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recentemente, muitas províncias e cidades do sul registaram temperaturas elevadas, com temperaturas em algumas áreas a atingir os 43°c. as escolas primárias e secundárias em changde, hunan, anhui, nanchang, jiangxi, sichuan, chongqing e outras cidades registaram-se com urgência. suspenderam as aulas ou atrasaram a sua abertura. algumas escolas que abriram conforme previsto não instalaram o equipamento nas suas salas de aula e colocaram cubos de gelo nas salas de aula para arrefecerem.

tópicos como “quando as crianças podem usar ar condicionado em meio a altas temperaturas contínuas?” e “devem as salas de aula do ensino fundamental e médio instalar ar condicionado?”

as escolas primárias e secundárias de muitos locais suspenderam as aulas ou atrasaram a sua abertura devido às altas temperaturas. algumas escolas utilizam cubos de gelo para arrefecer.

recentemente, muitas províncias e cidades do sul registaram temperaturas elevadas, com temperaturas em algumas áreas a atingir os 43°c. as escolas primárias e secundárias em changde, hunan, nanchang, jiangxi, sichuan, chongqing e outras cidades suspenderam urgentemente as aulas ou atrasaram a sua abertura.

os pais em chengdu, sichuan, changsha, hunan, huangshan, anhui e outros locais publicaram nas plataformas sociais que, devido ao tempo quente, as escolas primárias e secundárias onde os seus filhos frequentavam não tinham ar condicionado e as aulas normais não podiam ser realizadas. algumas escolas compraram cubos de gelo e os colocaram nas salas de aula, e alguns pais até organizaram, por iniciativa própria, entregar cubos de gelo para a turma do seu filho esfriar.

em 2 de setembro, no campus norte da escola primária normal yindu ziteng de chengdu, na zona de alta tecnologia de chengdu, o espaço aberto fora da sala de aula estava cheio de baldes de plástico azuis e vermelhos, cada um contendo enormes cubos de gelo.

“todas as mães em chengdu estão preocupadas se seus filhos sofrerão de insolação hoje?” outro pai ligou para 12345 para reclamar um após o outro e finalmente recebeu o aviso de suspensão escolar.

uma escola em changsha usa cubos de gelo para resfriar a sala de aula (fonte: sanxiang metropolis daily)

muitas outras cidades na bacia do rio yangtze também enfrentaram um "clima de desastre" de alta temperatura que impediu o início das aulas normais. uma mãe em changsha, província de hunan, disse que os alunos de todas as escolas primárias do seu distrito relataram que “o tempo está muito quente e os faz sentir tonturas e vómitos”.

inesperadamente, a primeira aula nas escolas primárias e secundárias em algumas províncias do sul este ano foi na verdade “como combater a alta temperatura”. diz-se que em alguns lugares as reservas de gelo superaram em muito as expectativas, com a oferta excedendo a procura, e “os telefonemas estão a ser inundados com chamadas dos pais”.

portanto, muitas pessoas têm uma pergunta em mente: por que os aparelhos de ar condicionado não são amplamente utilizados nas salas de aula do ensino fundamental e médio?

existem muitos fatores objetivos para a falta de ar condicionado nas salas de aula

alguns internautas de chengdu perguntaram através do quadro de mensagens dos líderes do diário do povo online se as escolas locais têm planos de instalar aparelhos de ar condicionado. em 3 de setembro, o departamento de educação do distrito de chengdu shuangliu respondeu que havia consultado o catálogo de equipamentos escolares emitido pelo país e pela província de sichuan. não existem regulamentos claros sobre a instalação de aparelhos de ar condicionado nas salas de aula do ensino primário e secundário. as questões relatadas pelos internautas serão implementadas em tempo hábil quando as condições estiverem maduras, e o departamento distrital de educação coordenará com todas as partes para implementá-las ativamente de acordo com os requisitos relevantes.

