νέα

είναι η αρχή του σχολείου ξανά και όταν η τρέλα για την τεχνητή νοημοσύνη (ai) σαρώνει όλα τα κοινωνικά στρώματα, οι φετινοί «πρωτομαθητές» του κολεγίου φαίνεται να έχουν περισσότερες επιλογές.

στις 13 σεπτεμβρίου, ο ιστότοπος του υπουργείου παιδείας κυκλοφόρησε την «ανακοίνωση υλικού αίτησης προπτυχιακών σπουδών σε γενικά κολλέγια και πανεπιστήμια το 2024, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, προγραμματίζεται να προστεθούν 535 νέες ειδικότητες το 2024, στις οποίες συμμετέχουν 353 κολέγια και πανεπιστήμια». μεταξύ αυτών, η εκπαίδευση τεχνητής νοημοσύνης, η ευφυής αθλητική μηχανική, ο χορός και η τεχνητή νοημοσύνη, η έξυπνη δημιουργία εικόνων, η έξυπνη τέχνη εικόνας, η ευφυής οπτικοακουστική μηχανική και πολλές άλλες ειδικότητες "διασυνοριακής mashup" με ai έχουν προσελκύσει μεγάλη προσοχή.

«το σχολείο μας πρόσθεσε μια σειρά από νέα μαθήματα τεχνητής νοημοσύνης και ένα διπλό πτυχίο τεχνητής νοημοσύνης, ο λου γιουγιάνγκ, φοιτητής στη σχολή διοίκησης του πανεπιστημίου φουντάν, είπε στον δημοσιογράφο της «daily economic news» ότι το πανεπιστήμιό του»."σχεδόν όλες οι μεγάλες εταιρείες είναι +ai"。

τα κολέγια και τα πανεπιστήμια συμβαδίζουν με τους ρυθμούς της επιστήμης και της τεχνολογίας όχι μόνο επειδή θέλουν να ακολουθήσουν τις νέες τάσεις, αλλά και επειδή έχουν έγκαιρη κατανόηση του «γλυκού αντίκτυπου» της τεχνολογίας ai στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης είναι ιδιαίτερα ευαίσθητη.

οι δημοσιογράφοι της «daily economic news» πέρασαν πέντε μήνες μοιράζοντας ερωτηματολόγια σε περισσότερα από δέκα εγχώρια πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένων της κεντρικής ακαδημίας καλών τεχνών, του πανεπιστημίου επικοινωνίας της κίνας και του πανεπιστημίου σιτσουάν, και συνέλεξαν 370 έγκυρα ερωτηματολόγια. σχεδόν το 60% των φοιτητών που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι έχουν χρησιμοποιήσει τα δημοφιλή μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης και θεώρησαν ότι ήταν χρήσιμο για τις επαγγελματικές τους σπουδές και το κυνήγι εργασίας. αξίζει όμως να σημειωθεί ότι οι φοιτητές πανικοβάλλονται ήδη με την τεχνητή νοημοσύνη.

μεγάλη κατανομή μαθητών που συμμετείχαν στην έρευνα του ερωτηματολογίου «καθημερινά οικονομικά νέα».

δεν είναι μόνο οι μαθητές που έχουν αμφιβολίες οι δάσκαλοι που «κηρύττουν, διδάσκουν και επιλύουν αμφιβολίες» αντιμετωπίζουν επίσης πολλές νέες προκλήσεις που αντιμετωπίζει η καλλιτεχνική εκπαίδευση σε κολέγια και πανεπιστήμια υπό τον αντίκτυπο του aigc (περιεχόμενο που δημιουργείται από τεχνητή νοημοσύνη).

«δέος», «ένταξη», «διασυνοριακή», «δημιουργικότητα» και «μάθηση», αυτό λένε πολλοί καθηγητές από γνωστά εγχώρια ιδρύματα όπως το πανεπιστήμιο επικοινωνίας της κίνας, η ακαδημία καλών τεχνών guangzhou, η κεντρική ακαδημία καλών τεχνών οι τέχνες, το πανεπιστήμιο ταχυδρομείων και τηλεπικοινωνιών chongqing και άλλα γνωστά πανεπιστήμια έχουν συζητήσει στην «καθημερινή οικονομική ειδήσεις» 》λέξεις-κλειδιά που αναφέρονται συχνά όταν οι δημοσιογράφοι μιλούν για τεχνητή νοημοσύνη.

