commentez maintenant｜le nombre d’étudiants de premier cycle et de troisième cycle est « à l’envers », la clé réside dans la qualité de l’éducation
2024-09-19
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l'université de lanzhou a récemment annoncé qu'en 2024, le nombre total d'étudiants de troisième cycle dépasserait pour la première fois le nombre total d'étudiants de premier cycle. ces dernières années, les inscriptions aux cycles supérieurs de l'université de lanzhou ont augmenté d'année en année. en 2019, le nombre d'inscriptions aux cycles supérieurs a dépassé celui des étudiants de premier cycle.
cette nouvelle a suscité une attention considérable sur internet : il y a en réalité plus d’étudiants diplômés que d’étudiants de premier cycle. n’est-ce pas une « inversion » ? d’après le bon sens, plus le niveau d’enseignement supérieur est élevé, plus le nombre de personnes devrait diminuer, mais maintenant c’est l’inverse, ce qui rend de nombreuses personnes curieuses.
le « renversement » des diplômes de premier cycle et de maîtrise ne peut pas simplement être compris comme signifiant qu'il y a désormais plus d'étudiants diplômés que d'étudiants de premier cycle. à l’échelle nationale, les inscriptions au premier cycle restent majoritaires. selon la situation de base du développement de l'éducation nationale en 2023 publiée par le ministère de l'éducation : les inscriptions générales au premier cycle sont de 4,7816 millions et les inscriptions aux cycles supérieurs sont de 1,3017 millions. ce type de « renversement » n’existe en réalité que dans certaines universités de recherche.
les universités de recherche ont généralement connu une croissance rapide des inscriptions d’étudiants diplômés au cours des dernières années. outre l'université de lanzhou, selon les médias, l'université tongji, l'université jiao tong de shanghai, l'université sun yat-sen, l'université de nanjing, etc. ont toutes connu le phénomène des diplômes de licence et de maîtrise « à l'envers ». il ressort également de cette liste que la plupart de ces écoles sont des écoles réputées et des universités de recherche reconnues. elles proposent davantage de programmes de maîtrise et de doctorat, elles sont donc naturellement susceptibles de recruter davantage d'étudiants diplômés.
encourager les écoles à se transformer en universités orientées vers la recherche constitue en soi l’orientation actuelle de la réforme de l’éducation. il n'y a pas si longtemps, le bureau du comité des diplômes universitaires du conseil des affaires d'état a publié l'"annonce des résultats de la vérification et de l'évaluation par les experts pour les nouvelles autorisations de doctorat et de maîtrise". il y a eu 831 nouveaux points d'autorisation de doctorat et 1 924 points d'autorisation de maîtrise dans l'ensemble du pays. pays, pour un total de 2 755 nouveaux.
objectivement parlant, encourager davantage d'écoles à recruter davantage d'étudiants diplômés contribuera en soi à améliorer la qualité et le niveau de fonctionnement des écoles, et élargira également la possibilité pour chacun de recevoir un enseignement supérieur, ce qui contribuera à améliorer la qualité globale de la population et la qualité de l'éducation. . sens positif.
il convient de noter que des voix s'inquiètent également sur internet : avec l'augmentation rapide des inscriptions d'étudiants diplômés, la qualité de l'éducation peut-elle être garantie ? les enseignants, le matériel informatique et autres installations de soutien peuvent-ils suivre le rythme ? ces préoccupations ne sont pas totalement inutiles. si l'on néglige trop l'importance de la quantité et de la qualité, la formation postuniversitaire dans les universités sera déconnectée des besoins sociaux et les qualifications universitaires seront « dévalorisées », ce qui pourrait entraîner une série de problèmes.
par conséquent, le nombre « inversé » d’étudiants de premier cycle et d’étudiants des cycles supérieurs n’est pas un problème en soi. la clé est d’améliorer continuellement la qualité de l’éducation afin que les étudiants des cycles supérieurs puissent véritablement apprendre et réussir, et être capables de faire preuve d’une pleine compétitivité à l’avenir. recherche d'emploi et recherche scientifique.
il existe déjà de nombreuses politiques visant à améliorer la qualité de la formation supérieure. il n'y a pas si longtemps, les médias rapportaient que la prolongation des études de troisième cycle était devenue une tendance, notamment pour les masters professionnels. de nombreuses études ont été prolongées de 2 à 3 ans. l'un des objectifs importants est d'améliorer la qualité de l'éducation afin que les étudiants puissent acquérir des connaissances et des capacités d'application plus solides.
en outre, de nombreux endroits ont commencé à renforcer l'évaluation des étudiants diplômés. par exemple, pékin a annoncé en 2021 qu'il augmenterait l'intensité des inspections aléatoires des thèses de maîtrise au cours des trois prochaines années pour atteindre une couverture complète des diplômes professionnels, des diplômes universitaires équivalents à temps partiel, des étudiants internationaux et d'autres groupes d'étudiants. est également d’améliorer la qualité globale de l’enseignement postuniversitaire.
par conséquent, il est normal, du point de vue de la tendance de développement de l'enseignement supérieur lui-même, que certaines écoles aient un diplôme de premier cycle et de maîtrise « inversés ». cependant, nous devons également renforcer les contrôles et les évaluations au cours du processus, afin que l'enseignement postuniversitaire puisse démontrer une valeur suffisante et être largement reconnu par la société, réalisant ainsi réellement l'intention initiale d'améliorer la qualité culturelle globale et le niveau académique du peuple.
zhang shiwei, commentateur spécial du journal
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