recomenda-se adiar a abertura de escolas ou instalar aparelhos de ar condicionado (fonte: captura de tela do xiangwen·complaint express)

em 4 de setembro, um repórter ligou para o departamento de educação do distrito de kaifu, cidade de changsha, província de hunan, para perguntar por que os aparelhos de ar condicionado não foram instalados nas escolas primárias. os funcionários responderam que havia três razões para não instalar aparelhos de ar condicionado: primeiro, não há. exigência política para instalar aparelhos de ar condicionado; em segundo lugar, em segundo lugar, algumas escolas não estão equipadas com linhas para instalar aparelhos de ar condicionado ou a capacidade de tensão é insuficiente, dificultando a sua instalação directa. os funcionários disseram que atualmente todas as escolas primárias no distrito de kaifu não têm aparelhos de ar condicionado instalados. a instalação de aparelhos de ar condicionado exige que o departamento de educação faça julgamentos abrangentes com base na situação geral, e as opiniões dos pais não são unificadas.

no mesmo dia, o repórter ligou para o departamento de educação do distrito de qingyang, cidade de chengdu, província de sichuan. a equipe disse que, de acordo com os padrões de construção das escolas primárias e secundárias comuns, os aparelhos de ar condicionado comuns das salas de aula não foram incluídos na construção original do. escola. de acordo com os requisitos de prevenção e controle de doenças infecciosas do campus, as salas de aula normais devem abrir janelas para ventilação durante a estação quente. actualmente, a instalação de aparelhos de ar condicionado exige a expansão do fornecimento de energia da escola e a renovação de linhas dedicadas de ar condicionado. isto exige que o governo e os departamentos financeiros aloquem fundos especiais para ser concluído, e não pode ser resolvido em pouco tempo. tudo o que podem fazer agora é recolher opiniões de todas as partes e denunciá-las.

funcionários da escola primária experimental tunxi jiangnan, no condado de tunxi, cidade de huangshan, província de anhui, disseram que a escola é um campus antigo e o sistema de energia atual não pode transportar aparelhos de ar condicionado. se for instalado, todo o fornecimento de energia será cortado.

subjetivamente, para cultivar o espírito trabalhador dos alunos?

além dos factores políticos e financeiros mencionados acima, existe também uma controvérsia conceptual entre alguns pais e autoridades educativas relativamente à falta de ar condicionado nas escolas primárias e secundárias. em tópicos de notícias relacionados, alguns internautas acreditavam que “você não deveria fingir” porque “isso é o que acontecia quando você era criança” e “é bom deixar as crianças sofrerem um pouco”.

além disso, em resposta a este problema, o departamento municipal de educação de changsha respondeu em 2020 que as escolas primárias e secundárias são o período áureo para cultivar o espírito de trabalho árduo e a adaptabilidade dos alunos, e o frio e o calor intensos são também uma espécie de exercício para alunos do ensino fundamental e médio. ao mesmo tempo, não é bom para a saúde dos alunos permanecer muito tempo num ambiente com ar condicionado, e a adaptabilidade do físico de cada aluno ao ar condicionado também é inconsistente em 2021, respondeu também a secretaria municipal de educação de hefei; que “como as estações mais frias e mais quentes são todas de férias, os alunos precisam de treinamento básico para a vida e os alunos não podem ser superprotegidos como flores na estufa”.

resposta do departamento municipal de educação de changsha (fonte: red net)

em resposta às opiniões acima referidas, muitos comentários dos meios de comunicação social acreditam que o trabalho árduo é uma virtude, mas que deve ser cultivado dentro de limites razoáveis. em climas quentes, é provável que os adultos sofram de sintomas como insolação e vômitos, sem falar que os alunos do ensino fundamental e médio que se reúnem nas salas de aula podem não apenas sentir desconforto físico, mas também ter dificuldade de concentração, o que afetará diretamente a eficiência do aprendizado. e qualidade. embora seja necessário evitar a “doença do ar-condicionado”, não se pode deixar de comer por causa do engasgo. além disso, quando os adultos sopram o ar condicionado, mas defendem o exercício para as crianças, este sentido contrastante de “comer sem dificuldades” está, na verdade, cheio de conotações injustas e não científicas.

