं, बृहत् आँकडा प्रौद्योगिकी च प्रमुखाः व्यावसायिकपाठ्यक्रमेषु कृत्रिमबुद्ध्या सह अनेकाः अतिव्याप्ताः सन्ति कम्प्यूटर-शास्त्रीय-मूलभूत-पाठ्यक्रमस्य, कृत्रिम-बुद्धि-एल्गोरिदम्-पाठ्यक्रमस्य च अतिरिक्तं, महाविद्यालयः रोबोट्-नियन्त्रणम्, एनालॉग्-इलेक्ट्रॉनिक-प्रौद्योगिकी इत्यादीनां पाठ्यक्रमानाम् अपि प्रदाति, यत्र सॉफ्टवेयर-हार्डवेयर-योः अभ्यासाय, संयोजनाय च एल्गोरिदम्-प्रयोगाय प्रयतते

प्रशिक्षणयोजना अपि गतिशीलरूपेण परिवर्तमानः अस्ति। चेन् फेङ्ग इत्यनेन उक्तं यत् विद्यालयः पाठ्यक्रमनिर्धारणे उद्योगस्य अनुप्रयोगानाम् अधिकं विचारं करिष्यति तथा च वास्तविकस्थित्यानुसारं प्रशिक्षणकार्यक्रमं शिक्षणपाठ्यक्रमं च परिवर्तयिष्यति उद्योग। २०१९ तमे वर्षे कृत्रिमबुद्धिप्रमुखस्य आधिकारिकरूपेण अनुमोदनस्य अनन्तरं प्रशिक्षणकार्यक्रमस्य अनेकवारं परिष्कारः कृतः, येन कुलवर्गघण्टाः न्यूनीकृताः, व्यावहारिकपाठ्यक्रमानाम् अनुपातः च वर्धितः

नानजिंग-विश्वविद्यालयस्य एयरोनॉटिक्स-अन्तरिक्ष-विश्वविद्यालयस्य "तिआङ्गोङ्ग-कप" स्नातक-नवाचार-प्रयोग-प्रतियोगितायाः समये भागं गृहीतवन्तः छात्राः "निष्क्रिय-सहायक-बहिः-कंकाल-रोबोट्" (बाम-चित्रम्) तथा "फेशियल-मांसपेशी-पुनर्वास-प्रशिक्षणं मूल्याङ्कन-प्रणाली च धारणीय-संवेदकानां आधारेण" (दक्षिण-चित्रम्) इति प्रदर्शनं कृतवन्तः फोटोग्राफी/स्टाफ रिपोर्टर यांग बो

सिंघुआ विश्वविद्यालयस्य अन्तरविषयसूचनासंस्थायाः २०२२ तमे वर्षे घोषितं यत् सः सङ्गणकविज्ञानस्य प्रयोगात्मकवर्गस्य (अर्थात् "याओ वर्गः"), कृत्रिमबुद्धिवर्गस्य (अर्थात् "झी वर्गः") तथा संस्थायाः डीनेन उद्घाटितस्य क्वाण्टम् सूचनावर्गस्य विलयं करिष्यति, याओ किझि, अतः परं सामूहिकरूपेण कम्प्यूटर विज्ञानविज्ञानप्रयोगवर्गः इति निर्दिष्टः भविष्यति। लियू ज़ियुआन् इत्यनेन उक्तं यत् विलीनवर्गाः मूलतः स्वस्य नवीनवर्षेषु द्वितीयवर्षेषु च "याओ वर्गस्य" मूलसङ्गणकपाठ्यक्रमानाम् अनुसरणं करिष्यन्ति। यद्यपि सिङ्घुआ विश्वविद्यालयेन अस्मिन् वर्षे एप्रिलमासे कृत्रिमबुद्धिविद्यालयस्य स्थापना कृता तथापि सम्प्रति केवलं कृत्रिमबुद्धिक्षेत्रे स्नातकछात्राणां नियुक्तिः एव विद्यालयः करोति "स्नातकस्तरस्य विषयेषु भवद्भिः ठोसमूलं स्थापयितुं आवश्यकम्, यतः भवन्तः न जानन्ति यत् कस्मिन् क्षेत्रे नवीनता भविष्यति, विशेषतः अन्तरविषयविषयेषु।"

