nachricht

in letzter zeit gab es immer wieder berichte darüber, dass studiengänge an hochschulen und universitäten „offline“ seien.

am 23. august veröffentlichte die northwest university ihren umfassenden anpassungsplan für 2024: sie plant, sieben bachelor-studiengänge wie chinesisch, finanztechnik, finanzen und werbung zu streichen und sich für vier neue studiengänge zu bewerben: künstliche intelligenz, design integrierter schaltkreise und integration die hauptfächer systeme, umweltwissenschaften und -technik sowie digitale wirtschaft sind allesamt „heiße“ hauptfächer, die sich seit mehreren jahren großer beliebtheit erfreuen.

auch die lanzhou university und die china university of petroleum (peking) haben in den vergangenen zwei wochen nacheinander ihre neuesten großen anpassungspläne bekannt gegeben: beide sehen mehr „kürzungen“ als „erhöhungen“ vor. am 10. juli gab die sichuan-universität bekannt, dass sie die absage von 31 hauptfächern plane, was große öffentliche besorgnis erregte.

von juli bis august ist die intensive bewerbungsphase für hochschulen und universitäten, um ihre studienfächer für das neue jahr anzupassen. was dieses jahr jedoch besonders anders ist, ist, dass große hochschulen und universitäten „zusammengekommen“ sind, um die absage einer großen anzahl von hauptfächern anzukündigen. den neuesten statistiken zufolge planen mehr als 20 universitäten, im jahr 2024 einige bachelor-studiengänge einzustellen, darunter mehr als 100 studiengänge.

„das ausmaß, die häufigkeit und die quantität der großen anpassungen in dieser runde sind beispiellos.“ wu daguang, dekan des instituts für hochschulbildung an der universität lanzhou und stellvertretender direktor des lenkungsausschusses für große bildungseinrichtungen und lehreinrichtungen des bildungsministeriums , erklärte china news weekly.

viele experten wiesen darauf hin, dass an den inländischen hochschulen und universitäten eine neue runde großer umgestaltungen stattfindet. im märz dieses jahres gab das bildungsministerium die registrierungs- und genehmigungsergebnisse von bachelor-studiengängen an allgemeinbildenden hochschulen und universitäten im jahr 2023 bekannt. die hinzufügung, streichung und anpassung von bachelor-studiengängen betraf insgesamt 3.389 studiengänge, was den größten anteil in der geschichte darstellt. im märz 2023 gaben fünf abteilungen, darunter das bildungsministerium, den „reformplan zur anpassung und optimierung der fach- und haupteinstellungen in der allgemeinen hochschulbildung“ (im folgenden „reformplan“ genannt) heraus und schlugen vor, dass bis 2025 etwa 20 % des fachs und der hauptpraktika an hochschulen und universitäten werden optimiert und angepasst, und es wird eine neue anerkennung von disziplinen und hauptfächern etabliert, die sich an neue technologien, neue branchen, neue geschäftsformate und neue modelle anpassen und disziplinen eliminieren hauptfächer, die sich nicht an die wirtschaftliche und soziale entwicklung anpassen.

dies ist das erste mal, dass das bildungsministerium indikatoren zur regulierung von hochschulabschlüssen verwendet. nach der veröffentlichung des „20 %-ziels“ begannen verschiedene universitäten, die anzahl der hauptfächer drastisch zu erhöhen oder zu verringern. wo sollten hochschulen und universitäten hinter dieser runde der „großen umbildung“ ihre hauptfächer anpassen?

der hype um künstliche intelligenz

„was ist der unterschied zwischen smart construction und traditionellen bauingenieurstudiengängen?“

im juni dieses jahres, kurz nach der aufnahmeprüfung für das college, begann lu lu, ein master im bauingenieurwesen einer „doppelt erstklassigen“ universität, diese frage immer wieder zu beantworten. verwandte und freunde sowie angehende college-studenten, die über verschiedene kontakte zu ihm kamen, kamen, um ihn über den in den letzten jahren populär gewordenen studiengang „intelligentes bauen“ zu beraten. dieses hauptfach wurde erst vor sechs jahren an der tongji-universität eingeführt. in diesem jahr wurden insgesamt 46 hochschulen und universitäten neu für diesen studiengang zugelassen.

„meine antwort ist, dass es fast keinen unterschied gibt.“ lu li, der ein traditionelles bauingenieurwesen abgeschlossen hat, glaubt: „ob es sich um intelligentes bauen oder intelligente fertigung handelt, der schlüssel sind die letzten beiden wörter, die ersten beiden wörter sind einfach.“ eine weste. „wenn sie in den sozialen medien „smart construction“ eingeben, werden verschiedene beiträge von älteren studenten angezeigt: „es ist nur eine neugestaltung des bauingenieurwesens, kommen sie nicht, rennen sie weg!“

tatsächlich tauchten solche kommentare in den letzten zwei jahren jedoch intensiv auf, als die erste klasse von smart-construction-studenten nacheinander ihren abschluss machte. im jahr 2020 wurde der druck auf den chinesischen immobilienmarkt immer deutlicher, und die bauingenieurbranche stand ganz oben auf der liste der „neuen tiankeng“-studiengänge, und bewerbungen wurden blockiert. in diesem moment wird „intelligentes bauen“ zum „retter“ zur rettung des traditionellen bauingenieurberufs.

das hauptfach erlebte in diesem jahr zum ersten mal einen „aufschwung“, wobei sich 23 universitäten erfolgreich bewarben, darunter die chongqing-universität, die southwest jiaotong-universität, das harbin institute of technology, die hebei-universität usw. für eltern von kandidaten klingt es im wohlbekannten zeitalter der künstlichen intelligenz zumindest so, als würden sich absolventen, die „smarte“ hüte tragen, keine sorgen machen, einen job zu finden.

in dieser runde großer veränderungen an hochschulen und universitäten ist die popularität des „intelligenten bauens“ repräsentativ. der reporter stellte fest, dass in den letzten fünf oder sechs jahren die neuen hauptfächer an hochschulen und universitäten im ganzen land hauptsächlich neue ingenieurwissenschaften waren, wobei die meisten neuen hauptfächer nach „intelligent/weisheit + traditionelles ingenieurwesen“ benannt wurden, wie z. b. „intelligente fertigungstechnik“, „intelligent“. bauwesen, intelligente medizin und intelligente energie. die andere art besteht darin, auf wichtige nationale strategische bedürfnisse und industrielle bedürfnisse zu reagieren. die typischsten sind integrierte schaltkreisdesigns und integrierte systeme, neue energiewissenschaften und -technik sowie schwerpunkte im zusammenhang mit co2-neutralität.