καθώς το aigc χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο, το μέλλον θα είναι καλό ή κακό για την τριτοβάθμια καλλιτεχνική εκπαίδευση; πώς μπορούν οι επαγγελματίες που εμπλέκονται σε αυτή τη διαδικασία να αποτρέψουν την παραβίαση των «τάφρων» τους από την τεχνητή νοημοσύνη;

εισαγάγετε μια περιγραφή της σκηνής και ορίστε τις σχετικές τιμές που θέλετε να παρουσιάσετε μετά από ένα κλικ, θα δημιουργηθεί αμέσως ένα κινούμενο βίντεο λίγων δευτερολέπτων αυτά των επαγγελματιών ζωγράφων αυτό κάνει τους ανθρώπους που δεν έχουν καμία ζωγραφική ικανότητα, αλλά αγαπούν τα κινούμενα σχέδια lin (ψευδώνυμο) είναι ενθουσιασμένος.

αλλά σε αντίθεση με τον ενθουσιασμό του li lin, μπροστά στην τεχνολογική καινοτομία που έφερε το chatgpt, όταν η τεχνητή νοημοσύνη εμφανίστηκε στον τομέα της τέχνης με ανησυχητικό ρυθμό, η βιομηχανία κινουμένων σχεδίων και παιχνιδιών μείωσε τους αρχικούς της ζωγράφους. περισσότεροι μαθητές όπως ο wang hui (ψευδώνυμο), που σπούδασε ζωγραφική για περισσότερα από δέκα χρόνια προτού στριμωχτεί στην τέχνη του πύργου του ελεφαντόδοντου, άρχισαν να αναρωτιούνται: «υπό τη συντριπτική πίεση της aigc, εξακολουθούν να φοιτούν οι ειδικοί που έχουμε περάσει περισσότερα από δέκα χρόνια σπουδάζοντας βιώσιμο;" χρήση;"

οι φοιτητές σε κολέγια και πανεπιστήμια έχουν αισθανθεί τον αντίκτυπο της τεχνητής νοημοσύνης.

στις πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης, πολλοί φοιτητές μοιράζονται τις εμπειρίες και τα παράπονά τους σχετικά με τη χρήση μεγάλων μοντέλων μερικοί φοιτητές κολεγίου έχουν ξεκινήσει μια επιχείρηση «λήψης παραγγελιών τεχνητής νοημοσύνης», χρησιμοποιώντας τεχνητή νοημοσύνη για να κόψουν και να τροποποιήσουν εικόνες. η sun ying, μια νεαρή καθηγήτρια στο πανεπιστήμιο ταχυδρομείων και τηλεπικοινωνιών chongqing, είπε στη δημοσιογράφο της «daily economic news» ότι από όσο γνωρίζει, πολλοί μαθητές έχουν αρχίσει να μαθαίνουν διάφορα μεγάλα μοντέλα ιδιωτικά.

σύμφωνα με τον xiaohongshu

μέσω μιας έρευνας με ερωτηματολόγιο πέντε μηνών, οι δημοσιογράφοι της «daily economic news» έλαβαν 370 έγκυρα ερωτηματολόγια από φοιτητές κολεγίου με ειδίκευση στην τέχνη. μεταξύ αυτών, φοιτητές από το καλλιτεχνικό σχέδιο, το σχεδιασμό προϊόντων, τα κινούμενα σχέδια και την τέχνη ψηφιακών μέσων είναι οι τέσσερις κορυφαίοι κλάδοι που συμμετέχουν σε αυτήν την έρευνα και το 45% των ερωτηθέντων είναι δευτεροετής φοιτητής.

