uutiset

"jotkut vanhemmat ovat todella ahdistuneita!"

puhuessaan pappisohjauksen kokemuksista ping yifan puhui innostuksestaan ​​ja tapauksesta, jonka hän koki henkilökohtaisesti. opiskelija seurasi häntä kokemaan akateemista tutkimusta, ja lukiolainen keskusteli humanistisista aiheista jatko-opiskelijoiden ja tohtoriopiskelijoiden kanssa. mutta mikä yllätti ping yifanin, oli se, että lopulta lapsi ehdotti, että hän haluaisi laittaa ping yifanin tutkimustulokset omiin asiakirjoihin ja näyttää ne yhtenä saavutuksensa.

"lapset itse ovat hyvälaatuisia ja osallistuivat osittain, mutta tärkein ajatus tutkimuksessa tuli ryhmältä jatko-opiskelijoita. tämä lähestymistapa on sama kuin muiden ihmisten tulosten ottaminen omakseen ja yliopistojen hakijan suosion saaminen. ."

ping yifan huokaisi, hän oli nähnyt monia samanlaisia ​​esimerkkejä. mitä tulee lukion seuraavaan pysähdyspaikkaan – yliopistoon, hän on useimmin valittanut vuosien varrella:eliittiyliopistojen opiskelijat eivät välttämättä ole lahjakkaita.”。

hän on kohdannut opiskelijoita, jotka valittivat, että he jäivät kiinni huijaamisesta ja saivat kurssin d:n, ja jotkut opiskelijat olivat riippuvaisia ​​vlog-testien tekemisestä arvostetuissa kouluissa. jättäen opinnot taakseen...

"he käyttivät miljoonia arvostetuissa amerikkalaisissa kouluissa, mutta eliittikoulutus ei näytä takaavan eliittikykyjä."

ping yifan itse on kansainvälinen opiskelija. hän tietää, kuinka paljon vaikeuksia kiinalaisen opiskelijan on kestettävä hakeakseen menestyksekkäästi yhdysvaltalaiseen yliopistoon, erityisesti arvostettuun kouluun, ja valmistuakseen tutkinnon.

näiden kunnianosoitusten takana on tuhansia päiviä ja öitä, jolloin hän "pakotti" itsensä oppimaan enemmän ja paremmin. hän kunnioitti aina oppimista ja tutkijoita, ja hän tunsi itsensä masentuneeksi lukemattomia kertoja.

nykyään hän suorittaa toista maisterin tutkintoa chicagon yliopiston antropologian laitoksella. samalla hänen kokemuksensa alumnihaastattelijana ja kahden vuoden esseenkirjoittamisen ohjaus antoi hänelle mahdollisuuden ymmärtää, millaisia ​​opiskelijoita amerikkalaiset yliopistot haluavat käytännön ja tutkimuksen näkökulmasta.

välittömästi hän on ollut ulkomailla 12 vuotta vaihdoissaan tuhansien opiskelijoiden kanssa hän on yhä useammin tuntenut, että nykyinen eliittikoulutus voi tuottaa hienostuneita egoisteja, kouluttamattomia ihmisiä ja sensaatiomiehiä, mutta jos haluat tuottaa se on jo liian. vaikea tulla todelliseksi eliittilahjakkuudeksi.

yliopistoilla on tässä vastuu he ovat laiskoja ja kompromisseja. hän kirjoittaa usein arvostettujen yliopistojen puutteita. hän kuitenkin toivoo myös, että opiskelijat, perheet ja opettajat voisivat pohtia enemmän ulkomailla opiskelun kauaskantoista merkitystä.nykyään ulkomaille opiskeluun hakeminen on yhä enemmän kuin "nälkäpeliä", mutta ulkomailla opiskelun merkityksen pitäisi olla paljon enemmän.

valmistunut oxfordin yliopistosta

lapset, jotka on suunniteltu kokoonpanolinjan tuotteiksi

on vaikeaa tulla todelliseksi eliittiksi

"olisi niin surullista, jos suurin vaikeus, joka lapsen on kestettävä, on opiskelu."

opintokokemustaan ​​katsoessaan hänestä tuntui, ettei hän voinut verrata tämän päivän lapsiin. hän on kiitollinen vanhempiensa suotuisista taloudellisista edellytyksistä, mutta he eivät voi tehdä paljon akateemisesti.