„einmal erhielt ich während einer mahlzeit fünf oder sechs beratungsanrufe. ich fragte, warum sie sich so große sorgen um co2-neutrale majors machten. sie sagten, dass solche majors in den nächsten 40 jahren lebensmittel für die strategische planung des nationalen klimastrategiezentrums haben würden.“ chai qimin, direktor der abteilung, sagte gegenüber china news weekly.

unter allen „neuen“ ingenieurstudiengängen ist künstliche intelligenz zweifellos der beliebteste. seit 2019, als 35 hochschulen und universitäten den ersten studiengang für künstliche intelligenz im land einrichteten, war künstliche intelligenz drei jahre in folge der beliebteste studiengang an hochschulen und universitäten. die zahl der hochschulen und universitäten, die diesen studiengang hinzufügten, erreichte einmal den durchschnitt derzeit gibt es etwa 100 studierende pro jahr; dieses hauptfach ist an 533 hochschulen und universitäten im ganzen land vertreten.

inmitten dieser aufregung haben einige menschen einige gefährliche trends gesehen: ohne vorbereitung und bedingungen beeilen sich einige hochschulen und universitäten, beliebte hauptfächer wie künstliche intelligenz hinzuzufügen, basierend auf den anforderungen der einschreibung und beschäftigung oder einfach als reaktion auf bestimmte nationale richtlinien, ohne darüber nachzudenken ob genügend unterrichtsressourcen vorhanden sind. viele befragte sagten, dass diese art der utilitaristischen beruflichen anpassung viele negative auswirkungen auf die schule selbst und die studentenvereinigung hatte und auch ressourcen verschwendete.

in einer südlichen provinz haben in nur vier jahren mehr als ein dutzend hochschulen und universitäten neue hauptfächer für künstliche intelligenz eingerichtet, aber zwei hochschulen und universitäten haben die rekrutierung von studenten eingestellt zum ersten mal. „dies zeigt, dass der studiengang künstliche intelligenz möglicherweise überhitzt ist und der homogene wettbewerb zwischen den universitäten zu groß ist, was zu einer lücke zwischen der tatsächlichen immatrikulationssituation einiger universitäten und den erwartungen einer person führt, die für die bildungsabteilung der provinz verantwortlich ist.“ in der anpassung der majors erklärte china news weekly.

nach ansicht des oben genannten verantwortlichen besteht an hochschulen und universitäten ein gewisses maß an blindheit bei der bewerbung für hauptfächer. am beispiel des hauptfachs „design integrierter schaltkreise“ und „integrierter systeme“ handelt es sich dabei um eine der kritischsten engpasstechnologien für den nationalen strategischen bedarf. er hat mit mehreren höheren universitäten in der provinz kommuniziert, und alle sagten, dass die vorhandenen fachressourcen vorhanden seien um einen solchen high-end-studiengang aufzubauen, können wir höchstens versuchen, ein oder zwei experimentelle kurse im computer-studiengang zu eröffnen, um sie zunächst mit einer kleinen stichprobe zu erkunden. doch gleichzeitig haben zwei private universitäten in der provinz die hauptfächer „design von integrierten schaltkreisen“ und „integrierte systeme“ hinzugefügt, und eine von ihnen stellte ein jahr nach ihrer eröffnung die rekrutierung von studenten ein.

„viele hochschulen und universitäten haben eine fallenmentalität. sie wollen in den vom staat aufgeführten strategischen bereichen studieren. sie gehen davon aus, dass diese bereiche in zukunft beliebter werden und die regierung möglicherweise spezielle richtlinien zur förderung der talentausbildung einführen wird. was diese hochschulen und universitäten sind.“ wollen, sind politische dividenden“, sagte der verantwortliche. er erinnert sich noch daran, dass, nachdem die regierung letztes jahr ein politisches signal zur förderung von fußballtalenten herausgegeben hatte, „innerhalb eines tages zehn schulen in der provinz eine bewerbung für fußball-hauptfächer beantragten“. er musste die schulen eine nach der anderen anrufen, um sie zum rückzug zu bewegen ihre bewerbungen, weil es viele bewerbungen gab. hochschulen und universitäten haben einfach keine entsprechende sportausbildungstradition.

„sobald das hauptfach überhitzt ist, werden die studenten auf schwierigkeiten stoßen, eine anstellung zu finden“, sagte lin jian, leiter der ingenieurausbildung an der tsinghua-universität, gegenüber china news weekly. nehmen wir als beispiel die branche der künstlichen intelligenz: in verschiedenen forschungsberichten wird der öffentlichkeit weiterhin mitgeteilt, dass „die gesamte talentlücke in china im bereich der künstlichen intelligenz bis zu 5 millionen beträgt und das durchschnittliche monatsgehalt beträgt ingenieure für künstliche intelligenz stehen bei den berufsgehältern an erster stelle die bildungsabteilung gab bekannt, dass absolventen lokaler hochschulen und universitäten in den letzten zwei jahren keine arbeit gefunden haben. die beschäftigungssituation ist nicht ideal und es zeichnet sich ein überangebot ab.