σχεδόν το 60% των φοιτητών που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι έχουν χρησιμοποιήσει τα επί του παρόντος δημοφιλή μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης. μεταξύ αυτών, το 26,76% των φοιτητών κολεγίου που συμμετείχαν στην έρευνα το χρησιμοποιούν 1 έως 2 φορές την εβδομάδα και είναι χρήστες υψηλής συχνότητας, το 31,08% των φοιτητών κολεγίου που συμμετείχαν στην έρευνα χρησιμοποιούν το μεγάλο μοντέλο ai "λιγότερο από 5 φορές το μήνα". μόνο το 5,95% των φοιτητών που συμμετείχαν στην έρευνα το χρησιμοποιεί "χρησιμοποιείται σχεδόν κάθε μέρα".

«έχετε χρησιμοποιήσει ποτέ τα σημερινά δημοφιλή μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης σύμφωνα με την έρευνα του ερωτηματολογίου «daily economic news».

σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία από δημοσιογράφους, οι ερωτηθέντες φοιτητές που είναι πρόθυμοι να δοκιμάσουν να χρησιμοποιήσουν μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης τείνουν να πιστεύουν ότι η χρήση μεγάλων μοντέλων θα είναι χρήσιμη για τις επαγγελματικές τους σπουδές και την αναζήτηση εργασίας. για να επεκταθεί, το 60% των φοιτητών κολεγίου που συμμετείχαν στην έρευνα πιστεύουν ότι τα μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης είναι χρήσιμα για τις επαγγελματικές τους σπουδές και όταν ρωτήθηκαν "θα είναι χρήσιμη η γνώση της τεχνητής νοημοσύνης και άλλων τεχνολογιών για το κυνήγι εργασίας;", το 61,89% των φοιτητών κολεγίου που συμμετείχαν στην έρευνα επέλεξαν "πολύ? «είναι χρήσιμο», ενώ το 18,65% των φοιτητών που συμμετείχαν στην έρευνα θεώρησαν ότι «δεν ήταν πολύ χρήσιμο».

"πιστεύετε ότι τα μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης είναι χρήσιμα για την επαγγελματική σας μάθηση σύμφωνα με την έρευνα του ερωτηματολογίου "daily economic news".

"πιστεύετε ότι η εξοικείωση με τεχνολογίες όπως η τεχνητή νοημοσύνη θα είναι χρήσιμη για το κυνήγι εργασίας σύμφωνα με την έρευνα του ερωτηματολογίου "daily economic news".

πίσω από τη χρήση μεγάλων μοντέλων τεχνητής νοημοσύνης από φοιτητές συνδέεται στενά με τη στάση τους απέναντι στις νέες τεχνολογίες όπως η aigc.

όπως αντικατοπτρίζεται στα δεδομένα, το 57,3% των φοιτητών κολεγίου που συμμετείχαν στην έρευνα έχουν μια στάση «πολύ αγκαλιάζοντας και πρόθυμοι να δοκιμάσουν» απέναντι σε μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης, ενώ το 32,16% των φοιτητών κολεγίου που συμμετείχαν στην έρευνα πιστεύουν ότι είναι «γενικό και απαραίτητο». οι φοιτητές που συμμετείχαν στην έρευνα, ήδη το 6% των ανθρώπων δήλωσαν ότι «ήταν πολύ ανήσυχοι και ανήσυχοι μήπως αντικατασταθούν από την τεχνητή νοημοσύνη».

«ποια είναι η στάση σας απέναντι στα μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης σύμφωνα με την έρευνα του ερωτηματολογίου «daily economic news».

σύμφωνα με τις αλλαγές, οι φοιτητές είναι ιδιαίτερα πρόθυμοι να έρθουν σε επαφή και να κατακτήσουν μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης με πιο επαγγελματικό και συστηματικό τρόπο στο σχολείο.

τα δεδομένα δείχνουν ότι περισσότερο από το 80% των φοιτητών κολεγίων που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι τα κολέγια και τα πανεπιστήμια τους δεν προσφέρουν μαθήματα που σχετίζονται με το aigc, ενώ το 48,92% των φοιτητών κολεγίου που ερωτήθηκαν «ελπίζουν πολύ» ότι τα κολέγια και τα πανεπιστήμια θα προσφέρουν περισσότερα μαθήματα που σχετίζονται με. το aigc, και μόνο το 7,03% των ερωτηθέντων είπε ότι οι φοιτητές του κολλεγίου πιστεύουν ότι είναι «περιττό» τα κολέγια και τα πανεπιστήμια να προσφέρουν σχετικά μαθήματα.

