νέα

«μερικοί γονείς είναι πραγματικά ανήσυχοι!»

μιλώντας για την εμπειρία της καθοδήγησης γραφείου, ο ping yifan ενθουσιάστηκε και μίλησε για ένα περιστατικό που βίωσε προσωπικά. ένας μαθητής τον ακολούθησε για να βιώσει την ακαδημαϊκή έρευνα και ένας μαθητής γυμνασίου συζήτησε θέματα ανθρωπιστικών επιστημών με μεταπτυχιακούς φοιτητές και διδακτορικούς φοιτητές. αλλά αυτό που εξέπληξε τον ping yifan ήταν ότι στο τέλος, το παιδί πρότεινε να βάλει τα αποτελέσματα της έρευνας του ping yifan στα δικά του έγγραφα και να τα εμφανίσει ως ένα από τα επιτεύγματά του.

«τα ίδια τα παιδιά είναι καλής ποιότητας και συμμετείχαν εν μέρει, αλλά η πιο σημαντική σκέψη στην έρευνα προήλθε από μια ομάδα μεταπτυχιακών φοιτητών. αυτή η προσέγγιση ισοδυναμεί με το να παίρνεις τα αποτελέσματα των άλλων ως δικά σου και να κερδίσεις την εύνοια των υπαλλήλων εισαγωγής πανεπιστημίου ."

ο πινγκ γιφάν αναστέναξε, είχε δει πολλά παρόμοια παραδείγματα. όσο για τον επόμενο σταθμό του λυκείου - κολεγίου, αυτό που έχει θρηνήσει συχνότερα όλα αυτά τα χρόνια είναι "οι φοιτητές από ελίτ πανεπιστήμια δεν είναι απαραίτητα ταλαντούχοι.”。

συνάντησε μαθητές που παραπονέθηκαν ότι τους έπιασαν να απατούν και πήραν ένα d σε ένα μάθημα, μερικοί μαθητές βασίστηκαν σε υποκατάστατα για να δώσουν το τεστ toefl και το τεστ gre και κάποιοι μαθητές ήταν εθισμένοι στο να φτιάχνουν vlog για να καταγράψουν τη ζωή τους σε σχολεία κύρους. , αφήνοντας πίσω τις σπουδές...

«ξοδεύουν εκατομμύρια για να παρακολουθήσουν γνωστά αμερικανικά σχολεία, αλλά η ελίτ εκπαίδευση δεν φαίνεται να εγγυάται τα ταλέντα των ελίτ».

ο ίδιος ο ping yifan είναι ένας διεθνής φοιτητής. ξέρει πόσες δυσκολίες πρέπει να υπομείνει ένας κινέζος φοιτητής για να κάνει αίτηση για ένα πανεπιστήμιο των ηπα, ειδικά σε μια σχολή κύρους, και να αποφοιτήσει με προσόντα.

πίσω από αυτές τις τιμές, κρύβονται χιλιάδες μέρες και νύχτες που «πίεσε» τον εαυτό του να μάθει περισσότερα και καλύτερα. έτρεφε πάντα σεβασμό για τη μάθηση και τους ακαδημαϊκούς, αλλά αισθάνθηκε επίσης καταρρακωμένος αμέτρητες φορές. ακόμη και μια φορά δεν μπορούσε να καθίσει στο τραπέζι για πολλή ώρα λόγω έντονου πόνου στη σπονδυλική στήλη.

σήμερα, κάνει το δεύτερο μεταπτυχιακό του στο τμήμα ανθρωπολογίας του πανεπιστημίου του σικάγο. ταυτόχρονα, η εμπειρία του ως συνεντευκτής αποφοίτων και η διετής καθοδήγησή του στη συγγραφή δοκιμίων του επέτρεψαν επίσης να καταλάβει τι είδους φοιτητές θέλουν τα αμερικανικά πανεπιστήμια από την οπτική της πρακτικής και της έρευνας.

αστραπιαία, βρίσκεται στο εξωτερικό για 12 χρόνια στις ανταλλαγές του με χιλιάδες μαθητές, αισθάνθηκε όλο και περισσότερο ότι η τρέχουσα ελίτ εκπαίδευση μπορεί να παράγει εκλεπτυσμένους εγωιστές, αμόρφωτους ανθρώπους και εντυπωσιασμούς, αλλά αν θέλετε να δημιουργήσετε. δύσκολο να γίνεις αληθινό ταλέντο ελίτ.