“atrasar o início das aulas” ou a suspensão emergencial das aulas é apenas uma medida provisória que substitui os custos económicos por custos de tempo. falando objetivamente, mesmo que seja apenas uma “temperatura alta normal”, é mais apropriado que os alunos se sentem e estudem em uma sala de aula com “capacidades de resfriamento”. os tempos mudaram e é injustificável manter ideias antigas. portanto, o mais importante a considerar agora é quando instalar ar condicionado nas salas de aula do ensino fundamental e médio e como resolver o problema financeiro.

cada vez mais escolas primárias e secundárias tentam “quebrar a situação”

o repórter percebeu que nos últimos anos, muitos lugares na china têm promovido a configuração de ar condicionado em escolas públicas primárias e secundárias.

a configuração de ar condicionado nas salas de aula (salas de eventos) nas escolas públicas primárias e secundárias é um dos projetos de subsistência a nível provincial de hainan em 2024. em 2024, a instalação de ar condicionado será concluída em mais de 7.000 salas de aula e salas funcionais em mais de 200 escolas primárias e secundárias públicas em 15 cidades e condados, incluindo danzhou e wenchang, alcançando basicamente a cobertura total das configurações de ar condicionado em salas de aula do ensino primário público. e escolas secundárias em toda a província.

em 2023, o distrito de yuhuatai, cidade de nanjing, província de jiangsu, implementará uma iniciativa para instalar aparelhos de ar condicionado em todas as 45 escolas primárias e secundárias do distrito. em maio deste ano, o departamento municipal de educação de changzhou mencionou na sua resposta à proposta dos membros da ccppc que, com o rápido desenvolvimento da economia social e a melhoria contínua dos padrões de vida das pessoas, tornou-se um consenso social criar um bom ambiente de aprendizagem para alunos do ensino fundamental e médio. a secretaria municipal de educação sempre atribuiu grande importância à construção de equipamentos nas escolas, especialmente à configuração, utilização e gestão de aparelhos de ar condicionado nas salas de aula normais, e incluiu-a no principal plano de trabalho educativo.

entre os dez principais projetos práticos para a população de hangzhou, província de zhejiang, em 2020, "serão instaladas 5.850 salas de aula adicionais com ar condicionado em jardins de infância públicos urbanos, escolas primárias e secundárias, e a cobertura de ar condicionado nas salas de aula atingirá mais de 95% e 65% respectivamente" é um conteúdo importante.

atualmente, a maioria das salas de aula do ensino médio na cidade de changde, província de hunan, instalou aparelhos de ar condicionado, e algumas salas de aula do ensino fundamental e médio instalaram aparelhos de ar condicionado. o departamento municipal de educação de changde afirmou que, no futuro, irá angariar fundos activamente e fortalecer a coordenação de fundos com base na situação financeira a nível municipal e distrital para instalar gradualmente aparelhos de ar condicionado nas salas de aula primárias e secundárias. ao mesmo tempo, reflectimos activamente a situação e esforçamo-nos por melhorar o padrão de financiamento público das escolas primárias e secundárias, resolver o problema dos custos de electricidade do ar condicionado e proporcionar um ambiente de aprendizagem mais confortável para os alunos das escolas primárias e secundárias.

resumindo, existem de facto algumas dificuldades subjectivas e objectivas na instalação de aparelhos de ar condicionado nas escolas primárias e secundárias, mas não são completamente isentas de soluções. nos últimos anos, com as alterações climáticas, temperaturas extremamente elevadas têm ocorrido frequentemente em todo o mundo. face às mudanças ambientais, a promoção do ar condicionado nas salas de aula do ensino primário e secundário não deve continuar a ser considerada um requisito de luxo desnecessário. a educação envolve milhares de famílias. tomar como base a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos e encontrar soluções que equilibrem as necessidades dos alunos, os recursos educativos e os encargos financeiros exigem o esforço conjunto das escolas, das famílias e da sociedade. se as finanças locais o permitirem, então poderemos também clarificar as despesas, padronizar o processo de aprovação financeira e abrir a porta à instalação de aparelhos de ar condicionado nas salas de aula; se as finanças locais forem limitadas, poderemos também introduzir mecanismos de mercado e estabelecer um sistema mais científico; e um mecanismo razoável de partilha de custos entre casa e escola. nesta base, várias localidades podem desejar emitir orientações de instalação de ar condicionado mais refinadas com base nas condições climáticas reais.

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(fonte: jimu news)

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