सङ्गणकविज्ञानस्य क्षेत्रे घरेलुमूलभूतवैज्ञानिकसंशोधनक्षमतासु नवीनताक्षमतासु सुधारं कर्तुं २०२१ तमस्य वर्षस्य अन्ते सङ्गणकविज्ञानक्षेत्रे स्नातकशिक्षायाः शिक्षणसुधारस्य च शिक्षामन्त्रालयस्य प्रायोगिककार्ययोजना (अर्थात् "१०१ योजना") आधिकारिकतया प्रारब्धवती, यस्य उद्देश्यं "कृत्रिमबुद्धेः परिचयः" तथा "सॉफ्टवेयरइञ्जिनीयरिङ्ग" इत्यादीनां १२ प्रमुखविषयाणां निर्माणं प्रथमश्रेणीयाः मूलपाठ्यक्रमाः सर्वे मूलपाठ्यक्रमाः शीर्षस्नातकसङ्गणकप्रमुखैः ३३ विश्वविद्यालयैः स्वयमेव घोषिताः भवन्ति, तदनुरूपाः उत्तरदायीविश्वविद्यालयाः च अन्ततः निर्धारिताः भवन्ति । वू फी "कृत्रिमबुद्धेः परिचयः" इति पाठ्यक्रमस्य प्रभारी व्यक्तिः अस्ति । सः दर्शितवान् यत् देशे ५०० तः अधिकेषु विश्वविद्यालयेषु कृत्रिमबुद्धिस्नातकप्रमुखानाम् प्रत्येकस्य पाठ्यक्रमः भिन्नः अस्ति, तेषां प्रशिक्षितानां छात्राणां गुणवत्ता अपि विषमा अस्ति अतः राष्ट्रियस्तरीयस्य पाठ्यक्रमस्य तात्कालिक आवश्यकता वर्तते शिक्षणसामग्रीम् एकीकृत्य, यत् तथाकथितं "सार्वभौमिकव्याख्यानम्" अस्ति।

"कृत्रिमबुद्धेः परिचयः" इति मूलपाठ्यक्रमस्य निर्माणकाले वु फी तस्य दलेन सह अमेरिकनकम्प्यूटरसोसाइटी इत्यादिभिः शैक्षणिकसङ्गठनैः विकसितस्य प्रशिक्षणव्यवस्थायाः उल्लेखः कृतः यदा अमेरिकादेशस्य पर्ड्यूविश्वविद्यालयेन १९६२ तमे वर्षे विश्वस्य प्रथमं स्नातकसङ्गणकप्रमुखं स्थापितं तदा अमेरिकनसङ्गणकसङ्घः प्रत्येकं १० वर्षेषु स्वस्य प्रशिक्षणव्यवस्थां अद्यतनं करोति, कृत्रिमबुद्धिः च तस्मिन् कदापि अनुपस्थिता नासीत्, सर्वदा च मूलपाठ्यक्रमः अस्ति दलेन कृत्रिमबुद्धेः नूतनपीढीयाः विशेषताः अपि संयोजिताः, विशेषज्ञमताः व्यापकरूपेण एकत्रिताः, अन्ततः १० मॉड्यूलैः ६३ ज्ञानबिन्दुभिः च सह पाठ्यक्रमव्यवस्था निर्मितवती, या मूलभूतसिद्धान्तात्, तकनीकीसाधनात् प्रणालीरचनापर्यन्तं, अनुप्रयोगपर्यन्तं स्तरं स्तरं विस्तारयति स्म नीतिशास्त्रं च ।

चेन् फेङ्गः व्यावसायिकशिक्षणसन्दर्भं रेखारूपेण मन्यते, तथा च यन्त्रशिक्षणस्य, गहनशिक्षणस्य अन्येषां च सम्बन्धिनां पाठ्यक्रमानाम् विषयवस्तु लघुमोती इव भवति यदि छात्राः आरम्भादेव तान् पूर्णतया न अवगच्छन्ति तर्हि सुन्दराणि हस्तशिल्पानि निर्मातुं कठिनं भविष्यति मौक्तिकानि । यदा भवतः प्रत्येकस्मिन् तकनीकीलिङ्के पर्याप्तं निपुणता भवति तदा एव भवन्तः स्वाभाविकतया व्यवहारे अवगन्तुं शक्नुवन्ति यत् कोऽपि ज्ञानस्य खण्डः समस्यायाः समाधानं श्रेष्ठतया कर्तुं शक्नोति अन्तिमहारस्य सौन्दर्यं तस्मिन् निर्भरं भवति यत् कति मोतीः यथार्थतया शिक्षिताः, अवगताः, प्रयुक्ताः च सन्ति

वर्तमान समये सङ्गणकक्षेत्रे "१०१ योजना" इत्यस्य सर्वे १२ पाठ्यक्रमाः सम्पन्नाः सन्ति वु फी इत्यस्य दलेन लिखितं मूलपाठ्यपुस्तकं "कृत्रिमबुद्धेः परिचयः" अपि अस्मिन् वर्षे जूनमासे प्रकाशितः, आधिकारिकतया च उपयोगे स्थापितः, येन अन्तरं पूरितम् रिक्तस्य कृत्रिमबुद्धेः पूर्वव्यवस्थितपरिचयपाठ्यपुस्तकानां मध्ये। परन्तु वु फेइ इत्यनेन सूचितं यत् सर्वेषु महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च अस्याः पाठ्यपुस्तकस्य अनुसारं पाठनं न करणीयम् इति। तदतिरिक्तं तथाकथितं "सामान्यव्याख्या" "किं शिक्षितव्यम्" इति नियन्त्रयति यथा, महाविद्यालयानाम् विश्वविद्यालयानाञ्च चयनस्य अधिकारः अस्ति, अध्यापकाः विद्यमानशिक्षणसामग्रीणाम् आधारेण स्वकीयानि हस्तपत्राणि लिखितुं शक्नुवन्ति तथा च स्वस्य अवगमनम्।