τα πανεπιστήμια έχουν ευθύνη σε αυτό είναι τεμπέληδες και συμβιβασμένοι. ωστόσο, ελπίζει επίσης ότι οι μαθητές, οι οικογένειες και οι δάσκαλοι μπορούν να σκεφτούν περισσότερο τη μεγάλη σημασία των σπουδών στο εξωτερικό.σήμερα, η αίτηση για σπουδές στο εξωτερικό μοιάζει ολοένα και περισσότερο με «παιχνίδια πείνας», αλλά το νόημα των σπουδών στο εξωτερικό θα πρέπει να είναι πολύ περισσότερο από αυτό.

αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο της οξφόρδης

παιδιά που σχεδιάζονται να είναι προϊόντα γραμμής συναρμολόγησης

είναι δύσκολο να γίνεις αληθινή ελίτ

«θα ήταν τόσο λυπηρό αν η μεγαλύτερη δυσκολία που πρέπει να υπομείνει ένα παιδί είναι να σπουδάσει, ο πινγκ γιφάν αναστέναξε.

ανατρέχοντας στην εκπαιδευτική του εμπειρία, ένιωθε ότι δεν μπορούσε να συγκριθεί με τα σημερινά παιδιά. είναι ευγνώμων για τις ευνοϊκές οικονομικές συνθήκες που παρέχουν οι γονείς του, αλλά δεν μπορούν να κάνουν πολλά ακαδημαϊκά.

ακόμα θυμάται ότι όταν μιλούσε στον συνεντευκτή για το ενδιαφέρον του για την εκπαίδευση, είπε ότι το πιο εντυπωσιακό πράγμα που είχε κάνει ποτέ ήταν "βάλτε μαζί τα σχολικά βιβλία διαφόρων μαθημάτων και συγκρίνετε τα για να δείτε τις συνδέσεις μεταξύ της γνώσης, ακριβώς όπως ένας ράφτης που περνάει κλωστή τη βελόνα.”。

διάβαζα βιβλία γιατί πραγματικά δεν είχα τίποτα να κάνω εκείνη την εποχή. τώρα, αυτή η εμπειρία δεν είναι πλέον αρκετή για να την εξετάσουν οι υπάλληλοι εισδοχής.

στις μέρες μας, πολλοί μεγαλόψυχοι γονείς με τους οποίους έρχεται σε επαφή είναι τελείως διαφορετικοί. όχι μόνο έχουν βαθιά κατανόηση των προπτυχιακών αιτήσεων των ηπα, αλλά είναι επίσης πρόθυμοι να χρησιμοποιήσουν περισσότερους πόρους για να προσθέσουν στο βιογραφικό των παιδιών τους. ωστόσο, από την άποψη του ping yifan, θα προτιμούσαν να αφήσουν τα παιδιά τους να κάνουν check-in σε τέχνες και επιστήμες, τέχνες και αθλήματα, κοινωνικές πρακτικές και διεθνή εμπειρία, αλλά δεν είναι πλέον πρόθυμοι ή τολμούν να αφήσουν τα παιδιά τους να μεγαλώσουν ελεύθερα.

κατά τη γνώμη του, αυτή η εξαίσια αίσθηση σχεδιασμού είναι ένα από τα ιδιαίτερα εμφανή ζητήματα στα βιογραφικά πολλών παιδιών σήμερα. μερικές φορές, ακόμη και τα ίδια τα παιδιά δεν ξέρουν γιατί σχεδιάζουν με αυτόν τον τρόπο.

ο πινγκ γιφάν είπε,ένιωθε αυτά τα παιδιά να χάνουν το ενδιαφέρον τους για τον κόσμο."ξέρετε πόσο υπερβολικά μπορεί να είναι τα πράγματα; μερικά παιδιά έχουν πλήρες πρόγραμμα και τελικά το πιο συναρπαστικό πράγμα για αυτά είναι να πάνε σπίτι και να κοιμηθούν επειδή είναι πολύ κουρασμένα από τη συμμετοχή σε δραστηριότητες."

