Half Moon Talk: Начинаете бизнес, чтобы защитить свои исследования? Не сбивайтесь с пути
2024-08-11
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Студенты колледжей — новая сила в инновациях и предпринимательстве. Университеты в различных местах улучшили систему обучения студентов инновациям и предпринимательству, усилили политические гарантии, оптимизировали среду инноваций и предпринимательства и полностью стимулировали жизнеспособность инноваций и предпринимательства среди молодых людей, особенно студентов колледжей. В настоящее время значительное количество студентов колледжей начали заниматься предпринимательством, и венчурный капитал очень активен. Осознавая свою самооценку, они также стимулируют инновации и творчество общества в целом. Репортеры Banyuetan посетили многие университеты и обнаружили, что общая тенденция предпринимательской деятельности студентов улучшается. Однако из-за ограничений, связанных с твердыми стандартами оценки и стимулирования, ограниченными предпринимательскими ресурсами и другими факторами, инновационный и предпринимательский менталитет некоторых студентов начал ухудшаться. сбиться с пути.
Пофантазируй на сцене, исчезни на рынке.
Возвращаясь в свои родные города, чтобы стать «новыми фермерами», создавать свои собственные бренды верхней одежды, разрабатывать интеллектуальные системы классификации мусора... С усилением политики поддержки предпринимательства в колледжах и университетах и популяризацией предпринимательского образования студенты колледжей с энтузиазмом относятся к участие в инновациях и предпринимательстве, а также конкурсы предпринимательства, организуемые различными организациями, возникают один за другим.
Данные показывают, что успешный проект молодежного предпринимательства может создать рабочие места для 8 человек. Многие студенты колледжей воспользовались своими профессиональными преимуществами и инновационным мышлением, чтобы посвятить себя предпринимательству. Они используют передовые технологии, внедряют инновационные бизнес-модели, учитывают социальные проблемы и потребности, а также придают импульс и жизненную силу развитию и прогрессу многих отраслей. . Однако в то же время репортер из Баньюэтана обнаружил, что различные предпринимательские конкурсы являются смешанными, и есть даже группа «профессиональных участников», которые хорошо умеют представлять планы предпринимательских проектов и проводить презентации PPT.
Чжоу Ян, эксперт по вопросам трудоустройства и предпринимательства в Министерстве человеческих ресурсов и социального обеспечения, рассказал журналистам Ban Yuetan, что такие участвующие студенты «хвастаются на сцене и исчезают на рынке. Они полагаются только на заявки на участие в проектах, чтобы неоднократно участвовать». чтобы получить бонусы, но после получения награды проект долгое время не видел никакого прогресса. «Некоторые компании специально организуют студенческие команды для участия в различных предпринимательских конкурсах с целью получения конкурсных призов и получения прибыли, образуя цепочку серой отрасли с бесперебойной работой».
На некоторых весьма авторитетных конкурсах инноваций и предпринимательства представлено множество предпринимательских проектов с высоким техническим содержанием и хорошими перспективами применения. Репортеры Banyuetan выяснили, что некоторые аспиранты полагаются на проекты и академические ресурсы школы, чтобы начать свой собственный бизнес. Этот вид предпринимательского проекта ценен, но из-за определенной степени сложности и глубины технологий и научных исследований, а также отсутствия маркетинга и продвижения продукции, коммерциализация затруднена и заканчивается публикацией нескольких статей. по результатам проекта. В отрасли этот тип предпринимательской модели описывается как «предпринимательство, основанное на диссертации».
Не начать бизнес – это замаскированная потеря баллов
Какой бизнес открывают студенты? На примере некоторых университетов провинции Гуандун репортер Banyuetan узнал, что 21,8% выпускников соответствующих университетов имели предпринимательский опыт во время учебы. Ежегодно от 200 до 300 студентов из определенного университета подают заявки на предпринимательство, и может быть создано около 50 компаний. Предпринимательский проект для школьников.
Более пристальный взгляд на их предпринимательские сферы показывает, что предпринимательские проекты сконцентрированы в оптовой и розничной торговле, сельском хозяйстве, лесном хозяйстве, животноводстве и рыболовстве, сфере размещения и общественного питания. Отчет о развитии молодежного предпринимательства в Китае показывает, что с точки зрения предпринимательских средств 75% опрошенных молодых людей полагались на личные или семейные сбережения для открытия бизнеса, и только 10,6% получили средства через финансовые каналы, такие как компании венчурного капитала. Опрошенные эксперты полагают, что из-за этого многие студенты по-прежнему склонны выбирать отрасли с низкими техническими и финансовыми порогами для открытия бизнеса.