hän muistaa edelleen, että kun hän puhui haastattelijalle kiinnostuksestaan ​​koulutusta kohtaan, hän sanoi, että vaikuttavin asia, jonka hän on koskaan tehnyt, oli "laita eri aineiden oppikirjat yhteen ja vertaa niitä nähdäksesi tiedon väliset yhteydet, aivan kuin räätäli pujottaa neulaa.”。

luin kirjoja, koska minulla ei ollut siihen aikaan oikeastaan ​​mitään tekemistä. nyt tämä kokemus ei enää riitä vastaanottovirkailijoiden tarkastettavaksi.

nykyään monet korkeamieliset vanhemmat, joiden kanssa hän joutuu tekemisiin, ovat täysin erilaisia. heillä ei ole vain syvällinen ymmärrys yhdysvaltalaisista perustutkinto-ohjelmista, vaan he ovat myös valmiita käyttämään enemmän resursseja lastensa ansioluetteloiden lisäämiseen. ping yifanin näkökulmasta he kuitenkin antaisivat lastensa mieluummin kirjautua sisään taiteeseen, tieteeseen, taiteeseen ja urheiluun, sosiaaliseen käytäntöön ja kansainväliseen kokemukseen, mutta eivät enää halua tai uskalla antaa lastensa kasvaa vapaasti.

hänen mielestään tämä hieno suunnittelutaju on yksi erityisen silmiinpistäviä aiheita monien lasten ansioluetteloissa nykyään. joskus jopa lapset eivät itse tiedä, miksi he suunnittelevat näin.

ping yifan sanoi:hän saattoi tuntea näiden lasten menettävän kiinnostuksensa maailmaan."tiedätkö kuinka liioiteltuja asiat voivat olla? joillakin lapsilla on täysi aikataulu, ja lopulta heille jännittävintä on mennä kotiin nukkumaan, koska he ovat liian väsyneitä toimintaan osallistumisesta."

mutta juuri tämä kiinnostus on ihanteellisen opiskelijan ydin eliittiyliopistossa. yliopistot haluavat kysyä enemmän "miksi" maailmasta.hänellä oli kerran opiskelija, joka ei halunnut tehdä läksyjä öisin, mutta oli pakkomielle taivaan tähdistä. siellä oli myös opiskelija, joka kiehtoi niche-vaatetrendejä, mutta ei ymmärtänyt: ”miksi joskus pukeutui. hanfun tai jk:n univormut aiheuttaisivat moitteita ohikulkijoiden taholta?", ja jotkut opiskelijat ovat itse kokeneet vanhan kaupungin remontin ja haluavat tietää "mitä vaikutuksia vanhan kaupungin kunnostuksella on"...

viimeinen opiskelija, ping yifan, oli erittäin vaikuttunut.

selkeä kasvulinja kasvoi luonnollisesti.

katsellessaan noita siistejä ja kauniita ansioluetteloita kuin kokoonpanolinjaa ping yifan sanoi suoraan: "joskus vastaanottovirkailijat näkevät takanaan olevat aikomukset, ja joskus he voivat todellakin piilottaa totuuden, mutta lopulta he eivät voi huijata itseään. "

miksi niin monet opiskelijat, joilla on upea ansioluettelo, ovat valmiita opiskelemaan kelvollista pääaineena korkeakoulussa, sitten opiskelemaan korkeakoulututkintoa varten, jota kaikki opiskelevat, ja lopulta ryhtymään koodaajaksi finanssikadulla, jolla kaikki työskentelevät, ja siitä tulee standardoitu tuote kokoonpanolinja? ehkä tämä on syy siihen, miksi uteliaisuuteni ja tutkimushaluni tukahdutettiin ennen kuin astuin yliopistoon.

halukkaita makaamaan sädekehässä ja pesualtaassa

kaikki arvostetun koulun opiskelijat eivät ole maineensa arvoisia.

jos kokoonpanolinjan ansioluettelot ja asiakirjat selittävät eliittiyliopistojen "sisäänpääsyongelman", jotka eivät välttämättä kasvata kykyjä, niin "ulostulo"-ongelma johtuu yliopiston koulutusprosessista.

myös viime vuosina puhe "arvostettujen koulujen pettämisestä" alkoi esiintyä yhä enemmän.

ping yifan kiinnittää myös huomiota tähän aiheeseen. hänen mielestään arvovaltaisten koulujen pettäminen pitäisi tehdä, mutta nyt hänellä on outo ilme...monet arvovaltaisten koulujen opiskelijat, joiden pitäisi nähdä ja paljastaa arvostettujen koulujen puutteet, makaavat sädekehässä, ja tavalliset opiskelijat, joiden pitäisi olla täynnä kuuluisia kouluja, ovat pettyneet kuuluisiin kouluihin.