αλλά αυτό το ενδιαφέρον είναι ακριβώς η ουσία του ιδανικού φοιτητή σε ένα ελίτ πανεπιστήμιο.κάποτε είχε έναν μαθητή που δεν του άρεσε να κάνει τις εργασίες του το βράδυ, αλλά είχε εμμονή με τα αστέρια στον ουρανό. υπήρχε επίσης ένας μαθητής που γοητευόταν από τις εξειδικευμένες τάσεις στα ρούχα, αλλά δεν μπορούσε να καταλάβει: «γιατί να φοράει μερικές φορές. οι στολές hanfu ή jk θα προκαλούσαν επιπλήξεις από περαστικούς; και ορισμένοι μαθητές έχουν βιώσει προσωπικά την ανακαίνιση της παλιάς πόλης και είναι πρόθυμοι να μάθουν "τι αντίκτυπο θα έχει η ανακαίνιση της παλιάς πόλης".

ο τελευταίος μαθητής, ο ping yifan, εντυπωσιάστηκε πολύ.

μια ξεχωριστή γραμμή ανάπτυξης αναπτύχθηκε φυσικά.

κοιτάζοντας πίσω σε αυτά τα προσεγμένα και όμορφα βιογραφικά σαν γραμμή συναρμολόγησης, ο ping yifan είπε ειλικρινά: "μερικές φορές οι υπάλληλοι εισαγωγών μπορούν να δουν τις προθέσεις πίσω από αυτό, και μερικές φορές μπορούν πράγματι να το κρύψουν, αλλά στο τέλος δεν μπορούν να ξεγελάσουν τον εαυτό τους."

γιατί τόσοι πολλοί φοιτητές με υπέροχα βιογραφικά καταλήγουν πρόθυμοι να σπουδάσουν μια βατή κατεύθυνση στο κολέγιο, μετά να σπουδάσουν για μεταπτυχιακό που σπουδάζουν όλοι και τελικά να γίνουν κωδικοποιητές στον οικονομικό δρόμο για τον οποίο εργάζονται όλοι, να γίνουν ένα τυποποιημένο προϊόν στο γραμμή συναρμολόγησης; ίσως αυτός είναι ο λόγος που η περιέργεια και η επιθυμία μου για εξερεύνηση καταπνίγηκαν πριν μπω στο κολέγιο.

πρόθυμος να ξαπλώσει στο φωτοστέφανο και να βουλιάξει

δεν αξίζει κάθε μαθητής από ένα σχολείο με κύρους τη φήμη του.

εάν η γραμμή συναρμολόγησης συνεχίσει και τα έγγραφα εξηγούν το πρόβλημα «εισόδου» των ελίτ πανεπιστημίων που δεν καλλιεργούν απαραίτητα ταλέντα, τότε το πρόβλημα «εξόδου» πηγάζει από την εκπαιδευτική διαδικασία του πανεπιστημίου.

ήταν επίσης τα τελευταία χρόνια που η συζήτηση για «απογοητευτικά σχολεία κύρους» άρχισε να εμφανίζεται όλο και περισσότερο.

ο ping yifan δίνει επίσης προσοχή σε αυτό το θέμα. κατά τη γνώμη του, η απογοήτευση των σχολείων κύρους πρέπει να γίνει, αλλά τώρα έχει μια περίεργη ματιά——πολλοί μαθητές από σχολεία κύρους, που πρέπει να δουν και να εκθέσουν τις ελλείψεις των σχολείων κύρους, βρίσκονται στο φωτοστέφανο, και οι απλοί μαθητές που θα έπρεπε να είναι γεμάτοι λαχτάρα για διάσημα σχολεία έχουν απογοητευτεί από τα διάσημα σχολεία.

αυτή η άποψη δεν είναι δύσκολο να φανεί από τις συνήθεις ομιλίες του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης: ως μαθητής μιας σχολής κύρους, συχνά επικρίνει διάφορα προβλήματα γνωστών σχολείων και μαθητών σε σχολεία κύρους, και μάλιστα πρότεινε ότι «τα σχολεία κύρους έχουν προπατορικό αμάρτημα».

υπάρχει κάτι λάθος με την εκπαίδευση σε σχολεία κύρους; ναι, και πολλά από τα προβλήματα είναι βαθιά ριζωμένα.