προς το παρόν, αν και κορυφαία πανεπιστήμια στην κίνα έχουν αρχίσει να εξερευνούν μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης, εξακολουθούν να επιχειρούνται συστηματικά και δημοφιλή μαθήματα τεχνητής νοημοσύνης μεγάλων μοντέλων. πολλοί δάσκαλοι από εγχώρια πανεπιστήμια πρώτης κατηγορίας είπαν στους δημοσιογράφους ότι οι αλλαγές και οι αβεβαιότητες που έφερε η τεχνητή νοημοσύνη στην καλλιτεχνική εκπαίδευση έγκεινται κυρίως σε: στο παρελθόν, τα πανεπιστήμια δίδασκαν στους μαθητές δημοφιλές περιεχόμενο και γνώση τα επόμενα 3 έως 5 χρόνια, αλλά μετά το κύμα της aigc , στις μέρες μας, συντελούνται ανατρεπτικές αλλαγές σε όλα τα κοινωνικά στρώματα, γεγονός που καθιστά δύσκολη την πρόβλεψη του «νέου περιεχομένου» της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

η περιέργεια, ο θαυμασμός και ο φόβος των φοιτητών για την τεχνητή νοημοσύνη επηρεάζουν επίσης τις καρδιές των καθηγητών κολεγίου.

«η άνοδος του aigc είχε τεράστιο αντίκτυπο σε ολόκληρο το πανεπιστήμιο επικοινωνίας μας, ο λου σιν, καθηγητής στη σχολή κινουμένων σχεδίων και ψηφιακής τέχνης στο πανεπιστήμιο επικοινωνίας της κίνας, είπε σε μια συνέντευξη με έναν δημοσιογράφο από την «daily economic news». ότι οι ειδικότητες που προσφέρονται από το σχολείο περιλαμβάνουν κινούμενα σχέδια και σχεδιασμό προϊόντων, διαφήμιση, κ.λπ ανάπτυξη αλληλεπίδρασης κ.λπ. προτού μπορέσουν να γίνουν επαγγελματίες.

«αλλά τώρα, η τάφρος που έχουν χτίσει οι ίδιοι οι μαθητές μέσα από τον «κύκλο επαγγελματικής κατάρτισης» των 5 έως 7 ετών ή και περισσότερο, συλλαμβάνεται από τα μεγάλα μοντέλα, ο lu xin είπε ωμά ότι όταν εμφανίστηκε για πρώτη φορά η τεχνητή νοημοσύνη, ο ίδιος και οι πανεπιστημιακοί μελετητές "μερικοί θα αποδοκίμαζαν ή ακόμη και θα κοροϊδεύουν, νομίζοντας ότι η τεχνητή νοημοσύνη δεν μπορεί να συγκριθεί με τους ανθρώπους. σύμφωνα με την τρέχουσα ταχύτητα επανάληψης, οι δάσκαλοι είναι έκπληκτοι και αμφιλεγόμενοι, αλλά όλοι είναι πλέον δέος (για την τεχνητή νοημοσύνη)."

σύμφωνα με την παρατήρηση του lu xin, η τεχνητή νοημοσύνη έμαθε γρήγορα τι μπορούν να κάνουν οι άνθρωποιπλέονη ικανότητα των ζωγράφων "άνοιξε βίαια την πόρτα για καλλιτεχνικές σταδιοδρομίες. οι σημερινοί μαθητές, ειδικά οι φοιτητές τέχνης, έχουν βιώσει διάφορους βαθμούς άγχους αφού βίωσαν προσωπικά τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης."

στο τέλος του περασμένου έτους, ο λου σιν ζήτησε από 46 μαθητές στο εργαστήριό του να μάθουν εργαλεία aigc σε τρεις εβδομάδες. ως αποτέλεσμα, ένας μεταπτυχιακός φοιτητής που είχε σπουδάσει κινούμενα σχέδια για επτά χρόνια είπε στον λου σιν ότι ήταν απελπισμένος και ένιωθε ότι η ειδικότητά του ". δεν μπορεί να κάνει" ai.