परिचयात्मकपरिचयः इव "टोङ्गजी" मानकीकृतप्रशिक्षणस्य प्रथमं सोपानमेव अस्ति । वु फेइ इत्यनेन कृत्रिमबुद्धिस्नातकप्रमुखे अन्ये पाठ्यक्रमाः अद्यापि एकीकृताः न सन्ति, अद्यापि तेषां अन्वेषणं निर्माणं च क्रियते इति बोधितम्। एतत् कृत्रिमबुद्धिक्षेत्रे पूर्वोक्तेन “१०१ परियोजना” द्वारा सम्पन्नं कर्तव्यम् ।

शिक्षकाः "अधुना शिक्षन्तु अधुना विक्रयन्तु"।

मेङ्ग यू चीन न्यूज वीकली इत्यस्मै अवदत् यत् विश्वविद्यालयेषु 'कथं पाठयितव्यम्' इति विविधानि उत्तराणि सन्ति।

मेङ्ग यू "डबल प्रथमश्रेणी" विश्वविद्यालयात् सूचना अभियांत्रिकी विषये स्नातकपदवीं प्राप्तवान्, ततः सङ्गणकदृष्टेः अध्ययनार्थं ऑस्ट्रेलियादेशं गतः, ततः सः चीनदेशं प्रत्यागतवान्, सूचनामहाविद्यालये च अध्यापनं कुर्वन् अस्ति "double first-class" विश्वविद्यालयः fujian मध्ये, सङ्गणकदृष्टिसिद्धान्तस्य अध्यापनम्। कम्प्यूटरदृष्टिः कृत्रिमबुद्धेः अनुप्रयोगक्षेत्रम् अस्ति । सः स्पष्टतया अवदत् यत् केवलं शीर्षस्थाने स्थितेषु सङ्गणकविज्ञानविद्यालयेषु एव सहायकसंकायः उत्कृष्टछात्राणां शैक्षणिकक्षमता च अस्ति यत् ते कृत्रिमबुद्धेः स्नातकप्रमुखानाम् अध्ययनस्य समर्थनं कुर्वन्ति, छात्रैः आवेदनं कुर्वन् सावधानीपूर्वकं चयनं कर्तव्यम्।

तस्य दृष्ट्या कृत्रिमबुद्धिप्रमुखस्य मूलं सङ्गणकं गणितं च सामान्यछात्राणां कृते महाविद्यालयस्य चतुर्वर्षेषु तेषु एकं सम्यक् शिक्षितुं अतीव कठिनं भवति तथापि कृत्रिमबुद्धिः सम्यक् शिक्षितुं गणितीयमूलाधारात् अधिकं आवश्यकम् साधारण अभियांत्रिकी प्रमुखाः कम्प्यूटर अभियांत्रिकी, कृत्रिमबुद्धि एल्गोरिदम्, अनुप्रयोगपरिदृश्यादिक्षेत्रेषु पुनः पुनः प्रशिक्षणस्य अनुभवः। उपर्युक्तं प्रशिक्षणं स्नातकपदवीयां सम्पन्नं कर्तुं बहु कठिनं भवति प्रत्येकं लिङ्कं स्किम् कृत्वा भिन्नं दृश्यते अत एव कृत्रिमबुद्धिविषये मुख्यशिक्षकाणां अधिकांशः छात्राः भ्रमिताः भवन्ति।

नानजिंगविश्वविद्यालयस्य वायुयानशास्त्रस्य अन्तरिक्षविज्ञानस्य च "तिआङ्गोङ्गकप" स्नातकनवाचारप्रयोगप्रतियोगितायाः समये भागं गृहीतवन्तः छात्राः "बहुसंयुक्तनिरन्तररोबोट्" इत्यस्य कार्यं प्रदर्शितवन्तः फोटोग्राफी/स्टाफ रिपोर्टर यांग बो