στη διαδικασία συνέντευξης από μαθητές γυμνασίου ως senior fellow και αποφοίτων συνέντευξης,ο ping yifan έχει βιώσει προσωπικά ορισμένους άρρητους κανόνες που δεν μπορούν να εξηγηθούν με σαφήνεια.. υπάρχουν επίσης πολύ εξαιρετικοί μαθητές που απέτυχαν να γίνουν δεκτοί ή μαθητές των οποίων οι ικανότητες μάθησης και κριτικής σκέψης ήταν μέτριες κατά τη γνώμη του, αλλά τελικά έγιναν δεκτοί.

και,ακόμη και στα κορυφαία πανεπιστήμια, είναι αδιαμφισβήτητο γεγονός ότι η ποιότητα της εκπαίδευσής τους είναι κακή.όπως ανέφερε κάποτε ο herb childress, διδάκτωρ περιβαλλοντικής συμπεριφοράς στο πανεπιστήμιο του ουισκόνσιν στο «the death of a degree: the history of the demise of the american ph.d.», προκειμένου να μειωθεί το κόστος απασχόλησης. τα πανεπιστήμια υπογράφουν μόνο βραχυπρόθεσμες συμβάσεις με ορισμένους καθηγητές για ένα ακαδημαϊκό έτος.

ο ping yifan πρόσθεσε επίσης ότι για να βελτιώσουν το ποσοστό απασχόλησής τους και να προσελκύσουν περισσότερους φοιτητές να υποβάλουν αίτηση, ορισμένα πανεπιστήμια δεν διστάζουν να διαγράψουν τα μη δημοφιλή μαθήματα ανθρωπιστικών επιστημών και να προσθέσουν δημοφιλή θέματα όπως το cs ξέρετε τους "κρυφούς κανόνες" "μαθητές σαν αυτόν θα ζητούν από τους καθηγητές να τους δώσουν σκληρές συμβουλές και μπορούν να πάρουν υψηλούς βαθμούς μόνο μιλώντας..."

κατά την άποψη του ping yifan, αυτές οι πρακτικές έρχονται σε αντίθεση με τα υψηλά πρότυπα και τις αυστηρές απαιτήσεις για την καλλιέργεια ελίτ.και τι γίνεται με τους μαθητές από σχολές κύρους ανάμεσά τους; υπάρχει ένα μέρος του εαυτού μου που είναι πρόθυμο να βυθιστεί και να ξαπλώσει στο φωτοστέφανο ενός αριστοκρατικού σχολείου και να αρνηθεί να σηκωθεί.

είπε ότι σε καμία περίπτωση δεν αρνείται τη δύναμη όλων των μαθητών από σχολεία υψηλού κύρους, αλλά δεν άντεχε την τρέχουσα πρακτική ορισμένων μαθητών από σχολεία κύρους που ήθελαν απλώς να κερδίσουν επισκεψιμότητα ιππεύοντας τη φήμη του σχολείου και να αφήσουν πίσω τις σπουδές τους τους.

για να είμαστε δίκαιοι, τα διάσημα σχολεία έχουν σίγουρα προβλήματα του ενός ή του άλλου, αλλά δεν υπάρχει αμφιβολία ότι τα διάσημα σχολεία είναι πλούσια σε πόρους και έχουν υψηλά ακαδημαϊκά πρότυπα. ο ίδιος ο ping yifan έχει προσωπική εμπειρία.

όταν μπήκε για πρώτη φορά στο κολέγιο, ήταν επίσης μπερδεμένος για το μέλλον του με τη βοήθεια φυσικά της επιλογής, ξεκίνησε την εξερεύνηση της ανθρωπολογίας. ως αποτέλεσμα, τα μαθήματα επιλογής ήταν εξαρχής σκληροπυρηνική φιλοσοφία, όχι καθόλου εισαγωγικά. ο καθηγητής είπε επίσης κατευθείαν στο σημείο ότι το δοκίμιό του ήταν φτωχό και έπρεπε να μάθει να γράφει από την αρχή. αλλά ήταν η ξεκάθαρη στάση των καθηγητών να αγωνίζονται για αριστεία, σε συνδυασμό με τη συνεχή έρευνά του, που στην πραγματικότητα οδήγησαν στη δική του ακαδημαϊκή πορεία.

