uutiset

jimu news -toimittaja cao xuejiao

viime aikoina uutiset joidenkin korkeakoulujen ja yliopistojen sopeuttamisesta perustutkinto-aineisiinsa ovat herättäneet keskustelua kaikilta elämänaloilta. 26. syyskuuta valtioneuvoston tiedotustoimiston pitämässä lehdistötilaisuudessa opetusministeriön asianomainen vastuuhenkilö esitteli perustutkinto-opintojen sopeuttamiseen liittyvät asiat ja totesi, että tänä vuonna opetusministeriö lisää 1 673 kansallista strategisesti kipeästi tarvittavat pääaineet ja peruuttaa ne, jotka eivät sovellu taloudelliseen ja sosiaaliseen kehitykseen. ammattipisteitä on 1670.

kokouksessa opetusministeriön varaministeri wu yan esitteli, että perustutkintokoulutuksessa on kaksi peruskäsitystä: ensinnäkin "lahjakkuuskoulutus on perusta ja perustutkinto on juuri"; toiseksi, "jos perustutkinto". ei ole vahva, maa tärisee." tämä osoittaa, että perustutkintokoulutuksella on korvaamaton ja perustavanlaatuinen rooli korkea-asteen koulutuksessa. syy siihen, miksi perustutkintokoulutus on tärkeää, on se, että se on ylöspäin katsottuna suoraan yhteydessä jatkokoulutukseen ja on vastuussa erinomaisten "karkeamateriaalien" tarjoamisesta tutkinnon suorittamiseen alaspäin katsottuna, se liittyy suoraan peruskoulutukseen, erityisesti lukion koulutukseen. ja sen standardit ja suunnat vaikuttavat suoraan peruskoulutuksen uudistuksen suunta ulospäin katsoen, 80 % korkeakoulujen ja yliopistojen opiskelijoista (kandidaatti-, maisteri- ja tohtoriopiskelijat) on perustutkintoa suorittavan koulutuksen laatu, taso ja tämän päävoiman panos.

wu yan sanoi, että on olemassa kaksi lausetta siitä, kuinka suorittaa perustutkinto hyvin: yksi lause on "pääaine on lahjakkuuden koulutuksen perusyksikkö" ja toinen lause on "opetussuunnitelma on lahjakkuuden koulutuksen ydin." opettajien opetus, opiskelijoiden oppiminen, samoin kuin kurssit, opetusmateriaalit, harjoittelut, kokeet, käytännön harjoittelu jne. on integroitava perustutkinto-opintojen alustalle.

lehdistötilaisuussivusto (kuvan lähde: guoxin.com)

maassa on tällä hetkellä 1 308 perustutkinto-oppilaitosta, joista 93 on pääaineena 62 000 pääaineena. opetusministeriö on lisännyt viimeisen 12 vuoden aikana 21 000 perustutkinto-oppilaitosta ja peruuttanut tai keskeyttänyt 12 000 taloudelliseen ja yhteiskunnalliseen kehitykseen sopimatonta pääaineena. opetusministeriö on lisännyt tänä vuonna 1 673 kansallisen strategian kiireellisesti tarvitsemaa pääainetta ja peruuttanut 1 670 taloudelliseen ja yhteiskunnalliseen kehitykseen sopimatonta koulutusta.

opetusministeriö ottaa seuraavassa vaiheessa käyttöön ja parantaa sopeutumismekanismia lahjakkuuksien koulutuksen ja taloudellisen ja sosiaalisen kehityksen tarpeiden välillä, dynaamisesti mukauttaa tieteenalojen ja pääaineiden vaatimuksia sekä työstää ahkerasti kolmea sopeutumiskykyä:

ensinnäkin on parannettava korkeakoulututkinnon suurrakentamisen ja kipeästi tarvittavien kansallisten strategioiden yhteensopivuutta. ensinnäkin meidän on syvennettävä "neljän uuden" rakentamista, nimittäin uuden tekniikan, uuden lääketieteen, uuden maatalouden ja uusien vapaiden taiteiden rakentamista. toiseksi on keskityttävä tieteen ja teknologian rajoihin ja keskeisiin kansallisiin strategisiin alueisiin, asetettava esiin nousevia pääaineita ja laajennettava kipeästi tarvittavien pääaineiden jakelua. erityisesti on parannettava yliopistojen pääaineiden ja lahjakkuuden koulutuksen reagointikykyä korkealaatuiseen kehitykseen. ja viljellä kansallisia strategisia kykyjä ja kipeästi tarvittavia kykyjä kohdennetummin.

toiseksi on tarpeen parantaa sopeutumiskykyä yliopistojen, erityisesti paikallisyliopistojen, ammatillisen rakentamisen ja aluekehityksen välillä. opetusministeriö teki tämän vuoden alussa arvioinnin korkeakoulujen ja aluekehityksen yhteensopivuudesta heilongjiangissa, zhejiangin, henanin, chongqingin, shaanxin ja muissa provinsseissa ja kaupungeissa ja laajentaa soveltamisalaa entisestään ensi vuonna. hankkeen avulla edistetään aktiivisesti eri paikkakuntia yhdistämään aluekehitys ja rakentamaan sidoskehitysmekanismi korkeakoulutuksen ja teollisuusklusterien välille aluekehitystä paremmin palvelevaksi.

kolmanneksi on tarpeen parantaa perustutkinnon suurrakentamisen ja opiskelijoiden monipuolisen kehityksen yhteensopivuutta. käytä tekoälyä vahvistamaan ammatillisten konnotaatioiden rakentamista, optimoimaan lahjakkuuksien koulutussuunnitelmat kohdistetusti, parantamaan kunkin pääaineen tieto- ja osaamiskarttoja sekä parantamaan kokonaisvaltaisesti opetuksen ja opetuksen laatua. edistää korkeakouluja ja yliopistoja ymmärtämään oikein tiedon oppimisen ja monipuolisen kehityksen välinen suhde (älyllisen koulutuksen ja moraalisen, älyllisen, fyysisen, taiteellisen ja työn "viiden koulutuksen" välinen suhde) ja vahvistamaan ydinosaamisen viljelyä.

(lähde: jimu news)

saat lisää jännittäviä tietoja lataamalla "jimu news" -asiakasohjelman sovellusmarkkinoille. älä tulosta uudelleen ilman lupaa.