νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

ο σχολιαστής των jimu news qu jing

πρόσφατα, baoshan, yunnan. μερικοί χρήστες του διαδικτύου δημοσίευσαν ένα μήνυμα ότι «το πανεπιστήμιο baoshan σχεδιάζει να προσλάβει τρεις πλοιάρχους ως διαχειριστές κοιτώνων» και τράβηξε την προσοχή του κοινού. πολλοί χρήστες του διαδικτύου αμφισβήτησαν αυτό, πιστεύοντας ότι η θέση του διαχειριστή κοιτώνα δεν σχετίζεται στενά με τα επαγγελματικά πτυχία και εάν η πρόσληψη ταλέντων με υψηλή εκπαίδευση είναι «υπερπληρούμενα».

σύμφωνα με την ανακοίνωση πρόσληψης που δημοσιεύτηκε στον επίσημο ιστότοπο του πανεπιστημίου baoshan, το κύριο σώμα της πρόσληψης είναι η yunnan baoshan university asset management co., ltd., και οι διαχειριστές των κοιτώνων προσλαμβάνουν 3 άτομα ή παραπάνω, χωρίς σημαντικό όριο, και οι ευθύνες εργασίας είναι να είναι υπεύθυνοι για τους φοιτητές η καθημερινή διαχείριση του διαμερίσματος. μπορεί να φανεί ότι ο υπεύθυνος πρόσληψης δεν έθεσε υπερβολικά υψηλούς όρους πρόσληψης ο λόγος για τον οποίο προσλήφθηκαν 3 μεταπτυχιακοί φοιτητές είναι επειδή 6 από τους 15 κορυφαίους υποψήφιους για διευθυντές φοιτητών ήταν μεταπτυχιακοί φοιτητές είναι αρκετά ελκυστικό.

πηγή σχετικών ανακοινώσεων πρόσληψης: επίσημη ιστοσελίδα του πανεπιστημίου baoshan

σε γενικές γραμμές, δεν φαίνεται να υπάρχει υψηλό ακαδημαϊκό όριο για τους διαχειριστές φοιτητών, αρκεί να είναι υπομονετικοί, προσεκτικοί, καλοί στην επικοινωνία και να έχουν αίσθημα ευθύνης είναι πράγματι έκπληξη το γεγονός ότι όλοι οι υποψήφιοι για μια τέτοια θέση είναι κύριοι, αλλά αυτή η έκπληξη έχει να κάνει περισσότερο με αυτό. οι άνθρωποι συχνά συνηθίζουν να συνδέουν άμεσα τα ακαδημαϊκά προσόντα με την επαγγελματική θέση, πιστεύοντας ότι τα υψηλότερα ακαδημαϊκά προσόντα σημαίνουν ευκαιρίες εργασίας υψηλότερου επιπέδου. στην πραγματικότητα, τόσο η τάση της εκπαίδευσης όσο και η κατάσταση της απασχόλησης αναπτύσσονται και αλλάζουν συνεχώς με την αύξηση της δημοτικότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο ανταγωνισμός στην αγορά εργασίας γίνεται ολοένα και πιο έντονος τομείς που θεωρούνται τομείς εργασίας που είναι «ανεξαρτήτως ακαδημαϊκών προσόντων». αυτό το φαινόμενο δεν υπάρχει μεμονωμένα, αλλά αντανακλά τη διαφοροποίηση των μορφών απασχόλησης και αποκαλύπτει τις ολοκληρωμένες απαιτήσεις για ποιότητα ταλέντου στο σύγχρονο εργασιακό χώρο.

το να βλέπεις μόνο τα αποτελέσματα μιας πρόσληψης και να τα συνδέεις βιαστικά με «την αχρηστία της μελέτης» φαίνεται στενόμυαλη, μονόπλευρη και ανεύθυνη. η αξία της εκπαίδευσης δεν αντανακλάται μόνο στο αντίστοιχο επίπεδο σταδιοδρομίας ή στο επίπεδο μισθού, αλλά και στην καλλιέργεια της ιδεολογικής ποιότητας, της συνολικής ποιότητας, της ικανότητας καινοτομίας και της ικανότητας δια βίου μάθησης. οι φοιτητές μεταπτυχιακού μπορούν να επιλέξουν να γίνουν διαχειριστές κοιτώνων με βάση την προσωπική τους κατάσταση, τα ενδιαφέροντα και τις εκτιμήσεις προγραμματισμού σταδιοδρομίας τους ή μπορεί να είναι προσκολλημένοι στο περιβάλλον της πανεπιστημιούπολης και να λαχταρούν για αυτό. δεν υπάρχει σωστό ή λάθος σε αυτή την επιλογή το κλειδί βρίσκεται στο αν το άτομο μπορεί να συνειδητοποιήσει τη δική του αξία σε αυτή τη θέση και να συνεισφέρει στην κοινωνία.

