ruang belajar ai menjadi populer
2024-09-22
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
dengan pesatnya perkembangan kecerdasan buatan generatif, pendidikan ai telah membuka peluang baru.
reporter "oriental outlook weekly" jian hongni dan editor chen rongxue
pada bulan april 2024, solusi "ruang belajar mandiri ai" ditampilkan pada pameran peralatan pendidikan tiongkok ke-83 yang diadakan di pusat pameran internasional chongqing (gambar dari internet)
pada tanggal 22 agustus, forum ktt pendidikan digital nasional 2024 dan seminar model ruang belajar ai diadakan di suzhou. konferensi ini menetapkan standar industri untuk ruang belajar cerdas pendidikan digital, yang menandai transformasi lembaga pendidikan dan pelatihan dari lembaga pemberi pengetahuan tunggal menjadi pembangun ekosistem pembelajaran cerdas.
ruang belajar ai, seperti namanya, menggabungkan ruang belajar bersama tradisional dengan sistem pembelajaran cerdas untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih efisien dan nyaman bagi siswa. berbeda dari ruang belajar mandiri tradisional, ruang belajar mandiri ai membekali siswa dengan terminal pembelajaran cerdas. perangkat ini dapat menyesuaikan tingkat kesulitan sesuai dengan jawaban siswa dan secara akurat mengajukan pertanyaan berdasarkan kelemahan pengetahuan siswa. li longfei, kepala sekolah pendidikan dan pelatihan hebei hengtai boyuan, mengatakan kepada oriental outlook weekly bahwa pasar ruang belajar ai saat ini berada dalam tahap perkembangan pesat, menarik perhatian sejumlah besar perusahaan teknologi pendidikan dan praktisi pengajaran dan pelatihan .
sebelumnya, liu yongqian, wakil direktur eksekutif komite akademik asosiasi teknologi pendidikan tiongkok, mengatakan pada forum konstruksi skenario layanan pendidikan pemberdayaan kecerdasan buatan bahwa mengembangkan pendidikan digital dan mendorong transformasi digital pendidikan adalah kebutuhan pembangunan. inti dari transformasi digital dalam pendidikan adalah menggunakan kecerdasan buatan dan teknologi informasi generasi baru lainnya sebagai dasar untuk mendorong digitalisasi sumber daya, menginovasi paradigma pengajaran dan pembelajaran, merekonstruksi ekologi pendidikan, dan mencapai pengembangan pendidikan inklusif dan lompatan ke depan. dalam pendidikan seumur hidup.
“kecerdasan buatan memberdayakan ribuan industri, dan ruang belajar mandiri ai adalah produk penting dari pemberdayaan pendidikan yang akurat oleh kecerdasan buatan.” hu naying, direktur bisnis senior di institut kecerdasan buatan akademi teknologi informasi dan komunikasi tiongkok, mengatakan kepada “oriental outlook weekly" bahwa dengan munculnya kecerdasan buatan generatif dengan pesatnya perkembangan kecerdasan, pendidikan ai telah membuka peluang baru.
dengan pesatnya perkembangan kecerdasan buatan generatif, pendidikan ai telah membuka peluang baru. gambar tersebut menunjukkan sebuah sekolah di liuzhou, guangxi, tempat siswanya berlatih pemrograman pada perangkat pintar
tren umum
"beberapa hari yang lalu, saya melihat seseorang membagikan tautan pengenalan ruang belajar ai di kelompok belajar. saat saya membukanya, ada lebih dari 40.000 penayangan." zhang di (nama samaran), orang tua dari sebuah sekolah dasar siswa, mengatakan kepada "lookout" oriental weekly", teman-teman di sekitar saya telah mengajak anak-anak mereka untuk mengalaminya.
reporter kami masuk ke ruang belajar mandiri ai di beijing, tempat para siswa dari sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas sedang duduk.
model pembelajaran ruang belajar mandiri ai adalah: lembaga melakukan tes kepada pengguna dan menyediakan mesin pembelajaran berdasarkan hasil tes; guru offline tidak memberikan ceramah atau menjawab pertanyaan, tetapi lebih berperan sebagai supervisi, pendampingan, dan pendampingan. melacak kemajuan pembelajaran, dan merumuskan rencana akademik.