ähnliche lehren wurden in der vergangenheit gezogen. lin jian erinnerte daran, dass zu beginn des 21. jahrhunderts mit der ersten großen ausweitung der inländischen hochschulbildung überall management, buchhaltung, computer und andere studiengänge aufblühten. doch nur fünf oder sechs jahre später gab es in diesen hauptfächern einen „rückstand“ an studierenden.

für universitäten ist es nicht einfach, die studienfächer anzupassen, ohne zu kurzsichtig zu sein. im juli dieses jahres veröffentlichte li peigen, akademiker der chinesischen akademie für ingenieurwissenschaften und professor am forschungszentrum für ingenieurausbildung der huazhong-universität für wissenschaft und technologie, einen artikel mit dem titel „anpassung der ingenieursstudiengänge meines landes in den letzten zehn jahren: logik“. und reflexion“ und weist darauf hin, dass in den letzten jahren die hauptantriebskraft bei der eröffnung neuer hauptfächer anwendungsorientierte universitäten waren. angetrieben durch die zulassungslogik und die regierungslogik werde die berufliche anpassung auf „dramatische und drastische weise“ gefördert und „sie ermüdet nie.“ davon."

relativ gesehen sind viele hochrangige forschungsuniversitäten vorsichtiger und berufliche anpassungen werden meist von akademischer logik bestimmt. allerdings sind in den letzten jahren aufgrund der qualität der studierenden und des wettbewerbs auf dem arbeitsmarkt auch die forschungsuniversitäten „sukzessive zurückgegangen“. viele „doppelt erstklassige“ universitäten und sogar spitzenforschungsuniversitäten haben sukzessive neue ingenieurstudiengänge wie „intelligenz“ eröffnet fertigungstechnik.

lin jian wies darauf hin, dass hochschulen und universitäten in dieser runde großer anpassungen vor zwei tendenzen auf der hut sein sollten: dem streben nach schnellem erfolg und der überschätzung der eigenen fähigkeiten. es sei notwendig, in die zukunft zu blicken und die marktnachfrage einiger „populärer“ studiengänge aus einer langfristigen perspektive zu analysieren, „mindestens in fünf jahren“. es sei auch notwendig, die eigenen defizite und vorteile der schule umfassend zu berücksichtigen die positionierung und serviceorientierung von hochschulen und universitäten.

zhou guangli, dekan der school of education und geschäftsführender direktor des evaluation research center der renmin university of china, schlug gegenüber china news weekly vor, dass die anpassung der hauptfächer an hochschulen und universitäten aus mehreren dimensionen betrachtet werden sollte: berufliche positionierung, soziale bedürfnisse, bewertung von studentenquellen, lehrpersonal, beschäftigungsergebnissen usw. dafür bedarf es einer umfassenden marktnachfrageanalyse und einer quantitativen wirksamkeitsbewertung. „wirklich rational ist nur eine evidenzbasierte entscheidungsfindung. allerdings halten die meisten universitäten noch an dem grundsatz fest, neue studiengänge einzurichten – es gibt keine bedingungen, aber es müssen bedingungen geschaffen werden.“

„wenn man einfach dem trend folgt, wird man immer in der lage sein, in die fußstapfen anderer zu treten, und es wird schwierig sein, unter ähnlichen institutionen führend zu werden.“

zweigleisiger ansatz

huihui erfuhr zum ersten mal von einer anderen professionellen lehrerin, dass ihre englischabteilung in diesem jahr die rekrutierung von studenten einstellen würde.

sie ist lehrerin in der englischabteilung einer öffentlichen sekundarschule in jiangsu. von dem zeitpunkt an, als sie davon erfuhr, bis zu dem zeitpunkt, an dem der „stiefel“ angebracht wurde, vergingen nur wenige tage, und der gesamte prozess verlief so „seiden“: im krankenhaus fand ein koordinationstreffen statt, um die meinungen der lehrer einzuholen. als die meinungen nicht mit der entwicklung der schule übereinstimmten, traf die schule eine entscheidung und kündigte die aussetzung der einschreibung an, und die englischabteilung wurde alle lehrer in die abteilung für öffentlichen grundunterricht versetzt ...

das ist ende april 2024, mehr als drei monate vor den sommerferien. für huihui besteht ihre einzige aufgabe nicht nur darin, die letzte gruppe englischer studenten auf dem campus zu bewachen, sondern auch darin, öffentliche englischkurse für studenten zu unterrichten. nachdem ihm mitgeteilt wurde, dass das hauptfach geschlossen sei, entschloss sich der 29-jährige, sich für einen doktortitel zu bewerben. „bisher ist ein junger lehrer der abteilung in die usa gegangen, um dort zu promovieren, und ein weiterer junger lehrer studiert in thailand, um dort zu promovieren. die alten lehrer, die über 40 jahre alt sind, warten im grunde „vier monate nach der beruflichen sperre akzeptierte huihui“, sagte china news weekly in einem interview.

das gleiche szenario passiert an anderen universitäten. nachdem der im märz 2023 veröffentlichte „reformplan“ den quantitativen indikator „optimierung und anpassung der verteilung von etwa 20 % der fachrichtungen und hauptfächer an hochschulen und universitäten bis 2025“ vorsah, wurde der druck zentraler dokumente auf hochschulen und universitäten übertragen .

zhou guangli, der sich seit langem sorgen um die anpassung der fachfächer an hochschulen und universitäten macht, war ein wenig überrascht, als er zum ersten mal das „20-prozent-ziel“ sah. das bildungsministerium regelt die dynamische anpassung der fachfächer an hochschulen und universitäten durch eine anpassung des katalogs der fächer und hauptfächer. ursprünglich wurde der katalog alle 10 jahre angepasst. im jahr 2022 gab das bildungsministerium bekannt, dass der anpassungszyklus des fach- und hauptfachkatalogs von 10 jahren auf 5 jahre verkürzt wird, was bedeutet, dass die anpassung der hauptfächer an inländischen universitäten auf die überholspur gelangt ist. allerdings glaubt zhou guangli, dass das „20 %-ziel“ als strenge einschränkung „wirkungsvoller“ ist als jede andere politik, denn „dies ist das erste mal, dass das land quantitative indikatoren zur anpassung von disziplinen und hauptfächern zusammen mit der katalogverwaltung verwendet.“ , ein zweigleisiger ansatz.“ er machte eine grobe schätzung, basierend auf der aktuellen gesamtzahl von 66.000 bachelor-studiengängen an gewöhnlichen universitäten im ganzen land, würde eine 20-prozentige optimierung bedeuten, dass etwa 13.000 studiengänge angepasst werden müssten.

