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　　日前，记者走进北京市朝阳区秀园幼儿园，距离新一批“秀宝”入园还有一个多月，幼儿园就已在紧锣密鼓地准备着。“明天就是新生家长入园会了，老师们正给家长准备调查问卷。”秀园幼儿园园长谷金双告诉记者，每年新生入园，老师们都会打好“提前仗”，通过与家长深入交流，了解每一名幼儿，确保他们顺利适应幼儿园生活。

　　“眼中有家长，我们共同育儿时才能有的放矢，幼儿成长的步伐才会更稳。”谷金双说，近年来，幼儿园一直在探索全程超前伴随式家园共育机制，聚焦幼儿成长和家长教育能力两条主线，构建了家长幼儿共成长、家长幼儿园共培育、家长幼儿教师共陪伴、家园社共协同的育人模式。

　　超前预设：

　　从浅层交流到深入培训

　　每年9月是新小班的入园季，为了缓解家长和幼儿的焦虑，秀园幼儿园会开展“渐进式入园”活动，根据小班幼儿年龄特点和小班的一日生活作息，以月、周、日为关键点，在入园时间、活动形式、活动内容方面作出精心调整。从最初的亲子陪伴入园，到两小时独立入园，再到半日入园，最后到全日入园，使幼儿顺利过渡。

　　除了“渐进式入园”外，为了做好家园协同工作，幼儿园还会根据家长的需求进行预设，提前开展培训工作。

　　“现在的孩子都是家里的宝贝，把他们培育好是我们共同的目标。”小（2）班班主任桃子老师说，但现在也有部分家长对于孩子的成长特点不是很了解，“片段式”“浅层次”的交流，已不能满足家长的需要。为此，秀园幼儿园通过调研全体家长的需求，形成了主题式家长课程培训体系框架，并合力建构课程。

　　记者在现场看到，课程内容非常丰富且实用，主要聚焦家长育儿的难点和痛点。比如小班课程“孩子入园您准备好了吗”、中班课程“家庭中幼儿语言与阅读能力培养”、大班课程“准备好，让孩子顺利迈入小学大门”等。

　　全程融入：

　　从参观者到参与者

　　走进中班教室，记者很快就被一整面墙的“小粽子”吸引了。墙上贴有粽子的形状大探索、南北方粽子的“龙舟赛”，以及孩子们吃到粽子时的笑脸照片。这是今年端午节时幼儿园开展的传统文化绘本主题活动，希望让孩子们通过认识、观察和制作粽子来了解中国的传统节日文化。

　　“你们长辈的老家可能分布在全国各地，各地的粽子有什么不一样呢？”秀园幼儿园教师王婷引导孩子们带着问题和家长一同探索，他们发现粽子有甜咸之分，各地的粽子馅也不一样。于是，教师根据对孩子和家长的调研结果，开展了“小粽子，小粽子”主题活动。

　　这是家长全程、深度参与幼儿园管理的一个小案例。

　　秀园幼儿园保教主任杨晶悦告诉记者，家长不仅可以走进幼儿园体验营养师、安全员、保育员等角色，还可以深度参与园所的班级管理、课程研究以及教研活动等。

　　“以前家长进校园，家长只是参观者，但现在家长变成了参与者，全程渗透园所的各项工作，这极大地提升了园所的育人质量。”谷金双说。

　　在幼儿园里，随处可见家长深度融入的痕迹：家长和孩子一起捡的贝壳、鹅卵石和树枝成为自主游戏的材料；一起缝制的“稻草人”成为向日葵的“守护者”；一起录制的《西游记》音频成为孩子们最爱听的故事……

　　陪伴成长：

　　从“独资人”到“合伙人”

　　今年，幼儿园组织孩子们到奥林匹克森林公园开展春游活动。在活动之前，幼儿园与家长们进行了深入交流，包括春游的目的、需要提前准备的物品等。

　　原以为这只是一次普通的春游活动，孩子们只是去看看花草、吃吃美食而已。但没想到幼儿园小（1）班的乐之却给妈妈带来了一个惊喜——一只黏土做的蜗牛。这给乐之妈妈带来了很大启发。“作为家长应主动从‘独资人’转变为‘合伙人’，支持老师一起陪伴孩子进一步探索。”于是妈妈也给乐之准备了一只大蜗牛，和孩子一起观察探索蜗牛。

　　秀园幼儿园教科研主任王芳告诉记者，近年来幼儿园充分挖掘周边资源，借助家长力量，拓展了课堂边界，探索家园社协同模式，每学期都会有针对性地开展一系列活动，而奥林匹克森林公园的“‘拥抱自然、悦享美好’亲子春游活动”就是其中之一。

　　记者现场翻阅了其他活动的照片，看到幼儿园不仅邀请了社区工作人员和家长走进园所开展健康宣教、升旗仪式及法治教育等活动，而且还让孩子们走进社区，在教师和家长的带领下参观附近的小学，参加垃圾分类、社区早教活动等。

　　采访结束后，记者走出幼儿园大门，仍能听见门内孩子们的笑声……

《中国教育报》2024年09月22日 第01版

作者：本报见习记者 余杏 刘淼