लेवि इत्यस्य स्नातकवर्षेषु भ्रमः एव प्रचलति स्म । तस्य कनिष्ठवर्षे प्रदत्तः यन्त्रशिक्षणपाठ्यक्रमः व्यावहारिक-अभ्यासं विना चर्चा-आधारितः पाठ्यक्रमः आसीत्, ली वेइ इत्यनेन तस्य लाभस्य भावः नास्ति इति अनुभूतम् । सः अवाप्तवान् यत् प्रशिक्षणकार्यक्रमे प्रोग्रामिंगभाषा पायथन् इति विशेषतया पाठयति कोऽपि पाठ्यक्रमः नास्ति, यन्त्रशिक्षणपाठ्यक्रमे च एकः एव वर्गः अस्ति यः किञ्चित् मूलभूतं ज्ञानं पाठयति प्रोग्रामिंगज्ञानं विना गहनशिक्षणं प्राकृतिकभाषाप्रक्रियाकरणम् इत्यादयः अनन्तरं पाठ्यक्रमाः अधिकाधिकं कठिनाः भविष्यन्ति । अतः, सः स्वस्य कनिष्ठवर्षे स्वयमेव पायथन् शिक्षितुं आरब्धवान् । "सौभाग्येन यन्त्रशिक्षणादिक्षेत्रेषु ज्ञानम् अत्यन्तं मुक्तस्रोतः अस्ति। प्रसिद्धैः विश्वविद्यालयस्य प्राध्यापकैः अन्तर्जालद्वारा पाठिताः बहवः मुक्तपाठ्यक्रमाः सन्ति, ये महाविद्यालयस्य पाठ्यक्रमेभ्यः बहु उत्तमाः सन्ति।

बहवः छात्राः चाइना न्यूज वीकली इत्यस्मै अवदन् यत् शिक्षकानां न्यूनस्तरः महत्त्वपूर्णः कारकः अस्ति यः कक्षायां लाभस्य भावः सीमितं करोति। जू ली इत्यनेन उक्तं यत् यतः कृत्रिमबुद्धिव्यावसायिकपाठ्यक्रमस्य शिक्षकाः मूलतः अंशकालिकसङ्गणकप्रमुखाः सन्ति, तेषु बहवः कृत्रिमबुद्धेः व्यावसायिकप्रशिक्षणं न प्राप्तवन्तः तेषां प्रशिक्षणार्थं बीजिंग-नगरस्य विश्वविद्यालयेषु अन्येषु स्थानेषु च एकवारं गन्तुं आवश्यकता वर्तते .यदि भवान् तत् कर्तुं जानाति तर्हि भवान् प्रत्यक्षतया कक्षायां शिक्षणस्य भिडियो वादयितुं शक्नोति तथा च छात्रान् स्वयमेव शिक्षितुं शक्नोति।”

chatgpt लोकप्रियतायाः अनन्तरं meng yu इत्यनेन महाविद्यालयेन पाठ्यक्रमे प्रासंगिकसामग्री योजयितुं कथितम् । स्नातकपदवीकाले तस्य जननात्मकप्रतिमानानाम् किञ्चित् संपर्कः आसीत्, परन्तु बहु न, ते च सङ्गणकदृष्टेः अपेक्षया भिन्नदिशिद्वये आसन् । यद्यपि सः मूलभूतसिद्धान्तान् अवगन्तुं शक्नोति तथापि तस्य अध्यापनविषये विश्वासः नास्ति, यथा "मध्यविद्यालयस्य शिक्षकः उन्नतगणितं पाठयति" इति न तु यत् शिक्षकः स्वयमेव कदापि उन्नतगणितज्ञानं सर्वथा न शिक्षितवान्, अपितु सः नूतनं वस्तु अवगन्तुं न शक्नोति इति तत् अवगत्य तत्क्षणमेव कथं पाठयितव्यम्। "उत्तरस्य दीर्घकालीनपाचनप्रक्रियायाः आवश्यकता वर्तते।"

कृत्रिमबुद्धेः क्षेत्रं प्रतिदिनं परिवर्तमानं भवति, शिक्षकाणां कृते "अधुना यत् शिक्षते तत् विक्रयणं" सामान्यघटना अस्ति यथा, चेन् फेङ्गः अवदत् यत् २०१० तमे वर्षे गहनशिक्षणेन आरब्धस्य कृत्रिमबुद्धेः तरङ्गस्य अनन्तरं वाक्परिचयः, मुखपरिचयः च शीघ्रमेव प्रमुखेषु मोबाईलफोन-अनुप्रयोगेषु कब्जां कृतवान् तथापि, एषः स्तरः मान्यतां जटिलशब्दार्थबोधस्य समर्थनं कर्तुं न शक्नोति उदाहरणार्थं, नेविगेशनं "झोङ्गगुआकुन्-नगरं गन्तुं" इति अवगन्तुं शक्नोति परन्तु "बीजिंग-नगरस्य एकस्मिन् सार्थक-भोजनागारं प्रति गन्तुं" इति अवगन्तुं न शक्नोति । २०२२ तमे वर्षे chatgpt इत्यस्य उदयानन्तरं उत्तरं यथार्थं भविष्यति । अस्य अर्थः अस्ति यत् कृत्रिमबुद्धिप्रमुखः छात्राणां अपेक्षया शिक्षकाणां कृते अधिकानि आव्हानानि जनयति।