warum ist diese runde staatlicher „aktionen“ beispiellos intensiv?

ma luting, seniorprofessor an der zhejiang normal university und stellvertretender direktor und generalsekretär des beratungsausschusses für akademische entwicklung der china higher education association, wies gegenüber china news weekly darauf hin, dass es einerseits eine neue runde der wissenschaftlichen und technologischen revolution gebe und der industrielle wandel beschleunigt sich, und die technologie der künstlichen intelligenz spielt eine überaus motivierende rolle. die hochschulbildung muss sich an die großen veränderungen in der branche anpassen, und die große anpassung der auf nationaler ebene von oben nach unten geförderten studiengänge ist eine proaktive gestaltung.

andererseits hat der zunehmend angespannte internationale wettbewerb, insbesondere das verschärfte strategische spiel zwischen china und den vereinigten staaten, die inländische hochschulbildung dazu veranlasst, sich so schnell wie möglich an das neue entwicklungsmuster des „nationalen und internationalen doppelzirkulationssystems“ anzupassen, was weiter voranschreitet stärkt die bedeutung nationaler strategischer bedürfnisse. in der vom bildungsministerium im juli dieses jahres herausgegebenen „mitteilung zur durchführung der einrichtung von bachelor-studiengängen an allgemeinen hochschulen und universitäten im jahr 2024“ wurde eindeutig vorgeschlagen, dass das layout auf schlüsselbereiche wie integrierte schaltkreise, künstliche intelligenz und quantentechnologie ausgerichtet sein sollte , leben und gesundheit, energie sowie grüne und kohlenstoffarme talente. fördern sie nationale strategische talente und dringend benötigte talente.

auf universitärer ebene ist die anpassung an große veränderungen die hauptaufgabe der beruflichen anpassung. tatsächlich hatten viele hochschulen und universitäten bereits lange bevor das bildungsministerium diese runde großer anpassungen einleitete, die initiative ergriffen, ungeeignete studiengänge „abzuschneiden“ und gleichzeitig neue studiengänge hinzuzufügen. für die universitätsleitung ist es nicht einfach, bestehende studiengänge abzuschaffen, was die vitalen interessen von fachbereichen und lehrenden berührt. doch allein von 2017 bis 2021 stieg die zahl der abgesagten bachelor-studiengänge landesweit von 241 auf 804, also mehr als dreimal.

viele befragte experten analysierten, dass dies mit dem 2017 eingeführten aufbau der „doppelten ersten klasse“ zusammenhängt. der aufbau der „doppelten ersten klasse“ basiert auf disziplinen, und verschiedene politische konzepte führen dazu, dass universitäten „begrenzte ressourcen konzentrieren, um komparative vorteile zu schaffen“. " „in der vergangenheit galten die hauptfächer als die bildungsressourcen der schule, und wer würde seine eigenen ressourcen aufgeben, aber jetzt sagten mir viele universitätsleiter, dass die hauptfächer der schule auch eine belastung seien.“

die sichuan agricultural university hat von 2019 bis 2021 die rekrutierung von 18 hauptfächern eingestellt, darunter hotelmanagement, kulturwirtschaftsmanagement, ausstellungsökonomie und -management, marketing und andere hauptfächer. cao sanjie, direktor des büros für akademische angelegenheiten der schule, sagte gegenüber china news weekly, dass die sichuan agricultural university, nachdem das land den „doppelten erstklassigen“ bau vorgeschlagen habe, nicht mehr „groß und umfassend“ anstrebe und überlege, wie man sich auf den betrieb konzentrieren könne die vorteilhaften und charakteristischen hauptfächer der schule. die ziele der suspendierung richten sich hauptsächlich an hauptfächer mit „schlechter fachunterstützung, schwierigkeiten bei der einschreibung, hohem anteil an studierenden, die das hauptfach wechseln, und schlechter beschäftigungsqualität“.

aus nationaler sicht sind unvollständigen statistiken zufolge in dieser runde großer anpassungen die hauptfächer, die stärker „gekürzt“ wurden, unter anderem englisch, rechnungswesen, marketing, verwaltung öffentlicher versorgungsbetriebe, informationsmanagement und informationssysteme usw. die managementwissenschaft, die im ersten jahrzehnt des 21. jahrhunderts einst „überrannt“ wurde, ist das „hauptschlachtfeld“, das abgeschafft werden muss. daten des bildungsministeriums der provinz sichuan zeigen, dass zwischen 2019 und 2023 insgesamt 142 hauptfächer von hochschulen und universitäten in der provinz abgezogen wurden, hauptsächlich aus den bereichen öffentliche verwaltung, elektronische information und bildung.

auf dieser grundlage war das vom bildungsministerium im vergangenen jahr vorgeschlagene „20-prozent-ziel“ der „letzte tropfen“, der das fass zum überlaufen brachte. „mit einer stärkeren politischen führung wird es einfacher, synergien bei der anpassung der hauptfächer zu schaffen.“ liu meng, dekan der grundschule und direktor des büros für akademische angelegenheiten der universität chongqing, sagte gegenüber china news weekly, dass die diesjährige „doppelte erstklassigkeit“ universität „die universität hat in einem atemzug 20 studiengänge angepasst, indem sie die rekrutierung ausgesetzt, optimiert und integriert hat.“

upgrade

die hinzufügung oder abschaffung von hauptfächern ist nur der erste schritt der „anpassung“.

wenn traditionelle ingenieurstudiengänge als „intelligent“ oder „weisheit“ bezeichnet werden, ist der hauptfach dann wirklich intelligenter? dies ist eine der überlegungen, die li peigen und andere in dem oben genannten artikel vorgebracht haben.

