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in vielen provinzen und städten im süden kam es in letzter zeit zu hohen temperaturen, wobei die temperaturen in einigen gebieten dringend bis zu 43 °c erreichten. grundschulen und weiterführende schulen in changde, hunan, anhui, nanchang, jiangxi, sichuan, chongqing und anderen städten der unterricht wurde ausgesetzt oder seine öffnung verzögert. einige schulen, die wie geplant geöffnet hatten, installierten keine klimaanlagen und stellten keine eiswürfel in den klassenräumen auf.

themen wie „wann können kinder bei anhaltend hohen temperaturen klimaanlagen nutzen?“ und „sollten grund- und weiterführende schulen klimaanlagen installieren?“

vielerorts haben grund- und weiterführende schulen aufgrund der hohen temperaturen den unterricht ausgesetzt oder ihre öffnung verzögert. einige schulen nutzen eiswürfel zur abkühlung.

in vielen provinzen und städten im süden kam es in letzter zeit zu hohen temperaturen, in einigen gebieten erreichten die temperaturen bis zu 43 °c. grund- und weiterführende schulen in changde, hunan, nanchang, jiangxi, sichuan, chongqing und anderen städten haben den unterricht dringend ausgesetzt oder ihre eröffnung verschoben.

eltern in chengdu, sichuan, changsha, hunan, huangshan, anhui und anderen orten posteten auf sozialen plattformen, dass die grund- und weiterführenden schulen, die ihre kinder besuchten, aufgrund des heißen wetters über keine klimaanlage verfügten und der normale unterricht nicht abgehalten werden könne. einige schulen kauften eiswürfel und stellten sie in klassenzimmern auf, und einige eltern organisierten sogar auf eigene initiative, eiswürfel zur abkühlung in die klasse ihres kindes zu liefern.

am 2. september war auf dem nordcampus der chengdu normal yindu ziteng primary school in der chengdu high-tech-zone der offene raum vor dem klassenzimmer mit blauen und roten plastikeimern gefüllt, in denen sich jeweils riesige eiswürfel befanden.

„sind alle mütter in chengdu besorgt, ob ihre kinder heute einen hitzschlag erleiden werden?“ ein anderer elternteil rief nacheinander die nummer 12345 an und erhielt schließlich die mitteilung über die schulsperre.

eine schule in changsha nutzt eiswürfel, um das klassenzimmer abzukühlen (quelle: sanxiang metropolis daily)

in vielen anderen städten im jangtse-einzugsgebiet kam es ebenfalls zu einer „katastrophenwetterlage“ mit hohen temperaturen, die den beginn des normalen unterrichts verhinderte. eine elternin aus changsha in der provinz hunan sagte, dass schüler aller grundschulen in ihrem bezirk berichteten, dass „das wetter zu heiß ist und sie sich schwindelig fühlen und sich übergeben müssen“.

unerwarteterweise war die erste klasse in grund- und weiterführenden schulen in einigen südlichen provinzen dieses jahr tatsächlich „wie man die hohen temperaturen bekämpft“. es heißt, dass die eisreservate mancherorts die erwartungen weit übertroffen hätten, das angebot die nachfrage übersteigt und „die telefonanrufe mit anrufen von eltern überschwemmt werden“.

daher stellen sich viele menschen die frage: warum werden klimaanlagen in grund- und weiterführenden klassenräumen nicht häufig eingesetzt?

es gibt viele objektive faktoren für die fehlende klimaanlage in klassenräumen

einige internetnutzer aus chengdu erkundigten sich über das leader-forum von people's daily online, ob örtliche schulen planen, klimaanlagen zu installieren. am 3. september antwortete das bildungsbüro des bezirks chengdu shuangliu, dass es den vom land und der provinz sichuan herausgegebenen schulausrüstungskatalog konsultiert habe. es gibt keine klaren vorschriften darüber, ob in klassenräumen der primar- und sekundarstufe klimaanlagen installiert werden sollen. die von den internetnutzern gemeldeten probleme werden zeitnah umgesetzt, wenn die bedingungen reif sind, und das bezirksbildungsbüro wird sich mit allen parteien abstimmen, um sie gemäß den relevanten anforderungen aktiv umzusetzen.

es wird empfohlen, die öffnung von schulen zu verschieben oder klimaanlagen zu installieren (quelle: screenshot von xiangwen·complaint express)

am 4. september rief ein reporter das bildungsbüro des bezirks kaifu der stadt changsha in der provinz hunan an und fragte, warum in grundschulen keine klimaanlagen installiert wurden. das personal antwortete, dass es drei gründe dafür gebe, keine klimaanlagen zu installieren: erstens gibt es keine zweitens sind einige schulen nicht mit leitungen für die installation von klimaanlagen ausgestattet oder die spannungskapazität reicht nicht aus, sodass es schwierig ist, sie direkt zu installieren. drittens gibt es auch einige probleme hinsichtlich der finanzierung. die mitarbeiter sagten, dass derzeit nicht alle grundschulen im bezirk kaifu über klimaanlagen verfügen. ob klimaanlagen installiert werden sollen, erfordert eine umfassende beurteilung durch die bildungsabteilung auf der grundlage der gesamtsituation, und die meinungen der eltern sind nicht einheitlich.