πριν σπουδάσει για διδακτορικό, σχεδιάζει να κάνει κάποιες εργασίες που σχετίζονται με τη διεθνή ανάπτυξη για να συνδυάσει ό,τι έχει μάθει με την κοινωνική πρακτική. αφού υπέβαλε πολλά βιογραφικά, συνειδητοποίησε ότι αυτές οι θέσεις εργασίας απαιτούσαν συστάσεις. στο τέλος, επίσης υπό τη σύσταση ενός δασκάλου της οξφόρδης, μια ανώτερη αδερφή έγινε ο συστάτης του, επιτρέποντάς του να πάει στη γαλλία για να συμμετάσχει σε πρακτική άσκηση σε ένα ερευνητικό ινστιτούτο της unesco.

πρακτική άσκηση στην unesco

“η φήμη ενός σχολείου θα κάνει τους ανθρώπους να πιστεύουν ότι τα πάντα είναι εύκολο να αποκτηθούν, αλλά οι γνώσεις και οι ικανότητες δεν θα αποκτηθούν αυτόματα μόνο και μόνο επειδή είστε μαθητής μιας σχολής κύρους.ο ping yifan είπε, "είναι ήδη μια ευλογία να μπορείς να μπεις σε μια σχολή κύρους. θα πρέπει να σκεφτούμε πώς να συνεχίσουμε τις σπουδές μας και να βελτιώσουμε τις πραγματικές μας ικανότητες." αντί να βασίζεστε απλώς στον τίτλο ενός μαθητή κύρους για να τραβήξετε την προσοχή για να ικανοποιήσετε τη ματαιοδοξία σας. "

αφήγηση επιτυχίας

περιορίζοντας τον ορισμό της αριστείας

αφού μιλήσαμε για την «είσοδο» και την «έξοδο» των ελίτ πανεπιστημίων, στην πραγματικότητα, υπάρχει μια άλλη υποκείμενη λογική που πρέπει να συζητηθεί, η οποία είναι και ο λόγος που οι αιτήσεις κολεγίων μοιάζουν όλο και περισσότερο με τους «παιχνίδια πείνας» -ο ορισμός της αριστείας περιορίζεται。

τα τελευταία χρόνια, ο ping yifan έχει γνωρίσει πολλούς εξαιρετικά εξαιρετικούς μαθητές, άλλους με ιδιαίτερα υψηλές βαθμολογίες σε τεστ, άλλους κάνοντας επαγγελματική επιστημονική έρευνα και άλλους με μικρά επιτεύγματα στα αγαπημένα τους πεδία... ο ping yifan θα το σκέφτεται κρυφά κάθε φορά. είμαι χαρούμενος «γεννήθηκα νωρίς.

επίσης, ενδιαφέρονται για αυτές τις επιτυχημένες εμπειρίες η πλειοψηφία των υποψηφίων ξένων φοιτητών και των γονιών τους. όλοι ελπίζουν να ανακαλύψουν μερικές στρατηγικές νίκης από έναν μεγάλο αριθμό επιτυχημένων υποθέσεων.

κατά την άποψη του ping yifan, δεν υπάρχει τίποτα κακό στο να μοιράζεσαι εμπειρίες, αλλά ανησυχεί επίσης πολύ για τα αόρατα «λάκκους» που κρύβονται σε τέτοιες ιστορίες επιτυχίας:

για παράδειγμα, οι μαθητές που είναι οι πρωταγωνιστές της ιστορίας μπορεί να μην το συνειδητοποιήσουν οι ίδιοι και θα αυξήσουν ηθελημένα ή ακούσια την υποκειμενική τους πρωτοβουλία στις αναμνήσεις τους, δίνοντας στους ανθρώπους την ψευδαίσθηση ότι «η σκληρή δουλειά θα οδηγήσει στην επιτυχία».

"πέρασα μόνος μου τις εξετάσεις toefl xxx σε x μήνες, αφού δούλεψα σκληρά, ο gpa μου αντεπιτέθηκε στο xx. βρήκα μια μελέτη στο xx πανεπιστήμιο και δημοσίευσα το xx..." αυτό το είδος εμπειρίας ήταν πολύ οικείο στον ping yifan και είχε δεν είχε πρόθεση να την αμφισβητήσει την αλήθεια της ιστορίας, αλλά πάντα ένιωθε, ".η ζωή είναι πάντα 100% ανοδική. αυτό το είδος καμπύλης ανάπτυξης είναι πολύ εξωπραγματικό.”