lu li erkannte bald, dass die kernfächer der intelligenten bauwissenschaften an vielen universitäten immer noch dieselben sind wie die des traditionellen bauingenieurwesens: kernfächer wie theoretische mechanik, materialmechanik und strukturmechanik, zu denen nur wenige computerprogrammiersprachen hinzugefügt wurden ich lerne im unterricht nicht viel und der effekt der wissensintegration war sehr gering. „es handelt sich lediglich um eine anhäufung von computerkursen, die nicht gut mit fachwissen verknüpft sind. die studierenden verstehen nicht, was sie lernen, und die akademische belastung nimmt erheblich zu. insgesamt handelt es sich immer noch um ‚alter wein in neuen schläuchen‘.“

mit dem aufkommen verschiedener „smart+“-studiengänge ist an hochschulen und universitäten eine große zahl von „platten-ähnlichen“ kursen entstanden. das grundlegende problem liegt bei den lehrern. lu li sagte, dass die lehrer, die intelligentes bauen unterrichten, immer noch traditionelle lehrer für bauingenieurwesen seien und viele von ihnen immer noch ein vages verständnis von intelligenz hätten.

wu daguang, dekan des instituts für hochschulbildung an der universität lanzhou und stellvertretender direktor des lenkungsausschusses für studiengänge und lehre der hochschuleinrichtungen des bildungsministeriums, wies gegenüber china news weekly darauf hin, dass die anpassung der hauptfächer an hochschulen und universitäten erfolgt keine einfache angelegenheit des „ausschneidens“ oder „hinzufügens“; systematisches rekonstruieren des wissenssystems, der lehrplanstruktur und des lehrpersonals auf organisierte weise. „wenn es nur quantitative steigerungen oder kürzungen gibt, wird die anpassung der studiengänge der realität nicht gerecht.“ seiner ansicht nach ist diese runde der anpassung der studiengänge an hochschulen und universitäten im wesentlichen eine möglichkeit, die reform der gesamten talentausbildung voranzutreiben system an chinesischen universitäten.

ma luting betonte, dass das wesentliche eines hauptfachs „ein streng strukturierter entwurf“ sei. ausgehend vom ziel der talentausbildung müssen wir darüber nachdenken, welche art von wissen und fähigkeitsstruktur das gesamte hauptfach aufbauen sollte. wenn die struktur nicht festgelegt ist, werden je nachdem, welche studiengänge in mode sind, einige hinzugefügt und welche entfernt, wenn sie veraltet sind. in der nächsten runde der großen anpassung müssen diese hauptfächer als erstes gestrichen werden.

wie kann man also nicht nur im namen unkonventionell sein?

bei einem austauschtreffen zwischen schulen und unternehmen ende 2021 diskutierten relevante führungskräfte der southeast university und wu bo, der gründer von estun automation, das thema disziplinaufbau. wu bo ist ein alter absolvent der dongda-universität, und das von ihm gegründete unternehmen eston gilt als „erster bruder“ der heimischen industrieroboter. während des austauschs erwähnte wu bo, dass die aktuelle roboterindustrie nicht mehr auf traditionelle industrieroboter beschränkt sei. es entstehen ständig neue roboterformen wie nanoroboter und bionische roboter, und die anwendungsszenarien hätten sich auch von der fertigung auf die medizin-, weltraum-, polar- und andere bereiche ausgeweitet spezielle umgebungen, aber viele der von universitäten ausgebildeten talente sind traditionelle industrieroboter-talente, die den anforderungen von unternehmen nicht gerecht werden.

yin guodong, direktor des büros für akademische angelegenheiten der southeast university, war an diesem tag vor ort. er beschrieb den austausch später als „gut verstanden“: da es kein hauptfach gibt, ist es besser, ein neues hauptfach zu schaffen. dies ist der ausgangspunkt für das künftige hauptfach robotik an der southeast university. zuvor hatte die southeast university im jahr 2016 den ersten studiengang für robotiktechnik des landes eingerichtet. während der ersten hälfte des jahres 2022 beantwortete yin guodong weiterhin fragen aller beteiligten: wenn sie bereits einen hauptfachbereich robotik haben, warum sollten sie dann einen weiteren bauen?

zhang ya ist professorin an der school of automation der southeast university und beteiligte sich am vorbereitungsprozess des zukünftigen hauptfachs robotik. sie sagte gegenüber china news weekly, dass einige der bestehenden hauptfächer robotik an inländischen universitäten an der school of automation angesiedelt seien in der fakultät für maschinenbau wird sich die studiengangsgestaltung zwangsläufig auf die entsprechenden disziplinen der hochschule konzentrieren. aber in zukunft werden roboter von mehreren disziplinen wie maschinenbau, steuerungswissenschaft und -technik, instrumentenwissenschaft und -technologie unterstützt und neue technologien in den bereichen information, computer, materialien, biomedizin und anderen bereichen integrieren. es ist ein hauptfach mit starken querverbindungen -schneiden von attributen.

„als sich die southeast university beim bildungsministerium für dieses hauptfach bewarb, konnte sie sich nur in der bestehenden hauptfachkategorie bewerben, also bewarb sie sich für die mechanische kategorie. bei internen diskussionen war das bildungsministerium jedoch der ansicht, dass dies nicht angemessen sei „wir haben es in der kategorie „mechanik“ hinzugefügt und schließlich einen neuen studiengang in die kategorie „cross engineering“ aufgenommen. künftig wird robotik der erste studiengang in der kategorie „cross engineering“ sein“, sagte yin guodong gegenüber china news weekly.

der aufbau und die ausbildung neuer studiengänge sind nicht mehr auf die ursprünglichen hochschulen angewiesen. im mai 2021 war die southeast university eine der ersten 12 universitäten des landes, die eine zukünftige technologiehochschule baute. dies ist eine wichtige maßnahme für das land, um zukünftige industrien proaktiv zu gestalten „ingenieurwesen“ und der zukünftige hauptfachbereich robotik ist darin enthalten. der angehende robotik-major hat das gesamte lehrplansystem neu aufgebaut, ein hochschulsystem und ein projektsystem implementiert und multidisziplinäre inhalte wie roboterstruktur, antrieb und steuerung, entscheidungsfindung und sensorische interaktion in drei „unified robotics“ integriert. kurse.