am selben tag rief der reporter das bildungsbüro des bezirks qingyang in der stadt chengdu in der provinz sichuan an. die mitarbeiter sagten, dass gemäß den baustandards gewöhnlicher grund- und weiterführender schulen keine gewöhnlichen klassenraumklimaanlagen im ursprünglichen bau enthalten seien schule. gemäß den anforderungen an die prävention und kontrolle von infektionskrankheiten auf dem campus müssen normale klassenzimmer in der warmen jahreszeit fenster zur belüftung öffnen. derzeit erfordert die installation von klimaanlagen den ausbau der stromversorgung der schule und die erneuerung spezieller klimaanlagenleitungen. dies erfordert die bereitstellung spezieller mittel durch die regierung und die finanzabteilung und kann nicht in kurzer zeit gelöst werden. jetzt können sie nur noch die meinungen aller parteien einholen und diese melden.

mitarbeiter der tunxi jiangnan experimental primary school im kreis tunxi, stadt huangshan, provinz anhui, sagten, dass es sich bei der schule um einen alten campus handelt und das derzeitige stromsystem keine klimaanlagen unterstützen kann. wenn es installiert wird, wird die gesamte stromversorgung unterbrochen.

subjektiv, um den fleißigen geist der schüler zu fördern?

zusätzlich zu den oben genannten politischen und finanziellen faktoren gibt es unter einigen eltern und bildungsbehörden auch eine konzeptionelle kontroverse hinsichtlich der fehlenden klimaanlage in grund- und weiterführenden schulen. in entsprechenden nachrichtenthreads meinten einige internetnutzer, dass „man nicht so tun sollte“, weil „das passierte, als man ein kind war“ und „es eine gute sache ist, kinder ein wenig leiden zu lassen“.

als reaktion auf dieses problem antwortete das changsha municipal education bureau im jahr 2020 außerdem, dass die grund- und weiterführenden schulen die goldene zeit für die förderung des fleißes und der anpassungsfähigkeit der schüler seien und die starke kälte und hitze auch eine art übung seien für grund- und weiterführende schüler. gleichzeitig sei es nicht gut für die gesundheit der schüler, sich längere zeit in einer klimatisierten umgebung aufzuhalten, und auch die anpassungsfähigkeit des körpers jedes schülers an die klimaanlage sei im jahr 2021 uneinheitlich, antwortete auch das hefei municipal education bureau dass „da die kältesten und heißesten jahreszeiten alle in den ferien sind, die schüler eine grundausbildung für das leben benötigen und die schüler nicht übermäßig beschützt werden können wie blumen im treibhaus.“

antwort des städtischen bildungsbüros changsha (quelle: red net)

als reaktion auf die oben genannten ansichten glauben viele medienkommentare, dass harte arbeit eine tugend sei, diese jedoch in einem angemessenen rahmen kultiviert werden sollte. bei heißem wetter leiden erwachsene wahrscheinlich unter symptomen wie hitzschlag und erbrechen, ganz zu schweigen davon, dass sich grund- und weiterführende schüler, die sich in klassenzimmern versammeln, möglicherweise nicht nur körperlich unwohl fühlen, sondern auch konzentrationsschwierigkeiten haben, was sich direkt auf ihre lerneffizienz auswirkt und qualität. obwohl sie eine „klimaanlagekrankheit“ vermeiden müssen, dürfen sie wegen erstickungsgefahr nicht auf das essen verzichten. wenn erwachsene darüber hinaus die klimaanlage kaputt machen, sich aber dafür einsetzen, dass kinder sport treiben, ist dieses gegensätzliche gefühl von „essen ohne schwierigkeiten“ tatsächlich voller unfairer und unwissenschaftlicher konnotationen.

eine „verzögerung des schulbeginns“ oder eine notunterbrechung des unterrichts ist lediglich eine überbrückungsmaßnahme, die wirtschaftliche kosten durch zeitkosten ersetzt. objektiv gesehen ist es für schüler angemessener, in einem klassenzimmer mit „kühlmöglichkeiten“ zu sitzen und zu lernen, selbst wenn es sich nur um „gewöhnlich hohe temperaturen“ handelt. die zeiten haben sich geändert und es ist nicht zu rechtfertigen, an alten ideen festzuhalten. daher ist es jetzt am wichtigsten zu überlegen, wann in grund- und weiterführenden klassenräumen eine klimaanlage installiert werden soll und wie das finanzielle problem gelöst werden kann.

