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Selon le site Web du ministère provincial de l'Éducation du Zhejiang, en répondant récemment aux « Recommandations des députés de l'Assemblée populaire nationale sur le retour des « 10 minutes entre les cours » aux enfants », le ministère a déclaré que le comportement consistant à retarder les cours et à interdire aux élèves de quitter les cours les cours pendant les récréations doivent être strictement appliqués conformément aux lois et règlements. Pour responsabiliser les gens, les écoles sont encouragées à créer des groupes de surveillance des récréations et à participer à tour de rôle à la supervision et à la gestion des récréations.

La réponse indique que le ministère provincial de l'Éducation du Zhejiang encourage les écoles à mener des activités de récréation diversifiées et personnalisées. La première est de laisser pénétrer dans le cœur des étudiants le concept selon lequel « chacun est le premier responsable de sa propre santé ». Construire un système de santé pour les élèves, approfondir les activités sportives de récréation et promouvoir efficacement la couverture complète des activités sportives de récréation de 30 minutes dans les écoles primaires et secondaires chaque jour, afin que les élèves puissent avoir 1 heure d'activités sportives à l'intérieur et à l'extérieur de l'école chaque jour. Mettre en œuvre en profondeur le plan d'action de gestion de la santé visuelle pour les enfants et les adolescents, inciter les élèves à regarder loin ou à sortir pendant la récréation, à augmenter le temps d'activité en plein air, à prévenir l'apparition de la myopie, à retarder le développement de la myopie et à améliorer leur santé. La seconde consiste à réaliser l'activité « une école, un produit » entre les classes. Encourager les écoles à réaliser des « cercles d'activités » distinctifs de 10 minutes en fonction des conditions scolaires, et ajouter de grandes pauses, des journées sans devoirs, des cours d'éducation physique et artistique pour permettre aux enfants d'avoir du temps pour jouer grâce à des méthodes telles que « monter à ; le ciel" et "l'expansion tridimensionnelle", exploiter pleinement les "coins dorés et les bords argentés" tels que les couloirs, les coins et les terrasses du campus pour agrandir l'espace pour les activités de récréation afin que les enfants aient un endroit où jouer ; encourager les écoles doivent créer et développer un système d'activités civilisées pendant les récréations avec les caractéristiques de l'école et formuler des plans d'activités de récréation appropriés, respecter la créativité des enfants et leur laisser de quoi jouer.

Selon le Département provincial de l'Éducation du Zhejiang, une action spéciale a été lancée pour « l'Année de la gestion standardisée » de l'éducation de base. Renforcer davantage les responsabilités et les responsabilités territoriales de l'école, normaliser et rectifier le désordre de la gestion quotidienne de l'école, et inclure « il est strictement interdit de violer les dispositions de l'État sur le temps de sommeil des élèves, ou de presser les pauses de dix minutes des élèves entre les cours de diverses manières. " dans la liste négative de l'action gouvernance, et à Ceux qui sont en retard en classe et interdits de quitter la classe pendant les récréations doivent être tenus strictement responsables conformément aux lois et règlements. Encouragez les écoles à constituer des groupes de surveillance des récréations et à participer à tour de rôle à la supervision et à la gestion des récréations. Faire jouer pleinement le rôle des inspecteurs responsables, en exigeant que les inspecteurs responsables se rendent à l'école une fois par mois pour superviser les comportements éducatifs et pédagogiques, et interroger rapidement le directeur de l'école si des violations telles que des pauses sont découvertes. Améliorer le système régional d'indicateurs de suivi de la qualité de l'éducation et de l'écologie de l'éducation, considérer la mise en œuvre des récréations comme un indicateur important pour mettre en œuvre la politique éducative du parti, tester le développement simultané de cinq formations, promouvoir le développement global et la croissance saine des étudiants, optimiser l'éducation de base et l'écologie éducative, et l'intégrer dans le système de suivi et le système régional d'évaluation de l'éducation scolaire.