allerdings ist refactoring nicht einfach. zhang ya sagte, dass das future technology college als inkubationsplattform mit starken querschnitts- und zukunftsmerkmalen positioniert sei, die traditionelle fachbarrieren abbauen und die ressourcen jedes colleges vollständig mobilisieren könne. bei der kommunikation über spezifische ausbildungspläne stellte sie jedoch fest, dass jede hochschule ihr fachwissen als sehr wichtig ansah und es schwierig war, sich zwischen ihnen zu entscheiden.

zhou guangli erinnerte daran, dass in dieser runde der anpassung von disziplinen und hauptfächern neben der hinzufügung und abschaffung von disziplinen und hauptfächern vor allem die aufwertung und umgestaltung von disziplinen und hauptfächern, also die modernisierung traditioneller disziplinen und hauptfächer, wichtiger sei . die transformation muss dem prinzip „integrität bewahren und innovativ bleiben“ folgen, das heißt, wir müssen drei fragen berücksichtigen: was sollen wir erben? worauf sollte man verzichten? was soll geändert werden? die reform der fächer und hauptfächer konzentriert sich in den meisten schulen nur auf den letzten punkt und folgt nicht dem prinzip „die alten wurzeln zu bewahren und neue zweige zu entwickeln“. letztendlich reduziert sie sich auf eine formale und oberflächliche reform, „anpassung an“. um der anpassung willen.“

am ende entließ lu li alle studenten, die zu ihm kamen, um sich beraten zu lassen und intelligentes bauen als hauptfach zu studieren. aus sicht der beschäftigung ist die zukunft des intelligenten bauens nicht besser als die der traditionellen hauptfächer des bauingenieurwesens. obwohl sie mehr computerkenntnisse erworben haben, sind sie immer noch „mehr als die oben genannten“ und es ist schwierig, diese effektiv in einen vorteil umzuwandeln bei der jobsuche. viele aus der ersten welle smarter baustudenten wollten dies als sprungbrett für einen berufswechsel nutzen, aber „die meisten senioren um ihn herum, die sich beruflich verändern wollten, scheiterten.“

sprint-etappe

bis 2025 sind es nur noch wenige monate und die berufliche anpassung der hochschulen und universitäten ist in der sprintphase angekommen. auch der druck auf die örtlichen bildungsverwaltungen ist groß.

„20 % sind keine leicht zu erreichende zahl.“ der zuständige verantwortliche der hochschulabteilung des bildungsministeriums der provinz sichuan sagte gegenüber china news weekly. er stellte fest, dass sich die zahl der von hochschulen und universitäten in der provinz hinzugefügten neuen studiengänge nach der verschärfung der berufsregulierung auf provinzebene in den letzten zwei jahren verlangsamt hat. zuvor lag die zahl der neuen studiengänge pro jahr bei 80 bis 90, im jahr 2023 jedoch es werden nur 47 neue hauptfächer registriert und genehmigt. da die „steigerungs“-majors unter berücksichtigung der anforderungen des gesamtziels begrenzt sind, kann der nächste schritt nur darin bestehen, die „reduktions“-intensität zu verstärken. in zukunft könnte die liste der majors, die in der provinz sichuan suspendiert oder abgeschafft wurden, noch länger werden.

in dieser runde der beruflichen anpassung besteht ein ganz klares signal darin, den nationalen makrokontrollmechanismus für disziplinen und hauptfächer zu stärken und die professionelle koordination auf provinzebene zu stärken. der „reformplan“ weist darauf hin, dass alle bildungsverwaltungsabteilungen der provinz die tatsächliche entwicklung der branche in der region berücksichtigen, hochschulen und universitäten bei der einrichtung von hauptfächern anleiten sollten, die der positionierung und den merkmalen der schule entsprechen, und bei der überprüfung gute arbeit leisten sollten die form zusätzlicher hauptfächer und bietet lokalen studenten dringende bedürfnisse und niedrige beschäftigungsquoten.

im februar 2024 gab das bildungsministerium der provinz sichuan die „umsetzungsregeln für die verwaltung von bachelor-studiengängen an allgemeinen universitäten in der provinz sichuan“ heraus. dabei handelt es sich um die erste professionelle managementmethode, die seit 2012 auf provinzebene in sichuan eingeführt wurde. „so intensiv hat es die beruflichen anpassungen noch nie gegeben“, sagte der verantwortliche. zuvor hat das bildungsministerium der provinz sichuan intensiv eine reihe unterstützender richtlinien eingeführt, beispielsweise den vom ministerium für humanressourcen und soziale sicherheit herausgegebenen verknüpfungsmechanismus „beschäftigung-einschreibung-kultivierung“ sowie den überwachungs- und bewertungsplan für neue bachelor-studiengänge und die jährliche normalisierung der bachelor-studiengänge usw. „damit soll die stärke der berufsregulierung aus institutioneller sicht sichergestellt werden.“

andere regionen ähneln sichuan. der reporter durchsuchte die offiziellen websites der bildungsministerien der provinzen und stellte fest, dass jede provinz seit märz letzten jahres nacheinander umfassende anpassungsmaßnahmen eingeführt hat, die dem „reformplan“ der zentralregierung „entsprechen“. veröffentlichte bekanntmachungen zur optimierung und anpassung der struktur der bachelor-studiengänge und der major-einrichtung an gewöhnlichen universitäten, in denen eindeutig vorgeschlagen wurde, eine reihe dringend benötigter hauptfächer einzurichten, eine reihe überlasteter und überflüssiger hauptfächer einzuschränken und zu komprimieren sowie eine reihe von verlegten und niedrigen hauptfächern auszusetzen und zu streichen -qualitätsstudiengänge, eine übergreifende integration einer reihe aufstrebender spezialstudiengänge sowie die umgestaltung und aufwertung einer reihe traditioneller disziplinen.