२०२२ तमे वर्षे विज्ञान-प्रौद्योगिकी-नवाचार-शीतकालीन-ओलम्पिक-कर्लिंग्-मानव-मशीन-सङ्घर्ष-प्रदर्शन-प्रतियोगितायाः समये हार्बिन्-प्रौद्योगिकी-संस्थायाः स्वतन्त्रतया विकसितः बुद्धिमान् कर्लिंग्-रोबोट् व्यावसायिक-कर्लिंग्-क्रीडकैः सह स्पर्धां कृतवान् फोटोग्राफी/स्टाफ रिपोर्टर जियांग हुई

यतो हि देशे विदेशे च कृत्रिमबुद्धिप्रतिभानां संवर्धनार्थं बृहत्प्रतिमानाः शीघ्रमेव सर्वोच्चप्राथमिकता अभवन्, महाविद्यालयस्य शिक्षकाः अपि पाठ्यक्रमस्य सामग्रीं निरन्तरं समायोजयन्ति। लियू ज़ियुआन् सिङ्घुआ विश्वविद्यालये कम्प्यूटरविज्ञानविभागे प्राकृतिकभाषासंसाधनपाठ्यक्रमं पाठयति, यत् कम्प्यूटरविज्ञानविभागे स्नातकछात्राणां कृते आङ्ग्लपाठ्यक्रमः अस्ति chatgpt दलस्य उद्भवमात्रेण liu zhiyuan सम्पूर्णं पाठ्यक्रमं शिक्षणसामग्री बृहत् मॉडल् प्रति झुकितुं आरब्धवान् । सः दर्शितवान् यत् प्रशिक्षणकार्यक्रमे व्यावसायिककोरपाठ्यक्रमाः तुल्यकालिकरूपेण स्थिराः सन्ति, परन्तु अत्याधुनिकविकासाः पाठ्यक्रमसामग्रीषु शीघ्रं प्रतिबिम्बितव्याः।

आचार्याणां स्वयम् उन्नयनस्य अतिरिक्तं शिक्षकानां स्रोतानां क्षितिजानि अपि उद्घाटितव्यानि। दक्षिणपश्चिमविश्वविद्यालयस्य कृत्रिमबुद्धिविद्यालयः न केवलं राष्ट्रियस्तरीयप्रतिभानां युवानां शिक्षकानां च परिचयं करोति, अपितु औद्योगिकप्रयोगानाम् उत्तमतया सामना कर्तुं छात्राणां व्यावहारिकक्षमतानां संवर्धनार्थं औद्योगिकअनुभवयुक्तानां द्वययोग्यशिक्षकाणां परिचयं अपि करोति।

यतः कृत्रिमबुद्धेः कृते सॉफ्टवेयर-हार्डवेयरयोः संयोजनस्य आवश्यकता भवति, अतः छात्राणां कृते महाविद्यालयेन प्रदत्तं व्यावहारिकं मञ्चम् अपि महत्त्वपूर्णम् अस्ति । यत्र लियू ज़ियुआन् कार्यं करोति तत्र सङ्गणकविज्ञानविभागस्य शास्त्रीयः आवश्यकः पाठ्यक्रमः अस्ति यस्य नाम भवति principles of computer composition इति पाठ्यक्रमे प्रमुखं कार्यं "सङ्गणकस्य निर्माणार्थं २० दिवसपर्यन्तं संघर्षः" इति अस्मिन् पाठ्यक्रमे छात्राणां कृते स्वयमेव सङ्गणकनिर्माणार्थं विशेषः प्रयोगात्मकः पीठिका अस्ति । झेजियांग विश्वविद्यालयेन अस्मिन् वर्षे "विजडम ओशन प्लेटफॉर्म" इत्यस्य नूतना पीढी प्रकाशिता यत् एतत् विभिन्नानां कृत्रिमबुद्धिशिक्षणपरिदृश्यानां कृते व्यावहारिकं मञ्चम् अस्ति, येन छात्राः स्वतन्त्रतया परिदृश्यप्रोग्रामिंगं कार्यान्वितुं शक्नुवन्ति।

अभ्यासस्य अपि तथैव भवति यदि भवान् अन्यस्मिन् विद्यालये परिवर्तते तर्हि तत् युक्तिः भवितुम् अर्हति। यदा ली वेई राष्ट्रियमहाविद्यालयस्य छात्रगणितीयप्रतिरूपप्रतियोगितायां भागं गृहीतवान् तदा सः सरलं पुष्पं, बिडालं, श्वः च कृतवान्, दलस्य नेतृत्वस्य प्रभारी शिक्षकः सिद्धान्तानां विषये अतीव अस्पष्टः आसीत्, "मात्रं संहितायां धावतु" इति " " .