immer mehr grund- und weiterführende schulen versuchen, „die situation zu durchbrechen“

der reporter bemerkte, dass in den letzten jahren viele orte in china die konfiguration von klimaanlagen in öffentlichen grund- und weiterführenden schulen gefördert haben.

die klimatisierung von klassenzimmern (veranstaltungsräumen) in öffentlichen grund- und weiterführenden schulen ist eines der lebensunterhaltsprojekte auf provinzebene in hainan im jahr 2024. im jahr 2024 wird die klimaanlageninstallation in mehr als 7.000 klassenzimmern und funktionsräumen in mehr als 200 öffentlichen grund- und weiterführenden schulen in 15 städten und landkreisen, darunter danzhou und wenchang, abgeschlossen sein, wodurch im wesentlichen eine vollständige abdeckung der klimaanlagenkonfigurationen in klassenzimmern öffentlicher grundschulen erreicht wird und weiterführende schulen in der gesamten provinz.

im jahr 2023 wird der bezirk yuhuatai der stadt nanjing in der provinz jiangsu eine initiative zur installation von klimaanlagen in allen 45 grund- und weiterführenden schulen des bezirks umsetzen. im mai dieses jahres erwähnte das städtische bildungsbüro von changzhou in seiner antwort auf den vorschlag der cppcc-mitglieder, dass es mit der raschen entwicklung der sozialwirtschaft und der kontinuierlichen verbesserung des lebensstandards der menschen zu einem gesellschaftlichen konsens über die schaffung einer guten lernumgebung geworden sei grund- und weiterführende schüler. das städtische bildungsbüro legt seit jeher großen wert auf den gerätebau von schulen, insbesondere auf die konfiguration, nutzung und verwaltung von klimaanlagen in normalen klassenzimmern, und hat dies in den zentralen arbeitsplan für den bildungsbereich aufgenommen.

zu den zehn wichtigsten praktischen projekten für die menschen in hangzhou in der provinz zhejiang im jahr 2020 gehört: „5.850 zusätzliche klimatisierte klassenzimmer in städtischen öffentlichen kindergärten, grund- und weiterführenden schulen werden installiert, und die klimaanlagenabdeckung der klassenzimmer wird mehr als 95 % erreichen. bzw. 65 %“ ist ein wichtiger inhalt.

derzeit sind in den meisten klassenräumen der oberschulen der stadt changde in der provinz hunan klimaanlagen installiert, und in einigen klassenräumen der mittel- und grundschulen sind klimaanlagen installiert. das städtische bildungsbüro von changde erklärte, dass es in zukunft aktiv gelder beschaffen und die koordinierung der mittel basierend auf der finanzlage auf stadt- und kreisebene stärken werde, um schrittweise klimaanlagen in grund- und weiterführenden klassenräumen zu installieren. gleichzeitig reflektieren wir aktiv die situation und streben danach, den standard der öffentlichen finanzierung von grund- und weiterführenden schulen zu verbessern, das problem der stromkosten für klimaanlagen zu lösen und den grund- und weiterführenden schülern eine angenehmere lernumgebung zu bieten.

zusammenfassend lässt sich sagen, dass es tatsächlich einige subjektive und objektive schwierigkeiten bei der installation von klimaanlagen in grund- und weiterführenden schulen gibt, aber es gibt nicht ganz lösungsfreie lösungen. in den letzten jahren kam es aufgrund des klimawandels weltweit häufig zu extremen hochtemperaturwetterereignissen. angesichts der umweltveränderungen sollte die förderung der klimatisierung in grund- und sekundarklassen nicht länger als unnötiger luxusanforderung betrachtet werden. bildung umfasst tausende von haushalten. das lernen und die entwicklung der schüler als grundlage zu nehmen und lösungen zu finden, die die bedürfnisse der schüler, die bildungsressourcen und die finanziellen belastungen in einklang bringen, erfordert gemeinsame anstrengungen von schulen, familien und der gesellschaft. wenn die lokalen finanzen es zulassen, könnten wir genauso gut die ausgaben klären, den finanziellen genehmigungsprozess standardisieren und die tür für die installation von klimaanlagen in klassenzimmern öffnen. wenn die lokalen finanzen begrenzt sind, könnten wir genauso gut marktmechanismen einführen und ein wissenschaftlicheres system einrichten und ein angemessener kostenteilungsmechanismus für die heimschule. auf dieser grundlage möchten verschiedene kommunen möglicherweise detailliertere richtlinien für die installation von klimaanlagen herausgeben, die auf den tatsächlichen klimabedingungen basieren.

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(quelle: jimu news)

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