tätä näkemystä ei ole vaikea nähdä hänen tavallisista sosiaalisen median puheistaan: arvostetun koulun opiskelijana hän arvostelee usein arvostettujen koulujen ja opiskelijoiden erilaisia ​​ongelmia ja jopa ehdotti, että "arvostetuilla kouluilla on perisynti".

onko arvostettujen koulujen koulutuksessa jotain vikaa? kyllä, ja monet ongelmat ovat syvälle juurtuneita.

haastattelemassa lukiolaisia ​​vanhempana tutkijana ja alumnihaastattelijana,ping yifan on henkilökohtaisesti kokenut joitain ääneen lausumattomia sääntöjä, joita ei voida selittää selkeästi.. on myös erittäin erinomaisia ​​opiskelijoita, jotka eivät päässeet sisään, tai opiskelijoita, joilla on hänen mielestään keskimääräinen oppimiskyky ja kriittisen ajattelun kyky.

ja,huippuyliopistoissakin on kiistaton tosiasia, että heidän koulutuksensa laatu on heikko.kuten wisconsinin yliopiston ympäristökäyttäytymisen tohtori herb childress mainitsi kerran teoksessa "the death of a degree: the history of the demise of the american ph.d." työllisyyskustannusten vähentämiseksi. yliopistot tekevät vain lyhytaikaisia ​​sopimuksia joidenkin opettajien kanssa. jo yhden lukukauden jälkeen opiskelijat voivat kommunikoida opettajan kanssa myöhemmin vain "löytää tämän henkilön".

ping yifan lisäsi myös, että parantaakseen työllisyysastettaan ja houkutellakseen lisää opiskelijoita hakemaan, jotkut yliopistot eivät epäröi poistaa epäsuosittuja humanistisia aineita ja lisätä suosittuja aineita, kuten cs tietää "piilotetut säännöt" "tällaiset opiskelijat pyytävät professoreita antamaan heille kovia neuvoja, ja he voivat saada korkeat arvosanat pelkästään puhumalla..."

ping yifanin näkemyksen mukaan nämä käytännöt ovat ristiriidassa eliitin viljelylle asetettujen korkeiden standardien ja tiukkojen vaatimusten kanssa.entä heidän joukossaan arvostettujen koulujen opiskelijat? on osa minusta, joka on valmis vajoamaan ja makaamaan arvostetun koulun sädekehässä ja kieltäytymään nousemasta ylös.

hän sanoi, ettei hän suinkaan kiellä kaikkien arvostettujen koulujen opiskelijoiden vahvuutta, mutta hän ei kestänyt nykyistä käytäntöä, jossa jotkut arvostettujen koulujen opiskelijat halusivat vain saada liikennettä ratsastamalla koulun maineella ja sijoittamalla opinnot. heidän takanaan.

ollakseni rehellinen, kuuluisilla kouluilla on varmasti jonkinlaisia ​​ongelmia, mutta ei ole epäilystäkään siitä, että tunnetuilla kouluilla on runsaasti resursseja ja niillä on korkea akateeminen taso. ping yifanilla on omakohtaista kokemusta.

kun hän astui yliopistoon, hän oli hämmentynyt myös tulevaisuudestaan. tästä johtuen valinnaiset kurssit olivat alusta alkaen kovaa filosofiaa, eivät ollenkaan lähtötasoa. professori sanoi myös suoraan, että hänen esseekirjoituksensa oli huonoa ja hänen täytyi opetella kirjoittaminen tyhjästä. mutta juuri professorien yksiselitteinen asenne huippuosaamiseen yhdessä jatkuvan tutkimuksen kanssa johti hänen omalle akateemiselle polulleen.

ennen tohtorintutkintoa hän aikoo tehdä kansainväliseen kehitykseen liittyviä töitä yhdistääkseen oppimansa sosiaaliseen käytäntöön. lähetettyään monia ansioluetteloita hän tajusi, että nämä työt vaativat referenssejä. lopulta, myös oxfordin opettajan suosituksesta, hänen suosittelijakseen tuli vanhempi sisar, jonka ansiosta hän pääsi ranskaan osallistumaan harjoitteluun unescon tutkimuslaitoksessa.