ερώτησε ρητορικά: «αν ένας μαθητής που πιστεύει ακράδαντα σε αυτό εργάζεται επίσης σκληρά, έστω και δέκα φορές ή εκατό φορές, αλλά τελικά δεν έχει επιτυχές αποτέλεσμα, τότε ποιον πρέπει να κατηγορήσει;».

μιλώντας για αυτό, ανέφερε ένα ιδιαίτερα συνηθισμένο παράδειγμα: οι μαθητές γυμνασίου βρίσκονται στην πραγματικότητα σε μια συναισθηματικά ευαίσθητη περίοδο ανάπτυξης, αλλά σπάνια έχει δει μαθητές να μοιράζονται πώς να αντιμετωπίζουν τις σχέσεις με τις οικογένειές τους.

μια άλλη μοιραία λογική είναι ότι ο ορισμός της αριστείας έχει περιοριστεί και εξισωθεί με τη λήψη καλών βαθμολογιών και τη λήψη προσφοράς από μια σχολή κύρους.

σε αυτή τη λογική έχει πέσει και ο ίδιος ο ping yifan. από το γυμνάσιο μέχρι το κολέγιο, δούλεψε σκληρά για τις τυποποιημένες βαθμολογίες του και το gpa, μέχρι που τελικά πήρε υψηλή βαθμολογία. είναι αυτό αρκετά καλό;

αλλά εκείνη τη στιγμή, ήταν μπερδεμένος γιατί είχε ακόμα πολλές αμφιβολίες για το τι είχε μάθει στην τάξη ένιωθε στενοχωρημένος και ακόμη και εύθραυστος για το τι μπορούσε να εξερευνήσει, τι έρευνα μπορούσε να κάνει και τι μπορούσε να κάνει για να αλλάξει τον κόσμο.

φιλοξενεί την εκπαιδευτική σύνοδο κορυφής

«νο 1, νο. 2, νο. 3, φαίνεται να έχουμε παράδοση να «δημιουργούμε θεούς» για το νο1 στις εξετάσεις».αλλά οι βαθμολογίες είναι στην πραγματικότητα μόνο ένα μικρό μέρος της αριστείας στο δρόμο προς την επιτυχία, πρέπει να βιώσετε περισσότερες αποτυχίες.

σε μια περίπτωση, είδε έναν «τείχος απόρριψης» σε ένα λύκειο, ο οποίος ήταν καλυμμένος με τις αναμνήσεις των μαθητών που απορρίφθηκαν από τα σχολεία των ονείρων τους: «αγαπήθηκε ελαφρά», «τρέξε μακριά», «δεν αξίζει»... τα τσιτάτα του διαδικτύου έδωσαν σε αυτά τα μηνύματα έναν πιο ελαφρύ τόνο και εξέφρασαν επίσης τη στάση τους απέναντι στην αποτυχία: αν και υπάρχουν τύψεις, η ζωή δεν σταματά ποτέ εδώ.

φυσικά τα σχολεία κύρους είναι καλά. είπε: "οι άνθρωποι πρέπει πάντα να ανεβαίνουν. εάν ένα διάσημο σχολείο είναι η ανώτερη πλατφόρμα, τότε θα πρέπει να πάτε σε ένα διάσημο σχολείο."υπάρχουν όμως πολλοί τρόποι για να είσαι άριστος και η αριστεία δεν προέρχεται μόνο από τη λήψη μιας προσφοράς από μια σχολή κύρους.

υπάρχουν πάρα πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν αν μπορείτε να κάνετε αίτηση με επιτυχία σε μια σχολή ονείρων ή σε μια σχολή κύρους. η κατάσταση κάθε παιδιού είναι διαφορετική το οικογενειακό υπόβαθρο, τα ενδιαφέροντα, η προσωπικότητα, οι συνήθειες και μερικές φορές η ανεξέλεγκτη τύχη είναι επίσης μέρος της επιτυχίας. αν και τα εξαιρετικά παιδιά έχουν επίσης εμπειρίες από τις οποίες αξίζει να μάθουν, δεν πρέπει να αντιγράφουν όλες τις εμπειρίες άθικτες.

