pekingin yliopiston tutkija gu hongya vieraili dengshikoun peruskoulussa ja kertoi kasvien "kodista" ja evoluutiohistoriasta
2024-09-03
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
vihanneksia, isoja puita, ruohoa, kukkia... syyskuun 2. päivän iltapäivällä pekingin dongchengin piirin dengshikoun peruskoulun oppilaat kokoontuivat koulun auditorioon ja ryntäsivät vastaamaan elämän koulun professorin gu hongyan kysymyksiin. tieteet pekingin yliopistossa - "mikä on ensimmäinen asia, joka tulee mieleesi, kun näet sanan "kasvi"?"
tämä on "2024 scientist spirit navigationin ensimmäisen oppitunnin" toimintosarja. gu hongya jakoi sinä päivänä opiskelijoille teeman "eteenpäin tiedehengen kanssa: kasvit ja elämämme". vuoden 2024 uudella lukukaudella beijing association for science and technology ja beijing news kutsuivat "scientist spirit beijing lecture groupin", joka koostuu akateemikoista, kokeneemmista tiedemiehistä ja nuorista tiede- ja teknologiatyöntekijöistä vierailemaan yli 10:ssä pekingin yläkoulussa alkaen. 1.–2. syyskuuta. ala-asteella kommunikoi kasvokkain oppilaiden kanssa, välitä tutkijoiden henki lapsille mielenkiintoisten tiedetarinoiden, populaaritieteellisen tiedon, tieteellisten tutkimuskokemusten jne. kautta ja herätä lasten uteliaisuutta tutkia luonnon mysteereitä. tiede.
professori gu hongya pekingin yliopiston biotieteiden korkeakoulusta popularisoi kasveihin liittyvää tietoa dengshikoun peruskoulun opiskelijoiden kanssa. kuva koululta
kasveilla on myös "nimet" ja "kodit"
miten kloroplastit muodostuvat, miten fotosynteesi muodostuu... luennon alussa gu hongya kertoi opiskelijoille, että vihreät kasvit voivat tuottaa happea ja ravinteita fotosynteesin avulla, mikä on ihmisen selviytymisen perusta.
"jokaisella luokkatoverilla on nimi, ja jokaisella luokkatoverilla on koti." perhe.
myöhemmin gu hongya jakoi kasvien "perheet", kuten asteraceae, leguminosae, rosaceae, brassicaceae ja cucurbitaceae, jotka liittyvät läheisesti ihmiselämään. esimerkiksi asteraceae-perheeseen kuuluu yli 30 000 perheenjäsentä asteraceae-perheeseen kuuluvat auringonkukat, maa-artisokat, krysanteemit, päivänkakkarakrysanteemit, pyrethrum, artemisia annua (artemisia annua) jne. rosaceae-perheeseen kuuluu 3 000 perheenjäsentä, jotka kaikki ovat erittäin kauniita, mukaan lukien erilaiset hedelmät, kuten omenat, päärynät, orapihlajat, persikat, aprikoosit, kirsikat, luumut ja loquats, sekä koristekasvit, kuten ruusut, ruusut, ruusut, ja kirsikankukkia.
gu hongya puhui kloroplastien muodostumisesta. kuva koululta
hirssi kesytettiin kettunhäntäruohosta, soijapavut (soijapavut, edamame) kesytettiin luonnonvaraisista soijapavuista, ja kiina on kiivien alkuperäkeskus... gu hongya jakoi myös useita tärkeitä viljelykasveja, jotka kesytettiin onnistuneesti kiinassa ja levittivät niitä opiskelijoille "vinkkejä" kiivien valintaan: punaiset ovat makeita, keltaiset tuoksuvia ja vihreät ovat kestäviä ja niitä voidaan säilyttää jääkaapissa.
luennon lopussa gu hongyan erityisesti suunnittelema "katso kuvia ja sano kasvien nimet" palkittu tietovisa aloitti paikan päällä tapahtuvan toiminnan huipentuman. granaattiomenan kukat, nuoret saksanpähkinähedelmät, orapihlajat, luonnonvaraiset krysanteemit, paimenlaukku, rapuomenat, rehmannia glutinosa, emojuuri...näistä arjen tutuista kasveista tuli "outoja", ja monet opiskelijat nostivat aktiivisesti kätensä vastatakseen, ja lopulta yhdeksän peruskoulun oppilasta vastasi onnistuneesti oikeat vastaukset ja sai pieniä lahjoja gu hongyalta.