harjoittelu unesco:ssa

“koulun maine saa ihmiset ajattelemaan, että kaikki on helposti hankittavissa, mutta tietoja ja kykyjä ei hankita automaattisesti vain siksi, että olet arvostetun koulun opiskelija.ping yifan sanoi: "on jo siunaus päästä arvostettuun kouluun. meidän pitäisi miettiä, kuinka voimme jatkaa opintojamme ja parantaa todellisia kykyjämme." sen sijaan, että luottaisit vain arvostetun koululaisen titteliin saadaksesi huomiota oman turhamaisuuden tyydyttämiseksi. "

menestystarina

erinomaisuuden määritelmää kavennetaan

eliittiyliopistojen "saapumisesta" ja "poistumisesta" puhumisen jälkeen on itse asiassa toinen taustalla oleva logiikka, josta on keskusteltava, mikä on myös syy siihen, miksi korkeakouluhakemukset ovat yhä enemmän kuin "nälkäpelit" -huippuosaamisen määritelmää kavennetaan。

muutaman viime vuoden aikana ping yifan on tavannut monia äärimmäisen erinomaisia ​​opiskelijoita, joista osa on saavuttanut erityisen korkeat testitulokset, osa tekee ammattimaista tieteellistä tutkimusta ja osa on saavuttanut pieniä saavutuksia suosikkialoillaan... ping yifan ajattelee sitä salaa joka kerta. olen iloinen ”synnyin aikaisin.

myös suurin osa tulevista kansainvälisistä opiskelijoista ja heidän vanhemmistaan ​​ovat kiinnostuneita näistä onnistuneista kokemuksista. jokainen toivoo löytävänsä voittostrategioita suuresta määrästä onnistuneita tapauksia.

ping yifanin näkemyksen mukaan kokemusten jakamisessa ei ole mitään väärää, mutta hän on myös erittäin huolissaan tällaisten menestystarinoiden piilottavista näkymättömistä "kuopista":

esimerkiksi oppilaat, jotka ovat tarinan päähenkilöitä, eivät välttämättä ymmärrä sitä itse, ja he tarkoituksella tai tahattomasti lisäävät subjektiivista aloitteellisuuttaan muistoissaan antaen ihmisille illuusion, että "kova työ johtaa menestykseen".

"läpäisin toefl-kokeen xxx itse x kuukaudessa; kovan työn jälkeen gpani hyökkäsi xx; löysin tutkimuksen xx yliopistosta ja julkaisin xx..." tällainen kokemus oli liian tuttu ping yifanille, ja hän oli ei aikomusta kyseenalaistaa tarinan totuutta, mutta hän tunsi aina, "elämä on aina 100 % ylöspäin. tällainen kasvukäyrä on liian epärealistinen.”

hän kysyi retorisesti: "jos opiskelija, joka uskoo tähän vakaasti, myös tekee kovasti töitä, jopa kymmenen tai sata kertaa, mutta ei lopulta saa onnistunutta tulosta, niin ketä hänen pitäisi syyttää?"

tästä puhuessaan hän mainitsi erityisen yleisen esimerkin: lukiolaiset ovat itse asiassa emotionaalisesti herkässä kasvuvaiheessa, mutta hän on harvoin nähnyt opiskelijoiden kertovan, kuinka heidän perhesuhteitaan tulee käsitellä.

toinen kohtalokas logiikka on se, että huippuosaamisen määritelmää on kavennettu ja se on rinnastettu hyvien pisteiden saamiseen ja arvostetun koulun tarjouksen saamiseen.

ping yifan itse on pudonnut tähän logiikkaan. lukiosta yliopistoon hän työskenteli kovasti standardoitujen tulosten ja gpa: n eteen, kunnes hän lopulta sai korkeat pisteet. onko tämä tarpeeksi hyvä?

mutta tällä hetkellä hän oli hämmentynyt, koska hänellä oli edelleen monia epäilyksiä siitä, mitä hän oli oppinut luokassa. hän tunsi olevansa ahdistunut ja jopa hauras sen suhteen, mitä hän voisi tutkia, mitä tutkimusta hän voisi tehdä ja mitä hän voisi tehdä muuttaakseen maailmaa.

isäntäkoulutushuippukokous

"nro 1, nro 2, nro 3, meillä näyttää olevan perinne "luoda jumalia" kokeen ykköselle."mutta pisteet ovat itse asiassa vain pieni osa huippuosaamista matkalla menestykseen, sinun täytyy kokea enemmän epäonnistumisia.

kerran hän näki lukiossa "hylkäämismuurin", joka oli peitetty unelmakoulujensa hylkäämien opiskelijoiden muistoilla: "rakastettu kevyesti", "pako", "ei kannata"... internet buzzwords antoi näille viesteille kevyemmän sävyn ja ilmaisi myös asenteensa epäonnistumiseen: vaikka on valitettavaa, elämä ei koskaan pysähdy tähän.