«βλέποντας ότι τόσες πολλές εταιρείες κινουμένων σχεδίων και παιχνιδιών απολύουν πρωτότυπους σχεδιαστές ζωγραφικής, πρέπει να ανησυχήσω ο wu jia (ψευδώνυμο), ένας νεότερος σε ένα ολοκληρωμένο πανεπιστήμιο.

η εμφάνιση της τεχνητής νοημοσύνης στον τομέα της τέχνης έχει αυξήσει τους φόβους των μαθητών. «οι φοιτητές είναι ανυπόμονοι και κάποιοι δεν θέλουν να μάθουν βασικά μαθήματα με σταθερό τρόπο, ο γου σιάο (ψευδώνυμο), κοσμήτορας της σχολής τέχνης ενός πανεπιστημίου στη νοτιοδυτική κίνα, είπε στους δημοσιογράφους ότι είναι δύσκολο να προσφερθούν μαθήματα τεχνητής νοημοσύνης». αυτή τη στιγμή. "με την τρέχουσα ταχύτητα επανάληψης των μεγάλων μοντέλων, φοβάμαι ότι τα σχέδια μαθημάτων θα είναι ξεπερασμένα μόλις εγκριθούν."

ο sun ying είπε στους δημοσιογράφους ότι επί του παρόντος το πανεπιστήμιο ταχυδρομείων και τηλεπικοινωνιών chongqing εξακολουθεί να επιμένει στη συνέχιση της διδασκαλίας των βασικών μαθημάτων τέχνης. «μετά την εκμάθηση, θα το συνδυάσουμε με μερικά μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης για να βοηθήσουμε τους μαθητές να ολοκληρώσουν τη σε βάθος μάθηση».

σύμφωνα με τον yang yi, αντιπρόεδρο του πανεπιστημίου επικοινωνίας της κίνας, η τεχνητή νοημοσύνη βάζει μια σειρά από αβεβαιότητες μπροστά στα πανεπιστήμια. «οι βαθύτερες προκλήσεις προέρχονται από την αποτυχία του υπάρχοντος συστήματος γνώσης, την ανισορροπία της παραδοσιακής πειθαρχικής δομής, την αποτυχία των ικανοτήτων κατάρτισης ταλέντων και την ηθική απώλεια της ακαδημαϊκής και επιστημονικής δεοντολογίας».

"οι δάσκαλοι στα κολέγια και τα πανεπιστήμιά μας θα πρέπει να διδάσκουν στους μαθητές πράγματα που είναι 5 έως 10 χρόνια μπροστά από την αγορά ή τουλάχιστον να διασφαλίζουν ότι οι μαθητές μπορούν να αντέξουν ένα ή δύο χρόνια μετά την αποφοίτησή τους. αλλά τώρα ενόψει της τεχνητής νοημοσύνης, η διάρκεια ζωής της εκπαίδευσης έχει μειωθεί πολύ, και ακόμη και οι δάσκαλοι και οι μαθητές βρίσκονται στην ίδια γραμμή εκκίνησης, ο cao xue, επικεφαλής της ομάδας σχεδιασμού του bingdundun και καθηγητής στην ακαδημία καλών τεχνών της guangzhou, είπε ειλικρινά σε μια συνέντευξη με έναν δημοσιογράφο από την daily economic news. οι παραδοσιακές ευθύνες και οι λειτουργίες των καθηγητών κολεγίων έχουν ανατραπεί εντελώς από την τεχνητή νοημοσύνη «δεν είμαστε πλέον ηγέτες, αλλά υποστηρικτές της προόδου μαζί με τους μαθητές».

ο 63χρονος cao xue παραιτήθηκε από τη σχολή εικαστικών τεχνών και σχεδίου της ακαδημίας καλών τεχνών της guangzhou, αλλά εξακολουθεί να εργάζεται στην πρώτη γραμμή της διδασκαλίας: «από όρους όσον αφορά τη χρήση της τεχνολογίας, είμαι πολύ πίσω από τους νέους δασκάλους, ακόμη και τους μαθητές, αλλά νομίζω ότι οι πρώτοι που θα εξαλειφθούν θα είναι οι δάσκαλοι που είναι πιο κοντά στις «ιδιότητες» του εργαλείου».