"target pengguna kami adalah remaja berusia 8 hingga 18 tahun, yang menyediakan pembelajaran yang dipersonalisasi, pendampingan pengawasan, dan bimbingan belajar cerdas untuk siswa sekolah dasar dan menengah yang berada di bawah tekanan untuk memasuki pendidikan tinggi."
li longfei mengatakan bahwa ai yang memberdayakan pendidikan presisi adalah tren umum.
"produk pendidikan yang cerdas, pengawasan dan layanan belajar yang menyertainya, serta tempat belajar mandiri adalah tiga elemen kunci dari ruang belajar ai." li longfei mengatakan kepada "oriental outlook weekly" bahwa meningkatkan efisiensi dalam waktu terbatas adalah tujuan bersama setiap orang.
“di ruang belajar ai, sistem dapat melakukan desain pembelajaran yang dipersonalisasi secara tepat melalui manajemen proses pembelajaran dan umpan balik, analisis dan jawaban pembelajaran, sumber daya pembelajaran yang beragam, komunikasi interaktif dan pembelajaran kooperatif, sehingga membantu siswa lebih menguasai pengetahuan dan meningkatkan pembelajaran. efisiensi dan kemampuan belajar mandiri," kata li longfei.
“kecerdasan buatan generatif memiliki keuntungan besar dalam pengambilan informasi, perencanaan pembelajaran, dan penciptaan kolaboratif, serta dapat membantu guru dan siswa meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran.” hu naying berkata, “jika platform pendidikan terbuka dapat dibangun, hal itu juga akan membantu menjembatani perbedaan pendidikan regional.”
mengenai pengaruh ruang belajar ai terhadap peningkatan kinerja akademik, para pengalam mempunyai perasaan yang berbeda.
orang tua cai jin (nama samaran) mengatakan bahwa tempat dan suasana yang disediakan ruang belajar mandiri serupa dengan ruang kelas, sehingga secara efektif dapat membantu siswa meningkatkan efisiensi belajarnya. namun, beberapa orang tua percaya bahwa seringnya menjawab pertanyaan akan memperkuat pemikiran mereka dan tidak kondusif bagi kemampuan siswa untuk mengembangkan pemikiran mandiri dan penyelidikan. beberapa siswa mengatakan bahwa pembelajaran ai lebih efektif dalam memeriksa dan mengisi kesenjangan. zhang di tidak mendaftarkan anak-anaknya. alasannya adalah: "sering belajar di depan tablet akan mempengaruhi penglihatan."
orang dalam industri menunjukkan bahwa kombinasi organik dari "manajemen sekolah + hak asuh" adalah inti dari ruang belajar ai untuk memenuhi kebutuhan pendidikan keluarga modern.
dalam hal ini, li longfei mengatakan bahwa ruang belajar mandiri ai tidak dapat sepenuhnya menggantikan metode pembelajaran tradisional. prestasi akademik siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti sikap belajar, tingkat upaya, dan lingkungan keluarga. oleh karena itu, orang tua dan siswa harus memiliki ekspektasi yang rasional ketika memilih ruang belajar ai dan mengambil keputusan berdasarkan kondisi aktual mereka.
3 september 2024, fujiapo, wuhan, hubei, ruang belajar mandiri ai kecerdasan buatan
banyak orang memasuki permainan
di bawah keributan itu, banyak orang yang memasuki permainan.
liu rui adalah seorang pengusaha. ruang belajar ai yang dibukanya berjarak sekitar 2 kilometer dari sebuah sekolah menengah, dengan total 25 kursi semi tertutup. dia melakukan beberapa perhitungan dan menemukan bahwa sejak bisnisnya dibuka lebih dari dua bulan yang lalu, dia telah menjual 6 mesin pembelajaran, dan juga menyediakan layanan penitipan malam dan penitipan akhir pekan. sejauh ini belum ada yang mengembalikan kartu tersebut, dan pendapatan keseluruhan pada dasarnya memuaskan .
praktisi lain, jiang xiaolin, berkata: "selain biaya sewa dan dekorasi untuk pembukaan ruang belajar mandiri ai, ada juga biaya tablet pembelajaran ai dan akun pembelajaran. biaya ini adalah yang paling besar." terutama menggunakan promosi lokal dan baoma social. grup dan kerja sama lintas industri dengan toko alat tulis dan bar makanan ringan digunakan untuk melakukan promosi pemasaran, dan siswa angkatan pertama dengan cepat tertarik.