tietysti arvostetut koulut ovat hyviä. hän sanoi: "ihmisten täytyy aina mennä ylöspäin. jos kuuluisa koulu sattuu olemaan korkeampi taso, sinun pitäisi mennä kuuluisaan kouluun."mutta on monia tapoja olla erinomainen, ja huippuosaamista ei tule vain tarjouksen saamisesta arvostetulta koululta.

liian monet tekijät vaikuttavat siihen, voitko hakea menestyksekkäästi unelmakouluun vai arvostettuun kouluun. jokaisen lapsen tilanne on erilainen perheen tausta, kiinnostuksen kohteet, persoonallisuus, tavat ja joskus hallitsematon onni ovat myös osa menestystä. vaikka erinomaisilla lapsilla on myös oppimisen arvoisia kokemuksia, heidän ei pidä kopioida kaikkia kokemuksia koskemattomina.

sama pätee koulujen sijoituksiin. eri listoilla on omat rankingsäännönsä, puhumattakaan siitä, että viimeisen kahden vuoden aikana on ollut paljon uutisia "nousemisesta" rankingissa porsaanreikiä hyödyntämällä. listan korkealla sijoittuvalla yliopistolla on oltava vahvat syyt, mutta se, että se ei ole listalla korkealla, ei välttämättä tarkoita, ettei yliopistolla olisi etuja.

ja,yliopistoon pääsy on kaukana lopusta. se on vasta uuden matkan alkua, ja lapset odottavat yhä enemmän potentiaaliaan ja mahdollisuuksiinsa uudella matkalla.

maailma tarvitsee vielä vähän tunteita

eliiteillä on yhteiskunnallinen vastuuping yifan korosti tätä näkökulmaa toistuvasti jakaessaan. tämä ihanne näyttää kuitenkin esiintyvän paljon useammin korkeakouluhakemuskirjoissa kuin silloin, kun keskustellaan elämänihanteista valmistumisen jälkeen.

sadan vuoden takaiseen verrattuna yhteiskunta on kokenut valtavia muutoksia, ja myös korkeakoulutus itsessään on kokenut monia muutoksia. mutta jotkut tunteet pysyvät muuttumattomina, ja se on vaikuttaa ja muuttaa maailmaa, vaikka se vasta alkaisi pieneltä alueelta ympärilläsi.

"tämä vaatimus ei ole liian korkea", ping yifan sanoi. "on hyvin yleistä, että halutaan tutkinto arvostetusta koulusta löytääkseen korkeapalkkaisen työn.mutta voiko taloudellisen tuoton tavoittamisen lisäksi olla korkeampiakin pyrkimyksiä?”

ping yifan antoi esimerkin: "vaikka arvostelen aina ympärilläni olevia ihmisiä, on myös monia ihmisiä, joista pidän. he ovat poikkeuksetta tehneet kovasti töitä tehdäkseen tästä yhteiskunnasta paremman."

jotkut heistä ovat omistautuneet ilmastonmuutoskysymyksille ja ovat välittäjänä kohtuullisten hiilidioksidipäästötavoitteiden määrittelyssä eri kansainvälisten järjestöjen huippukokouksissa, toisilla on jo kokopäivätyö, mutta he käyttävät edelleen paljon vapaa-ajastaan ​​julkisiin hankkeisiin, kuten ympäristönsuojeluun. ping yifan toivoo myös voivansa käyttää ääntään muuttaakseen kaikkien puolueellista käsitystä arvostetuista kouluista...

oxfordissa opiskellessaan hän mainitsi kerran, mitä hän piti arvostetussa koulussa opiskelun merkityksenä - "emme saa unohtaa, miksi olemme täällä: tullaksemme paremmaksi versioksi itsestämme. tämä sisäinen ja ulkoinen konflikti ja jännitys tulevat aina olemaan olemassa ja pakottavat meidät löytämään oman tasapainomme.”

kuten hän sanoi, jos haluat saavuttaa tämän tasapainon, voit aloittaa henkisellä harjoittelulla: jos sinusta tuntuu, että sinulta puuttuu motivaatio muuttua, älä pidä arvostettua koulua kunniana, vaan pidä arvostetun asemaa. koululainen "häpeänä" ", ajattele lisää"olen jo xx:n opiskelija, minun on vielä tehtävä parempi”。

ellei toisin mainita, kuvat ovat haastateltavan toimittamia ja niitä käytetään luvalla