die professionellen kontrollmethoden der einzelnen provinzen sind ähnlich und es gibt zwei haupttypen: der erste ist der provinzielle kontrollmechanismus, der hauptsächlich auf neue majors abzielt. der zuständige verantwortliche des hochschulbüros der provinz sichuan sagte, dass sichuan strenge kontrollen für hauptfächer eingeführt habe, da es in der provinz mehr als 15 hauptfächer gebe und die abschlussquoten in den zielorten niedrig seien. in der vergangenheit hieß es: „eins vorziehen, eins zurückziehen“. wollten sich hochschulen und universitäten für ein in der provinzkontrollliste enthaltenes hauptfach bewerben, mussten sie die initiative ergreifen und ab 2022 ein anderes hauptfach abziehen strenger sein und „eins vorrücken, zwei zurückziehen“ wird umgesetzt. dieses system kann die blinde berufliche expansion von schulen wirksam kontrollieren. „in diesem jahr wurde auch der studiengang künstliche intelligenz in die kontrollliste der provinz aufgenommen.“

der zweite ist der professionelle frühwarnmechanismus, der mit dem entzug der professionalität zusammenhängt. die provinz sichuan schreibt vor, dass hochschulen und universitäten bei studiengängen, bei denen die abschlussquote in zwei aufeinanderfolgenden jahren weniger als 50 % beträgt, innerhalb einer bestimmten frist berichtigungen vornehmen müssen, wenn die berichtigung nicht erfolgt oder wenn sie weniger als 50 % beträgt drei aufeinanderfolgende jahre müssen sie ihre immatrikulation aussetzen. „das ist die neue politik dieses jahres. im vergleich zu den eher richtungsweisenden regulierungsmaßnahmen der vorjahre sind die aktuellen regulierungsmaßnahmen strenger und wirkungsvoller“, erklärte der verantwortliche.

im vergleich zu sichuan sind die richtlinien in jiangxi strenger. gemäß dem umfassenden anpassungsmechanismus von jiangxi erhalten hauptfächer mit einer umsetzungsrate des abschlussziels von weniger als 50 % im vorjahr eine gelbe karte, sodass die betreffenden universitäten ihre einschreibungspläne für die hauptfächer mit einer umsetzungsrate des abschlussziels entsprechend anpassen müssen weniger als 50 % in zwei aufeinanderfolgenden jahren berufspunkt, eine verwarnung mit der roten karte und die anweisung, die rekrutierung einzustellen. mitarbeiter der hochschulabteilung des bildungsministeriums der provinz jiangxi erklärten gegenüber china news weekly, dass in der vergangenheit bei der erstellung des einschreibungsplans der provinz den hochschulen und universitäten in der regel ein allgemeiner einschreibungsplan zugewiesen wurde und jede hochschule unabhängig ihre eigene einschreibung vorbereitete pläne von major. ab diesem jahr wird die verwaltung der immatrikulationspläne für hochschulen und universitäten nach hauptfächern implementiert und die überprüfung der immatrikulationspläne für jede hochschule auf fachliche aspekte verfeinert. wenn nach der reform hauptfächer verwarnungen wegen einer gelben oder roten karte erhalten, kann das bildungsministerium der provinz dies direkt bei der überprüfung des einschreibungsplans für nebenfächer regulieren.

zhou guangli ist jedoch der ansicht, dass es „gefährlich“ ist, über die abschaffung eines majors nur auf der grundlage der beschäftigungsquote zu entscheiden. dies liegt einerseits daran, dass die beschäftigungsquote leicht mit wasser vermischt wird und der beschäftigungsdruck von schicht zu schicht weitergegeben wird viele schüler geben die zahlen nur beiläufig ein. andererseits ändert sich die beschäftigungsquote und es kann mehrere komplexe gründe dafür geben. es ist sehr kurzsichtig. eines hauptfachs, und die provinzregierung sollte dies nicht dazu nutzen, die politische logik der hauptfächer an hochschulen und universitäten anzupassen. lin jian ist außerdem der ansicht, dass der professionelle frühwarnmechanismus, der sich auf die beschäftigungsquote konzentriert, nicht umfassend und systematisch genug ist und die qualität einer berufsschule nicht widerspiegeln kann.

aus sicht der bildungsverwaltung wiesen viele befragte darauf hin, dass es sich bei der beschäftigungsquote zumindest um einen indikator handele, der die öffentliche aufmerksamkeit errege und horizontal leicht zu erheben und zu vergleichen sei, während andere indikatoren aufgrund der großen unterschiede zwischen verschiedenen studiengängen schwieriger seien als entscheidungsgrundlage nutzen. darüber hinaus ist 50 % tatsächlich eine sehr niedrige grenze. wird die grenze zu niedrig gezogen, wird die wirkung der berufsregulierung nicht erreicht; ist sie zu hoch, besteht die sorge, dass hochschulen und universitäten stark beeinträchtigt werden.

der frühwarnmechanismus von heilongjiang ist relativ komplex. der verantwortliche der hochschulabteilung des bildungsministeriums der provinz heilongjiang sagte gegenüber china news weekly, dass heilongjiang fünf indikatoren aufgelistet habe, nämlich: haupteinstellungsquote, schüler-lehrer-verhältnis, beschäftigungsquote, zulassungsquote erster wahl und niveau des lehrpersonals wenn sie zwei der fünf punkte „erfüllen“, werden sie in das hauptfach „frühwarnung“ aufgenommen, das den hochschulen und universitäten als referenz für die anpassung der hauptfächer dient. „es kann freiwillig widerrufen oder verbessert werden, aber hochschulen und universitäten müssen maßnahmen ergreifen.“

basierend auf den fünf indikatoren hat heilongjiang seit april dieses jahres eine datenanalyse von mehr als 1.800 bachelor-studenten in der provinz durchgeführt und gezielte berufliche anpassungsvorschläge formuliert. die meisten der frühwarn-studierenden auf der liste sind beispielsweise traditionelle ingenieurstudiengänge , elektronische informationstechnik, automatisierung, mechanische konstruktion und fertigung, bauingenieurwesen usw.