δεν μπορείς να γίνεις μονέ ή βαν γκογκ βασιζόμενος σε αλγόριθμους, ούτε μπορείς να «υπολογίσεις» τον bing dundun.

«αντιμετωπίζοντας την τεχνητή νοημοσύνη, είτε φτάστε στην κορυφή είτε χαθείτε».

"ως δημιουργικό εργαλείο, η τεχνητή νοημοσύνη είναι επίσης ισχυρή όταν είναι ισχυρή και αδύναμη όταν είναι αδύναμη. δεν έχω αντίρρηση στους μαθητές να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη για σχεδιασμό, αλλά το κλειδί είναι πώς μπορεί να επιτευχθεί καλύτερη έκφραση με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης." ο cao xue είπε στην "daily economic news" "ο δημοσιογράφος είπε ότι υπάρχουν χιλιάδες εικονικοί άνθρωποι στην αγορά τώρα. "είναι όλοι όμορφοι και όμορφοι, αλλά κανένας από αυτούς δεν με κάνει να νιώθω ζωντανός επειδή τους λείπει η ψυχή και δεν έχουν ζεστασιά."

ο he yu, καθηγητής και διδακτορικός επόπτης στην κεντρική ακαδημία καλών τεχνών, μοιράστηκε μια σύντομη ιστορία σχετικά με την πρόσληψη διδακτορικών φοιτητών τον απρίλιο του τρέχοντος έτους με την "daily economic news": κάποιος εξέφρασε κατά τη διάρκεια της συνέντευξης ότι ήλπιζε να μελετήσει πώς μπορεί να γίνει η τεχνητή νοημοσύνη σε συνδυασμό με ελαιογραφία μετά την εισαγωγή. ωστόσο, μετά από έρευνα με πολλούς καθηγητές στην ίδια ομάδα, ο he yu είχε την ίδια αίσθηση η κατεύθυνση που ήθελαν να ερευνήσουν οι υποψήφιοι ήταν ενδιαφέρουσα, αλλά λίγο πιο ριζοσπαστική.

«αν και τα μεγάλα μοντέλα μπορούν να επαναληφθούν, η επανάληψη δεν μπορεί να δημιουργήσει πρωτοτυπία στην τέχνη ο χε γιου κάποτε ζωγράφισε τεράστια πορτρέτα σε σημαντικές εθνικές γιορτές». κατά την άποψή του, η τεχνητή νοημοσύνη έχει ισχυρές ιδιότητες εργαλείων, αλλά είναι απίθανο να δημιουργήσει μοναδικές ή ενοχλητικές ιδέες βραχυπρόθεσμα.

ο he yu πιστεύει ότι οι εικόνες που δημιουργούνται από την τεχνητή νοημοσύνη είναι μόνο μέτρια δημιουργικότητα η μεγαλειώδης ιστορία της τέχνης στην ανάπτυξη της τέχνης δεν βασίστηκε σε αλγόριθμους για να επιτύχει το δικό τους στυλ και η έμπνευσή τους για πίνακες δεν προήλθε από την τροφοδοσία δεδομένων τη ζεστασιά του».

ο cao xue επεσήμανε ότι οι άνθρωποι που μπορούν να κόψουν τακτοποιημένα ξύλα είναι μόνο ξυλουργοί που έχουν κατακτήσει την τεχνολογία δύσκολο να ταιριάζει.

αντιμετωπίζοντας τους μπερδεμένους μαθητές, ο lu xin τόνισε: "το ai δεν μπορεί να σας αντικαταστήσει. αντίθετα, εκείνοι οι εμψυχωτές που κατέχουν την τεχνητή νοημοσύνη, κατανοούν το φως και τη σκιά και κατανοούν τη σύνθεση θα σας αντικαταστήσουν πραγματικά." επισήμανε, «στο μέλλον, οι καλλιτεχνικές δεξιότητες θα αντικατασταθούν από την τεχνητή νοημοσύνη, αλλά τα μαθήματα αισθητικής, οπτικοακουστικής γλώσσας κ.λπ. θα γίνουν πολύ σημαντικά, γιατί αυτό που τελικά ανταγωνιζόμαστε τα μεγάλα μοντέλα είναι τα βαθιά πράγματα στο μυαλό μας. ”

