opiskelijat ajelivat "kunlong 500" -aluksella ja aloittivat erityisen "syvänmeren matkan"
2024-09-30
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
changsha evening news changsha, 29. syyskuuta (kirjeenvaihtaja mo yayu, koko median toimittaja chen liang) changsha changjunin kaksikielisen kokeellisen yläkoulun opiskelijat tulivat changshan kaivos- ja metallurgian tutkimusinstituuttiin "ratsastamaan" merenpohjan kaivosajoneuvolla "kun" 28. päivänä. dragon 500" aloitti "syvänmeren matkan" 500 metriä veden alla.
changjunin kaksikielisen kokeellisen keskikoulun luokan 2301 oppilaat astuivat syvänmeren mineraalivarojen kehittämis- ja käyttöteknologian osavaltion keskeiseen laboratorioon merenkulkutieteen ja teknologian keskukseen, ja he näyttivät olevan sinisessä valtameressä. miltä syvänmeren malmit näyttävät? kuinka kerätä ja kuljettaa se? lähestyessäni mineraalivarastoa, näin erilaisia näytteitä, mukaan lukien mangaanikyhmyt (polymetalliset kyhmyt), kobolttipitoiset kuoret, merenpohjan hydrotermiset sulfidit, magnesiumyhdisteet ja harvinaiset maametallit. oppilaat koskettelivat, haistasivat ja olivat läheisessä kosketuksessa näihin syvänmeren "aarteisiin". laboratorion henkilökunnan mukaan merenpohjassa "makaavat" tai puolialasti merenpohjassa olevat mangaanikyhmyt ovat helpompia kerätä, ja ne voidaan imeä helposti pölynimurin tavoin satojen miljoonien vuosien jäähtymisen jälkeen merenalaisen tulivuoren jälkeen purkaukset se on vähän kuin kobolttiriutta, joka on ensin murrettava ja sitten kuljetettava kaivoslaivaan letkujen, väliastioiden, nousuputkien ja pumppujen kautta ja sitten kemiallisten perusreaktioiden kautta. elementtejä poimitaan, ja sitten sitä voidaan soveltaa elämäämme.
myöhemmin opiskelijat seurasivat tieteellistä tutkimusalusta videon läpi "ratsastaakseen tuulella ja aalloilla", tunteakseen valtameren viehätyksen ja tutkiakseen merenpohjan malmien koostumusta. changsha institute of mining and metallurgy -instituutin simuloidussa merenpohjan kokeellisessa tukikohdassa tohtori li xiaoyan muuttui "kapteeniksi" ja luokan 2301 opiskelijoista tuli "miehistön jäseniä" ja he tulivat "merenpohjaan" saadakseen läheisen yhteyden merenpohjan kaivostoimintaan. ajoneuvo "kunlong 500". keltainen kelluvuusvyö, "laivan pohjan" rungon pohjarakenne ja erityiset ylös ja alas nostotelat mahdollistavat "kunlong 500":n "irrottamisen" ja välttää juuttumisen merenpohjan pehmeään mutaan. luotettavan vesitiiviin käyttöliittymän ansiosta se kestää merenpohjaan kohdistuvan valtavan paineen. moneen kertaan laukaisun "kunlong 500" raitoja hellästi silitellen oppilaat tunsivat todella syvän valtameren voiman.
"tämän päivän opiskelukäytäntö on avannut silmäni. luokassa oppimani meren tuntemus ja fyysinen tieto, kuten paine ja mekaaninen välitys, on todistettu täällä." toinen luokkatoveri sanoi suurella odotuksella: "valtameren osuus on 71 % maapallon pinta-alasta. meressä on loputtomasti aarteita, jotka odottavat, että löydämme ja louhimme. "kunlong 500" voi laskea 500 metriin, mikä on erittäin voimakas. kuulin, että meillä on jo 6 000 metrin luokka "lushan" ja suunnittelemme vielä parempia "syvänmeren raskaita aseita" tulevaisuudessa."
teknologiset innovaatiot ja tieteen popularisointi ovat "kaksi siipeä" innovatiivisen kehityksen saavuttamiseksi. tämän vuoden kansallisen tieteen popularisointipäivän aikana changshan kaupunki edisti aktiivisesti korkealaatuisten tieteellisten ja teknisten resurssien, kuten kansallisten avainlaboratorioiden, avaamista yhteiskunnalle, mukaan lukien syvä- merimineraaleja, makean veden kalojen kehitystä ja autojen korien suunnittelua ja valmistusta sekä muita kansallisia keskeisiä laboratorioita yhdessä kunkin tapahtumapaikan korkealaatuisten tieteen popularisoinnin resurssien kanssa suorittaakseen tutkimuskäytäntöjä, tieteen popularisointiraportteja, tiedeiltoja ja yhteistä sisäänkirjautumista. ja muita toimintoja, joilla luodaan alusta "nolla-etäisyyttä" koskeville yhteyksille korkean teknologian kanssa ja innostaa yleisöä, erityisesti nuoria opiskelijoita, hyödyntämään tiedettä ja teknologiaa, innostaa tietoisuutta tieteellisistä ja teknologisista innovaatioista sekä kehittää tieteellisiä ja teknologisia innovaatiokykyjä.