"biaya di sini berdasarkan keanggotaan. biaya untuk sd dan smp sedikit berbeda. setiap pendaftaran dikenakan biaya selama tiga bulan. saat ini ada 88 siswa yang mendaftar." jiang xiaolin mengatakan bahwa liburan adalah musim puncak. sebelum liburan musim panas, reservasi lebih dari selusin kursi telah diterima, dan jumlah siswa yang datang ke ruang belajar selama liburan meningkat.
li longfei mengatakan ada tiga model operasi utama ruang belajar mandiri ai: operasi langsung, waralaba, dan kerja sama. mereka dioperasikan secara langsung oleh perusahaan teknologi pendidikan atau lembaga pelatihan besar; melalui otorisasi merek dan dukungan teknis, mereka menarik individu atau lembaga kecil untuk bergabung; mereka bekerja sama dengan sekolah, perpustakaan, dan lembaga publik lainnya untuk berbagi tempat dan sumber daya. ada empat model keuntungan: satu adalah sistem keanggotaan, yang memperkenalkan kartu keanggotaan dan memberikan hak istimewa kepada anggota seperti diskon dan reservasi prioritas untuk menarik pengguna untuk konsumsi jangka panjang. yang kedua adalah penjualan kursus, menjual kursus online atau bekerja sama dengan lembaga pendidikan lain untuk menyediakan sumber belajar yang kaya kepada pengguna. ketiga, penjualan dan penyewaan peralatan, seperti tablet pintar, headphone, dll, untuk memperoleh penghasilan tambahan. keempat, kerjasama periklanan, menempatkan iklan korporat di dalam ruang belajar atau di platform online untuk memperoleh pendapatan iklan.
“saat ini, tampaknya keuntungan terutama terkonsentrasi pada sistem keanggotaan dan penjualan kursus.”
jalur baru, tantangan baru
meskipun model bisnisnya jelas, masih ada orang dalam industri yang bersikap menunggu dan melihat terhadap ruang belajar ai.
seorang pengusaha pendidikan mengatakan kepada oriental outlook weekly bahwa salah satu alasan dia tidak optimis adalah karena beberapa institusi mencoba menjual anjing mereka sendiri, atau hanya bermain-main, dan dicurigai memberikan pelatihan mata pelajaran yang tersirat, dan beberapa daerah menerapkan peraturan yang ketat. peraturan tentang ruang belajar mandiri ai. ada pembatasan pembukaan. kedua, untuk jalur seperti pendidikan dan pelatihan yang menekankan pelayanan dan hasil, model waralaba tidak disarankan. perbedaan kepentingan antara sisi merek dan penerima waralaba akan menyebabkan perbedaan besar dalam kualitas layanan dan efek layanan.
dalam pandangan li longfei, tantangan dan permasalahan yang dihadapi ruang belajar ai telah mengemuka. pertama, karena tingginya ambang batas teknis, beberapa lembaga kecil mungkin tidak mampu menanggung tingginya biaya pembelian dan pemeliharaan peralatan; kedua, persaingan pasar menjadi semakin ketat, dengan perang harga yang serius dan persaingan yang homogen.
hu naying mengatakan: "sebagai produk kecerdasan buatan, mesin pembelajaran di ruang belajar mandiri ai akan tunduk pada" peraturan manajemen rekomendasi layanan informasi internet "," peraturan manajemen sintesis mendalam layanan informasi internet "dan" jika itu melibatkan penyediaan layanan rekomendasi algoritme atau layanan kecerdasan buatan generatif, "tindakan sementara untuk pengelolaan layanan kecerdasan buatan generatif" dan batasan lainnya, jika melibatkan informasi pribadi dan pemrosesan data siswa, maka akan tunduk pada "undang-undang keamanan siber", " undang-undang keamanan data", "undang-undang perlindungan informasi pribadi" dan peraturan lainnya. "ruang belajar mandiri ai harus memperhatikan masalah etika, memastikan bahwa konten layanan kecerdasan buatan konsisten dengan nilai-nilai arus utama, mencegah ketergantungan yang berlebihan, dan menjaga kesehatan fisik dan mental siswa dan anak di bawah umur.