«μετά την «τεχνολογική ισότητα», όλο και περισσότεροι δημιουργοί θα μπαίνουν στον κόσμο της τέχνης.τεχνικός τομέας. όλοι χρησιμοποιούν καλές ιδέες και καλά εργαλεία για να δημιουργήσουν πιο ενδιαφέρον περιεχόμενο, γιατί όχι; η τέχνη δεν θα είναι πλέον υπόθεση ενός συγκεκριμένου μικρού κύκλου, αλλά κάτι που μπορεί να κάνει ο καθένας νομίζω ότι είναι επίσης ένα είδος προόδου για τον ανθρώπινο πολιτισμό. " είπε ο λου σιν.

οι φοιτητές του κολεγίου χρησιμοποιούν επίσης ενεργά την τεχνητή νοημοσύνη η φωτογραφία που παρέχεται από τον συνεντευξιαζόμενο με την αφίσα της τεχνητής νοημοσύνης που δημιουργήθηκε από τον lu yueyang, έναν κατώτερο φοιτητή στο πανεπιστήμιο fudan school of management.

ο he yu πιστεύει ότι ο αντίκτυπος της τεχνητής νοημοσύνης περιέχει νέες ευκαιρίες "ίσως η απροσδόκητη δημιουργικότητα που δημιουργείται από την τεχνητή νοημοσύνη στο μέλλον μπορεί να εμπνεύσει ασυνήθιστη έμπνευση για τους ζωγράφους. εάν τα δύο μπορούν να συνδυαστούν καλά, μπορεί να διαμορφωθεί ένα νέο στυλ ζωγραφικής."

"στην πραγματικότητα, δεν χρειάζεται να το ανταγωνιστούμε για τα εξαρτήματα που μπορεί να αντικαταστήσει η τεχνητή νοημοσύνη. αυτό που χρειαζόμαστε είναι μια ανανέωση των εννοιών και της σκέψης, όπως η τεχνητή νοημοσύνη δεν μπορεί να υπολογίσει τον πάγο που ελπίζει η τεχνητή νοημοσύνη." περισσότερα οφέλη για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση ο αντίκτυπος μπορεί να είναι πιο βίαιος, έτσι ώστε οι φοιτητές να αναγκάζονται να σκέφτονται και να προοδεύουν.

σύμφωνα με την παρατήρηση του sun ying, πολλοί μεγαλύτεροι δάσκαλοι πρέπει να μάθουν από μεγάλα μοντέλα, αλλά αυτό δεν είναι εύκολο. "μερικοί από τους νέους δασκάλους έχουν ήδη εκτεθεί σε μεγάλα μοντέλα όταν σπούδαζαν για διδακτορικό ή έκαναν έρευνα. φέτος διαμορφώσαμε μια νέα έκδοση του προγράμματος κατάρτισης - εισάγοντας περιεχόμενο τεχνητής νοημοσύνης. θα συνεργαστούμε στον σχεδιασμό σχεδίων μαθημάτων με βάση σχετικά με τα αντίστοιχα δυνατά μας σημεία, μπορεί να εμφανιστούμε «ομάδες» να συνδυάζουν τη διδασκαλία».

ο yang yi αποκάλυψε ότι έναντι της aigc, το πανεπιστήμιο επικοινωνίας της κίνας είχε εκδώσει μια δήλωση αυτή την άνοιξη, "είτε φτάστε στην κορυφή ή χαθείτε. προχωράμε το σχέδιο δράσης για την τεχνητή νοημοσύνη με ολοκληρωμένο και σε βάθος τρόπο. "

δημοσιογράφος|du wei, wen menghua

εκδίδω|cheng peng, chen junjie, du hengfeng

διορθώσεις |lu xiangyong

πηγή εικόνας εξωφύλλου: liu yang, visual department of every journal

｜καθημερινά οικονομικά νέα nbdnews πρωτότυπο άρθρο

απαγορεύεται η επανεκτύπωση, η απόσπαση, η αντιγραφή και ο κατοπτρισμός χωρίς άδεια.

καθημερινά οικονομικά νέα