το ίδιο ισχύει και για την κατάταξη των σχολείων διάφορες λίστες έχουν τους δικούς τους κανόνες κατάταξης, για να μην αναφέρουμε ότι τα τελευταία δύο χρόνια υπήρξαν πολλά νέα σχετικά με την «άνοδο» στην κατάταξη εκμεταλλευόμενη τα κενά. ένα πανεπιστήμιο που κατατάσσεται ψηλά στη λίστα πρέπει να έχει σοβαρούς λόγους, αλλά επειδή δεν βρίσκεται ψηλά στη λίστα δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το πανεπιστήμιο δεν έχει πλεονεκτήματα.

και,η εισαγωγή στο κολέγιο απέχει πολύ από το τέλος. είναι μόνο η αρχή ενός άλλου ταξιδιού και τα παιδιά εξακολουθούν να περιμένουν να εξερευνήσουν περισσότερες από τις δυνατότητες και τις δυνατότητές τους στο νέο ταξίδι.

ο κόσμος χρειάζεται ακόμα λίγο συναίσθημα

οι ελίτ φέρουν κοινωνικές ευθύνες, αυτή η άποψη υπογραμμίστηκε επανειλημμένα από τον ping yifan στο μοίρασμα του. ωστόσο, αυτό το ιδανικό φαίνεται να εμφανίζεται πολύ πιο συχνά στα δοκίμια αίτησης για το κολέγιο παρά όταν συζητάμε τα ιδανικά της ζωής μετά την αποφοίτηση.

σε σύγκριση με πριν από εκατό χρόνια, η κοινωνία έχει υποστεί τεράστιες αλλαγές και η ίδια η τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει επίσης υποστεί πολλές αλλαγές. αλλά κάποια συναισθήματα παραμένουν αμετάβλητα, και αυτό είναι να επηρεάσεις και να αλλάξεις τον κόσμο, ακόμα κι αν ξεκινά μόλις από μια μικρή περιοχή γύρω σου.

«αυτή η απαίτηση δεν είναι πολύ υψηλή», είπε ο πινγκ γιφάν.αλλά εκτός από την επιδίωξη οικονομικών αποδόσεων, μπορούν να υπάρξουν υψηλότερες επιδιώξεις;”

ο ping yifan έδωσε ένα παράδειγμα: "αν και πάντα επικρίνω τους ανθρώπους γύρω μου, υπάρχουν επίσης πολλοί άνθρωποι που μου αρέσουν. χωρίς εξαίρεση, έχουν εργαστεί σκληρά για να κάνουν αυτή την κοινωνία καλύτερη."

μερικοί από αυτούς είναι αφιερωμένοι σε θέματα κλιματικής αλλαγής, μεσολαβώντας για τη διαμόρφωση εύλογων στόχων εκπομπών άνθρακα σε διάφορες συνόδους κορυφής διεθνών οργανισμών, άλλοι έχουν ήδη θέσεις εργασίας πλήρους απασχόλησης, αλλά εξακολουθούν να αφιερώνουν πολύ από τον ελεύθερο χρόνο τους σε δημόσιες επιχειρήσεις, όπως η προστασία του περιβάλλοντος. ο ping yifan ελπίζει επίσης να χρησιμοποιήσει τη φωνή του για να αλλάξει την προκατειλημμένη κατανόηση όλων των σχολείων κύρους...

όταν σπούδαζε στην οξφόρδη, ανέφερε κάποτε τη σημασία της φοίτησης σε μια σχολή κύρους στα μάτια του - "δεν πρέπει να ξεχνάμε γιατί είμαστε εδώ: να γίνουμε μια καλύτερη εκδοχή του εαυτού μας. αυτή η εσωτερική και εξωτερική σύγκρουση και ένταση θα υπάρχει πάντα, αναγκάζοντάς μας να βρούμε μια δική μας ισορροπία.”

όπως είπε, αν θέλετε να επιτύχετε αυτή την ισορροπία, μπορείτε να ξεκινήσετε με λίγη πνευματική εκπαίδευση: εάν αισθάνεστε ότι δεν έχετε το κίνητρο να αλλάξετε, τότε μην θεωρείτε μια σχολή κύρους ως τιμή, αλλά θεωρήστε ότι είστε μαθητής σε ένα σχολή κύρους ως "ντροπή" ", σκέψου περισσότερο"είμαι ήδη μαθητής του xx, πρέπει ακόμα να τα πάω καλύτερα”。

εκτός αν αναφέρεται διαφορετικά, οι φωτογραφίες παρέχονται από τον ερωτώμενο και χρησιμοποιούνται με άδεια