अपेक्षितापेक्षया रोजगारः बहु न्यूनः अस्ति

वरिष्ठवर्षे ली वेइ विद्यालयनियुक्तौ भागं न गृहीतवान् तथा च प्रत्यक्षतया स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दातुं चयनं कृतवान् । पूर्वछात्राः तस्मै अवदन् यत् कृत्रिमबुद्धिसम्बद्धाः पदाः केवलं स्नातकोत्तरपदवीं वा ततः अधिकं वा स्नातकानाम् नियुक्तिं कुर्वन्ति, ते च "द्विगुण-अङ्कीय-पृष्ठभूमि"-युक्तान् स्नातक-स्नातकान् "न पश्यन्ति" इति यद्यपि एकस्मिन् प्रमुखे छात्राः अधिकसुचारुतया कार्याणि अन्विष्यन्ति तथापि पदानाम् एआइ इत्यनेन सह अल्पः सम्बन्धः अस्ति । प्रान्ते कार्यरताः बहवः छात्राः केवलं ५,०००-७,००० युआन् मासिकवेतनं अर्जयन्ति, यत् ली वेइ इत्यस्य अपेक्षायाः अपेक्षया दूरं न्यूनम् अस्ति ।

ली वेइ अस्मिन् वर्षे स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दास्यति, इलेक्ट्रॉनिकसूचनायां स्नातकोत्तरपदवीं प्राप्तुं हुबेईनगरस्य "डबलप्रथमश्रेणी" विश्वविद्यालये गमिष्यति। सः स्मरणं कृतवान् यत् पुनःपरीक्षायाः समये सः कृत्रिमबुद्धि-अल्गोरिदम्-विषये स्व-अध्ययनस्य, प्रतियोगिता-अनुभवस्य च कारणेन साक्षात्कारकर्तुः उपरि उत्तमं प्रभावं त्यक्तवान् स्नातकोत्तरपदवीं सम्पन्नं कृत्वा ली वेई स्वस्य अध्ययनं अधिकं कर्तुम् इच्छति स्म, एल्गोरिदम् अभियंतारूपेण कार्यं प्राप्नुयात् इति आशां कृतवान् यतः सः श्रुतवान् यत् तस्य गृहनगरे अन्हुइ इत्यत्र स्नातकोत्तरपदवीप्राप्तस्य न्यूनतमं वार्षिकवेतनं भवति ४,००,००० युआन् इति भवति ।

गतवर्षस्य नवम्बरमासे नौकरीनियुक्तिमञ्चेन मैमैईद्वारा प्रकाशितेन "२०२३ आर्टिफिशियल इन्टेलिजेन्स टैलेण्ट् इन्साइट् रिपोर्ट्" इत्यनेन ज्ञातं यत् २०२३ तमस्य वर्षस्य जनवरीतः अगस्तमासपर्यन्तं आर्टिफिशियल इन्टेलिजेन्स उद्योगे प्रतिभायाः आपूर्ति-माङ्ग-अनुपातः ०.३९ आसीत्, यत् ५ पदानाम् प्रतिस्पर्धायाः बराबरम् अस्ति २ प्रतिभानां कृते प्रतिभानां माङ्गल्यं सर्वाधिकं भवति। नौकरीनियुक्तिमञ्चस्य लिपिन् इत्यस्य आँकडानुसारम् अस्मिन् वर्षे प्रथमत्रिमासे बृहत् मॉडल् एल्गोरिदम् पदानाम् प्रतिभाआपूर्तिः माङ्गं च अनुपातः केवलं ०.१७ आसीत्, यत् एकस्य प्रतिभायाः स्पर्धां कुर्वतां षट् पदानाम् बराबरम् आसीत्

लियू ज़ियुआन् इत्यस्य मतेन कृत्रिमबुद्धिः भविष्ये सर्वेषां वर्गानां बुद्धिमान् परिवर्तनं निश्चितरूपेण प्रेरयिष्यति, अतः कृत्रिमबुद्धिप्रतिभासु अतीव महत् अन्तरं भविष्यति राष्ट्रीयस्तरात् कृत्रिमबुद्धिप्रमुखानाम् स्थापना आवश्यकी भवति कृत्रिमबुद्धिः सङ्गणकस्य सदृशी अस्ति अस्य कृते उच्चस्तरीयनवीनीकरणस्य व्यावहारिकप्रतिभानां च आवश्यकता भवति ये शीघ्रमेव अनुप्रयोगानाम् कार्यान्वयनम् कर्तुं शक्नुवन्ति।

तदतिरिक्तं बृहत् आदर्शानां योजनेन प्रतिभानां मध्ये अन्तरं विस्तारितं भविष्यति । लियू ज़ियुआन् इत्यनेन विश्लेषितं यत् समानेन प्रोग्रामिंगक्षमतया सह एआइ-उपकरणानाम् सक्रियरूपेण आलिंगनस्य इच्छा च दृढशिक्षणक्षमतायुक्ताः जनाः निश्चितरूपेण अधिका प्रतिस्पर्धां करिष्यन्ति। बृहत् मॉडल् सङ्गणकान् चतुरान् करोति, यस्य अर्थः अस्ति यत् उच्चस्तरीय-अभ्यासकानां मूल्यं वर्धते, निम्न-स्तरीय-अभ्यासकानां मूल्यं न्यूनीभवति च ।