Исследование репортера Banyuetan показало, что некоторые колледжи и университеты обещали предпринимательские стимулы, такие как «дополнительные баллы» и «гарантированное обучение в аспирантуре», которые стали бременем для некоторых студентов. Например, университет в Шаньдуне предусматривает, что «студенты колледжа могут получить 12 практических кредитов по предпринимательству, а успешные предприниматели могут быть повышены до аспирантов как студенты с выдающимся потенциалом обучения». Когда репортеры из Баньюэтана беседовали со студентами, участвующими в инновациях и предпринимательстве в некоторых университетах Пекина, темы вращались вокруг «гарантий последипломного обучения» и «кредитов», в то время как ключевые аспекты предпринимательства, такие как «модель прибыли» и «рыночный спрос», редко упоминались. упомянул. Инвестор сказал: «Бизнес-планы многих студентов полны энтузиазма, но они не могут объяснить даже базовую модель получения прибыли».
Просматривая список проектов, мы видим, что многие предпринимательские проекты сосредоточены на областях с высокой зрелостью рынка, таких как «шеринг велосипедов», «платформы на вынос» и «прямые интернет-трансляции знаменитостей». Преподаватели колледжей по предпринимательству анализируют, что некоторые студенты колледжа беспокоятся о начале бизнеса. Воодушевленные школьными «бонусными баллами за открытие бизнеса», неудача в открытии бизнеса приведет к скрытой потере баллов, что приведет к «пассивности» некоторых студентов колледжа. начать бизнес» или «следить за тенденцией открытия бизнеса».
Выявляйте «фальшивое предпринимательство» и поощряйте «настоящее предпринимательство»
«Эффективное предпринимательство» типа «просто смени жилетку», «предпринимательство следования тенденциям» типа «подписки на проект, чтобы получить дополнительные кредиты» и «диссертантское предпринимательство» типа «результаты проекта трудно продвигать» на первый взгляд кажутся поверхностными. первоначальное намерение и предпринимательский менталитет некоторых студентов колледжей. Отклонение по существу отражает укрепление системы оценки и оценки предпринимательства в некоторых колледжах и университетах, а также несовершенство соответствующей системы обучения предпринимательству. В связи с этим опрошенные эксперты высказали следующие предложения.
——Оптимизировать структуру системы предпринимательской конкуренции и поддержать предпринимателей с потенциалом развития. Фан Чжицзе, заместитель директора департамента занятости Шанхайского муниципального бюро кадров и социального обеспечения, считает, что различные предпринимательские конкурсы должны отслеживать результаты предпринимательства на протяжении всего жизненного цикла, чтобы помочь участникам выделиться в рыночном механизме. Рекомендуется создать систему «черных списков» для соревнований. Как только будут обнаружены так называемые «профессиональные участвующие домохозяйства», они будут наказаны запретами и другими штрафами, что сожмет жизненное пространство серых отраслей, таких как тренерская работа над соревнованиями и писательство-призрак.
Хуан Чжицзянь, декан Школы инноваций и предпринимательства Шэньчжэньского профессионально-технического университета, сказал, что инвестиционные институты за пределами кампуса могут быть организованы для оценки рыночных перспектив студенческих предпринимательских проектов и оценки проектов на фиксированном цикле для достижения «реальной практики». "предпринимательства. Университеты также могут сотрудничать с инвестиционными институтами и отраслевыми ассоциациями, если это необходимо, для предоставления финансовой поддержки, продвижения на рынке и других услуг для предпринимательских проектов.
——Усиление рационального руководства предпринимательством и дальнейшая оптимизация системы обучения молодежному предпринимательству. Се Дунфэн, директор школы профессионального обучения Ганьсу Лианда, и другие опрошенные эксперты предположили, что колледжам и университетам необходимо уточнить показатели оценки предпринимательских проектов, обратить внимание на рыночные показатели и социальную ценность предпринимательских проектов, а также научить студентов обращать внимание на суть предпринимательства, а не отказываться от основ и гоняться за последними, используя предпринимательство как способ достижения последипломного образования и другие средства для достижения других целей. В то же время мы будем совершенствовать систему предпринимательской стажировки и систему обучения предпринимательству, чтобы повысить осведомленность студентов о предпринимательских рисках и помочь им принимать рациональные решения.
——Усовершенствовать механизм трансформации результатов научных исследований и дальнейшее повышение темпов реализации предпринимательских проектов. Шанхайский эксперт по вопросам предпринимательства Фу Цзюнь и другие предложили компаниям сообщать обществу о технических проблемах и ключевых исследовательских проектах и принять систему «раскрытие списка и принятие на себя ответственности», чтобы побудить студентов колледжей и начинающие компании развивать инновационные и предпринимательские проекты. В то же время, благодаря обновленной карте предпринимательства в режиме реального времени, она помогает студентам-предпринимателям колледжей выявлять возможности и эффективно решать проблемы развития начинающих предприятий.