nach sorgfältiger analyse durch den verantwortlichen des oben genannten hochschulamtes stellte er fest, dass die beiden indikatoren mit den meisten warnungen die zulassungsquote erster wahl und das niveau des lehrpersonals sind, insbesondere der lehreraufbauindikator, der die anzahl berücksichtigt anzahl der vollzeitlehrer, der anteil der lehrer mit höheren berufsbezeichnungen, der anteil der master- und doktoranden usw. viele hauptfächer dies ist eine frühe warnung, die darauf hinweist, dass der aufbau professioneller talentteams an den universitäten von heilongjiang dringend optimiert werden muss.

anders als der mechanismus der „roten und gelben karte“, der sich auf einen einzigen indikator konzentriert, umfasst der ansatz von heilongjiang viele indikatoren, aber es gibt oft hunderte von „erfolgreichen“ spezialitäten. in der praxis ist es schwierig, ihn in eine grundlage für eine starre entscheidungsfindung umzuwandeln und kann nur als leitfaden dienen, der die peinlichkeit und das dilemma bei der professionellen koordinierung in der provinz widerspiegelt.

nach ansicht von zhou guangli verbirgt sich dahinter ein tieferes problem: die hochschulbildung meines landes ist seit langem auf angebotsseitige reformen ausgerichtet und weist die merkmale einer „starken planung“ von oben nach unten auf. das gleiche gilt für die berufliche anpassung. in den allgemeinen anforderungen des „reformplans“ wird eindeutig vorgeschlagen, die angebotsseitige reform der disziplinen und hauptfächer zu vertiefen aber das ist noch weit vom markt und den damit verbundenen ergebnissen entfernt. es könnte eine neue runde struktureller diskrepanzen sein.

in dieser runde der beruflichen anpassung stärkt nicht nur das bildungsministerium die makrokontrolle. der „reformplan“ wurde gemeinsam von fünf ministerien herausgegeben, darunter dem bildungsministerium, der nationalen entwicklungs- und reformkommission, dem ministerium für industrie und informationstechnologie, dem finanzministerium und dem ministerium für humanressourcen und soziale sicherheit disziplinen und hauptfächer sind nicht länger eine interne angelegenheit des bildungssystems, sondern beziehen sich auf die wirtschaft, industrie, wissenschaft und technologie des gesamten landes. integrierte entwicklung mit talenten.

in einer südlichen provinz, in der sich die für die oben genannte berufliche anpassung zuständige person befindet, wurden drei jahre in folge lehrreiche berufsrichtlinien herausgegeben, die sich hauptsächlich auf national strategisch dringend benötigte industrien und regionale schlüsselindustrien konzentrieren. da die wahrscheinlichkeit einer zulassung für die im leitfaden aufgeführten hauptfächer höher ist, konzentrieren sich die universitäten in der provinz darauf, bei der bewerbung für die hauptfächer auf den leitfadenkatalog zu verweisen. „das ist eine sehr klare anleitung und hat gute auswirkungen“, sagte der verantwortliche.

viele experten haben beobachtet, dass in dieser runde der beruflichen anpassung in verschiedenen politikbereichen von oben bis unten immer wieder betont wird, dass die berufliche anpassung auf der erfüllung nationaler strategischer bedürfnisse und der förderung dringend benötigter talente basieren sollte, die in den bereichen wissenschaft, technik, landwirtschaft und medizin vertreten sind das stimmt ursprünglich, aber in einem system, das auf dem prinzip der angebotsorientierten reform basiert, kann man leicht in schwierigkeiten geraten.

was zhou guangli am meisten beunruhigt, ist, dass es einen offensichtlichen trend zur „unterdrückung der geistes- und sozialwissenschaften“ gibt. viele der abgeschafften hauptfächer sind in der tat auf die alterung der hauptfächer zurückzuführen, und einige denken, dass dies der fall ist „die freien künste sind nutzlos.“

er schlug vor, dass die anpassung der disziplinen und hauptfächer auf einer reform auf der nachfrageseite basieren und durch eine reform auf der angebotsseite ergänzt werden sollte. die dritte plenarsitzung des 20. zentralkomitees der kommunistischen partei chinas bekräftigte, dass der markt eine entscheidende rolle bei der ressourcenallokation spielen sollte. die nachfrageseite ist der markt und reagiert sehr empfindlich auf veränderungen soziale bedürfnisse sie sind sich über neue branchen, neue technologien, neue geschäftsformate und neue modelle sehr im klaren. wir wissen auch, wie wir uns genau positionieren, funktionen entwickeln, hauptfächer hinzufügen oder entfernen und schnell nach veränderungen suchen können. kommunalverwaltungen können den universitäten weitere orientierungsinformationen wie nationale strategische nachfragebereiche und talentnachfragedaten zur verfügung stellen, auf die sie bei entscheidungen zurückgreifen können.

die unterstützung der autonomie der universitäten bei der anpassung von disziplinen und hauptfächern bedeutet jedoch nicht, dass universitäten völlig frei von zwängen und normen sein können. experten fordern, dass universitäten einen systematischen internen dynamischen bewertungsmechanismus für disziplinen und hauptfächer etablieren. am beispiel der amerikanischen erfahrung stellte zhou guangli vor, dass an amerikanischen universitäten normalerweise alle fünf bis acht jahre eine umfassende professionelle bewertung oder überprüfung durchgeführt wird. die bewertung wird von der abteilung für akademische angelegenheiten der schule und einer gruppe interner und externer experten durchgeführt führen sie eine vollständige prozessbewertung der studierendenquellen des hauptfachs, des ausbildungsprozesses wie lehrer, lehrplan, finanzielle unterstützung, lehreinrichtungen und wissenschaftliche forschungsbedingungen sowie der beschäftigungsqualität durch und verdichten sie diese zu einem professionellen ergebnis bewertungsbericht zur einsichtnahme in die schulleitung.

„hiermit soll die externe bewertung in eine interne bewertung umgewandelt werden. die regierung schaut sich nur die ausbildungsergebnisse an und überwacht sie anschließend. aber derzeit verfügen in china nur wenige schulen über einen derart dynamischen bewertungsmechanismus, da kein hauptfach oder lehrer bereit ist, die initiative zu ergreifen.“ sich selbst ins rampenlicht", sagte zhou guangli. (lu li und hui hui sind pseudonyme im artikel)

(quelle: china news weekly)