२०२० तमस्य वर्षस्य सितम्बरमासे आन्तरिकविदेशीयविश्वविद्यालयानाम्, वैज्ञानिकप्रौद्योगिकीसंस्थानां, उद्यमानाञ्च ३० उच्चस्तरीयाः जलान्तररोबोट्दलाः डालियान्, लिओनिङ्गनगरे राष्ट्रियजलान्तररोबोट्प्रतियोगितायां भागं गृहीतवन्तः चित्र/दृश्य चीन

बीजिंगनगरस्य एकस्याः प्रमुखस्य अन्तर्जालकम्पन्योः एकः अनामिका उत्पादप्रबन्धकः चाइना न्यूज वीकली इत्यस्मै अवदत् यत् उच्चवेतनयुक्तपदेषु शैक्षणिकयोग्यतायाः, पत्रस्य संख्यायाः, इण्टर्न्शिप्-अनुभवस्य च अत्यन्तं उच्चाः आवश्यकताः सन्ति, प्रतियोगिता च सर्वा शीर्षविश्वविद्यालयानाम् स्नातकछात्राणां कृते अस्ति it is एकं पदं यत् वास्तवतः परियोजनानां नेतृत्वं करोति, परिणामान् च उत्पादयति, अत्यल्पसङ्ख्यायाः च अस्ति । सामान्य अर्थे, एल्गोरिदम् अभियंतायाः कार्यसामग्री केवलं मॉडल् अथवा डाटा संकुलं आह्वयितुं परियोजनायाः आवश्यकतानुसारं पैरामीटर् समायोजयितुं च संभावना वर्तते तथा च प्रतिस्थापनीयता प्रबलं भवति।

मेङ्ग यू यस्य सङ्गणकदृष्टेः क्षेत्रे परिचितः अस्ति, तस्मिन् उच्चस्तरीयप्रतिभानां अभावः, साधारणानाम् अभियंतानां अधिशेषः च वास्तविकतां प्राप्तवान् यद्यपि अन्तर्जाल, जैवचिकित्सा, वाहनसुरक्षा इत्यादिषु उद्योगेषु सङ्गणकदृष्टिपदानि सन्ति तथापि अधिकांशः स्नातकस्नातकः केवलं प्रवेशस्तरीयः एव गणयितुं शक्यते अनेकानाम् स्नातकानाम् स्थितिः अस्ति यत् ते विद्यालये वा स्वयमेव वा यन्त्रशिक्षणस्य गहनशिक्षणस्य च पाठ्यक्रमस्य अध्ययनं कृतवन्तः, सङ्गणकदृष्टेः विषये कतिपयानि लेखाः पठितवन्तः, शास्त्रीयप्रतिमानानाम् विषये ज्ञातवन्तः, ततः परिणामान् चालयितुं मुक्तस्रोतसङ्केतान्, दत्तांशसमूहान् च प्राप्तवन्तः, तथा च तदा ते मन्यन्ते यत् ते उद्योगे प्रविष्टाः।

मेङ्ग यू इत्यस्य मतं यत् व्यावहारिक-अनुप्रयोगेषु सङ्गणक-दृष्टिः चित्रस्य अन्तर्निहित-सूचनायाः विषये महत् ध्यानं ददाति यदि भवान् तत् यथार्थतया ग्रहीतुं इच्छति तर्हि मूलभूत-विषयेभ्यः परं प्रत्यक्षतया आदर्शं निर्मातुम् न शक्नोति । सङ्गणकदृष्टेः सुधारः आदर्शानां निरन्तरं अनुकूलनं सुधारणं च अस्ति अस्मिन् क्षेत्रे प्रशिक्षणस्य सामान्यतया न्यूनातिन्यूनं स्नातकस्तरस्य अभावः अस्ति ।

यदा झाओ यान् स्वस्य वरिष्ठवर्षे स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दत्तवती तदा सा डिजिटल अर्थव्यवस्थां प्रति मुखं कर्तुं चितवान्, यत् विद्यालयस्य पारम्परिकः सशक्तः विषयः अस्ति तस्याः सहपाठिनः एकस्मिन् एव वर्गे कृत्रिमबुद्धिविषये मुख्यशिक्षकाणां मध्ये, कतिपयान् विहाय ये महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च निरन्तरं अध्ययनं कुर्वन्ति, तेषु अधिकांशः प्रत्यक्षतया सार्वजनिकपरीक्षां दातुं चयनं कृतवान्, अथवा क लघु अन्तर्जालकारखानं कृत्वा राजीनामा दातुं स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दातुं सज्जाः भवन्ति। झाओ यान् इत्यस्य मतं यत् कृत्रिमबुद्धेः रोजगारस्य सीमा अद्यापि सामान्यजनानाम् कृते न प्राप्ता, तथा च "द्विगुण-गैर-आफ्रिका-छात्रेषु" स्नातकोत्तर-उपाधिं प्राप्तानां जनानां कृते उपयुक्तानि कार्याणि प्राप्तुं कठिनम् अस्ति "नीचसीमा गारण्टीकृता नास्ति तथा च त्रुटिसहिष्णुतायाः दरः न्यूनः अस्ति" इति कृत्रिमबुद्धौ अनेकेषां "अनुभवीनां" स्नातकप्रमुखानाम् स्थितिः