η εισαγωγή ταλέντων με υψηλή εκπαίδευση ως διαχειριστές κοιτώνων είναι αναμφίβολα μια καινοτομία στο παραδοσιακό μοντέλο διαχείρισης και αντικατοπτρίζει επίσης την ποικιλομορφία και το άνοιγμα των επιλογών σταδιοδρομίας στην τρέχουσα κοινωνία. ως σημαντικό μέρος για την καθημερινή ζωή των φοιτητών, το επίπεδο διαχείρισης των κοιτώνων επηρεάζει άμεσα την ποιότητα ζωής και τη μαθησιακή κατάσταση των φοιτητών. οι φοιτητές του μεταπτυχιακού έχουν υψηλή πολιτιστική παιδεία και ισχυρές οργανωτικές και συντονιστικές δεξιότητες και μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες των μαθητών και να παρέχουν πιο προσεκτικές και επαγγελματικές υπηρεσίες. ταυτόχρονα, μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τις επαγγελματικές τους γνώσεις και τις ερευνητικές τους ικανότητες για να πραγματοποιήσουν εις βάθος ανάλυση των προβλημάτων που υπάρχουν στη διαχείριση των κοιτώνων, να προτείνουν πρακτικές λύσεις και να βελτιώσουν το συνολικό επίπεδο διαχείρισης θα πρέπει να το θεωρούν ενεργά ως «βελτίωση ποιότητας».

ο απώτερος στόχος της εκπαίδευσης είναι η καλλιέργεια άρτιων ανθρώπων και όχι η απλή εκπαίδευση πριν από την πρόσληψη. οποιαδήποτε επαγγελματική επιλογή θα πρέπει να βασίζεται σε προσωπικά ενδιαφέροντα και σταδιοδρομία. εφόσον η διαδικασία πρόσληψης είναι ανοιχτή και διαφανής και ακολουθεί τις αρχές της δικαιοσύνης και της δικαιοσύνης, τόσο όσοι αναζητούν εργασία όσο και οι εργοδότες έχουν το δικαίωμα να κάνουν τις δικές τους επιλογές.

να διαβάσουμε βέβαια και τις προσδοκίες όλων για «γεννιέμαι με ταλέντα που θα είναι χρήσιμα» από τις έντονες συζητήσεις στην κοινωνία. είτε πρόκειται για διεύρυνση των εγγραφών μεταπτυχιακών σπουδών σε κολέγια και πανεπιστήμια είτε για «υψηλή κατανάλωση ταλέντων» από τους εργοδότες, εάν παρεκκλίνει από την έννοια της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αγνοεί την εγγύηση της ποιότητας της εκπαίδευσης και δοκιμάζει τα ακαδημαϊκά προσόντα για χάρη των ακαδημαϊκών προσόντων , θα είναι πράγματι επιζήμιο για την οικοδόμηση ενός υψηλής ποιότητας συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. καλλιεργήστε την επιστημονική έρευνα και τα καινοτόμα ταλέντα.

ως εκ τούτου, η κοινωνία πρέπει να δει το νέο φαινόμενο της αγοράς εργασίας πιο ορθολογικά, να διερευνήσει ενεργά διαφοροποιημένα μοντέλα κατάρτισης ταλέντων και να επανεξετάσει τη σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και απασχόλησης, έτσι ώστε οι φοιτητές που ασχολούνται με την έρευνα να μπορούν να κάνουν έρευνα -με γήινο τρόπο και οι μαθητές που θέλουν να βρουν δουλειά μπορούν επίσης να μάθουν ό,τι έχουν μάθει να το χρησιμοποιούν για να επιτύχουν περισσότερες αμφίδρομες επιδιώξεις αμοιβαίας επιτυχίας.