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ministère de l'éducation : cette année, 1 670 stages professionnels non adaptés au développement économique et social seront annulés.

2024-09-26

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cao xuejiao, journaliste à jimu news

récemment, la nouvelle selon laquelle certains collèges et universités ont ajusté leurs spécialisations de premier cycle a suscité des discussions dans tous les horizons. le 26 septembre, lors d'une conférence de presse tenue par le bureau d'information du conseil des affaires d'état, le responsable du ministère de l'éducation a présenté les questions liées à l'ajustement des spécialisations de premier cycle et a déclaré que cette année, le ministère de l'éducation ajouterait 1 673 étudiants nationaux. les majors stratégiquement nécessaires et annulent celles qui ne sont pas adaptées au développement économique et social. il y a 1670 points professionnels.

lors de la réunion, wu yan, vice-ministre du ministère de l'éducation, a présenté qu'il existe deux conceptions fondamentales de l'enseignement de premier cycle : premièrement, « la formation des talents est la base et l'enseignement de premier cycle est la racine » ; n'est pas fort, la terre tremblera. cela montre que l’enseignement de premier cycle joue un rôle irremplaçable et fondamental dans l’enseignement supérieur. la raison pour laquelle l'enseignement de premier cycle est important est que, vers le haut, il est directement lié à l'enseignement supérieur et est chargé de fournir d'excellents « matériaux bruts » pour l'enseignement supérieur ; vers le bas, il est directement lié à l'éducation de base, en particulier l'enseignement secondaire ; et ses normes et orientations affectent directement l'orientation de la réforme de l'éducation de base ; en regardant vers l'extérieur, 80 % des étudiants des collèges et universités (étudiants en licence, maîtrise et doctorat) sont des étudiants de premier cycle. la qualité de la formation de premier cycle détermine directement la qualité, le niveau et. contribution de cette force principale.

wu yan a déclaré qu'il y avait deux phrases sur la façon de bien gérer un diplôme de premier cycle : la première phrase est « la majeure est l'unité de base de la formation des talents » et la deuxième phrase est « le programme est l'élément central de la formation des talents ». l'enseignement des enseignants, l'apprentissage des étudiants, ainsi que les cours, matériels pédagogiques, stages, expériences, formations pratiques, etc., doivent être intégrés sur la plateforme des majeures de premier cycle.

site de la conférence de presse (source photo : guoxin.com)

il existe actuellement 1 308 collèges et universités de premier cycle dans le pays. les spécialisations de premier cycle comprennent 12 catégories, 93 majors et 816 majors. il existe 62 000 majors de premier cycle dans tout le pays. au cours des 12 dernières années, le ministère de l'éducation a ajouté 21 000 spécialisations de premier cycle et annulé ou suspendu 12 000 spécialisations qui ne sont pas adaptées au développement économique et social. le nombre et l'intensité des ajustements structurels des disciplines et des spécialisations sont suffisants. cette année, le ministère de l'éducation a ajouté 1 673 filières dont la stratégie nationale a un besoin urgent et a annulé 1 670 filières qui ne sont pas adaptées au développement économique et social.

dans la prochaine étape, le ministère de l'éducation mettra en œuvre et améliorera le mécanisme d'adaptation entre la formation des talents et les besoins de développement économique et social, ajustera de manière dynamique les exigences des disciplines et des spécialisations et travaillera dur sur trois degrés d'adaptabilité :

premièrement, améliorer le degré de compatibilité entre les études de premier cycle en construction et les stratégies nationales dont on a un besoin urgent. tout d’abord, nous devons approfondir la construction des « quatre nouveaux », à savoir la construction d’une nouvelle ingénierie, d’une nouvelle médecine, d’une nouvelle agriculture et de nouveaux arts libéraux. deuxièmement, se concentrer sur les frontières de la science et de la technologie et sur les domaines stratégiques nationaux clés, définir les filières émergentes et élargir la répartition des filières dont le besoin est urgent. en particulier, nous devons améliorer la réactivité des filières universitaires et de la formation des talents au développement de haute qualité. et cultiver de manière plus ciblée les talents stratégiques nationaux et les talents dont on a un besoin urgent.

deuxièmement, il est nécessaire d’améliorer l’adaptabilité entre la construction professionnelle des universités, notamment locales, et le développement régional. au début de cette année, le ministère de l'éducation a réalisé une évaluation de l'adéquation entre les spécialisations universitaires et le développement régional dans le heilongjiang, le zhejiang, le henan, chongqing, le shaanxi et d'autres provinces et villes, et élargira encore cette portée l'année prochaine. grâce à cette initiative, diverses localités seront activement encouragées à combiner le développement régional et à construire un mécanisme de développement de liens entre l'enseignement supérieur et les grappes industrielles afin de mieux servir le développement régional.

troisièmement, il est nécessaire d’améliorer la compatibilité entre la construction majeure du premier cycle et le développement global des étudiants. utiliser l'intelligence artificielle pour permettre la construction de connotations professionnelles, optimiser les plans de formation des talents de manière ciblée, améliorer la carte des connaissances et la carte des compétences de chaque spécialité et améliorer globalement la qualité de l'éducation et de l'enseignement. encourager les collèges et les universités à saisir correctement la relation entre l'apprentissage des connaissances et le développement global (la relation entre l'éducation intellectuelle et les « cinq éducations » morale, intellectuelle, physique, artistique et professionnelle) et à renforcer le développement des compétences de base.

(source : jimu news)

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