शैक्षणिकयोग्यता अद्यापि कठिनमुद्रा एव अस्ति। दक्षिणपश्चिमविश्वविद्यालये कृत्रिमबुद्धिविषये मुख्यशिक्षकाणां प्रायः ५०% स्नातकाः अग्रे अध्ययनं कर्तुं चयनं कुर्वन्ति, चेन् फेङ्ग् इत्यस्य मतं यत् एषा संख्या निरन्तरं वर्धते इति वु फी इत्यस्याः आशा अपि अस्ति यत् स्नातकाः स्वरुचियुक्तेषु क्षेत्रेषु गभीरतरं गन्तुं शक्नुवन्ति।सम्प्रति झेजियांग विश्वविद्यालये कृत्रिमबुद्धिविषये मुख्यशिक्षकाणां स्नातकानाम् अनुपातः ७०% यावत् भवति। लियू ज़ियुआन् इत्यनेन ज्ञातं यत् सिङ्घुआ विश्वविद्यालये कम्प्यूटरविज्ञानविभागे बहवः स्नातकाः स्वस्य द्वितीयवर्षे वैज्ञानिकसंशोधनप्रशिक्षणे भागं ग्रहीतुं शोधसमूहैः सह सम्पर्कं कर्तुं आरब्धाः सन्ति, तेषां च अध्ययनं अग्रे सारयितुं प्रबलः इच्छा वर्तते। परन्तु अस्य अर्थः न भवति यत् महाविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्त्वा कार्यं प्राप्तुं न शक्यते। समग्रतया अद्यापि केवलं कतिचन छात्राः सन्ति ये सैद्धान्तिकसफलतां अन्वेषयन्ति, अधिकाः छात्राः अनुप्रयोगक्षेत्रेषु समस्यानां समाधानार्थं कृत्रिमबुद्धेः उपयोगं करिष्यन्ति।

अस्मिन् वर्षे सेप्टेम्बरमासात् आरभ्य कृत्रिमबुद्धिः झेजियांगविश्वविद्यालये सामान्यपाठ्यक्रमः भविष्यति। बहुकालपूर्वं बीजिंगनगरशिक्षाआयोगेन अपि घोषितं यत् सितम्बरमासात् आरभ्य सर्वेषु नगरपालिकासार्वजनिकविश्वविद्यालयेषु कृत्रिमबुद्धेः सामान्यपाठ्यक्रमाः प्रदास्यन्ति। कृत्रिमबुद्धेः स्नातकस्य प्रमुखः अद्यापि विकासस्य परिवर्तनस्य च प्रारम्भिकपदे एव अस्ति । वू फी इत्यस्य मतेन कृत्रिमबुद्धेः स्नातकप्रमुखस्य त्रयः प्रशिक्षणलक्ष्याः सन्ति: “0 तः 1 पर्यन्तं, कृत्रिमबुद्धेः नूतनानि सिद्धान्तानि प्रतिमानानि च प्रस्तावितानि, कृत्रिमबुद्धिप्रौद्योगिक्याः उपयोगेन सर्वेषु क्षेत्रेषु अनुप्रयोगक्रान्तीनां लाभं ग्रहीतुं जीवनं १ तः x पर्यन्तं, अन्येषां प्रमुखानां शोधप्रतिमानं परिवर्त्य स्मार्टशिक्षा, स्मार्टन्यायः, स्मार्टकृषि इत्यादीनां नूतनानां व्यापारस्वरूपाणां निर्माणं च।”

वु फेइ इत्यस्य मतं यत् भविष्ये कृत्रिमबुद्धिः जलस्य विद्युत् च सदृशी सामाजिका आवश्यकता भविष्यति। कृत्रिमबुद्धिप्रमुखेषु स्नातकशिक्षायाः प्रथमं शिक्षणसामग्रीणां समस्यायाः समाधानं करणीयम्, व्यावहारिकप्रशिक्षणवातावरणस्य, प्रशिक्षणपद्धतीनां च समस्यानां समाधानं करणीयम्।

(चेन् पेङ्ग, जू ली, ली वेई, झाओ यान्, मेङ्ग यू च लेखस्य छद्मनामानि सन्ति)