"en odottanut heidän vastaavan niin hyvin. nykyään alakoululaiset ovat oppineet paljon tietoa, gu hongya kertoi, että alakoululaisten reaktio yllätti hänet: "olen tänään erittäin onnellinen. monet oppilaat tietävät." kasveista." paljon tietoa siitä paljastettiin ennen kuin edes puhuin siitä. toivon, että jokainen voi oppia lisää kasveista ja tutkia niitä, kun he kasvavat."
oppilaat nostivat kätensä vastatakseen kysymyksiin. kuva koululta
gu hongya lähettää ala-asteen oppilaille viestin seurata tutkijoita roolimalleina
toimittaja sai tietää, että gu hongya jakoi tällä luennossa myös monien tutkijoiden tieteellisiä tutkimustarinoita.
"kiinalaiset tiedemiehet ovat antaneet suuren panoksen ihmiskunnalle viljelykasvien kesyttämisessä ja jalostuksessa sekä perinteisen kiinalaisen lääketieteen tutkimuksessa, että yuan longping, hybridiriisin isä, löysi miessteriilin riisin 1960-luvulla ja aloitti hybridiriisin tutkimuksen." jalostus, kasvatti menestyksekkäästi korkeatuottoista hybridiriisiä 1970-luvulla ja edisti riisin hybridijalostustekniikkaa kansainvälisesti 1990-luvulla. "kiinan riisin hybridikasvatusteknologia on valtava panos ihmisten elintarviketurvan tarpeisiin." yuan longping voitti vuonna 2004 world food award -palkinnon.
vuonna 1969 tu youyou, nobel-palkinnon voittaja ja kuuluisa kiinalainen farmakologi, nimitettiin tutkimusryhmän johtajaksi, jonka tehtävänä oli kuulla perinteisen kiinalaisen lääketieteen reseptejä löytääkseen tavan hoitaa malariaa. hän vieraili kolme kuukautta malariapotilaiden luona ja keräsi yli 2 000 reseptiä, joista 640 valittiin ja koottiin "yksittäisten salaisten malariareseptien kokoelmaan". vuonna 1972 tu youyou otti johdon artemisiniinin myrkyllisyyttä koskevissa suullisissa testeissä. lopuksi kiinalaisten tutkijoiden yhteisillä ponnisteluilla artemisiniinin rakenne määritettiin, mikä osoitti, että artemisiniini on upouusi malarialääke. "artemisiniini on valtava panos, jonka voimme antaa maailman väestön terveydelle."
"luettelon erityisesti tutkimuksen edistymisen kronologian kertoakseni kaikille, että tieteellinen tutkimus vaatii pitkäjänteistä ja hellittämätöntä työtä. tiedemiehet eivät vain rakasta tiedettä ja tavoittelevat tieteellistä totuutta, vaan he ovat myös omistautuneet tieteelle ja tieteelle. tieteellisen omistautumisen henki." gu hongya rohkaisi opiskelijoita seuraamaan tutkijoiden esimerkkejä ja oppimaan tutkijoiden hengestä.
se oli mielenkiintoista ja opin paljon tietoa, en odottanut, että näennäisesti "pääsemätön" kettunhäntäruoho voisi todella muuttua hirssiksi... luennon jälkeen dengshikoun peruskoulun oppilaat jakoivat saavutuksiaan ja ihania ideoita. ala-asteen oppilas kysyi luokassa, että fotosynteettiset bakteerit pääsevät eukaryoottisoluihin ja muuttuvat lopulta kloroplasteiksi, jotka voivat sitten suorittaa fotosynteesin "voimmeko herättää henkiin entiset fotosynteettiset bakteerit ja siirtää ne ihmiskehomme soluihin?"
gu hongya sanoi opiskelijoiden "aivoja rikkovasta" ideasta: "haluatko kysyä, voidaanko fotosynteettisiä bakteereja siirtää ihoomme, jotta voimme paistatella auringossa syömättä. tämä on mielikuvituksellisia kysymyksiä että voit opiskella tulevaisuudessa."
gu hongya ehdotti, että ala-asteen oppilaat pääsisivät lähemmäksi luontoa: "luonnossa näet monia mielenkiintoisia kasveja ja eläimiä. kaikkien tulee katsoa sitä huolellisesti ja ymmärtää se huolellisesti. vain jos tiedät sen, sinulla on tietoa kiinnostunut opiskelusta se."
beijing news -toimittaja yang feifei
toimittaja miao chenxia ja oikoluku jia ning
